I.E.

ANATOLIO POLO GRADOS

TUMBES - PERÚ

PROGRAMACIÓN ANUAL 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 U.G.E.L : TUMBES. 1.5 Horas semanales : 02.

1.2 Á rea : EDUCACIÓN RELIGIOSA. 1.6. Director :
1.3 Ciclo Educativo : VI 1.8 Docente : Granda Ortiz Yicela Yohana
1.4 Grado y Secció n : 1° A Y B

II. FUNDAMENTACIÓN GENERAL:

El área de Educación Religiosa tiene como propósito que los estudiantes descubran y asuman la existencia de su Ser como hijo amado de Dios, esta verdad
les ayuda a profundizar su identidad y dignidad humana, explicando razonablemente su experiencia de fe.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de:
“CONSTRUYE su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más cercanas” cuyas capacidades de conocer a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente y cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Le ayudaran a alcanzar
el estándar de la competencia, descubriendo y explicando la presencia de Dios, en su vida y en las personas que le rodean, así como lo ayudaran a convivir de
manera fraterna asumiendo las consecuencias de sus acciones con responsabilidad teniendo como modelo a Jesucristo.
“ASUME la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”. De esta manera se
busca en su vida la verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad; por lo tanto, la experiencia religiosa forma parte del conjunto de
expresiones de lo real como experiencia especifica humana” cuyas capacidades de transformar su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios
y desde la fe que profesa y el actuar coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Le
ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia, expresando con coherencia sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprendiendo su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas e interiorizando la presencia de Dios en su entorno más
cercano desarrollando virtudes evangélicas y asumiendo actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
Los enfoques del área son humanista cristiana, Cristocéntrica y comunitaria para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona,
entre las que se encuentra la capacidad trascendente, espiritual y moral de sí mismos y el encuentro relacional de caridad con el otro.
Además de enfatizar los valores de respeto, responsabilidad formamos en los niños y jóvenes honrados ciudadanos y buenos cristianos, comprometidos con la
vida y la historia de los más pobres y necesitados.
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS
ORGANIZACIÓN Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Estándares de aprendizaje DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
I II III IV
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS BIM. BIM. BIM. BIM.
U1 U2 U3 U4
Explica que Dios se revela en la Historia de la Argumenta la presencia de Dios en la
Salvación descrita en la Biblia comprendiendo creación y su manifestación en el Plan de X
que la dignidad de la persona humana reside Salvación descritos en la Biblia, como
en el conocimiento y amor a Dios, a sí mismo, alguien cercano al ser humano, que lo
1. Construye su a los demás y a la naturaleza. busca, interpela y acoge. Comprende el
1.1 Conoce a Dios y ● Analiza en las enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento de la promesa de salvación y
identidad como asume su identidad
cumplimiento de la promesa de salvación y la la plenitud de la revelación desde las
persona humana, religiosa como X
plenitud de la revelación. enseñanzas del Evangelio. Propone
amada por Dios, persona digna, libre y
trascendente. ● Promueve la práctica de acciones que acciones que favorecen el respeto por la
digna libre y fomentan el respeto por la vida humana y el vida humana y la práctica del bien común X X
trascendente, bien común. en la sociedad. Participa en las diferentes
comprendiendo la . -Toma conciencia de las necesidades del manifestaciones de fe propias de su
doctrina de su prójimo para actuar de acuerdo a las comunidad en diálogo con otras creencias
propia religión, enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. religiosas. Demuestra sensibilidad ante las
abierto al diálogo 1.2 Cultiva y valora las . - Acoge expresiones de fe propias de su necesidades del prójimo desde las
con las que le son manifestaciones identidad cristiana y católica, presentes en su enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia. X
más cercanas. religiosas de su comunidad, respetando las diversas creencias
entorno religiosas.
argumentando su fe
de manera
comprensible y
respetuosa.
2. Asume la 2.1 Transforma su Plantea un proyecto de vida personal y Expresa coherencia entre lo que cree, dice X x
experiencia del entorno desde el comunitaria de acuerdo al plan de Dios. y hace en su proyecto de vida personal, a la
encuentro encuentro personal y luz del mensaje bíblico. Comprende su X
● Reconoce su dimensión espiritual y religiosa
comunitario con Dios dimensión espiritual y religiosa que le
personal y que le permita cooperar en la transformación
y desde la fe que permita cooperar en la transformación de
comunitario con profesa. personal, de su familia y de su escuela a la luz
Dios en su del Evangelio. sí mismo y de su entorno a la luz del
● Cultiva el encuentro personal y comunitario Evangelio. Reflexiona el encuentro
proyecto de vida
con Dios valorando momentos de oración y personal y comunitario con Dios en
en coherencia con
celebraciones propias de su Iglesia y diversos contextos, con acciones
su creencia orientadas a la construcción de una
comunidad de fe
religiosa. comunidad de fe guiada por las enseñanzas
de Jesucristo. Asume las enseñanzas de
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
Jesucristo y de la Iglesia desempeñando su
rol protagónico en la transformación de la
sociedad.
II.2 Actúa . - Actúa de manera coherente con la fe según
coherentemente en las enseñanzas de Jesucristo para la
razón de su fe según transformación de la sociedad.
los principios de su X X
conciencia moral en
situaciones concretas
de la vida.
Se desenvuelve en los  Gestiona información del entorno virtual.
entornos virtuales x x x x
generados por las TIC.

X
COMPETENCIAS  Define metas de aprendizaje. X
TRANSVERSALES x
Gestiona su aprendizaje  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
x X
de manera autónoma. X
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje. x
x

ENFOQUES Enfoque Intercultural x x x x

TRANSVERSALES Enfoque de Atención a la diversidad x x x x
Enfoque de Igualdad de género x
Enfoque Ambiental x x
Enfoque de Derechos x x x x
Enfoque de Búsqueda de la excelencia x x x x
Enfoque de Orientación al bien común x x x x
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
IV. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR:
PERIODO INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS
I Bimestre
1ra 2da 9
11-03-24 Al 12-04-24 15-04-24 Al 10 -05-24

II Bimestre
3era 4ta 10
13-05-24 Al 16 -06- 24 17-06-24 Al 19-07-24

III Bimestre
5ta 6ta 10
05 -08-24 Al 06-09-24 09-09-24 Al 11-10-24

IV Bimestre
7ma 8va 10
14- 10-24 Al 15-11-24 18-11 -24 Al 20-12-24

TOTAL 39
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
V. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
BIM. PRODUCTOS
UNIDAD /TÍTULO DE UNIDAD/
CAMPOS TEMÁTICOS Instrumento de evaluación
SITUACIÓN SIGNIFICTIVA
” CUIDAMOS Y PROTEGEMOS NUESTRA VIDA Y Examen escrito
MEDIO AMBIENTE” 1- Nos encontramos con alegria
Prevenimos la proliferación de enfermedades y nos conocemos.
I endémicas (DENGUE) en la I.E ANATOLIO POLO
GRADOS, existen estudiantes del nivel secundaria 2- Nos unimos en el
Ubicar, leer y comentar citas
que viven en zonas con mucha proliferación de sufrimiento de cristo
bíblicas.
zancudo debido a aguas estancadas producidas por (semana santa).
las lluvias en los últimos meses.
Razón por la cual muchas familias de los Dibuja la creación día a día
3- Las apariciones de Jesús
estudiantes de nuestra I.E Se ven afectadas por la explicando como en esta
resucitado.
picadura de zancudos causando enfermedades obra se manifiesta el amor
endémicas como el dengue clásico y el de Dios Lista de cotejo
hemorrágico, ocasionando la ausencia de los Explica en un relato corto que
mismos al plantel. 4- Reflexionamos sobre el nos diferencia del resto de la
Ante esta situación tenemos como propósito amor de Dios hecho obra creación
disminuir los casos de dengue en la comunidad en la creación.
Elabora un afiche
educativa a través de la indagación, reflexión,
sensibilización y comunicación sobre la eliminación promoviendo como cristiano
de los criaderos del mosquito (AEDES AEG Y PTI), el cuidado de la creación.
5- Conocemos que es el
como parte de la creación de Dios debemos cuidar
pecado y las
nuestra vida y la del medio ambiente para esto nos
ayudamos con las siguientes preguntas: consecuencias que trae.
¿Qué acciones realizaras para evitar la
propagación del dengue y dar apoyo emocional y 6- Valoramos la vida como
espiritual a las familias que están sufriendo, a la don de Dios.
luz del evangelio según las enseñanzas de
Jesucristo?

“PROMOVEMOS Y VALORAMOS LA Confecciona una línea tiempo Lista de cotejo

IDENTIDA CULTURAL E INSTITUCIONAL señalando los acontecimientos
INVOLUCRANDO A TODA LA COMUNIDAD 1. Comprende que Los importantes en la vida de los
EDUCATIVA” Patriarcas gobernaron Patriarcas.
con sabiduría al pueblo
Los miembros de la comunidad Educativa
en diversas situaciones.
República Del Perú muestran poco aprecio a Redacta una historieta
nuestra identidad religiosa culturales, naturales
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
e institucionales, sumándose a ello la acerca de los sucesos
influencia de los medios de comunicación que 2. Conocemos lo que vivió importantes que vivo Moisés
II desvirtúan nuestras formas de cultura y valores Moisés el Libertador.
al aceptar el llamado de Dios
cristianos.
Ante esta situación nos planteamos el Elabora un decálogo
3. Dios habla con su
siguiente reto ¿Qué acciones proponemos pueblo. (los profetas) ecológico promoviendo su
para involucrar a la comunidad educativa para cumplimiento
promover y valorar nuestra identidad religiosa
desde las enseñanzas del evangelio y el 4. La Anunciación. En un mural plasman las
magisterio de la iglesia? denuncias de atentados
ecológicos que ve en su
5. Las Parábolas de Jesús. localidad.

En un acróstico con la
6. El llamado del hombre a palabra MARIA resalta las
ser Santo. virtudes de la Virgen.

7. Reconocemos los valores Crean oración o un poema

de San Pedro y San Pablo que exprese y fomente
patrono de los acciones en las que se
pescadores evidencie el respeto a la vida
Elabora y expone propuestas
para el cuidado de la salud
física y espiritual

Confeccionan mural, denunciando Lista de cotejo

“RECONOCEMOS Y PREVENIMOS LA 1- Valoremos las situaciones de pecado dentro
la de nuestro país, de la sociedad, de
VIOLENCIA Y EL BULLYNG MEDIANTE importancia de la la familia y del aula.
ACCIONES DENTRO Y FUERA DEL AULA”. solemnidad del corpus
Los estudiantes de la I.E. República Del Entrevistas a técnicos y
christi. profesionales tales como: albañiles,
Perú por estar ubicados en una zona de abogados secretarias, etc.,
III alto riesgo de consumo de drogas y de 2- Las bienaventuranzas. descubriendo las motivaciones que
violencia, el cual amenaza nuestra tienen para realizar bien su trabajo
y aportar a la sociedad y su familia.
población estudiantil, por lo cual es
necesario tomar acciones desde nuestra En afiche fomenta la práctica de
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
practica pedagógica para revertir estas 3- Las cualidades y valores de un emprendedor.
situaciones que provocan decepción debilidades del ser
escolar, resistencia, indisciplina, violencia humano.
y bajas calificaciones. Ante, estas Elaboran un listado de héroes y
santos del país destacando el
situaciones se plantean los siguientes 4- La biblia palabra de aporte que han realizado a la patria
retos Dios. y a la Iglesia.
¿Qué acciones pedagógicas planteamos
Recortan y pegan imágenes en un
desde las enseñanzas de Jesucristo y del 5- Los sacramentos. mural de actividades negativas
magisterio de la iglesia para la sana cometidas por emprendimientos y
convivencia y el buen trato? señalan las consecuencias.
6- Promovemos los valores Leen el texto bíblico “La Parábola
cristianos. de los talentos” y señalan su
relación con los dones y talentos
que cada uno de ellos posee

Escriben un artículo donde explican

7- jóvenes fuerzas vivas de las consecuencias negativas de una
existencia personal vivida sin
la iglesia. orientación ni finalidad clara.

“PRACTICAMOS HÁBITOS ALIMENTICIOS

SALUDABLES PARA CONSERVAR
Analizan cantos populares Lista de cotejo
NUESTRA SALUD Y AMBIENTE”. 1- Cristo nos invita a vivir que atentan a la verdadera
En la I.E “República del Perú” de la región el mandamiento del
dimensión de nuestra
Tumbes, hemos identificado que los amor
sexualidad.
IV estudiantes no cuentan con buenos
hábitos alimenticios, evidenciándose el 2- Las obras de Redactan la respuesta a la
desconocimiento del valor nutricional de misericordia pregunta “¿Qué he hecho yo
los alimentos de la región, trayendo como por amor a los demás?
consecuencia la anemia, desnutrición, 3- El Consumismo
desinterés por el estudio, enfermedades Hacen un listado de
expresiones de Jesús que
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
invitan a amar y servir. Cada
uno elige la que más le
4- Explicamos nuestro agrada y con ella hace un
proyecto de vida pergamino.

Elaboran un poster con

5- Reconozco que mi mensajes que invitan a su
Cuerpo es templo del comunidad escolar a
Espíritu Santo descubrir y vivir el tiempo
del Adviento en el servicio a
favor del prójimo.
6- Promovemos
acciones para Rú brica.
preparar nuestro Inventan un cuento
crónicas, entre otros problemas de salud. corazón para la navideño que
Ante esta situación ¿Qué acciones llegada del salvador. posteriormente
promovemos para la prevención de (Adviento) dramatizarán, considerando
nuestra salud y de la Casa Común desde las expresiones de altruismo
las enseñanzas de la palabra de Dios y del 7- Vivamos La Navidad. y bondad que se viven en
magisterio o de la Iglesia ¿Cómo este tiempo.
podemos contribuir al conocimiento del
valor nutricional de los alimentos? Para Armamos pequeñas canastas
ello en el área de Religión proponemos para compartir con el más
realizar una campaña solidaria con necesitado
nuestros estudiantes

VI. MATERIALES Y RECURSOS

 Proyector multimedia, revistas religiosas, folletos, recortes periodísticos.
 Ú tiles de escritorio, Material reciclable, fichas de trabajo.
Recursos para el docente: Para el estudiante:
 MINEDU, Currículo Nacional 2016.  Biblia Latinoamericana
 MINISTERIO DE EDUACIÓN. Programa Curricular de Educación Secundaria.
 Orientaciones para el Desarrollo y la Evaluación de las Competencias2022
 CURRÍCULO NACIONAL. 6.11 Educación Religiosa
 ODEC-TUMBES, Cartel de capacidades e indicadores - 2018
 Libros de religión con temas de profundidad
 Biblia Latinoamericana.
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Cartas Apostólicas.
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
 Encíclicas.
 Catholic Net.

[Link] PARA LA EVALUACIÓN:

De conformidad con la Evaluación diagnóstica aplicada en las semanas propedéuticas, se considera:

VII.1 EVALUACIÓN FORMATIVA:
VII.1.1 Mediante la retroalimentación reflexiva a todos los estudiantes, preferentemente a quienes se encuentran en los niveles C, B.
VII.1.2 En cada actividad de aprendizaje, se utilizarán instrumentos de evaluación como Lista de cotejo, rúbricas, etc.
VII.1.3 En los criterios de evaluación se considerarán los desempeños de cada grado de acuerdo a los estándares según el CNEB.
 Evaluación de inicio: Elaboración de prueba diagnóstica, revisión, análisis y reflexión de prueba.
 Evaluación de proceso: Elaboración de instrumentos de evaluación: listas de cotejo, fichas de trabajo, prácticas calificadas.
 Evaluación de salida: Elaboración de rúbricas del producto final.

_________________________ ____________________________ ___________________________________________

V°B° ODEC SUBDIRECTOR DOCENTE DEL AREA

PROGRAMACIÓN ANUAL 2024

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 U.G.E.L : TUMBES. 1.5 Horas semanales : 02.
1.2 Á rea : EDUCACIÓN RELIGIOSA. 1.6. Director :
1.3 Ciclo Educativo : VI 1.8 Docente : Granda Ortiz Yicela Yohana
1.4 Grado y Secció n : 2°

II. FUNDAMENTACIÓN GENERAL:

 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
El área de Educación Religiosa tiene como propósito que los estudiantes descubran y asuman la existencia de su Ser como hijo amado de Dios, esta verdad
les ayuda a profundizar su identidad y dignidad humana, explicando razonablemente su experiencia de fe.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de:
“CONSTRUYE su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más cercanas” cuyas capacidades de conocer a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y
trascendente y cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Le ayudaran a alcanzar
el estándar de la competencia, descubriendo y explicando la presencia de Dios, en su vida y en las personas que le rodean, así como lo ayudaran a convivir de
manera fraterna asumiendo las consecuencias de sus acciones con responsabilidad teniendo como modelo a Jesucristo.
“ASUME la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”. De esta manera se
busca en su vida la verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad; por lo tanto, la experiencia religiosa forma parte del conjunto de
expresiones de lo real como experiencia especifica humana” cuyas capacidades de transformar su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios
y desde la fe que profesa y el actuar coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Le
ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia, expresando con coherencia sus acciones cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprendiendo su
dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas e interiorizando la presencia de Dios en su entorno más
cercano desarrollando virtudes evangélicas y asumiendo actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
Los enfoques del área son humanista cristiana, Cristocéntrica y comunitaria para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona,
entre las que se encuentra la capacidad trascendente, espiritual y moral de sí mismos y el encuentro relacional de caridad con el otro.
Además de enfatizar los valores de respeto, responsabilidad formamos en los niños y jóvenes honrados ciudadanos y buenos cristianos, comprometidos con la
vida y la historia de los más pobres y necesitados.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

ORGANIZACIÓN Y
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO
Estándares de aprendizaje I II III IV
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS BIM. BIM. BIM. BIM.
U1 U2 U3 U4
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
. Argumenta que Dios se revela Comprende el amor de Dios desde la X
en la Historia de la Salvación creació n respetando la dignidad y la libertad
descrita en la Biblia y en su de la persona humana. Explica la acció n de
historia personal comprendiendo Dios presente en el Plan de Salvació n.
que la dignidad de la persona Demuestra su amor a Dios al pró jimo
humana reside en el participando en su comunidad y realizando
conocimiento y amor a Dios, a sí obras de caridad que le ayudan en su
mismo, a los demás y a la
crecimiento personal y espiritual. Fomenta
naturaleza.
una convivencia cristiana basada en el
1. Construye su ● Comprende que Jesucristo es
1.2 Conoce a Dios y asume la plenitud de la revelación y el
dialogo, el respeto, la tolerancia y el amor
identidad como
su identidad religiosa cumplimiento de las promesas fraterno fortaleciendo su identidad como hijo
persona humana, X
amada por Dios,
como persona digna,
de salvación, a la luz del de Dios.
libre y trascendente.
digna libre y Evangelio.
trascendente, ● Propone alternativas de
comprendiendo la solución a los diferentes
X
doctrina de su problemas y necesidades que
propia religión, afectan la vida y el bien común.
abierto al diálogo . -Actúa de acuerdo a las
con las que le son enseñanzas del Evangelio y de la
más cercanas. Iglesia ante las necesidades del
prójimo y de su entorno

. - Expresa su fe participando en
1.2 Cultiva y valora las las celebraciones propias de su
manifestaciones
comunidad, con una actitud de
religiosas de su entorno
argumentando su fe de diálogo y respeto mutuo entre
manera comprensible y las diversas creencias religiosas.
respetuosa.

2. Asume la 2.1 Transforma su entorno Expresa en su proyecto de vida Expresa coherencia entre lo que cree, dice y X X X
experiencia del desde el encuentro personal y comunitaria, hace en su compromiso personal a la luz de
encuentro personal personal y comunitario
coherencia entre lo que cree, textos bíblicos. Comprende su dimensió n
con Dios y desde la fe
y comunitario con dice y hace a la luz del mensaje
que profesa. religiosa, espiritual y trascendente que le
Dios en su proyecto bíblico. permite asumir cambios de
de vida en ● Comprende su dimensión
coherencia con su
comportamientos en diversos contextos a la
espiritual y religiosa que le luz del Evangelio. Interioriza la presencia
creencia religiosa. permita cooperar en la
viviendo el encuentro personal y
transformación personal, de su
comunitario, para colaborar en la
familia, de su escuela y
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
comunidad a la luz del Evangelio. construcció n de una comunidad de fe guiada
● Interioriza el encuentro por las enseñ anzas de Jesucristo. Asume su
personal y comunitario con Dios rol protagó nico mediante actitudes concretas
valorando momentos de silencio, a imagen de Jesucristo colaborando en el
oración y celebraciones propias cambio que necesita la sociedad.
de la Iglesia y comunidad de fe.

Actúa coherentemente en Asume su rol protagónico en la

razón de su fe según los transformación de la sociedad
principios de su conciencia X X
según las enseñanzas de
moral en situaciones
concretas de la vida. Jesucristo y la de su Iglesia.
Se desenvuelve en los  Gestiona información del entorno virtual.
entornos virtuales generados x x x x
por las TIC.

COMPETENCIAS  Define metas de aprendizaje. X

TRANSVERSALES X X
Gestiona su aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
manera autónoma. X
x x
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUES Enfoque Intercultural x x x x

TRANSVERSALES Enfoque de Atención a la diversidad x x x x
Enfoque de Igualdad de género x
Enfoque Ambiental x x
Enfoque de Derechos x x x x
Enfoque de Búsqueda de la excelencia x x x x
Enfoque de Orientación al bien común x x x x

[Link]ÓN DEL AÑO ESCOLAR:

PERIODO INICIO FINALIZACIÓN SEMANAS
I Bimestre
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
1ra 2da 9
11-03-24 Al 12-04-24 15-04-24 Al 10 -05-24

II Bimestre
3era 4ta 10
13-05-24 Al 16 -06- 24 17-06-24 Al 19-07-24

III Bimestre
5ta 6ta 10
05 -08-24 Al 06-09-24 09-09-24 Al 11-10-24

IV Bimestre
7ma 8va
10
14- 10-24 Al 15-11-24 18-11 -24 Al 20-12-24

TOTAL 39

[Link]ÓN DE LOS APRENDIZAJES

BIM. SEMANAS PRODUCTO Instrume

nto de
UNIDAD /TÍTULO DE UNIDAD/ evaluació
CAMPOS TEMÁTICOS
SITUACIÓN SIGNIFICTIVA n
1 2 3 4 5 6 7 8 9
1- Nos encontramos con Elaboración de un afiche sobre la Lista de
CUIDAMOS Y PROTEGEMOS NUESTRA VIDA alegría y nos conocemos. conservación del medio ambiente. cotejo
Y MEDIO AMBIENTE”
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
I Prevenimos la proliferación de enfermedades 2- Nos unimos en el
endémicas (DENGUE) en la I.E República Del sufrimiento de cristo (semana Argumenta con sus respuestas que Dios
Perú del [Link]. Miguel Grau de la ciudad de santa). es creador y no existe contradicción
Tumbes, existen estudiantes del nivel entre la ciencia y la fe
secundaria que viven en zonas con mucha 3- Conocemos que Dios
proliferación de zancudo debido a aguas padre es creador del mundo y de Explica en un relato corto que nos
estancadas producidas por las lluvias en los la vida. diferencia del resto de la creación y todos
últimos meses. los derechos que esto conlleva.
Razón por la cual muchas familias de los 4- Reconocemos la
estudiantes de nuestra I.E Se ven afectadas dignidad del ser humano de vivir En un mural plasman las denuncias
por la picadura de zancudos causando en un ambiente sano de atentados ecológicos que ve en
enfermedades endémicas como el dengue su localidad.
clásico y el hemorrágico, ocasionando la 5- Debemos cuidar y
ausencia de los mismos al plantel. embellecer la creación junto al Elabora un afiche promoviendo
Ante esta situación tenemos como propósito padre Dios. como cristiano el cuidado de la
disminuir los casos de dengue en la creación.
comunidad educativa a través de la 6- Reconocemos que las
indagación, reflexión, sensibilización y enfermedades son consecuencias
comunicación sobre la eliminación de los del pecado.
criaderos del mosquito (AEDES AEG Y PTI),
como parte de la creación de Dios debemos 7- Proponemos acciones
cuidar nuestra vida y la del medio ambiente para fomentar el bienestar de
para esto nos ayudamos con las siguientes nuestra salud y la del prójimo (la
preguntas: vida don de Dios).
¿Qué acciones realizaras para evitar la Escribe lo que sufrió el pueblo en el Lista de
propagación del dengue y dar apoyo 1- Comprende que Los desierto y las formas en que Dios cotejo
emocional y espiritual a las familias que Patriarcas gobernaron con velo por ellos.
están sufriendo, a la luz del evangelio según
sabiduría al pueblo en
las enseñanzas de Jesucristo?
diversas situaciones. Elabora un decálogo ecológico
promoviendo su cumplimiento

2- Los mandamientos En un mural plasman las propuestas

normas de convivencia ecológicas para el bien de su
“PROMOVEMOS Y VALORAMOS LA comunidad
II 3- Vocación y misión de los
IDENTIDA CULTURAL E
profetas.
INSTITUCIONAL INVOLUCRANDO A
TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA” 4- conocemos que Dios se En un acróstico con la palabra
hace hombre como MARIA resalta las virtudes de la
nosotros (la encarnación Virgen.
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
Los miembros de la comunidad Educativa de Dios)
República Del Perú muestran poco Escribe un poema a los pescadores
aprecio a nuestra identidad religiosa artesanales y los compara con los
culturales, naturales e institucionales, apóstoles Pedro y Pablo
5- Vida, obra y mensaje de
sumándose a ello la influencia de los de Jesús
medios de comunicación que desvirtúan
nuestras formas de cultura y valores Crean oración o un poema que
cristianos. exprese y fomente acciones en las
6- Los milagros de Dios que se evidencie el respeto a la vida-
Ante esta situación nos planteamos el demuestran la divinidad de
cristo
siguiente reto ¿Qué acciones Elabora un triptico para promover las
proponemos para involucrar a la propuestas sobre el cuidado de la
salud física y espiritual.
comunidad educativa para promover y
valorar nuestra identidad religiosa desde 7- Reconocemos los valores
las enseñanzas del evangelio y el de San Pedro y San Pablo
magisterio de la iglesia? patrono de los pescadores

Confeccionan mural, denunciando Lista de

1- María modelo de valores las situaciones de pecado dentro de cotejo
“RECONOCEMOS Y PREVENIMOS LA nuestro país, que no permiten un
VIOLENCIA Y EL BULLYNG MEDIANTE desarrollo laboral justo y solidario
ACCIONES DENTRO Y FUERA DEL 2- El silencio de Dios en mi
AULA”. vida. Elaboran un listado amplio de
III profesiones posibles y, para cada
Los estudiantes de la I.E. ANATOLIO una de ellas, indican la cualidad que
POLO GRADOS por estar ubicados en 3- las parábolas del reino. más le conviene y el defecto que
una zona de alto riesgo de consumo más la deteriora. (Por ejemplo,
Chofer: Prudencia – Prepotencia con
de drogas y de violencia, el cual los pasajeros).
4- La fragilidad del ser
amenaza nuestra población humano.
estudiantil, por lo cual es necesario En afiche fomenta la práctica de
tomar acciones desde nuestra valores de un emprendedor.
practica pedagógica para revertir 5- Mi sexualidad don de
estas situaciones que provocan Dios.
Realizan un acróstico con las letras
decepción escolar, resistencia, de su nombre y apellido, donde
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
indisciplina, violencia y bajas muestren sus deseos de superación
calificaciones. Ante, estas situaciones 6- El mundo de hoy. y los sueños que tienen para
construir su futuro
se plantean los siguientes retos
¿Qué acciones pedagógicas Expresan con sus palabras que
planteamos desde las enseñanzas de 7- Jóvenes fuerzas vivas de la Jesucristo es el ideal de persona
iglesia trabajadora que queremos llegar a
Jesucristo y del magisterio de la iglesia
ser para ser beneficiosos a la
para la sana convivencia y el buen sociedad.
trato?
Recortan y pegan imágenes en un
mural de actividades negativas
cometidas por emprendimientos y
señalan las consecuencias.

Crean su historia en forma de comic

como transformara el mundo con su
ejemplo de vida cristiana
Expresan por medio de un afiche las Lista de
1-Promovemos el valor de la características del verdadero amor cotejo
“PRACTICAMOS HÁBITOS solidaridad con el prójimo.
cristiano.
ALIMENTICIOS SALUDABLES
IV PARA CONSERVAR NUESTRA Hacen un listado de expresiones de
SALUD Y AMBIENTE”. 2- La misericordia nos lleva al Jesús que invitan a amar y servir.
encuentro con Dios. Cada uno elige la que más le agrada Rú brica.
En la I.E “República del Perú” de la y con ella hace un pergamino.
región Tumbes, hemos identificado 3- El consumismo, un
que los estudiantes no cuentan con problema para nuestra casa Elaboran un poster con mensajes
buenos hábitos alimenticios, que invitan a su comunidad escolar a
común y salud. descubrir y vivir el tiempo del
evidenciándose el desconocimiento
Adviento en el servicio a favor del
del valor nutricional de los alimentos prójimo.
de la región, trayendo como 5.- Mi Proyecto de vida como
consecuencia la anemia, desnutrición, realización personal. Inventan un cuento navideño que
desinterés por el estudio, posteriormente dramatizarán,
enfermedades crónicas, entre otros considerando las expresiones de
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ
altruismo y bondad que se viven en
6- Cuidamos nuestro cuerpo este tiempo.
por ser templo de Dios.
Armamos pequeñas canastas para
compartir con el más necesitado
6- El adviento tiempo de
preparación.

problemas de salud.
Ante esta situación ¿Qué acciones 7- Esperamos con alegría el
promovemos para la prevención de nacimiento de JESÚS (La
nuestra salud y de la Casa Común Navidad)
desde las enseñanzas de la palabra
de Dios y del magisterio o de la
Iglesia ¿Cómo podemos contribuir al
conocimiento del valor nutricional de
VI. MATERIALES Y RECURSOS
 Proyector multimedia, revistas religiosas, folletos, recortes periodísticos.
 Ú tiles de escritorio, Material reciclable, fichas de trabajo.
Recursos para el docente: Para el estudiante:
 MINEDU, Currículo Nacional 2016.  Biblia Latinoamericana
 MINISTERIO DE EDUACIÓN. Programa Curricular de Educación Secundaria.
 Orientaciones para el Desarrollo y la Evaluación de las Competencias2022
 CURRÍCULO NACIONAL. 6.11 Educación Religiosa
 ODEC-TUMBES, Cartel de capacidades e indicadores - 2018

[Link] PARA LA EVALUACIÓN:

De conformidad con la Evaluación diagnóstica aplicada en las semanas propedéuticas, se considera:
a. EVALUACIÓN FORMATIVA:
i. Mediante la retroalimentación reflexiva a todos los estudiantes, preferentemente a quienes se encuentran en los niveles C, B.
ii. En cada actividad de aprendizaje, se utilizarán instrumentos de evaluación como Lista de cotejo, rúbricas, etc.
iii. En los criterios de evaluación se considerarán los desempeños de cada grado de acuerdo a los estándares según el CNEB.
 Evaluación de inicio: Elaboración de prueba diagnóstica, revisión, análisis y reflexión de prueba.
 Evaluación de proceso: Elaboración de instrumentos de evaluación: listas de cotejo, fichas de trabajo, prácticas calificadas.
 Evaluación de salida: Elaboración de rúbricas del producto final.
 I.E. ANATOLIO POLO GRADOS
TUMBES - PERÚ

SUBDIRECTOR V°B° ODEC Docente de Área

Prof. Granda Ortiz Yicela Yohana