ESQUEMA DE UN TALLER DE ESTIMULACIÒN TEMPRANA (24-30 MESES)
Variable Dependiente: Desarrollo del niño sano Sesiones del programa “Creciendo
saludablemente”
Áreas / Indicadores Sustento teórico Número de Títulos de las sesiones del taller
Dimensiones sesión “Aprendo Jugando”
Número 1. Burbujas de jabón https://efecto-mama.com/motricidad- Sesion 1 “Conexiones imaginativas” |
gruesa-en-ninos-de-2-a-3-anos/
Algo tan simple como perseguir y estallar
burbujas de jabón puede ayudar a los niños
a mejorar su coordinación ojo-mano y la https://youtu.be/J-7v_hwCiMA?
concentración mientras persiguen y feature=shared
Motricidad revientan las burbujas.
Sesion 1 Conexiones creativas ||
Número 2 .
Comienza con pelotas grandes y suaves. A https://uvadoc.uva.es/bitstream/
medida que tu hijo se sienta más cómodo, handle/10324/41430/TFG-B. Aprendizaje didáctico |
Sesion 2
puedes introducir pelotas más pequeñas. Esta %201499.pdf?sequence=1&isAllowed=
actividad estimula la coordinación ojo-mano y la
concentración al seguir el movimiento de la
pelota. Aprendizaje didáctico ||
Sesion 2
Número 3. Túneles de juego
Aprendiendo con entusiasmo |
Los túneles de juego son una excelente forma Sesion 3
de trabajar la motricidad gruesa, ayudan a
desarrollar la agilidad y la coordinación mientras
los niños gatean o se arrastran por ellos. Tu hijo
puede gatear, reptar o rodar a través de ellos.
https://www.elmundo.es/blogs/
elmundo/mejoreducados/ Aprendiendo con entusiasmo |||
2022/12/19/como-fomentar-las-altas-
capacidades-en.html
Sesion 3
Conociendo mis habilidades |
https://repositorio.unjfsc.edu.pe/
handle/20.500.14067/7735
Sesión 4
Sesion 4
Conociendo mis habilidades ||
Sensorial
El dibujo de la espalda es una actividad sensorial https://www.cmosc.org/es/sensory-
creativa que se centra en el sentido del tacto de play-activities/
tu hijo. Simplemente se turnan para dibujar
diferentes formas con la punta del dedo en la Sesiom 5 Aprendiendo con diversión|
espalda del otro. A continuación, adivináis lo
que la otra persona está dibujando basándoos
en cómo se siente. Puedes experimentar con Aprendiendo con diversión ||
dibujos más complejos o incluso practicar el https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/
Sesión 5
abecedario bitstream/handle/
20.500.12404/12297/Gonzalez
%20Arboleda_Valega
%20Mires_Actividades_sensoriales_des
arrollo1.pdf?sequence=1&isAllowed=y
https://youtu.be/ORyNEbjJ3JM?
feature=shared
Sesión 6 Explorando los ruidos |
Explorando los ruidos ||
La prueba de sabores es una forma estupenda de https://dialnet.unirioja.es/descarga/ Sesión 6
introducir a tu hijo en nuevos alimentos sin la articulo/6989282.pdf
presión de tener que comer una comida entera
https://davidsanchezlogopeda.com/5-
materiales-para-estimular-el-lenguaje-
expresivo-en-ninos-de-2-a-3-anos/
Lenguaje Formula preguntas coherentes con los niños Sesión 7 Aprendiendo sobre la lectura
Sesion 7 Aprendiendo sobre la lectura
Imita onomatopeyas, reconociendo a quién https://cybertesis.unmsm.edu.pe/ Sesión 8 Aprendiendo a leer.
pertenecen al menos algunas de ellas. bitstream/handle/
20.500.12672/13320/
Bocanegra_Picon_Ronald_2015.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
https://repositorio.upch.edu.pe/
bitstream/20.500.12866/680/1/
Efectividad+de+un+programa+educativ
o+de+estimulaci
%C3%B3n+temprana+en+ni
%C3%B1os+de+0+a+3+a%C3%B1os
%2C+en+el+nivel+de+conocimiento+de
+las+madres+prim%C3%ADparas.pdf
Canta o tararea canciones infantiles que llamen Sesión 8 Aprendiendo a leer
su atención, junto al facilitador.
Sesión N°1 “ Conexiones creativas I”
Objetivo de la sesión: Desarrollar el àrea de motricidad
Ambiente:
Momentos / fases Procedimiento Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN Se inicia la sesión con un saludo amigable y tranquilo hacia los ● No hay 3 minutos
menores, con un apretón de manos o pequeños abrazos, buscando materiales
generar confianza y comodidad entre ellos y el facilitador encargado. indispensables
Después, damos paso a comenzar con la actividad planteada, siempre .
recordando respetar las normas de convivencia de nuestro local.S
INICIO Juego con palmas: Motivarlos a seguir el ritmo y juego con palmas, ● Opcional: 4 minutos
cantando una canción introductoria y participativa en la que puedan música suave
presentarse con su nombre y edad. de fondo
( https://youtu.be/3aEvYn4iWSI?si=W3py-ArbXB1toKN-) ● Parlante.
TEMA - DESARROLLO Lanzar y atrapar la pelota: El facilitador inicia llamando su ● Una pelota. 15 minutos
atención, mostrándoles una pelota y jugando con ella, pasándola de
una mano a la otra. En secuencia, se acercará y pedirá a los niños que
le lancen la pelota que les va a entregar en cuanto se les indique que
el juego va a comenzar. Si los menores no se desenvuelven al inicio,
se pedirá ayuda a un compañero psicólogo presente para dar el
ejemplo y animarlos a hacerlo. El objetivo de esta actividad es que el
niño tenga la capacidad de lanzar o atrapar el objeto deseado.
Camina 10 pasos con un vaso con agua: El psicólogo encargado ● 1 vaso con 17 minutos
trae los materiales a utilizar y se los enseña. Con juegos y un ejemplo agua.
dado por su parte sobre cómo van a movilizarse con el vaso con agua
a la mano. Con cuidado y procurando tener la atención de los niños ● Opcional: una
mientras lo hace. Seguido de ello, llama a uno de los niños y con manta o trapo
palabras de ánimo, lo motiva a realizar la actividad. El objetivo de en caso
esta actividad es estimular la capacidad de los niños para mantener el alguno de los
equilibrio y avanzar, sin riesgo de dejar caer el agua. niños haga
caer el agua
del vaso.
CONCLUSIONES En la sesión, podemos ver la importancia de practicar actividades que ● Ningún 4 minutos
estimulen la motricidad puesto que ayuda a los niños a ser más material
precisos al momento de utilizar sus brazos y manos y a emplear necesario.
fuerza necesaria según lo que desee realizar, pasar o trasladar.
TAREAS Y CIERRE Los psicólogos encargados se despiden de los niños con un suave ● Teléfono con 2 minutos
apretón de manos o chocando palmas según sea la comodidad del whatsapp
niño. habilitado.
Tarea: Con ayuda de los padres o tutores a cargo, el niño pondrá en ● Vaso con
práctica ambas actividades vistas en la sesión, y mandaran como agua.
evidencia fotos o un video al grupo de whatsapp de los padres. ● Pelota.
Sesión N°2 “Conexiones Creativas II”
Objetivo de la sesión: Desarrollo del àrea de motricidad
Ambiente:
Momentos - fases Momentos / fases Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN Iniciamos la sesión con un saludo amigable , hacia los niños ● No hay materiales 3 minutos
y algunos padres presentes, ya sea un apretón de manos o un indispensables
beso en el cachete y así entablar un buen ambiente,
seguidamente damos paso al inicio de la sesión siempre y
cuando respetando nuestras normas de convivencia del taller.
INICIO Saludo con títeres: Si tienes títeres, puedes hacer que ● Títeres 4 minutos
saluden a los niños de una manera amigable. Por ejemplo,
puedes hacer que el títere diga hola y les dé un abrazo o les
dé la “mano”.
TEMA- DESARROLLO ● Botones. 20 minutos
Sostener objetos con la punta de los dedos, como dando ● Pasadores.
pellizcos: Se empieza llamando la atención de los niños ● Frasco de boquilla
hacia los objetos, luego se los mostramos y damos ejemplo pequeña.
de lo que va a hacer. Primero, con los botones puestos sobre
la mesa, el facilitador tomará uno a uno con la punta de los
dedos y los guardará con
cuidado en el frasco. En
secuencia, le entregamos una
tabla o base en la que hayan
pasadores atados y les daremos
la indicación.
Bailando juntos: Con ayuda de un compañero psicólogo, ● Música de fondo. 13 minutos
colocamos la música con poco volumen para empezar. ● Parlante
Reunimos a los niños con cuidado y nos acercamos dando
palmas y bailando despacio con pequeños saltos o
movimientos suaves del cuerpo que los niños puedan imitar.
Casualmente, nos acercamos a tomarles de las manos y
animamos a que sigan moviéndose al compás de la música
en un pequeño pero divertido baile.
(https://youtu.be/4k48sRA4Wvo?si=lAYEBqfBGBQSc6NU)
CONCLUSIONES En la sesión terminada podemos apreciar la importancia de 3 minutos
sostener objetos con la punta de los dedos
TAREAS Y CIERRE . 2 minutos
Sesión N°3 “Aprendizaje interactivo”
Objetivo de la sesión: Desarrollar el área de motricidad
Ambiente:
Momentos / fases Procedimiento Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN Iniciamos la sesión saludando al niño de forma amistosa , ● témperas 3 minutos
posteriormente les mostraremos las normas de nuestro local y
les damos temperas para que puedan pintar
INICIO juegos con agua: mejoran la coordinación ojo - mano y ● agua 4 minutos
el control muscular al llenar y vaciar recipientes de
agua.
TEMA - DESARROLLO Armando rompecabezas: Acercamos los rompecabezas ● Rompecabezas 15 minutos
armados a una mesa la cual los niños tendrán a su alcance de fichas
para poder mirar y manipular las fichas. Frente a ellos, grandes.
tomamos las piezas y las sacamos de su lugar indicando el
nombre de cada vehículo dibujado, por ejemplo. Con calma,
explicamos la dinámica de sujetar las piezas y colocarlas en
el lugar correspondiente, ayudándoles a corregirse en caso se
confundan o enojen pensando
que no encaja.
Moldear la plastilina: Con cuidado colocamos dos trozos de ● Plastilina. 15 minutos
plastilina en la mesa junto a pequeños cortadores de plástico ● Opcional:
que podría utilizarse tanto por el facilitador como por el niño. Moldes de
Al inicio, tomaremos uno de los trozos y lo moldeamos con plastilina.
cuidado sobre la mesa, sin dejar de hablar o llamar la ● Opcional:
atención del niño de alguna manera. Luego, le entregamos el Cortadores de
resto de la plastilina y lo plástico.
animamos a imitar nuestras
acciones o incluso a utilizar
por su cuenta los cortadores,
según como se desenvuelve
el infante.
CONCLUSIONES En la sesión realizada el día de hoy, pudimos observar la ● Materiales 4 minutos
importancia que tienen las diferentes actividades realizadas a previos usados
los menores, como es el armar rompecabezas que desarrolla en el desarrollo
la capacidad motriz del ojo al estar constantemente de la sesión.
visualizando en que lugar va cada pieza, recordar cómo era la
imagen y así volver a montarla. Por otro lado, el moldear la
plastilina ayuda a los niños a mejorar su desarrollo y destreza
con las manos y también su imaginación.
c
TAREAS Y CIERRE ¡Hoy vimos lo bonito y fácil que es la agilidad de nuestras ● No hay 4 minutos
manos!, llevamos estas actividades aprendidas a nuestras materiales
casas y sigamos aprendiendo. El facilitador se despide de los indispensables
niños con un suave apretón de manos o como se vea más
cómodo.
Tarea: En casa, el menor se pondrá a jugar con ayuda de sus
padres a armar el rompecabezas y formar figuras a su
imaginación con ayuda de la plastilina así mostrará lo
aprendido en la sesión.
Sesión N°4 “Avanzando con diversión”
Objetivo de la sesión: Desarrollar el área de motricidad y sensorial.
Ambiente:
Momentos / fases Procedimiento Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN Iniciamos la sesión con un apretón de manos hacia los ● libro de 3 minutos
niños , de esta manera desarrollamos confianza con los adivinanzas
niños .sucesivamente les damos colores para que
puedan colorear un dib
INICIO Juego de cuentos colaborativos: Comienza una ● cuentos 4 minutos
historia y pide a cada niño que agregue una parte a
medida que la historia avanza. Esto estimula el lenguaje
y la creatividad.
TEMA - DESARROLLO Subiendo y bajando: Con sumo cuidado, el psicólogo ● Lugar amplio 14 minutos
a cargo se acerca a las escaleras junto al niño. Tomando con escaleras.
de su mano, lo anima a empezar a subir y de ser ● Opcional: una
necesario, sube junto a él dando el ejemplo y buscando silla pequeña
transmitirle confianza de que no se hará daño. (en caso no
tener
escaleras)
La arena mágica: Colocamos el recipiente plano en el ● Recipientes 17 minutos
suelo o una mesa (según la comodidad, alcance y de plástico
necesidad del menor si es que va a estimular manos o planos.
pies). Los llenamos con una cantidad medida de arena y ● Arena.
acercamos al niño al recipiente. Iniciamos ● Opcional:
introduciendo las manos en la arena a modo de juguetes para
ejemplo, y jugueteamos con los juguetes de ser la arena.
necesario, para poder motivar a que el niño también lo
haga sin temor. Por ejemplo, si en caso se niegue a
tocar la arena, podemos hundir uno de los juguetes en la
arena, e indicarle que lo saque de ahí. Poco a poco,
incentivando al
contacto directo de su
tacto en la arena.
CONCLUSIONES Al término de la sesión del día de hoy, aprendimos que 4 minutos
al subir y bajar las escaleras el niño construye los
músculos de las piernas, fortalece el equilibrio, la
coordinación y el aumento de su conciencia espacial.
También el uso de la arena los ayuda a fomentar su
creatividad,su imaginación, la concentración, la
atención y el aprendizaje sensorial.
TAREAS Y CIERRE ¡Oh! llegamos al final de la sesión y nos llevamos a ● No hay 3 minutos
casa las actividades realizadas el día de hoy. materiales
Tarea: Con ayuda de los padres el menor, tendrá que indispensable
subir y bajar las escaleras o en un pequeño banco para
reforzar la actividad realizada. Mandar fotos o vídeos
de evidencia.
Sesión N°5 “Conociendo mis habilidades”
Objetivo de la sesión: Desarrollar el àrea sensorial
Ambiente:
Momentos / fases Procedimiento Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN
INICIO
TEMA - DESARROLLO Jugando con la espuma: ● Espuma de afeitar.
● Espuma de jabón.
Alimentos saludables: ● Tazón.
● Frutas picadas en trozos
pequeños.
CONCLUSIONES
TAREAS Y CIERRE
Sesión N°6 “Jugando para aprender”
Objetivo de la sesión: Desarrollar el área sensorial del niño.
Ambiente:
Momentos / fases Procedimiento Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN
INICIO
TEMA - DESARROLLO Al aire libre: ● Ir a un parque o zona
con áreas verdes.
Manos coloridas: ● Témperas / pinturas.
● Hojas o lienzo.
● Toallas húmedas.
CONCLUSIONES
TAREAS Y CIERRE
Sesión N°7 “Imitando y aprendiendo”
Objetivo de la sesión: Desarrollar el área de lenguaje del niño.
Ambiente:
Momentos / fases Procedimiento Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN
INICIO
TEMA - DESARROLLO Preguntas y respuestas: ● Ningún material
necesario.
Ahora dilo tù: ● Ningún material es
necesario.
CONCLUSIONES
TAREAS Y CIERRE
Sesión N°8 “Jugando con los sonidos”
Objetivo de la sesión: Desarrollar el área de lenguaje del niño.
Ambiente:
Momentos / fases Procedimiento Medio y materiales Tiempo Responsable
PRESENTACIÓN
INICIO
TEMA - DESARROLLO Los animales y sus sonidos: ● Opcional: tarjetas con
fotos de los animales.
Cantando aprendo a hablar: ● Reproductor de
canciones infantiles.
● Música suave de fondo.
CONCLUSIONES
TAREAS Y CIERRE
