EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 01 – 2024

TÍTULO: Unidad de Vida y Diversidad de los seres vivos

DATOS INFORMATIVOS:

1. DRE: Ica
2. UGEL: Ica
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA: “San José” de Ica.
4. DIRECTORA: Teresa Lengua Cavero
5. COORDINADORA ACADEMICA: Raquel Huamani
6. ÁREA: Ciencia y tecnología
7. DOCENTE: Yamileth Bordones Delmoral
8. GRADO Y SECCIÓN: 1 sec
9. DURACIÓN: DEL 20 DE MAYO AL 26 DE JULIO

I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Las estudiantes de la I.E.P. “San José” de Ica, necesitan fortalecer su identidad nacional; revalorar actitudes, valores, tanto de nuestra cultura iqueña y
peruana como institucional que le permitan acoger con respeto a sus pares y evidenciar sus valores en los distintos espacios donde se desenvuelve
demostrando que se siente orgullosa de su historia y cultura. En este contexto es necesario acompañar y corregir actitudes y fortalecer valores que les
permitan crecer como personas, interactuar con alegría y practicar comportamientos solidarios y respetuosos.
Frente a esta situación ¿Cómo podemos fortalecer la vivencia de valores cívicos e institucionales en las estudiantes josefinas? Se espera que la estudiante
conozca y desarrollen los valores cívicos e institucionales, así como la ejecución de las normas de convivencia para lograr un ambiente favorable para su
aprendizaje, demostrando respeto a los valores cívicos, responsabilidad, empatía y respeto. Todo ello con el fin de hacer vida nuestra identidad.
 II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CN DESEMPEÑOS TEMAS EVIDENCIAS

PRECISADOS
Indaga mediante Diseña estrategias para Propone procedimientos para
métodos científicos hacer indagación. observar, manipular la variable
para construir
conocimientos independiente, medir la variable
dependiente y controlar aspectos
que modifican la experimentación.
Selecciona herramientas, materiales
e instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el
tiempo y las medidas de seguridad
personal y del lugar de trabajo.

Explica el mundo Comprende y usa Explica que las sustancias inorgánicas

físico basándose en
conocimientos sobre los y biomoléculas que conforman la
conocimientos
sobre los seres seres vivos, materia y estructura de la célula le permiten
¿Cómo se nutren los seres vivos?
vivos, materia y energía, biodiversidad, cumplir funciones de nutrición,
energía, Tierra y universo Evalúa relación y reproducción para su ¿Cómo se reproducen los seres
biodiversidad, las implicancias del saber propia supervivencia o la del vivos?
Tierra y universo
y del quehacer científico y organismo del que forma parte ¿Cómo se relacionan los seres
tecnológico vivos?

Explica cómo los organismos actuales

de los diversos reinos se originan a
partir de ancestros comunes
mediante la selección natural.
Clasificación de los seres vivos

Los 5 reinos y los dominios de los

seres vivos
Diseña y construye Diseña la alternativa de Representa su alternativa de
soluciones solución tecnológica. solución con dibujos estructurados.
tecnológicas para
resolver problemas Describe sus partes o etapas, la
de su entorno secuencia de pasos, sus
características de forma y estructura,
y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas,
recursos y materiales considerando
su impacto ambiental y seguridad.
Prevé posibles costos y tiempo de
ejecución

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Personaliza entornos virtuales. Navega en diversos entornos virtuales recomendados adaptando
funcionalidades básicas de acuerdo con sus necesidades de manera pertinente
Se desenvuelven en entornos virtuales generados Gestiona información del entorno
virtual. y responsable
por las Tics.
Clasifica información de diversas fuentes y entornos teniendo en cuenta la
pertinencia y exactitud del contenido reconociendo los derechos de autor.

Genera su aprendizaje de manera autónoma. Define metas de aprendizaje. Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus conocimientos, estilos
de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de la tarea, formulándose
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje preguntas de manera reflexiva.
 Revisa la aplicación de estrategias, procedimientos, recursos y aportes de sus
pares para realizar ajustes o cambios en sus acciones que permitan llegar a los
resultados esperados.

III. ENFOQUES CURRICULARES INSTITUCIONALES.

ENFOQUE CURRICULAR PRÓPOSITO

"Es un enfoque humanista que se identifica con la visión centrada en el desarrollo de la integralidad de la persona y de su proyecto
personal, en coherencia con el sentido evangelizador de las instituciones educativas HMDR.
REALIZACIÓN PERSONAL
Se espera que al ser la persona humana el centro del quehacer educativo, el educando aprenda con agrado y con alta motivación
interna. Se responde al qué y al para qué del proceso enseñanza aprendizaje."

"Es un enfoque centrado en la capacidad del cambio social intencionado con el fin de contribuir a una mayor equidad y cierre de brechas
RESTAURACIÓN SOCIAL sociales, por tanto, se identifica con los objetivos de transformación social que busca la Congregación de HMDR.

Se aprende en y para la convivencia y el bien común. Le interesa el por qué y el para qué."

COGNITIVO "El enfoque cognitivo, centrado en el desarrollo de los procesos intelectuales, atendiendo a sus características personales, estilos y
 ritmos de aprendizaje, considerando atención a la diversidad y favoreciendo la inclusión. Interés a cómo aprender."

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES SE DEMUESTRA CUANDO…

Respeta y convive con personas de culturas y religiones distintas siendo
ENFOQUE DE INTERCULTURALIDAD
democrático y tolerante.
AMOR
Se relaciona con los demás desde la aceptación por encima de cualquier
ENFOQUE INCLUSIVO
diferencia con empatía y solidaridad.

V. EVALUACIÓN.

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS PRECISADO EVIDENCIAS INSTRUMENTO

Indaga mediante métodos Propone procedimientos para observar,
científicos para construir manipular la variable independiente,
conocimientos medir la variable dependiente y ESCALA DE RANGO
controlar aspectos que modifican la
experimentación. Selecciona
herramientas, materiales e
instrumentos para recoger datos
cualitativos/cuantitativos. Prevé el
tiempo y las medidas de seguridad
personal y del lugar de trabajo.

Explica el mundo físico Explica que las sustancias inorgánicas y

basándose en conocimientos biomoléculas que conforman la
 sobre los seres vivos, materia y estructura de la célula le permiten
energía, biodiversidad, Tierra y cumplir funciones de nutrición, relación
universo y reproducción para su propia
supervivencia o la del organismo del
que forma parte

Explica cómo los organismos actuales

de los diversos reinos se originan a
partir de ancestros comunes mediante
la selección natural. ESCALA DE RANGO
Diseña y construye soluciones Representa su alternativa de solución
tecnológicas para resolver con dibujos estructurados. Describe sus
problemas de su entorno partes o etapas, la secuencia de pasos,
sus características de forma y
estructura, y su función. Selecciona
instrumentos, herramientas, recursos y
materiales considerando su impacto
ambiental y seguridad. Prevé posibles ESCALA DE RANGO
costos y tiempo de ejecución

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑOS TRANSVERSALES

Genera su aprendizaje de manera Define metas de aprendizaje.

autónoma

Monitorea y ajusta su desempeño durante el

proceso de aprendizaje ESCALA DE RANGO
VI. SECUENCIA DE SESIONES:

SEMANA 01

SESIÓN N° 01 SESIÓN N°02

TÍTULO TÍTULO

¿ Cómo se reproducen los seres vivos? Feria Escolar de Ciencia y Tecnología EUREKA

PRÓPOSITO PRÓPOSITO

1. Comprender los conceptos de reproducción asexual y sexual. fomentar la vocación de una cultura científica, de innovación y un espíritu
2. Diferenciar los organismos que se reproducen asexualmente de creativo entre las estudiantes, promoviendo el desarrollo de competencias
aquellos que se reproducen sexualmente. científicas y tecnológicas:
3. Describir las características principales de la reproducción asexual y
 Indaga mediante métodos científicos para construir
sexual.
conocimientos
4. Comparar las ventajas y desventajas de la reproducción asexual y
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
sexual.
problemas de su entorno
5.

CAMPO TEMÁTICO CAMPO TEMÁTICO

Reproducción Sexual y Asexual y Ciclos Biológicos Elaboración y desarrollo de proyectos investigación de alto impacto social.

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

 Evaluación de las actividades realizadas durante la unidad, Las Estudiantes durante la sesión de clases deberán según sus equipos de
teniendo en cuenta la participación, la presentación de resultados y trabajos para la feria escolar Eureka 2024, trabajar sus avances en el
la claridad en las argumentaciones. desarrollo de la estructura de sus proyectos en asesoría de la miss .
 SEMANA 02

SESIÓN N° 01 SESIÓN N°02

TÍTULO TÍTULO

¿Cómo se relacionan los seres vivos? Feria Escolar de Ciencia y Tecnología EUREKA

PRÓPOSITO PRÓPOSITO

[Link] el concepto de relación entre los seres vivos y el medio fomentar la vocación de una cultura científica, de innovación y un espíritu
ambiente. creativo entre las estudiantes, promoviendo el desarrollo de competencias
científicas y tecnológicas:
[Link] cómo el medio ambiente puede afectar la vida de los seres vivos.
 Indaga mediante métodos científicos para construir
conocimientos
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno

CAMPO TEMÁTICO CAMPO TEMÁTICO

Función de relación de los seres vivos Elaboración y desarrollo de proyectos investigación de alto impacto social.
ACTIVIDAD ACTIVIDAD

 Evaluación de las actividades realizadas durante la unidad, Las Estudiantes durante la sesión de clases deberán según sus equipos de
teniendo en cuenta la participación sobre ejemplos de cómo el trabajos para la feria escolar Eureka 2024, trabajar sus avances en el
medio ambiente puede afectar a diferentes seres vivos., la desarrollo de la estructura de sus proyectos en asesoría de la miss .
presentación de resultados y la claridad en las argumentaciones.

EMANA 03

SESIÓN N° 01 SESIÓN N°02

TÍTULO TÍTULO

Muchos y muy diversos Feria Escolar de Ciencia y Tecnología EUREKA

PRÓPOSITO PRÓPOSITO

 Explicar con fundamento científico, la clasificación jerárquica de los fomentar la vocación de una cultura científica, de innovación y un espíritu
seres vivos creativo entre las estudiantes, promoviendo el desarrollo de competencias
  Comprender los conceptos de reino, filo, clase, orden, familia, científicas y tecnológicas:
género y especie.
 Indaga mediante métodos científicos para construir
 Aplicar los criterios de clasificación para organizar una serie de
conocimientos
organismos en diferentes categorías taxonómicas.
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
 Establecer relaciones y similitudes entre organismos de diferentes
problemas de su entorno
categorías taxonómicas.


CAMPO TEMÁTICO CAMPO TEMÁTICO

Criterios de clasificación, agrupación y semejanzas en los seres vivos Elaboración y desarrollo de proyectos investigación de alto impacto social.

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

 Un examen escrito sobre los conceptos de clasificación y la Las Estudiantes durante la sesión de clases deberán según sus equipos de
aplicación de los criterios de clasificación. trabajos para la feria escolar Eureka 2024, trabajar sus avances en el
 La participación en las actividades grupales de investigación y desarrollo de la estructura de sus proyectos en asesoría de la miss .
presentación.

SEMANA 04
 SESIÓN N° 01 SESIÓN N°02

TÍTULO TÍTULO

Origen de las especies Feria Escolar de Ciencia y Tecnología EUREKA

PRÓPOSITO PRÓPOSITO

[Link] las teorías de la evolución de Charles Darwin. fomentar la vocación de una cultura científica, de innovación y un espíritu
creativo entre las estudiantes, promoviendo el desarrollo de competencias
[Link] la selección natural y la adaptación en el contexto de la
científicas y tecnológicas:
evolución biológica.
 Indaga mediante métodos científicos para construir
[Link] el origen del ser humano y su evolución.
conocimientos
[Link] el pensamiento crítico y reflexivo en la resolución de problemas  Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
relacionados con la evolución y la biodiversidad. problemas de su entorno

CAMPO TEMÁTICO CAMPO TEMÁTICO

Teorías sobre el origen y evolución de los seres vivos Elaboración y desarrollo de proyectos investigación de alto impacto social.

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Realizar una investigación individual sobre el origen y evolución del Las Estudiantes durante la sesión de clases deberán según sus equipos de
hombre. -Crear un mapa conceptual que represente las etapas de la trabajos para la feria escolar Eureka 2024, trabajar sus avances en el
evolución humana. desarrollo de la estructura de sus proyectos en asesoría de la miss .
 EMANA 05

SESIÓN N° 01 SESIÓN N°02

TÍTULO TÍTULO

Los cinco reinos y los dominios de los seres vivos

PRÓPOSITO PRÓPOSITO

fomentar la vocación de una cultura científica, de innovación y un espíritu

creativo entre las estudiantes, promoviendo el desarrollo de competencias
1. Reconocer los cinco reinos de la naturaleza. científicas y tecnológicas:
2. Diferenciar los organismos pertenecientes a cada reino.
 Indaga mediante métodos científicos para construir
3. Comprender las características que distinguen a cada reino.
conocimientos
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno

CAMPO TEMÁTICO CAMPO TEMÁTICO

5 reinos de clasificación de los seres vivos Elaboración y desarrollo de proyectos investigación de alto impacto social.

ACTIVIDAD ACTIVIDAD

Se evaluará la capacidad de los estudiantes para comparar y contrastar las Las Estudiantes durante la sesión de clases deberán según sus equipos de
características de los diferentes reinos a través de la presentación de trabajos para la feria escolar Eureka 2024, trabajar sus avances en el
cuadros comparativos y la precisión en la clasificación de organismos en los desarrollo de la estructura de sus proyectos en asesoría de la miss .
reinos.
VII. MATERIALES/ RECURSOS.

PARA EL DOCENTE PARA EL ALUMNO

 Plan anual del área  Fichas de actividades

 Curriculum Nacional  Textos
 Textos  Internet
 Videos
 Projector
 Audios
 Internet
 Plumones/pizarra acrílica

DOCENTE COORDINACIÓN ACADÉMICA