sesión de aprendizaje de contamos de 10 en 10 del área de matemática para el tercer grado
Sesión de Aprendizaje: Contamos Agrupando de 10 en 10
Grado: Tercer grado de primaria
Área: Matemática
Objetivo de la Sesión: En esta sesión, los niños y las niñas organizarán y registrarán cantidades
de materiales del sector de Matemática y aprenderán a resolver situaciones problemáticas de
conteo de objetos usando estrategias de agrupamiento.
Materiales/Recursos:
Recipientes N.° 1 y N.° 2 (hechos con la base de una botella de plástico de 1 L), con 4 y 9
objetos para el sector de Matemática, respectivamente (palitos de chupete, cuentas, chapitas,
tapitas o botones).
Recipiente N.° 3 (hecho con la base de una botella de plástico de 1 L), con semillas pequeñas no
comestibles (huairuros u otras de la zona), entre 130 y 155 concavidades.
Pedazos de lana de unos 80 a 100 cm.
Cartulinas rectangulares en blanco de 20 cm.
Competencias, Capacidades e Indicadores a Trabajar:
Competencias:
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Elabora y usa estrategias.
Indicadores:
Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo).
Emplea procedimientos para contar con números naturales de hasta tres cifras.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (15 minutos):
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre sus experiencias en el
conteo: ¿en qué situaciones han usado el conteo? ¿Si van a comprar al mercado, usarán el
conteo? ¿Cómo? ¿Se podría usar el conteo en una chacra? ¿Para qué?
Pregunta a los estudiantes: ¿qué objetos de nuestra aula podríamos contar? ¿Para qué nos
serviría contarlos? ¿Sería necesario?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a contar diferentes objetos agrupándolos y
sabrán qué cantidad de ellos tenemos en el aula.
Revisa con los niños y las niñas algunas normas de convivencia y comenta sobre su importancia
para trabajar y aprender en equipo.
Desarrollo (65 minutos):
Plantea la siguiente situación problemática (puedes adaptarla de acuerdo a los materiales que
tengas en el aula):
“Para organizar el sector de Matemática, hemos juntado diversos materiales: en los recipientes
N.° 1 y N.° 2, palitos de chupete, cuentas, chapitas, tapitas o botones; y en el recipiente N.° 3,
semillas.”
Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de dos cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
Guía a los niños y las niñas en el conteo agrupando de 10 en 10 utilizando los materiales
proporcionados.
Registra las cantidades encontradas en cartulinas rectangulares.
Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de contar y organizar objetos en grupos de
10 para facilitar el conteo y la representación numérica.
Cierre: En el cierre, invita a los niños y las niñas a compartir sus aprendizajes y a expresar cómo
se sienten al haber contado y agrupado objetos. Refuerza la idea de que el conteo y el uso de
estrategias son herramientas valiosas en la vida cotidiana.
Grado: Tercer grado de primaria
Área: Matemática
Objetivo de la Sesión: En esta sesión, los niños y las niñas organizarán y registrarán
cantidades de materiales del sector de Matemática y aprenderán a resolver situaciones
problemáticas de conteo de objetos usando estrategias de agrupamiento.
Materiales/Recursos:
Recipientes N.° 1 y N.° 2 (hechos con la base de una botella de plástico de 1 L), con 4 y 9
objetos para el sector de Matemática, respectivamente (palitos de chupete, cuentas, chapitas,
tapitas o botones).
Recipiente N.° 3 (hecho con la base de una botella de plástico de 1 L), con semillas pequeñas no
comestibles (huairuros u otras de la zona), entre 130 y 155 concavidades.
Pedazos de lana de unos 80 a 100 cm.
Cartulinas rectangulares en blanco de 20 cm.
Competencias, Capacidades e Indicadores a Trabajar:
Competencias:
Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de cantidad.
Comunica y representa ideas matemáticas.
Elabora y usa estrategias.
Indicadores:
Expresa de forma oral o escrita el uso de los números en contextos de la vida diaria (conteo).
Emplea procedimientos para contar con números naturales de hasta tres cifras.
Desarrollo de la Sesión:
Inicio (15 minutos):
Recoge los saberes previos de los niños y las niñas conversando sobre sus experiencias en el
conteo: ¿en qué situaciones han usado el conteo? ¿Si van a comprar al mercado, usarán el
conteo? ¿Cómo? ¿Se podría usar el conteo en una chacra? ¿Para qué?
Pregunta a los estudiantes: ¿qué objetos de nuestra aula podríamos contar? ¿Para qué nos
serviría contarlos? ¿Sería necesario?
Comunica el propósito de la sesión: hoy aprenderán a contar diferentes objetos agrupándolos y
sabrán qué cantidad de ellos tenemos en el aula.
Revisa con los niños y las niñas algunas normas de convivencia y comenta sobre su importancia
para trabajar y aprender en equipo.
Desarrollo (65 minutos):
Plantea la siguiente situación problemática (puedes adaptarla de acuerdo a los materiales que
tengas en el aula):
“Para organizar el sector de Matemática, hemos juntado diversos materiales: en los recipientes
N.° 1 y N.° 2, palitos de chupete, cuentas, chapitas, tapitas o botones; y en el recipiente N.° 3,
semillas.”
Explica a través de ejemplos las diferentes formas de representar un número de dos cifras y sus
equivalencias en decenas y unidades.
Guía a los niños y las niñas en el conteo agrupando de 10 en 10 utilizando los materiales
proporcionados.
Registra las cantidades encontradas en cartulinas rectangulares.
Reflexiona con los estudiantes sobre la importancia de contar y organizar objetos en grupos de
10 para facilitar el conteo y la representación numérica.
Cierre: En el cierre, invita a los niños y las niñas a compartir sus aprendizajes y a expresar cómo
se sienten al haber contado y agrupado objetos. Refuerza la idea de que el conteo y el uso de
estrategias son herramientas valiosas en la vida cotidiana.
