Reforma Integral de
la Educación Media
Superior (RIEMS)
Equipo 2
¿Qué es?
La Reforma Integral de la Eduación Media
Superior (RIEMS) tiene la intención de
contribuir a la resolución de los
principales problemas de la educación
media superior de nuestro país,
así como responder a las
demandas de la dinámica
mundial.
Posibles problemas internos en la
Educación
Falta de preparación docente Falta de capacitación
Falta de recursos para
Falta de comunicación
proyectos de alumnos
Perfiles de Egresos por Competencias
Cognitivo Afectiva Psicomotriz
Busca individuos con destrezas físicas y
Busca individuos capaces de Se busca individuos con
coordinación motora adecuadas para
aplicar sus conocimientos de actitudes positivas, habilidades
desempeñarse eficientemente en roles
manera efectiva en entornos interpersonales y una fuerte
que requieren actividad física o
profesionales y cotidianos. base ética.
habilidades técnicas específicas.
Competencia
Es la integracion de habilidades ,
conocimientos y actitudes en un
contexto específico.
(educaciónbc)
MARCO CURRICULAR COMÚN MCC
Permite articular los programas desde distintas opciones .
Comprende una serie de desempeños terminales
expresados en:
Competencias Genéricas
Competencias Disciplinares
Competencias Profesionales
PERFIL DE EGRESO
Competencias Genéricas
Clave Transversales Transferibles
Relevantes a todas las disciplinas Refuerzan la capacidad de adquirir
Aplicables en contextos personales, académicas, asi como actividades otras competencias ya sea
sociales, académicos y laborales extracurriculares y procesos génericas o disciplinares
relevantes a lo largo de la vida escolares de apoyo a los
estudiantes
Competencias
Disciplinares
Son los conocimientos, habilidades y
actitudes asociadas con las disciplinas en
las que se ha organizado el saber y todo lo
que se debe adquirir.
Evaluación del Aprendizaje
La evaluación del aprendizaje en el marco de la RIEMS
también se alinea con el enfoque por competencias.
Esto implica un cambio en la forma en que se mide y se
valora el progreso de los estudiantes, con un énfasis en la
evaluación formativa y sumativa que refleje el desarrollo de
competencias a lo largo del tiempo.
Algunas características de este sistema
de evaluación incluyen:
Evaluaciones Formativas: Estas evaluaciones se realizan de manera continua a lo
largo del proceso de aprendizaje y tienen como objetivo principal proporcionar
retroalimentación a los estudiantes para mejorar su desempeño.
Evaluaciones Sumativas: Realizadas al final de un periodo de aprendizaje, estas
evaluaciones buscan medir el nivel de competencia alcanzado por el estudiante en
relación con los objetivos educativos establecidos.
Uso de Diversas Herramientas de Evaluación: Se promueve el uso de diferentes
tipos de evaluación, incluyendo pruebas escritas, proyectos, portafolios, y
evaluaciones prácticas, para obtener una visión más completa del aprendizaje del
estudiante.
Evaluación Integral:
La evaluación bajo la RIEMS se concibe como un proceso integral que incluye no
solo las competencias cognitivas, sino también las socioemocionales y éticas.
Esto implica evaluar cómo los estudiantes interactúan con sus compañeros, su
capacidad para trabajar en equipo, su responsabilidad, su resiliencia ante los
desafíos, y su compromiso con la ética y los valores.
Enfoque en la Mejora Continua:
La evaluación no solo se enfoca en calificar, sino también
en identificar áreas de mejora para el estudiante y ajustar
los métodos de enseñanza según sea necesario.
Fuentes Bibliográficas
cbtis. (n.d.). ¿Qué es la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS)? [Link]. Retrieved
March 3, 2024, from [Link]
[Link]/departamentos/ems/fortalecimiento/riems/
Secretaría de Educación Pública. (2022). Evaluación del aprendizaje en el marco de la RIEMS: Hacia un enfoque por
competencias. Boletín de la Educación Superior en México, 12(48), 58-76.
