PROYECTO EDUCATIVO

INSTITUCIONAL

2021 -2024
 _________________________________________________________________
PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL

AÑO DE APROBACIÓN 2021

PERIODO DE VIGENCIA 2024

A. - DATOS GENERALES:

NOMBRE DE LA ie: 7041 “VIRGEN DE LA MERCED”

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA

MODALIDAD BASICA REGULAR

TURNO DIRECCIÓN DE LA IE
MAÑANA Y TARDE 1RA ETAPA DEL AA. HH DE VILLA SOLIDARIDAD

DEPARTAMENTO LIMAPROVINCIA LIMA

DISTRITO SAN JUAN DE MIRAFLORES

TELEFONO CORREO:
Aulavirtualie7041@[Link]

NOMBRE DEL DIRECTOR:

CRISTINA BOLOGNESI

TIPO DE GESTION;
PUBLICA DIRECTA

CODIGO DE IDENTIFICACIÓN DELA ie INTEGRANTES DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Tipo de código numero integrantes número

local 321497 Estudiantes primaria 397
primaria 0541409 Estudiantes secundaria 358
secundaria directivos 03
1032481
Docentes primaria 17
Docentes secundaria 19
administrativos 08
Auxiliar de educación 02
B. IDENTIDAD DE LA ie:

¿QUIENES SOMOS?
Somos una IE, al servicio de la comunidad de Villa Solidaridad y de sus entornos, que
brindamos el servicio de Educación Básica Regular en los niveles de primaria y
secundaria. Para ello contamos con docentes de amplia experiencia en la formación
integral, con metodología oportuna y pertinente al contexto de los estudiantes, y acorde
al diseño curricular vigente. Así mismo contamos con el personal administrativo, cuyo
compromiso es la atención al estudiante y su familia. Además, contamos con una
infraestructura segura e inclusiva para nuestros estudiantes con discapacidad motora y
con diferentes tipos de discapacidad.

¿CUAL ES NUESTRA MISION’?

Lograr que todos los estudiantes culminen la escolaridad en el nivel Primaria y

Secundaria de la Educación Básica Regular, afianzando los aprendizajes establecidos
en el currículo nacional para que puedan alcanzar su desarrollo integral en espacios
seguros, inclusivos, de sana convivencia, libres de todo tipo violencia, y actores activos.

¿CUAL ES NUESTRA VISION

Ser reconocidos como una IE que contribuye a que todos nuestros estudiantes
desarrollen su potencial humano y cognitivo para que accedan al mundo de manera
competitiva, practiquen valores, y asuman ser ciudadanos con derechos y
responsabilidades, y así puedan contribuir al desarrollo de su entorno social y del país,
respetando la diversidad cultural y natural
 ¿QUE VALORES PRACTICAMOS?

DIMENSIÓN PERSEVERANCIA RESPETO IDENTIDAD

Persevera en la mejora de Acepta y valora su Valora su identidad
su desarrollo personal, en forma de ser, personal, familiar, y
función a sus metas. pensar, haciendo social.
uso de la reflexión
crítica
Se esfuerza por Asume una Se reconoce como
desarrollar y presentar conducta y sujeto de derecho y
En relación consigo trabajos que demuestre comportamiento de asume todos sus
mismo su exigencia académica tolerancia y de actos.
respeto hacía si
mismo
Persiste en la mejora de Se respeta y Se identifica como
sus capacidades y acepta, sin estudiante, y parte
habilidades, sin usar compararse con importante de su
justificaciones que retrasé otros. familia.
sus metas.
Demuestra entusiasmo y Sabe escuchar y Se muestra
dedicación al trabajo en muestra tolerancia transparente en sus
equipo, buscando siempre ente las opiniones opiniones y
conseguir la meta de los demás posiciones, asume
las normas de
En relación a la convivencia y de la
escuela. IE.
Supera su rendimiento Acepta a los demás Se muestra
académico con dedicación tal como son, y se orgullosos de ser
y esmero, anteponiendo muestra cortés sus estudiante de nuestra
sus metas personales y compañeros y IE, y participa en los
de equipo. profesores. diferentes eventos.
Actúa con decisión, por Respeta a los Valora y demuestra
hacer de su comunidad, demás, sin mirar respeto a los
un espacio con calidad de sexo, o edad, en símbolos patrios, su
vida. sus diferencias de cultura natural,
opinión. ambiental y otras
manifestaciones
En relación con su cívicas patrióticas.
entorno Se siente parte del Respeta los valores Se muestra orgulloso
contexto histórico de su éticos y morales en de su nacionalidad y
comunidad y del país, por los diferentes procedencia familiar,
ello se compromete a ser espacios públicos y y lo difunde como
sujeto de cambio de privados, en busca parte del patrimonio
conducta, evitando la del Bien Común. cultural
indiferencia.
 C. PROPUESTA PEDAGOGICA:

La propuesta pedagógica de la IE, 7041 “Virgen de la Merced”, para ambos

niveles de formación: Primaria y Secundaria tiene como referencia al CNEB.
Este, se basa en que, los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje
que se desenvuelven con eficacia y eficiencia dentro de entornos virtuales;
y para ello se valora el trabajo colaborativo entre estudiantes. El papel o rol del
docente, es de mediador en el proceso de aprendizaje usando como
estrategia la retroalimentación a partir del error constructivo para el logro
del aprendizaje (pensamiento complejo) y para ello utiliza diferentes
estrategias didácticas pertinentes a cada área, sincrónicas y asincrónicas en
función a las necesidades de aprendizajes de los estudiantes.
El Currículo Nacional de Educación Básica Regular (CNEB), tiene como
enfoque, el aprendizaje por competencias, para ello es necesario tener en
cuenta algunas teorías: Howard Gardner (inteligencias múltiples), María
Montessori (aprendizaje lúdico), Paulo Freire (pedagogía critica), Vygotsky y
Ausubel (aprendizaje significativo); Kohlberg (valores éticos- morales).

D. PROPUESTA DE GESTION:

Nuestra IE, 7041 “Virgen de la Merced” tiene como propuesta de gestión la

acreditación, con una orientación a la comunidad educativa, con servicio de
calidad, buscando el acceso y permanencia de los estudiantes, con una
permanente mejora de los aprendizaje, a través del ejercicio de liderazgo
pedagógico de los docentes y de los directivos, teniendo como base filosófica la
participación democrática de la comunidad educativa con la finalidad de alcanzar
óptimas condiciones para el funcionamiento de la IE, en el marco de los cinco
compromisos de gestión escolar.
E. DIAGNOSTICO DE LA ie:

1. DIAGNÓSTICO DEL CUMPLIMIENTO DE LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA IE:

CGE. N° 3 CUMPLIMIENTO DE LA CALENDARIZACIÓN

Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE
Indicadores Primaria Secundaria
Fortalezas Debilidades Fortalezas Debilidades
Elaboración de la Se tiene la Recarga de Se tiene la calendarización Recarga de actividades
calendarización calendarización anual de actividades que no anual de actividades. que no permiten el
actividades. permiten el cumplimiento de la
cumplimiento de la calendarización.
calendarización
Gestión oportuna de Se hace la difusión de Desconocimiento y Se hace la difusión de estas Desconocimiento y
la matrícula y sin estas a través de los desinterés de algunos a través de los docentes, desinterés de algunos
condicionamientos docentes, Facebook, padres sobre la Facebook, banner, padres sobre la situación
banner, comunicados situación fina y comunicados escritos y fina y matrícula l de sus
escrito y telefónico a los matrícula l de sus telefónico a los PPFF, hijos.
PPFF, WhatsApp. hijos. WhatsApp.
Seguimiento a la Se tiene un programa Algunos docentes Se tiene un programa Excel Algunos docentes
asistencia y Excel que permite hacer demoran en presentar que permite hacer el demoran en presentar las
puntualidad de el seguimiento de la las evidencias de seguimiento de la asistencia evidencias de
los/las estudiantes y asistencia de docentes, seguimiento de de docentes, así como el de seguimiento de asistencia
docentes. así como el de los asistencia de sus los estudiantes de sus estudiantes.
estudiantes, así como un estudiantes.
reloj biométrico
Mantenimiento Se cuenta con personal Algunos materiales no Se cuenta con personal Los docentes de aula, no
oportuno y comprometido en el están en óptimas comprometido en el pueden participar por
promoción de los mantenimiento de los condiciones para ser mantenimiento de los razones de salud.
materiales y recursos materiales usados. recursos materiales
recursos.
Gestión y Se cuenta con personal En algunas ocasiones Se cuenta con la presencia En algunas ocasiones el
mantenimiento de la comprometido en el el personal de servicio, del personal de servicio y personal de servicio, no
infraestructura mantenimiento de la no puede hacer el docentes de la comisión de puede hacer el
infraestructura de nuestra mantenimiento por gestión operativa. mantenimiento por
IE razones de salud. Se cuenta con personal razones de salud.
La IE recibe un comprometido
presupuesto anual para el
mantenimiento de la
infraestructura.
Servicios limpios y Existe servicio de Servicio por mejorar en Existe servicio de Servicio por mejorar en
adecuados según mantenimiento de manera algunos espacios de la mantenimiento de manera algunos espacios de la I.E
nivel permanente. I.E permanente.

Sillas, mesas, Se cuenta con sillas, Algunos mobiliarios Se cuenta con sillas, Algunos mobiliarios están
carpetas en buenas mesas, carpetas en están deteriorados mesas, carpetas en deteriorados
condiciones. condiciones regulares. condiciones regulares.
 CGE N° 4 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO DE LA GESTION PEDAGOGICA.
Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE
Indicadores Primaria Secundaria
Fortalezas Debilidades Fortalezas Debilidades
Se genera espacios Los docentes participan de Algunos docentes no Los docentes participan de Algunos docentes no
de trabajo las reuniones colegiadas de pueden participar por las reuniones colegiadas pueden participar por
colegiado y otras manera continua, para la razones personales, de manera continua, para razones personales,
estrategias de mejora del aprendizaje en cruces de actividades la mejora del aprendizaje cruces de actividades
acompañamiento este modelo de educación con otras instancias: en este modelo de con otras instancias:
pedagógico, para por competqencias UGEL 01. educación a distancia. UGEL 01.
reflexionar, evaluar
y tomar decisiones
que fortalezca la
práctica docente, y
el involucramiento
de las familias.
Se realiza el Se logra realizar los 3 Algunos docentes son Se logra realizar los 3 Algunos docentes son
monitoreo de 3 monitorios, ya que hay un monitoreados en fecha monitorios, ya que hay un monitoreados en
veces al año, plan de trabajo sobre ello. diferente por razones plan de trabajo sobre ello. fecha diferente por
considerando la De acuerdo a las normas personales, cruces de razones personales,
ficha de debe incluirse los cuatro actividades con cruces de actividades
observación en lineamientos instancias: UGEL 01, con instancias: UGEL
aula: Rubricas, DRELM, con la RED. 01, DRELM, con la
para identificar RED.
debilidades y
fortalezas.
Se realiza Se dio el Algunas docentes, Se trabajó de manera Algunos docentes
pasantías, acompañamiento no han participado colegiada por especialidad, requieren de un
observación de pedagógico para la por temas de salud reforzado por algunos acompañante
pares, GIAs, mejora de los y de conectividad. cursos de PERUEDUCA pedagógico por
jornadas de aprendizajes para 1ro a No se dio el especialidad.
capacitación para 4to grado. acompañamiento a
la mejora de la Talleres de capacitación los demás ciclos por
práctica por los Directivos. norma técnica.
pedagógica. Se trabajó de manera
colegiada por
especialidad, reforzado
por algunos cursos de
PERUEDUCA
Se realiza de Se realiza talleres de Algunos talleres Se realiza talleres de Algunos talleres
manera adecuada capacitación sobre requieren de mayor capacitación sobre requieren de mayor
las horas de fortalecimiento emocional conocimiento para el fortalecimiento emocional conocimiento para el
fortalecimiento, para superar el estrés por manejo de soporte para superar el estrés por manejo de soporte
acompañamiento la pandemia. socioemocional la pandemia. socioemocional.
del aprendizaje en
el estudiante/
familia en el marco
de la Tutoría y
orientación (TOE)
Se comunica de Los docentes tienen el Algunos docentes Los docentes tienen el Algunos docentes no
manera oportuna grupo de WhatsApp de no tienen grupo de WhatsApp de tienen actualizado
al padre de familia [Link] y se comunican a actualizado sus [Link] y se comunican a sus grupos de
sobre el través de ellos y usan y grupos de través de ellos. WhatsApp debido al
aprendizaje del otros medios virtuales: WhatsApp debido al cambio de números
estudiante. plataformas, llamadas cambio de números telefónicos de los
telefónicas y video telefónicos de los padres, por tanto, se
llamadas. padres, por tanto, se pierde contacto con
pierde contacto con ellos.
ellos. Datos inconsistentes
Datos que no permitió estar
inconsistentes que contactados con los
no permitió estar estudiantes
contactados con los
estudiantes.
Se hace el análisis Se cuenta con el Algunos docentes no Se cuenta con el Algunos docentes no
periódico del seguimiento estadístico a envían de manera seguimiento estadístico envían de manera
progreso del los docentes, sobre el oportuna la a los docentes, sobre el oportuna la información.
aprendizaje de los progreso de los información. progreso de los
estudiantes, aprendizajes de los aprendizajes de los
identificando estudiantes. estudiantes
alertas, para la
implementación de
la mejora de los
aprendizajes.
Se presenta Se presentaron algunos Algunos proyectos no Se presentó a los Algunos proyectos no se
proyectos de proyectos promovidos por se logró desarrollar al diferentes concursos logró desarrollar al
aprendizaje por la UGEL 01 , DRELM 100%, pero se trabajó promovidos por la UGEL 100%, pero se trabajó
ciclos/ niveles/ de manera parcial, esto 01, DRELM. de manera parcial, esto
áreas por cada debido que los debido que los
bimestre/ trimestre. documentos que llegan documentos que llegan
a corto tiempo de a corto tiempo de
preparación preparación
 GCE N° 5 GESTION DE LA TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR
Análisis del nivel de implementación de las condiciones para el funcionamiento de la IE
Indicadores Primaria Secundaria
Fortalezas Debilidades Fortalezas Debilidades
Existe espacios de Los diferentes grados Desconfianza de Los diferentes grados y Por razones de
fortalecimiento de la y secciones tienen un algunos padres de secciones tienen un comité virtualidad las
participación de : APAFA, comité de aula familia de aula elegidos reuniones no son
comité de aula, estudiantes elegidos democráticamente de muy continúas
democráticamente de manera virtual Desconfianza de
manera virtual algunos padres de
familia
Se elabora y articula de Se cuenta con normas Algunos estudiantes, no Se cuenta con las normas Algunos estudiantes,
manera concertada la de convivencia, las cumplen algunos de convivencia en las no cumplen algunos
difusión de las normas de cuales están aspectos de la norma de aulas. aspectos de la norma
convivencia de la IE. difundidas en las convivencia por contexto de convivencia por
aulas. socio cultural contexto socio
cultural
Se implementa acciones de Si cuenta con Algunos estudiantes Desde el trabajo de Algunos docentes no
prevención de la violencia acciones de hacen uso inadecuado tutorías, se trabaja las cuentan con un
con los estudiantes, familia, prevención a los de las redes sociales. acciones de violencia a los registro de casos ,
y personal de la IE. padres desde la estudiantes. teniendo en cuenta el
escuela de padres, trabajo desde la
talleres de orientación, virtualidad.
y en los estudiantes
desde tutoría.
Se brinda atención Se brinda atención Es necesario Se brinda atención por Es necesario
oportuna a situaciones de oportuna a las socializar los parte del auxiliar, el tutor, socializar los
violencia contra los situaciones de protocolos de teniendo en cuenta los protocolos de
niños/niñas y adolescentes violencia según el atención oportuna y protocolos, luego este es atención oportuna y
de acuerdo a los protocolos protocolo. pertinente derivado a la dirección de pertinente en
vigentes. Estudiantes que ser necesario situaciones de
desconocen a quién pandemia.
recurrir sobre los
hechos que lo afectan
Se cuenta con un Plan de Hay un Plan de Se requiere socializar Hay un Plan de trabajo Algunos docentes
trabajo para niños/niñas trabajo desde la el Plan de Tutoría y desde la Comisión de desconocen los
con necesidades Comisión de Tutoría y Convivencia Escolar, Tutoría y Convivencia derechos específicos
especiales articulado con el Convivencia escolar. sobre los derechos de escolar de los derechos de
SANEE Detección de NNE. los NNE, por falta de
población oculta. Existe una población difusión de la
oculta de NNE. Comisión de Tutoría
Estudiantes que no y Convivencia.
tienen reconocimiento
de parte del CONADIS.
Existe una red de Si cuenta con aliados Actualmente no se está Se cuenta con aliados Actualmente no se
protección para la estratégicos, para la haciendo derivaciones por interinstitucionales: está haciendo
prevención y atención protección escolar: el tema de la emergencia Minsa, Demuna y otros. derivaciones por el
escolar. Policía Nacional, sanitaria tema de la
Demuna, MINSA. emergencia sanitaria
Se hace el manejo Se cumple el Falta mayor difusión y Se cumple el Falta mayor
adecuado del Reglamento Reglamento Interno ser evaluado los Reglamento Interno por difusión y ser
Interno, por parte de los por parte de los resultados de las parte de los docentes y evaluado los
estudiantes, docentes, y docentes y personal conductas de los personal de la IE. resultados de las
trabajadores de la IE. de la IE. estudiantes: reportes y conductas de los
otros. estudiantes:
Mayor compromiso del reportes y otros.
cumplimiento del turno Difusión de la
del cuidado en horas normas de
de recreo, ingreso y convivencia en el
salida. aula
Difusión de las normas
de convivencia en el
aula.
2.- DIAGNÓSTICO DEL ENTORNO CON RELACIÓN A LAS CONDICIONES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LA IE

CGE N° 3 CALENDARIZACIÓN Y GESTIÓN DE LAS CONDICIONES OPERATIVAS

Análisis de las características de la IE

Oportunidades Amenazas
Se cuenta con documentos oficiales de la UGEL 01, DRELM y Muchas veces estos documentos llegan a destiempo y en
MINEDU con actividades específicas a desarrollar otros casos a escasos días de la ejecución de dichas
actividades
Se cumple con reportar la ratificación de matrícula de manera Algunas veces la plataforma de ratificación y de matrículas de
oportuna, y sin condicionamientos de manera virtual, según la la UGEL 01, se satura, lo que hace que no se actualice las
norma técnica de matrícula 2021 nóminas
Se cuenta con programas Excel para el control de la asistencia de El cambio de ítems de las normas técnicas, que orientan el
los Docentes y estudiantes, según las diferentes normas técnicas. control de asistencia a los docentes y estudiantes.
Se cumple con la entrega oportuna de los libros y carpetas de No cumplir con la fecha y hora programada para dicha
recuperación remitidos por la UGEL 01 entrega, y además se entrega en número incompleto.
Se hace el depósito para mantenimiento de infraestructura de la IE. El deposito económico es insuficiente y viene para gastos
específicos.
Se cuenta con la organización de los comité de aula, a nivel Algunos PPFF, no se comprometen en las diferentes
primaria y secundaria actividades programadas por la IE.
Se cuenta con algunos instituciones públicas y privadas que La colaboración de estas instituciones son para actividades
colaboran en el apoyo del mantenimiento de la IE. específicas , por tanto no es permanente, y es limitada.
 CGE N° 4 ACOMPAÑAMIENTO Y MONITOREO PARA LA MEJORA DE LA PRACTICAS PEDAGÓGICAS
ORIENTADAS AL Logro DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN EL CNEB

Análisis de las características de la IE

Oportunidades Amenazas
Se cuenta con documentación oficial que orientan los pasos para el Modificación de algunos ítems debido a los cambios
desarrollo de un adecuado monitoreo y acompañamiento de la generado por razones de emergencia sanitaria.
práctica docente.
Difusión de los ítems de monitoreo y acompañamiento a los Información difusa, teniendo en cuenta los niveles y
docentes mediante diversos medios como el internet, Facebook, modalidades de la EBR.
WhatsApp y otros.
Los talleres de capacitación y actualización por diversos medios Problemas de conectividad, fallas tecnológicas, y
virtuales sobre estrategias de monitoreo y acompañamiento a plataformas virtuales de difícil acceso.
docentes.
Se cuenta con bibliografía adecuada y pertinente para tener una Algunos bibliografías no están actualizados o no
mayor visión de la importancia del monitoreo. responden al contexto de monitoreo y acompañamiento
desde la virtualidad,
Se cuenta con las orientaciones pertinentes ,teniendo el Buen Los documentos del Buen desempeño Directivo y
Desempeño Directivo y Docente Docente, son muy extensas.
Se cuenta con Instituciones privadas para la capacitación a Estas capacitaciones muchas veces deben ser
docentes para el fortalecimiento de la práctica pedagógica. autofinanciadas
Existe un problema de conectividad y complejidad de
la plataforma.
 CGE N° 5 GESTION DE LA TUTORIA Y CONVIVENCIA ESCOLAR

Análisis de las características de la IE

Oportunidades Amenazas
Se cuenta con algunas organizaciones: Algunas de estas organizaciones, no se evidencia su trabajo
ex estudiantes de la IE. durante todo el año (APAFA)
comités de aula
APAFA
La IE 7041, tiene como aliado a instituciones públicas: MINSA, Algunos aliados, no admiten algunas derivaciones por razones
Demuna y privados: Universidades, ONGs. , parroquia y otros institucionales debido a la pandemia.
Se cuenta con una agenda telefónica de instituciones aliadas y Cambio de números telefónicos de algunos aliados y PPFF.
de los padres de familia de los diferentes comités de aula.
Se tiene documentos oficiales que permiten orientar la labor El exceso de documentación e información de estos
de Tutoría y Convivencia escolar documentos normativos, así como leyes, muchas veces no es
bien interpretado.
La difusión de Normas de Convivencia por diferentes medios, Algunas veces estas normas no son bien aceptadas e inclusive
ayuda a la sensibilización del trabajo del tutor. por los padres de familia.
Existen instituciones como ONGs y del sector público, que Los problemas de conectividad y el soporte de algunas
apoyan a las organizaciones escolares. aplicaciones no permite que algunos de docentes y PPFF no
participen.
Hay instituciones públicas y privadas que tienen convenio con Algunas invitaciones se cruzan en las fechas con otras,
la Ugel 01, para brindar charlas de manejo de soporte consideradas de mayor prioridad.
emocional.
Existe un documento normativo, que hace referencia a la Este documento no especifica sobre aspectos de manejo y
importancia de los protocolos en épocas de pandemia soporte emocional.
Documentos normativos sobre acciones para actuar frente a la Algunos ítems no son claros por tanto hay una interpretación
falta de cumplimiento de la normas de convivencia, para personal de estos ante la conducta inadecuada de los
estudiantes y docentes. estudiantes / docentes.
Se cuenta con el Comité de Tutoría y Convivencia de la IE No hay suficiente espacio de tiempo para coordinar entre los
miembros del Comité de Tutoría y Convivencia Escolar, por el
tema de la pandemia, dificultades de conectividad y
responsabilidades pedagógicas como docentes de aula
Se cuenta con documentos y lineamiento para el desarrollo de Estos documentos, requieren de capacitaciones sobre
las acciones de prevención contra la lucha de la Violencia. protocolos, en temas específicos.
Se cuenta con la Ley del Niño y el docente. Desconocimiento en su generalidad.
3. DIAGNÓSTICO DE LOS RESULTADOS DE LA GESTIÓN DE LA IE:

Análisis de las características de la IE

CGE Resultados Causas o acciones que permiten los resultados.
Incremento del número o porcentaje de Existe el compromiso de los docentes por superar los niveles
estudiantes que obtienen un nivel de logro de logro de aprendizaje en el nivel “destacado”. (AD) (18-20)
destacado, en las evaluaciones que genera la Existe el compromiso de los docentes de cada nivel por
propia IE, teniendo en cuenta la estrategia mejorar los niveles de logro, evitando porcentajes altos de
APRENDO EN CASA. logros de aprendizaje en “Inicio” (C) (0-10)
Reducción del número o porcentaje de Existe una constante coordinación, monitoreo y
estudiantes que obtienen un nivel de logro en acompañamiento por parte de los docentes de ambos niveles
1 inicio en las evaluaciones que genera la (primaria y secundaria) a los estudiantes.
Progreso de propia IE, teniendo en cuenta la estrategia Existe una comunicación permanente con los padres de
los APRENDO EN CASA. familia, para brindar información sobre el avance de los
aprendizajes Incremento del número o porcentaje de logros de aprendizaje.
de los/las estudiantes que logran el nivel satisfactorio Se realiza una evaluación formativa de los aprendizajes para
estudiantes en las evaluaciones estandarizadas en que lograr las competencias de los diferentes ciclos y áreas de
participa la IE, propuestos por el UGEL 01, aprendizaje.
DRELM, y MINEDU. Se realiza un constante trabajo colegiado, para la reflexión de
Reducción del número o porcentaje de los avances de logros y dificultades de la experiencia
estudiantes que se ubican en el menor nivel pedagógica del docente.
de logro en las evaluaciones estandarizadas Se participa de los diferentes talleres de actualización sobre
en que participa la IE, propuestos por el estrategias metodológicas, tecnológicas y otros.
UGEL 01, DRELM, y MINEDU
Reducción del número de estudiantes que Difusión oportuna sobre la matrícula y cumplimiento de la
abandonan sus estudios. calendarización de esta.
Matrícula oportuna y sin condicionamientos. Existe el compromiso permanente de los docentes en la
Estudiantes que son ratificados en la mejora de logros de aprendizaje, mediante el monitoreo y
2
matrícula en más del 90%. acompañamiento de los aprendizajes.
Acceso y
Solicitudes de matrícula para estudiantes Existe un clima de convivencia, que garantiza el cuidado y la
permanencia
nuevos. prevención de la violencia física, verbal y psicológica,
mediante los protocolos que exige la norma técnica.
 F. Objetivos institucionales:

1. Objetivos de la IE.

Compromisos de Gestión Escolar Objetivos institucionales

1
Progreso de los aprendizajes de Mejorar el logro de los aprendizajes de los estudiantes en correspondencia a la
los/las estudiantes demandas del entorno y las necesidades de aprendizaje según el grado y nivel,

2 Garantizar la permanencia y la culminación oportuna de la educación básica de los

Acceso y permanencia en la IE estudiantes identificando factores de riesgo de abandono escolar eliminando las
brechas de género.
3
Calendarización y gestión de las Cumplir con las actividades planificadas en función de las horas pedagógicas según
condiciones nivel.

4
Acompañamiento y monitoreo para
la mejora de la practicas Asegurar el cumplimiento del acompañamiento y monitoreo a la práctica pedagógica
pedagógicas orientadas al logro de orientada al logro de los aprendizajes previstos en el CNEB
los aprendizajes previstos en el
CNEB.
5
Convivencia Escolar Desarrollar acciones que garanticen una convivencia escolar en la IE.
2. Metas referidas a los resultados de la IE.

Compromisos de Metas de resultados de la Línea de base Metas anualizadas

Indicadores Metas
gestión escolar IE de los compromisos de Fuente de (Resultados del
(compromisos de Al Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
Gestión Escolar 1 verificación diagnóstico)
gestión 1y 2) 2024 2021 2022 2023 2024
Año - 2020
Mejorar el nivel de Número de Reporte de
satisfacción de los estudiantes y evaluación de
aprendizajes de los porcentajes de los docentes
estudiantes de ambos nivel satisfactorio 70% 90% 20% ------- --------- ------
del año
niveles: APRENDO EN para ambos anterior
CGE: 1 CASA. niveles.
Al 2024, incrementar el Número o
Progresos de los nivel satisfactorio de los porcentaje de
aprendizajes de los estudiantes que estudiantes que
estudiantes. participan de la ECE logran el nivel
(primaria y secundaria), satisfactorio
36% 50% 40% 44% 48% 50%
en un 14% equivalente
(50%), con respecto al
resultado del año 2019 a
la evaluación anterior Evaluación
(36%) censal (ECE)
Al cuarto año (2024), Número o
reducir al 6% el número porcentaje de
de estudiantes que se estudiantes que
ubican en el menor nivel se ubican en el
18% 6% 15 12 9 6
de desempeño en la (ECE: menor logro.
Primaria y Secundaria)
con respecto al resultado
del año anterior 18%
 Compromisos de Metas de resultados de la Línea de base Metas
Indicadores Metas anualizadas
gestión escolar IE de los compromisos de Fuente de (Resultados del Al
Gestión Escolar 2 (compromisos de Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
verificación diagnóstico) 2024
gestión 2) 2021 2022 2023 2024
Año-2020
Sostener el número de Estudiantes que Nómina de
estudiantes en ambos permanecen en la estudiantes
80% 90% 10% ----- ------- -------
niveles en la modalidad IE de la IE.
CGE: 2 de APRENDO EN CASA.
Ampliar la cobertura de Estudiantes Nómina de
Acceso y población escolar en nuevos que se nuevos
permanencia de algunos grados y matriculan en la estudiantes
los/las estudiantes. secciones , de ambos IE en la IE. 10% 10% 10% ------ ------- -------
niveles considerando la
modalidad de APRENDO
EN CASA
Al 2024 reducir al menos Reducción del Nóminas de
en 8% el porcentaje de número o matrículas.
estudiantes que porcentaje de
abandonan sus estudios estudiantes que
identificando abandonan sus Actas de
oportunamente los estudios, con evaluación. 22% 8% 18% 15% 11% 8%
estudiantes en situación relación al
de abandono escolar número de
matriculados al Siagie
inicio del período
lectivo
2. Metas referidas a las condiciones de funcionamiento de la IE

Compromisos de Prácticas de gestión Línea de base Metas Metas anualizadas

gestión escolar ( CGE; 3,4,5) (Resultados del Al
Fuentes de verificación Año 1 Año 2 Año 3 Año 4
diagnóstico) 2024
Año-2020 2021 2022 2023 2024
Al 2024, la IE, Constancia de entrega de
educativa debe la calendarización por de
CGE: difundir la los Directivos a padres
3 calendarización a de familia, estudiantes y
Calendarización y padres, docentes, docentes. 0 1 1 1 1 1
gestión de las estudiantes y personal
condiciones de servicio.

CGE Al 2024 se lograra  Registro de

4 ejecutar 12 jornadas asistencia.
Acompañamiento y de capacitación  Plan de actividades
monitoreo para la mejora docente interna, sobre según necesidades y
de la practicas Planificación demandas del 0 12 3 3 3 3
pedagógicas orientadas curricular, para docente.
al logro de los fortalecer la práctica  Sesiones
aprendizajes previstos en docente . planificadas según lo
el CNEB fortalecido
Desarrollar 3 vistas al Fichas de monitoreo de
aula por docente, para desempeño docente en
hacer el aula. 3 visitas por
9 3 3 3 3
acompañamiento y Cuaderno de campo docente anual
monitoreo por año. Otras.

C.G.E: Al 2024, se deberá Registro de asistencia de

5 desarrollar 12 talleres los padres de familia.
Convivencia Escolar de escuela de padres , Plan de trabajo de TOE
así como los Fichas de compromiso 0 12 3 3 3 3
estudiantes con de los padres de familia
diferentes temáticas
de tutoría e inclusión
G. Anexos
Calendarización
Planes de comisiones