PLAN DE CLASES
HELLEN VANESA CARVAJAL MERCADO
ROSA MATILDE MALDONADO ESCOBAR
NATALIA SIERRA ARRIETA
TUTOR(A): RAQUEL DIAZ GONZALEZ
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
MODALIDAD DISTANCIA
PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
TIERRALTA – CORDOBA
2022
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL
PEDAGOGÍA, ÉTICA, CIENCIA Y HUMANISMO.
PLAN DE CLASES
1. IDENTIFICACIÓN
ÁREA: Lengua castellana
ASIGNATURA O DISCIPLINA: Lengua castellana
UNIDAD O EJE TEMATICO: Leer para aprender
TEMA: Texto oral y expresión oral
GRADO: 4 AÑO LECTIVO: 2022
DOCENTE: Hellen Carvajal, Natalia Sierra, Rosa Maldonado
ESTÁNDAR
Elaboro un plan para la exposición de mis ideas.
Selecciono el léxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposición, así como al
contexto comunicativo.
DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)
DBA 7. Participa en espacios de discusión en los que adapta sus emisiones a los
requerimientos de la situación comunicativa
COMPETENCIAS
BÁSICAS: De acuerdo con el tema a orientar.
Redactarlas en tercera persona.
1. Identifica los elementos de la situación comunicativa y adecua a estos el mensaje.
2. Comunica sus ideas y opiniones haciendo uso de las herramientas de la expresión oral.
3. Desarrolla la fluidez verbal.
CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)
CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto
(COMUNICATIVAS)
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
Expreso, en forma asertiva, mis puntos de vista e intereses en las discusiones grupales
(COMUNICATIVAS)
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):
Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias
son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la
vida sea más interesante y divertida. (CONOCIMIENTOS) (COGNITIVAS)
LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)
1. Invento nuevas formas de hacer cosas cotidianas (INTELECTUAL: CREATIVIDAD)
2. Expreso mis ideas con claridad (INTERPERSONAL: COMUNICACIÓN)
DESEMPEÑO(S): Son las metas que debe alcanzar el estudiante; deben ser en primer lugar
“logrables” y en segundo lugar “enseñables-alcanzables”.
Hay que redactarlo.
Elabora un plan para exponer sus ideas.
Selecciona el léxico apropiado y se adapta al plan de la exposición.
Participa en espacios de discusión en los que adapta a la situación comunicativa.
INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE: De acuerdo con el DBA.
Participa en espacios de discusión grupal, como: conversatorios, exposiciones y tertulias, teniendo
en cuenta la temática y la intencionalidad.
Comprende el sentido de las discusiones para manifestar sus puntos de vista en los temas verbales y
no verbales.
Conduce los temas de los discursos de acuerdo con el posible desarrollo de los mismos.
Utiliza expresiones, gestos y una entonación coherente con el propósito comunicativo.
TIEMPO:
2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
1. MOTIVACIÓN: Se realiza con los estudiantes una charla, un cuento, una canción o un video,
que despierte el interés y actitudes favorables hacia la realización del trabajo. Escribir cómo la
realizará.
ACTIVIDAD 1. Se recomienda al docente realizar la lectura del cuento, leer con buena entonación e imitar las
voces de los animales en los diálogos para despertar interés en los niños. También realizar pausas y preguntas
para mantener la atención del grupo.
El búho y la luna
Una noche muy oscura y fría se encontraba el búho sobre la rama de un árbol muy solo y triste, la luna la verlo le
pregunto:
- ¿Búho por qué estás solo y triste?
-Búho le contesta: -Es que no tengo amigos y solo puedo salir en las noches cuando todos duermen-.
-La luna le respondió: - ¡yo puedo ser tu amiga! exclamo; -Además yo también paso muy sola y la oscuridad me
aterra-.
-Búho respondió: ¿te gustaría?
¡Claro que sí! -le respondió la luna, -yo te acompañare todas las noches y estaré mirándote-.
Y así fue, búho todas las noches acompaña a su amiga luna, desde entonces búho es feliz.
Ahora debemos responder las siguientes preguntas, marcando las opciones correctas.
¿Quiénes son los personajes de la historia?
¿Por qué crees que búho necesitaba amigos?
Escribe aquí tu respuesta
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2. SITUACIÓN PROBLEMA: Se presenta la situación problema y su respectivo análisis en lo
posible que conlleve a la problematización del conocimiento o del tema a desarrollar, que permita
el asombro y la inquietud por parte del estudiante.
B. CONCEPTOS BASICOS: Con un nivel de profundización de acuerdo al grado, ilustrados con esquemas o
imágenes, gráficas, mapas, tablas de datos, cuadros comparativos.
LOS TEXTOS ORALES
Son los textos que se producen en un entorno hablado, los
que se realizan con sonidos y constituyen la base de la
comunicación humana. A través de la oralidad podemos
intercambiar ideas con amigos, familiares, colegas,
compañeros y extraños.
¿Qué es la
expresión oral?
Para la lingüística la expresión oral es un conjunto de técnicas que
establecen las pautas generales que han de seguirse para una comunicación efectiva. Es
decir, es la manera de poder expresar lo que se piensa sin barreras.
C. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
Se formulan teniendo en cuenta las habilidades del pensamiento crítico.
ACTIVIDAD
Invita a tus
compañeros, e
imiten a búho y
luna, interpreten roles como del árbol entre otros. Pueden hacer uso de cartulina, marcadores, colores y
tijeras para crear sus propias máscaras o antifaces, practiquen para presentarlo ante el resto de la clase. ¡Será
divertido!
Aquí tienes moldes para crear tu antifaz.
Elige a que grupo pertenecerás y el que más te guste, ¡es tiempo de crear!
Team búho
E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO
Se desarrollarán a nivel de grupos o equipos de trabajo.
ACTIVIDAD 3
Adivinanzas y trabalenguas
En grupos elijan el trabalenguas que más les guste para practicarlo, aprenderlo y decirlo frente al resto de la clase,
intentando cada vez ser más veloces y mejorando la pronunciación.
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de coevaluación Proceso de
heteroevaluación
¿Te gustó la clase de lengua Durante el intercambio de Lee la siguiente historia y aplica
castellana? ideas o participación de las instrucciones
SI o NO los integrantes de los
¿Por qué? diferentes equipos de LOS DOS AMIGOS Y EL OSO
trabajo, ¿Qué aprendiste Dos hombres que se consideraban
¿Estuvo atento durante las de ellos? buenos amigos paseaban un día
orientaciones que da el profesor? SI por la montaña. Iban charlando
o NO tan animadamente que no se
¿Qué logros alcanzó el dieron cuenta de que un gran oso
¿Participaste en todas las actividades grupo durante el se les acercaba. Antes de que
que se desarrollaron durante la desarrollo de la clase? pudieran reaccionar, se plantó
clase? SI o NO ¿Por qué? frente a ellos, a menos de tres
metros.
¿Mostraste responsabilidad durante
la realización de las actividades? SI o Imaginar y elaborar esta parte
NO ¿Por qué? de la historia, el nudo de la
historia.
Ahora compárala con las
historias de tus compañeros
¿Alguna es similar?
¿Si o No?
¿Por qué?
B. COMPROMISOS
Releer los apuntes de los conceptos trabajados en clase con el objetivo de sellar el aprendizaje.
4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES
MEN. Estándares Básicos de Competencias en lengua castellana. Humanos.
Documento No.3.
Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas. Serie Guías No. 6. Didácticos: Material del
Articulación de la Educación con el Mundo Productivo. Competencias docente, lápices, colores,
Laborales Generales. Serie Guías No. 21. hojas, tijeras, cartulinas,
Cartilla competencias comunicativas. 3º. Grado. MinEducación. nailo.
