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“Somos una familia
escolar”
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SESIÓN
Somos una familia escolar
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 3 años
NIVEL: Inicial
FECHA: Martes 21 de mayo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA: INSTRUMEN
PERSONAL TO DE
CAPACIDAD DESEMPEÑOS CRITERIOS
SOCIAL EVALUACIO
N
COMPETENCIA
Construye su identidad Se valora a sí mismo. Se reconoce como Se reconoce como Lista de
Autorregula sus miembro de su miembro de la Cotejo
emociones. familia y grupo de familia escolar
aula. Comparte
Cuaderno de
hechos importantes campo
de su historia Registro
familiar. Identifica a auxiliar
los integrantes de
Anecdotario
ambos grupos.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único Se
identifica en algunas de sus características físicas, así como sus cualidades e
intereses, gustos y preferencias. Se siente miembro de su familia y del grupo de aula
al que pertenece. Practica hábitos saludables reconociendo que son importantes para
ESTANDAR él. Actúa de manera autónoma en las actividades que realiza y es capaz de tomar
decisiones, desde sus posibilidades y considerando a los demás. Expresa sus
emociones e identifica el que las originan. Busca y acepta la compañía de un adulto
significativo ante situaciones que lo hacen sentir vulnerable, inseguro, con ira, triste
o alegre
PROPOSITO DE LA Los niños y niñas identifican a los miembros de la familia escolar.
SESION
PRODUCTO Mural de colores
III. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA
Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos
ACTIVIDADES - Los niños y niñas ingresan al jardín y se lavan las manos. Jabón liquido
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PERMANENTES - Los niños y niñas se dirigen al aula, saludamos a la profesora y
compañeros.
DE ENTRADA Cartel de
- Los niños y niñas colocan la lonchera, bolso y otras pertenencias en su asistencia
lugar.
- Los niños y niñas registran su asistencia
- Se realiza la asamblea: se revisa la asistencia y se actualiza el calendario,
cartel del clima, agenda del día y las responsabilidades, se recuerdan las
normas del aula, se comentan algunas experiencias o vivencias de los niños
en casa o el jardín, se comparte una canción, poema, etc.
JUEGO LIBRE PLANIFICACIÓN: Materiales de
DE TRABAJO - Los niños deciden el sector en el que jugarán los Sectores.
EN LOS ORGANIZACIÓN:
SECTORES - Los niños organizan su juego: espacio y materiales.
EJECUCIÓN:
- Los niños juegan de acuerdo a su organización.
ORDEN:
- Los niños guardan y ordenan el material en los sectores.
SOCIALIZACION:
- Los niños representan y/o verbalizan lo realizado.
ACTIVIDAD - Un día antes tomamos fotos de los integrantes de la familia escolar: Canción
Directora, profesoras, auxiliares, niños, niñas, padres
SIGNIFICATIVA
Motivación https://www.you
- Escuchan la canción Aquí en mi jardín. tube.com/watch
INICIO
?
v=QaEYOUrLj6
I
Saberes previos
- Dialogamos sobres la canción ¿Quiénes están en nuestro jardín? ¿Qué
hacen?
Problematización (conflicto cognitivo)
- ¿Quién es nuestra familia escolar? ¿Por qué?
Propósito:
- Indicamos a los niños que el tema de hoy es: Somos una familia escolar
DESARROLLO Gestión y acompañamiento
- Mostramos a los niños las fotos de los integrantes de la familia escolar.
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- Relacionamos a cada uno de los integrantes de la familia escolar con la
función que cumplen en la institución.
- Por grupos salimos a realizar una entrevista a los integrantes de la familia
escolar
Grupo 1 Entrevista a la Profesora y niños de 3 años
Grupo 2 Entrevista a la profesora y niños de 4 años
Grupo 3 Entrevista a la Profesora y niño de 5 años
Grupo 4 Entrevista a las Auxiliares
Grupo 5 Entrevista a la directora
- De retorno al aula cada grupo comparte lo que averiguo en la entrevista
- Realizamos un árbol de la familia escolar
CIERRE EVALUACION Y COMUNICACIÓN
Metacognición
- ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cuántos integrantes tiene la familia? ¿Por qué?
¿Les gusta su familia escolar? ¿Qué cosas podemos hacer con nuestra
familia escolar? ¿Para qué nos sirve?
ACTIVIDADES - Los niños y niñas salen ordenadamente del aula y juegan libremente. Agua
DE ASEO, - Cuando termina el recreo al sonido de la campana, se lavan las manos, se
REFRIGERIO Y las secan y se dirigen al aula. Jabón
RECREO - Los niños y niñas realizan la oración, cantan y sirven sus alimentos.
- Al terminar limpian su mesa y guardan la lonchera. Loncheras
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CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Somos una familia escolar
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Se reconoce como miembro de la familia escolar
Fecha Martes 21 de mayo
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Somos una familia escolar
Área Personal Social Competencia Construye su identidad
Criterio de Evaluación Se reconoce como miembro de la familia escolar
Fecha Martes 21 de mayo
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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LA FAMILIA ESCOLAR
El director o directora:
Es la persona que dirige, organiza y administra el colegio con ayuda de todo el personal.
Los profesores y profesoras:
Son los profesionales que orientan el aprendizaje de los alumnos y alumnas.
Los alumnos:
Son los niños y niñas que acuden diariamente el colegio para estudiar y jugar.
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Personal administrativo:
Compuesto por las personas que trabajan en la secretaria, se encargan de elaborar documentos.
El personal de servicio:
Está integrado por el conserje y las personas encargadas da la limpieza.
Los padres de familia:
Son personas de la comunidad que apoyan las actividades que realiza el colegio. Ellos forman la
APAFA (asociación de padres de familia).
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Mi familia escolar
Identifica quienes trabajan en tu colegio. Rodea.
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La directora
Pega pedazos de tela en el traje de la directora de tu jardín.
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Mi maestra
Decora con tiza mojada el mandil de la maestra.
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Los alumnos
Observa a los niños, rodea al que se parece a ti.
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TALLER DE PSICOMOTRICIDAD
Jugamos a rodar con nuestro cuerpo
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.E.I.:
DIRECTORA:
PROFESORA:
SECCIÓN:
GRUPO DE EDAD: 3 años
NIVEL:
DURACIÓN Martes 21 de mayo
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
AREA EJE: Psicomotricidad
Estándar: Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y descubre su lado
dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa en situaciones cotidianas. Realiza
acciones motrices básicas en las que coordina movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos
con precisión, orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio y el
tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a través del tono, gesto, posturas,
ritmos y movimiento en situaciones de juego.
Competencia Capacidad Desempeños
Se desenvuelve de Comprende su cuerpo. Realiza acciones y movimientos como correr, saltar desde
manera autónoma a Se expresa pequeñas alturas, trepar, rodar, deslizarse –en los que expresa sus
través de su corporalmente. emociones – explorando las posibilidades de su cuerpo con
motricidad. relación al espacio, la superficie y los objetos.
Criterio de Rueda libremente con su cuerpo en el pasto y con objetos
Evaluación
Instrumento de Cuaderno de Campo
Evaluación Lista de cotejos
Propósito de la Los niños ruedan libremente con su cuerpo y con objetos.
sesión
Producto Rueda con su cuerpo
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III. DESARROLLO DEL TALLER
Secuencia didáctica Actividades del proyecto Recursos
INICIO - Disponemos a los niños y niñas para jugar en el espacio determinado.
- Mostramos los materiales con lo que va a jugar.
- Conversamos sobre los cuidados a tener en el juego:
Jugar en el espacio determinado.
Usar los materiales con cuidado.
Seguir las consignas del juego.
Guardar los materiales en su lugar al terminar
DESARROLLO - La docente indica que el juego se realizara en el pasto y con cilindros de Pelotas
espuma (Solidos geométricos).
- Se dividen en 2 grupos y eligen el espacio donde jugaran rodando en el
pasto con su cuerpo por turnos.
- Entregamos los cilindros de espuma para que jueguen por turnos a rodar Tiza para trazar
sobre los cilindros de espuma. el circulo
- Repetimos la actividad proponiendo a los niños que cambien libremente de
grupos.
- Anunciamos 5 minutos antes de terminar el juego.
- Luego se sientan y se imaginan que están soplando hojas que caen de los
árboles (5 soplidos) Ficha
- Guardan el material en su lugar, realizan una ficha de trabajo.
CIERRE - Dialogamos con los niños y niñas: ¿Qué hicimos con nuestro cuerpo? ¿Qué
parte del cuerpo movimos? ¿Fue fácil o difícil? ¿Les gusto?
RUTINAS DE - Explicamos las actividades para la casa.
SALIDA - Rezamos la oración del Ángel de la Guarda.
- Los niños recogen sus pertenencias se forman y salen.
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CUADERNO DE CAMPO
Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Jugamos a rodar con nuestro cuerpo
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motricidad.
Criterio de Evaluación Rueda libremente con su cuerpo en el pasto y con objetos
Fecha Martes 21 de mayo
N° Nombres y Apellidos Descripción de las Aspectos a Retroalimentar
Evidencias
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LISTA DE COTEJO
Proyecto de Aprendizaje “Mi jardín está de fiesta, festejo y creo con colores y formas”
Docente
Aula Edad 3 años
Sesión de aprendizaje Jugamos a rodar con nuestro cuerpo
Área Psicomotricidad Competencia Se desenvuelve de manera autónoma
a través de su motricidad.
Criterio de Evaluación Rueda libremente con su cuerpo en el pasto y con objetos
Fecha Martes 21 de mayo
N° Estudiantes Logro Proceso Inicio
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Completa el trazo.
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Completa el trazo.
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Completa el trazo.
