TITULO LLAMATIVO
DETECTIVES DE ESPECIES
JUSTIFICACIÓN
El área de Ciencias Naturales y Educación Ambiental es crucial porque ayuda a los
estudiantes a desarrollar habilidades específicas para identificar, investigar y explicar, lo
que les permite interactuar con su entorno, generar nuevas hipótesis o cambios, y buscar
soluciones a los problemas cotidianos. Además, les permite entender el mundo en el que
vivimos, promoviendo el aprendizaje a partir de preguntas, conjeturas e hipótesis que
nacen de la curiosidad y el análisis del entorno. Se pretende que los estudiantes adquieran
habilidades científicas y actitudes necesarias para explorar fenómenos y resolver
problemas de manera crítica, ética, tolerante con la diversidad y comprometida con el
medio ambiente.
El objetivo es que los estudiantes comprendan qué son las ciencias naturales, puedan
entenderlas, comunicarlas y compartir sus experiencias y descubrimientos, aplicándolos
en la vida real y contribuyendo al mejoramiento de su entorno. A través de esta
formación, los estudiantes acceden a los métodos e ideas centrales de la ciencia, lo que
les permite comprender y relacionar elementos de su vida cotidiana y, por lo tanto,
desenvolverse de manera más significativa. El desarrollo histórico de las ciencias, su papel
en la transformación de las sociedades, sus teorías y conceptos fundamentales, así como
sus continuos avances, justifican su inclusión en la educación integral de las personas.
ESTÁNDAR BÁSICO DE COMPETENCIA
Clasifica organismos en grupos de acuerdo con las características de sus células.
EXPLORACIÓN DE IDEAS PREVIAS
¿Qué conocimientos tienen de la célula?
¿Qué tipos de células existen y en que se diferencian?
¿Cómo clasificarían las mascotas que tienen en su hogar?
¿Dé que manera la clasificación de los seres vivos te conecta con el mundo que te rodea?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA SOCIO-CIENTÍFICO
En una salida de campo realizada en la zona rural de Norcasia, se observaron distintos
tipos de organismos vivos como: arácnidos, artrópodos, anélidos, anfibios, arboles
frutales, aves, hongos, entre otros.
Un estudiante de secundaria de la Institución Educativa San Gerardo Maria Mayela de
Norcasia, intentó agruparlos según la clasificación de los seres vivos que le otorgo el
docente a cargo de la salida de campo, obteniendo así la siguiente tabla:
REINOS
ANIMALIA PLANTAE FUNGI ARCHAEA BACTERIA
PERROS CHAMPIÑON ASCOMYCOTA
GATOS YARUMO BASIDIOMYCOTA
GALLINAS MANGO CORDYCEPS
CABALLOS MUSGO BREVAS
¿Considera que la clasificación del estudiante es correcta?, ¿Por qué´?, sino es correcta,
¿Qué clasificación propondría?
MARCO CONCEPTUAL
El programa de ciencias naturales contribuye a que los jóvenes desarrollen una visión científica del
mundo mediante el conocimiento objetivo de la realidad. Esto significa que la enseñanza no debe
limitarse a transmitir un conjunto de conocimientos, sino que debe fomentar la capacidad de
plantear preguntas sobre la naturaleza, interactuar con ella, experimentar e interpretar las
respuestas que se obtienen. Esta tiene como objetivo concienciar a los jóvenes y a la comunidad
educativa sobre la importancia de preservar y usar adecuadamente los recursos naturales y de
proteger el medio ambiente, ya que la salud depende del equilibrio entre el hombre y su entorno.
Debe desarrollarse de manera vivencial y participativa para que los estudiantes tomen conciencia
de sus acciones, especialmente en lo relacionado con el medio ambiente, que es parte de nuestro
patrimonio nacional. Las actividades de aprendizaje deben centrarse en el alumno, sin perder de
vista las necesidades e intereses de la comunidad a la que pertenece. Asimismo, la educación para
la salud busca que los estudiantes aborden los problemas de salud de manera racional,
promoviendo la formación de actitudes y hábitos positivos. En otras palabras, el área de Ciencias
Naturales pretende que el conocimiento se integre en el pensamiento, los sentimientos y las
acciones de las personas.
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
BIBLIOGRAFIA
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