FASE: 4
PLANO DIDÁCTICO GRADO: 3 GRUPO: “A”
METODOLOGÍA
CAMPO FORMATIVO EJES ARTICULADORES ESCENARIO TÍTULO DEL PROYECTO
(PROYECTO)
Saberes y pensamiento Pensamiento crítico.
STEM Aula ¿Qué hace que me mueva?
crítico. Vida saludable.
Identifica y describe que el sistema locomotor está conformado por el
sistema óseo (huesos y columna vertebral), y el sistema muscular
(músculos y articulaciones), y que sus funciones se relacionan con el
soporte, protección y
Estructura y funcionamiento del
PROCESO DE DE movimiento del cuerpo.
cuerpo humano: sistemas locomotor y
• Explica y representa el funcionamiento del sistema locomotor, con
CONTENIDO digestivo, así como prácticas para su DESARROLLO DE modelos que muestran la acción coordinada de los sistemas óseo,
cuidado, desde su contexto APRENDIZAJE muscular y nervioso, en el movimiento del cuerpo.
sociocultural.
• Describe acciones y prácticas socioculturales para el cuidado del
sistema locomotor y la prevención de accidentes y lesiones, reconoce
la importancia de la buena postura, de acudir a los servicios de salud y
evitar la auto medicación
En el grupo de 3° A de la escuela primaria
Cuauhtémoc del municipio de San Martin
Desarrollar un proyecto para elaborar cartas pictóricas del
Texmelucan los alumnos no reconocer los
cuerpo humano, con el propósito de establecer mecanismos
PROBLEMÁTICA cuidados adecuados para proteger a su PROPÓSITO que nos permitan reconocer nuestros movimientos de
cuerpo, también desconocer partes del
diferentes sistemas del cuerpo humano.
cuerpo como lo son distintos sistemas que
permiten los movimientos de su cuerpo.
Materiales permanentes, libro de texto Proyectos de
RECURSOS Y Aula, libro de texto Nuestros Saberes, plantillas de
fecha Del 20 al 31 de mayo
MATERIALES actividades, Libreta del campo formativo, hojas,
cartulinas y plumones.
SABERES DE NUESTRA COMUNIDAD
• Dar inicio a la clase.
• Comenzar el nuevo proyecto dando a conocer el nombre del mismo y el propósito que se enmarca
en los párrafos introductorios de la página 102 del libro d e texto Proyectos de Aula.
• Seguir la clase dando lectura al texto que es presenta en el apartado "Saberes de nuestra
comunidad" donde conoceremos un poco sobre la situación de Emilio yAnita.
ACTIVIDADES
PARA
DESARROLLAR
• Realizar los ejercicios que se marcan en la página 103 del libro P. de Aula, posteriormente dibujar los
ejercicios en el cuaderno.
• Consultar el libro de Nuestros Saberes en las páginas 75 y 76 en el apartado "Extremidades" y con la
información más relevante elaborar un mapa conceptual.
• Continuar proporcionando el material didáctico en donde los alumnos observarán que hay unos niños
representando números utilizando diferentes posiciones de su cuerpo el reto consistirá en que ellos
tendrán que escribir 10 cantidades (centenas o unidades de millar) que se puedan formar utilizando
dichos dígitos y escribirán la forma de leer cada número.
• Entregar la siguiente actividad donde los alumnos tendrán que pegar las cantidades en orden
ascendente y escribir a un costado la forma en que se lee dicho número.
• Seguir la clase comentando con los alumnos que regularmente cuando nos llegamos a lastimar
ligeramente una extremidad recurrimos a ponernos curitas para sanar de una mejor manera.
• Solicitar que ellos mencionen algunas acciones que podemos hacer para sanar en caso de accidentes.
• Proporcionar el material didáctico para que los alumnos analicen la venta de curitas y respondan lo
que se solicita.
• Dar lectura a las preguntas que se responderán durante el desarrollo de nuestro proyecto por indignación
localizado en el punto 3 de la página 104 del libro P. de Aula y que nos servirán para ir construyendo saberes
matemáticos y saberes de ciencias naturales.
• Escribir las preguntas en su cuaderno y responderlas con base en sus conocimientos actuales.
• Tarea: solicitar un transportador para utilizar en la siguiente clase.
INDAGAMOS
• Realizar la recuperación de saberes previos interrogando a los alumnos para que mencionen en que
consiste al extensión y la flexión de las partes de nuestro cuerpo y ejemplificarlo.
• Retroalimentar en caso de ser necesario.
• Mencionar que con el cuerpo humano es posible hacer muchas cosas como: saltar, correr, caminar,
estirarse, agacharse e incluso formar figuras y ángulos con el cuerpo.
• Interrogar a los alumnos si tienen algún conocimiento previo sobre los ángulos.
• Dar lectura a la información contenida en la página 78 del libro Nuestros Saberes y con apoyo del
material didáctico redactar la definición del concepto ángulo, así como realizar su representación
gráfica.
• Comentar a los alumnos que existen cuatro tipos de ángulos básicos que se nombran de acuerdo el
valor de su abertura.
• Trabajar con la siguiente actividad y pegar el nombre de cada ángulo según las indicaciones.
• Valorar los aprendizajes construidos observando las posiciones que tienen los niños del material
didáctico y escribir el tipo de ángulo que representan.
• Recuperar saberes previos trabajando con el material didáctico donde reforzaremos el tema de
como medir los ángulos con apoyo del transportador.
• Pegar la información y posteriormente escribir el valor de cada ángulo.
• Comentar con los estudiantes los ejercicios que hemos realizado involucrando la movilidad de nuestro
cuerpo.
• Mencionar que comenzaremos el abordaje del cuestionamiento ¿Qué estructuras o partes de tu
cuerpo te permiten moverte? Trabajando con las actividades localizadas en las páginas 105-107 del
libro de texto.
• Proporcionar el material didáctico para que los alumnos escriban el tipo de ángulo que se señala
según la posición del reloj.
• Solicitar a los alumnos que palpen sus manos y brazos y sientan lo que hay debajo de tu piel.
• Solicitar que dibujen en su cuaderno lo que sientan.
• Pedir a los alumnos que lean en su libro de P. de Aula en la página 108 – 110 y realizar las actividades
que indican.
• Guiar las actividades planteadas en el libro de texto, al término de la actividad contestar la pregunta
que se plantea.
• Posteriormente contestar las preguntas de la página 111, con la finalidad de comprender sobre cómo
cuidar las partes de nuestro cuerpo.
• Tarea: Pedir a los alumnos una cartulina, colores y plumones.
COMPRENDAMOS
• Recordar con los alumnos los ejercicio que se realizaron el día anterior, cuestionarlos sobre lo que
sintieron y realizar un listado en el pizarrón.
• Copiar el listado en su cuaderno, colocándole de título “Lo que sentimos debajo de nuestra piel”
(huesos, músculos, tendones, articulaciones, cartílago, ligamento, sangre, venas, arterias, etc.)
• Realizar de manera individual la actividad del libro P. de Aula, en la página 112.
• Continuar la clase trabajando con los alumnos el tema del sistema óseo, para ello, se realizará una
investigación sobre la función del mismo y se anotará en el cuaderno de trabajo y posteriormente, se
utilizará el dibujo del material didáctico que se le proporcionará al alumno, donde se ilustrará la
investigación y se señalarán las principales partes del sistema.
• Seguir la clase comentando a los alumnos que aparte del sistema óseo, existe otro sistema que nos
ayudan a la movilidad, dicho sistema es el sistema muscular.
• Trabajar el tema del sistema muscular realizando la investigación respectiva y entregando el material
didáctico el alumno deben señalar las partes que se solicitan en la actividad, posteriormente se
reflexionará sobre como el sistema muscular ayuda a movernos.
• Comentar de manera colectiva que cuidados ayudan a proteger las partes del cuerpo que les
permite moverse y hacer actividades.
SOCIALIZAMOS Y APLICAMOS
• Explicar que son las cartas pictóricas y para que funcionan.
• Posteriormente en pequeños grupos realizar la actividad del libro P. de Aula en la pagina 114,
tomando en cuenta los materiales solicitados en la clase anterior.
• Guiar a los alumnos en cada procedimiento y apoyarlos en sus dudas.
• Al término deberán exponer cada carta pictórica que elaboraron.
REFLEXIONAMOS EL CAMINO ANDADO
• Proporcionar una hoja blanca a cada alumno para realizar la siguiente actividad.
• De manera individual, con base a lo realizado en este proyecto deben elaborar lo siguiente:
• Compartir las experiencias de manera colectiva.
1. Identifica cuáles son las partes del
cuerpo.
2. Sabe lo que son los cartílagos.
3. Sabe que son las extremidades.
4. Sabe que es la flexión.
5. Sabe que es la extensión.
6. Reconoce que debajo de la piel existen
huesos, músculos, tendones,
articulaciones, cartílago, ligamento,
sangre, venas y arterias.
7. Identifica en qué consiste el sistema Instrumento de
Evaluación Lista de cotejo
óseo evaluación
8. Identifica en que consiste el sistema
muscular.
9. Reconoce cuáles son los cuidados que
debe tener para proteger su cuerpo.
10. Sabe que son las cartas pictóricas y su
función.
11. Sabe formar cantidades a partir de las
centenas.
12. Sabe que son los ángulos
13. Reconoce los cuatro tipos de ángulos.
14. Sabe medir ángulos con un
transportador.
