SESIÓN DE APRENDIZAJE DE MATEMÁTICA
I. DATOS GENERALES
Docente de aula :
Grado y sección : 4º grado “ ”
Duración : 3 horas pedagógicas
Fecha : /04/2024
II. TÍTULO : Creamos patrones gráficos
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Hoy aprenderemos a descubrir patrones gráficos en un grupo
de figuras para continuar la secuencia.
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES:
COMPETENCIA Y SISTEMA DE EVALUACIÓN
DESEMPEÑOS
CAPACIDADES CRITERIOS EVIDENCIAS TÉCNICAS/ INSTRUMENTOS
Matemática Resuelve problemas de la Utiliza Resuelven su Lista de cotejo
Resuelve vida cotidiana realizando estrategia ficha de
problemas de que impliquen el uso de para trabajo
patrones gráficos. organizar los
regularidad,
equivalencia y patrones
cambio gráficos.
Traduce datos y
condiciones a
expresiones Explica el
algebraicas criterio que
Comunica su utilizo para
comprensión completar la
sobre las secuencia de
relaciones patrones
algebraicas gráficos.
Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
reglas generales
ENFOQUES VALORES ACCIONES OBSERVABLES /ACTITUDES
TRANSVERSALES
Enfoques Valores: Actitudes
Transversales Respeto Escucha y respeta las ideas de sus compañeros
Orientación al bien Empatía
común
V. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Elaborar la sesión Tarjetas de cartulina, plumones.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación Cinta adhesiva.
Cuadernillo de trabajo de matemática. Ficha de trabajo.
Lista de cotejo.
VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
MOMENT SECUENCIA DE ACTIVIDADES RECURSOS TIE
OS DE LA M
SESIÓN PO
INICIO Saludo amablemente a los estudiantes y les doy la bienvenida a
la clase del día.
Muestro la siguiente imagen.
Pregunto: ¿Las figuras tienen el mismo color?, ¿qué figuras
geométricas observas?, ¿qué figura está al inicio?, ¿cada
cuánta figura se repiten?, ¿conservan el mismo orden?, ¿saben
qué es un patrón gráfico?, ¿alguna vez han creado un patrón
gráfico?, ¿con qué material?, ¿lo han dibujado?, las losetas
suelen tener diseños que se repiten, ¿qué forman esas figuras
repetidas?, ¿han visto un patrón dibujado en otro material?,
¿podrían mencionar algunas?, ¿cuáles?
Anoto las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
Felicito su participación.
Comunico el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos a
descubrir patrones gráficos en un grupo de figuras para
continuar la secuencia.
Reviso con los estudiantes las normas de convivencia
necesarias para trabajar en un ambiente favorable.
- Respetar los turnos.
- Levantar la mano para opinar.
- Cuidar los materiales.
DESARROL FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA
LO
Les presento la siguiente situación problemática:
Pamela está elaborando en la clase de arte una tarjeta para su
mamá con diferentes figuras, pero la maestra le pidió que tenga un
patrón lógico, ¿cómo podrá hacerlo?
Se ayuda a los estudiantes a familiarizarse con el problema. Para
ello, realizo preguntas, por ejemplo: ¿De qué trata el problema?,
¿qué nos pide el problema?, ¿qué figuras forman el patrón?
Escucho la participación de los niños.
BUSQUEDA Y EJECUCIÒN DE ESTRATEGIAS
Los ayudo en la búsqueda y ejecución de sus estrategias. Para
ello les pregunto: ¿Cómo podrían resolver esta situación?, ¿cómo
podemos representarlo?,¿Qué material podemos utilizar?
Indico que usaremos material concreto que le brindare a cada uno
para que representen los patrones.
Brindo un tiempo adecuado para que verifiquen y usen sus
materiales.
Luego pregunto: ¿Qué material usarán?, ¿qué formas tienen?, ¿las
figuras que usarán tienen la misma forma?, ¿tienen el mismo
color?,¿qué se repetirá?, ¿cuál será el patrón?
Solicita en grupo apliquen sus estrategias usando material
concreto, luego lo dibujan en un papelote.
Voy acompañando el proceso acercándome a cada grupo para
verificar el trabajo que se está realizando.
Verifico que los estudiantes identifiquen la regla de formación de
los patrones.
SOCIALIZACIÒN DE REPRESENTACIONES
Socializan sus papelotes compartiendo sus estrategias que
utilizaron para solucionar el problema planteado.
Motivo la participación de los estudiantes en la Socialización de
sus representaciones en un plenario. Les pido que un
representante de cada grupo salga a explicar la forma en que
han solucionado el problema.
Se les pide que creen un patrón gráfico con lo aprendido.
Felicito a los estudiantes por el buen trabajo realizado.
REFLEXIÒN Y FORMALIZACIÒN
Propicio la reflexión sobre los procesos seguidos y los
resultados obtenidos a través de interrogantes como estas:
¿Cuál era situación inicial?, ¿qué nos pide el problema?, ¿Qué
estrategia usamos para responder la pregunta de la situación?
Luego Formalizo el aprendizaje.
Se le brinda la siguiente información:
PLANTEAMIENTO DE OTRO PROBLEMA
Propongo a los estudiantes desarrollar una ficha de actividad.
Con la participación de los estudiantes resolvemos las páginas 13 y 14 del
cuadernillo de trabajo de matemática 4.
CIERRE Felicito a todos por su participación y bríndales palabras de afecto y agradecimiento
por la labor realizada.
Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase a partir de las siguientes
preguntas:
- ¿Qué dificultades tuvieron para resolver el problema?
- ¿Cómo las superaron?
- ¿Qué aprendieron?
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SUB DIRECTORA DOCENTE
LISTA DE COTEJO
Área: Matemática Fecha: de abril de 2024
Utiliza Explica el Observaciones
estrategia criterio que
N° NOMBRES Y APELLIDOS DE LOS
para utilizo para
ESTUDIANTES
organizar los completar la
patrones secuencia de
gráficos. patrones
gráficos
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Logrado En Proceso - No logrado
