COMISSIÓ GESTORA DE LES PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT
COMISIÓN GESTORA DE LAS PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
PROVES D’ACCÉS A LA UNIVERSITAT PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD
CONVOCATÒRIA: 2024 CONVOCATORIA: 2024
Assignatura: CASTELLÀ: LLENGUA I LITERATURA II Asignatura: CASTELLANO: LENGUA Y LITERATURA II
BAREMO DEL EXAMEN:
Comentario crítico del texto: 0-4 puntos
Conocimiento de la lengua y Educación Literaria: 0-6 puntos
Como soy una mujer optimista, no me queda más remedio que defender el
pensamiento negativo. Antítesis, dialéctica, una alegría no tan loca, basada en la
destrucción sistemática de los vídeos de bebés supergraciosos y del oficio de coach
—lo escribo en inglés porque el oficio lo merece—. La resiliencia, [Link] como
capacidad de adaptación al cambio traumático, es un mantra del pensamiento
dominante. Si no eres resiliente, eres una loca, una cascarrabias, una tocapelotas. La
habilidad para superar crisis afectivas —muerte, desamor— se traslada a la medicina,
la educación o el
empleo, y convierte a cada individuo en alguien culpable: somos culpables de la
[Link] o de no haber luchado para vencer una enfermedad. De permanecer en el
paro, porque se te nota en la cara que estás hasta los ovarios. Para explicar la
resiliencia y su nube conceptual —flexibilidad, elasticidad, adaptabilidad,
maleabilidad, disponibilidad para viajar, pluriempleo— se utiliza la metáfora de la
forma del agua. Bruce Lee, actorkarateka, filósofo-publicista, muerto prematuro,
[Link]íe: “Sé agua, amigo mío”. Porque el agua adopta la forma del cántaro que va a
la fuente y no se rompe. Polimórfica e inalterable, llena cantimploras y botellas. Pero
¿qué pasa si la vasijita que contiene el agua resiliente es horrible? Si no me gusta la
vasijita en la que vivo, el mandato de mi felicidad me obliga a romperla o a pegarle
martillazos hasta que se adapte a mis necesidades. Sin [Link], se nos canta que
la vasijita no se puede cambiar y, entonces, somos nosotras quienes debemos
hacerlo. En esa imposibilidad de cambios estructurales se sitúa tal vez el olvido
repentino de un impuesto a la banca. Ante lo inmutable, he de ser resiliente. Pero me
resisto a la crisis como oportunidad y al adiestramiento de los corazones. Me quejo
porque el cinturón me aprieta y [Link] miro más allá de mi cintura. Reivindico un
impuesto a la banca y el fin del terrorismo energético. Y no. No voy a hacer más yoga.
(Marta Sanz, “Optimista” en EL PAÍS,
8/10/2018)
BLOQUE II. Conocimiento de la lengua y Educación literaria
1) Responda a las preguntas que se incluyen más abajo partiendo de la siguiente oración: “Si no me gusta la vasijita
en la que vivo, el mandato de mi felicidad me obliga a romperla o a pegarle martillazos hasta que se adapte a
mis necesidades” (0-1,2 puntos)
a) Indique la función sintáctica que desempeña dentro de su sintagma verbal el sintagma “el mandato de mi
felicidad” (0,4 puntos).
b) Indique la función sintáctica que desempeña el sintagma preposicional “a mis necesidades” y analice su
composición interna (0,4 puntos).
c) Indique a qué tipo de proposición/oración pertenece y cuál es la función sintáctica de “en la que vivo” (0,4
puntos). Indique también la función del nexo.
.
2) A partir del siguiente fragmento del texto: “ Para explicar la resiliencia y su nube conceptual —flexibilidad,
elasticidad, adaptabilidad, maleabilidad, disponibilidad para viajar, pluriempleo— se utiliza la metáfora de la
forma del agua”, responda a las siguientes preguntas (0-1,2 puntos).
a) Indique la función sintáctica de “la metáfora de la forma del agua” (0,4 puntos).
b) Indique cuál es la función sintáctica de “para viajar” dentro del sintagma nominal en el que se
incluye (0,4 puntos).
c) Indique a qué tipo de proposición/oración pertenece y cuál es la función sintáctica de: “Para
explicar la resiliencia y su nube conceptual —flexibilidad, elasticidad, adaptabilidad,
maleabilidad, disponibilidad para viajar, pluriempleo—“ (0,4 puntos).
3) Analice la estructura interna de las palabras capacidad (línea 5) (0,4 puntos), pluriempleo (línea 13) (0,4 puntos) y
rompe (línea 16) (0,4 puntos) descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos indicando expresamente el
tipo de morfemas que se advierten en cada caso. A continuación, señale la categoría léxica a la que pertenecen
(sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.) (0-1,2 puntos)
4) Analice la estructura interna de las palabras vasijita (línea 17) (0,4 puntos), estructurales (línea 22) (0,4 puntos)
y aprieta (línea 24) (0,4 puntos) descomponiéndolas en sus formantes morfológicos básicos indicando expresamente
el tipo de morfemas que se advierten en ellas. A continuación, señale las categorías léxicas a la que pertenecen
(sustantivo, adverbio, etc.) y la clase en la que se incluyen según su estructura (simple, derivada, etc.) (1,2 puntos).
5)Responda a las siguientes cuestiones sobre léxico:
a)A partir del texto, explique el significado de polimórfica (línea 16) en el contexto en el que aparece.
b) Indique un sinónimo y un antónimo de inalterable (línea 16) (0,4 puntos) en el contexto en que aparece.
Educación literaria
Texto 1
CARMINA.— ¿Y Elvira?
FERNANDO.— ¡La detesto! Quiere cazarme con su dinero. ¡No la puedo ver! CARMINA.
— (Con una risita.) Yo tampoco.
(Ríen, felices.)
FERNANDO.— Ahora tendría que preguntarte yo: ¿Y Urbano?
CARMINA.— Es un buen chico. ¡Yo estoy loca por él! (FERNANDO se enfurruña.)
¡Tonto!
FERNANDO.— (Abrazándola por el talle.) Carmina, desde mañana voy a trabajar de firme
por ti. Quiero salir de esta pobreza, de este sucio ambiente. Salir y sacarte a ti. Dejar
para siempre los chismorreos, las broncas entre vecinos... Acabar con la angustia del
dinero escaso, de los favores que abochornan como una bofetada, de los padres que
nos abruman con su torpeza y su cariño servil, irracional...
CARMINA.— (Reprensiva.) ¡Fernando!
FERNANDO.— Sí. Acabar con todo esto. ¡Ayúdame tú! Escucha: voy a estudiar mucho,
¿sabes? Mucho. Primero me haré delineante. ¡Eso es fácil! En un año... Como para
entonces ya ganaré bastante, estudiaré para aparejador. Tres años. Dentro de cuatro
años seré un aparejador solicitado por todos los arquitectos. Ganaré mucho dinero. Por
entonces tú serás ya mi mujercita, y viviremos en otro barrio, en un pisito limpio y
tranquilo. Yo seguiré estudiando.
¿Quién sabe? Puede que para entonces me haga ingeniero. Y como una cosa no es
incompatible con la otra, publicaré un libro de poesías, un libro que tendrá mucho
éxito...
CARMINA.— (Que le ha escuchado extasiada.) ¡Qué felices seremos!
FERNANDO.— ¡Carmina!
(Se inclina para besarla y da un golpe con el pie a la lechera, que se
derrama estrepitosamente. Temblorosos, se levantan los dos y miran,
asombrados, la gran mancha blanca en el suelo.)
6) ¿A qué obra pertenece este diálogo? ¿Quién es su autora o su autor? ¿Con qué generación literaria se
identifica? Señale y explique, al menos, tres características principales de esta generación. Responda en un
máximo de ocho líneas (0-1,2 puntos).
