Subsecretaría de Educación Media Superior
Planeación por Progresión en el MCCEMS
Ciclo febrero - julio 2024
Plantel: CBTA 174
A) I D E N T I F I C A C I Ó N
Parcial 1ro
UAC Docente(s) Progresión: 1
Elaborada:
Semana(s) en que se desarrolla(n)
Conservación de la energía y sus interacciones con Individual
la materia.
○ Ing. César Carrillo Gutiérrez Mtra. Cristina
Ramírez Hernández
Fecha de inicio y de cierre:
12-16 febrero
Colegiada ◉
Horas de Horas/Minutos
Área del Conocimiento Horas/Minutos
Semestre Grupos mediación de estudio
Ciencias Naturales, totales
docente independiente
Experimentales y Tecnología
2. Agro, Ofim, Admin 4: 2: 6:
B) I N T E N C I O N E S FORMATIVAS
Etapa(s) de la Progresión(es):
1
Contenidos de la etapa de la Progresión:
La energía puede ser transferida de un objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan.
La energía está presente cuando hay objetos en movimiento, hay sonido, hay luz o hay calor.
Concepto Central:
Conservación de la energía y sus interacciones con la materia.
Concepto(s) Transversal(es):CT1. Patrones
CT2. Causa y efecto
CT3. Medición
CT4. Sistemas
CT5. Flujos y ciclos de la
materia y la energía
CT6. Estructura y función
CT7. Estabilidad y cambio
Meta(s) de Aprendizaje:
CC. Comprender que la energía puede ser transferida de un objeto en movimiento a otro objeto cuando colisionan. CT1. Observar patrones a diferentes
escalas en los sistemas y aportar evidencia de causalidad en la explicación de los fenómenos observados. CT2. Examinar los mecanismos de menor escala
dentro de los sistemas para explicar las causas de los fenómenos complejos. Utilizar las relaciones de causa y efecto para predecir fenómenos. CT3. Reconocer
que la escala de los fenómenos puede ser observable en algunos casos y en otros no. Identificar que algunos sistemas por su escala (demasiado grandes,
pequeños, lentos o rápidos) sólo pueden estudiarse indirectamente. Fundamentar la importancia de un fenómeno a partir de la escala, proporción y la
cantidad en la que ocurre.
CT4. Rastrear.
Aprendizaje de Trayectoria:
2. Las y los estudiantes comprenden que la conservación de la energía es un principio que se utiliza en todas las disciplinas científicas y en la tecnología, ya que aplica a
todos los fenómenos naturales, experimentales y tecnología, conocidos; se utiliza tanto para dar sentido al mundo que nos rodea, como para diseñar y construir muchos
dispositivos que utilizamos en la vida cotidiana. Reconocen los mecanismos por los que la energía se transfiere y que la energía fluye de los objetos o sistemas de
mayor temperatura a los de menor temperatura.
Prácticas de Ciencia e Ingeniería:
1. Hacer preguntas y definir problemas.
2. Desarrollar y usar modelos.
3. Planificar y realizar investigaciones.
4. Usar las matemáticas y el pensamiento computacional.
5. Analizar e interpretar datos.
6. Construir explicaciones y diseñar soluciones.
7. Argumentar a partir de evidencias.
8. Obtener, evaluar y comunicar información.
C) T R A N S V E R S A L I D A D Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
MULTIDISCIPLINARIEDAD y/o Conocimiento
Unidad de Aprendizaje Curricular (UAC 1) Progresión
No aplica
No aplica No aplica
INTERDISCIPLINARIEDAD/TRANSDISCIPLINARIEDAD Evidencia articuladora
Producto/Desempeño
y/o Conocimiento
Nombre del PEC:
Prevención del alcoholismo y sustancias de abuso habitual.
Unidad de
Aprendizaje
Progresión1 Investigación documental acerca del concepto de colisión,
Curricular (UAC 1)
La energía puede ser transferida de un objeto en movimiento a otro ¿cuántos tipos de colisión existen en Física?, ejemplos de
Conservación de la Semana:1
objeto cuando colisionan. La energía está presente cuando hay objetos colisión en vehículos de motor conducidos bajo la
energía y sus
en movimiento, hay sonido, hay luz o hay calor. influencia de alcohol y drogas.
interacciones con la
materia.
Unidad de
Progresión1
Aprendizaje
Compara, considerando sus aprendizajes de trayectoria, el lenguaje Investigación documental y recolección de datos (encuesta e
Curricular (UAC 2) Semana:1
natural con el lenguaje matemático para observar que este último interpretación)
Pensamiento
requiere de precisión y rigurosidad.
Matemático II
Progresión2 Elabora un documento mediante el uso de procesadores de
Unidad de
Colabora en equipos de trabajo con el uso de las Tecnologías de la texto, en el cual después de haber participado y escuchado
Aprendizaje
Comunicación y la Información, Conocimiento y Aprendizajes Semana:3 la intervención de profesionales en rehabilitación de
Curricular (UAC 3)
Digitales para interactuar, comunicarse, investigar, buscar, discriminar adicciones en el que dé cuenta cómo impacta en su vida
Cultura Digital II
y gestionar información diaria el testimonio escuchado.
Unidad de Progresión1
Aprendizaje 1. Comprende el uso del verbo ser o estar (afirmativo, negativo e Descripción sobre situación en que se encuentra el problema
Semana:1
Curricular (UAC 4) interrogativo) y los pronombres personales para presentar información del ( alcoholismo y drogadicción en el plantel/ comunidad.
Inglés II propia y de otros.
Progresión5">
Investiga y compara las normas jurídicas que regulan la producción en
Unidad de
términos sectoriales. ¿Qué leyes o marco normativo se debe cumplir
Aprendizaje Diseñar una monografía sobre el tema del desempleo y sus
por ejemplo en la producción del sector primario, a través de las Semana:5
Curricular (UAC 5) repercusiones en su vida personal.
actividades económicas como la agricultura, la pesca, la silvicultura,
Ciencias sociales II
la ganadería, o la extracción de recursos naturales como el petróleo y
la minería?
Unidad de
Aprendizaje Progresión2
Curricular (UAC 6) Realizar una colecta de productos de primera necesidad no
Semana:2
Práctica y perecederos para para centros de rehabilitación del municipio de
colaboración Abasolo.
ciudadana.
Unidad de
Aprendizaje Progresión3 Identifica los tipos de reseñas o comentarios críticos más
Curricular (UAC 7) Analiza diferentes testimonios y elabora un comentario critico de Semana:3 comunes, para comprender su aplicación en todas las áreas
Lengua y alguno de ellos de conocimiento y en los recursos sociocognitivos.
comunicación II
D) M E T O D O L O G Í A: Modelo indagatorio de las 5E
E) A C T I V I D A D E S DE APRENDIZAJE
Técnicas Evidencia(s) de
Tiempo
didácticas Aprendizaje: Estrategia de
Momentos didácticos: (hora/min)
y/o Producto/Desmpeño/ Evaluación:
MD/EI
dinámicas Conocimiento
Apertura:
1. Encuadre: Toma nota de la presentación del curso,
los días de clase y horarios. Además de las progresiones
que se trabajaran durante el semestre, el contenido y
metodología de trabajo, así como los productos a
entregar, los rubros de evaluación para las diferentes
etapas, el proceso de evaluación (haciendo énfasis en la
evaluación diagnóstica, formativa y sumativa), así
como los instrumentos con los que se evaluará y los
criterios incluidos. mutuo acuerdo sobre las reglas de Diagnóstica:
operación y evaluación de las actividades.
Total MD:
1: Toma de notas Evaluación Autoevaluación ☑
Conocimiento Producto Instrumento:
Total EI: diagnóstica Pregunta detonadora
2. Evaluación diagnóstica. Responde el cuestionario Otro: Toma de notas. Prueba
:30
escrito para reconocer aprendizajes adquiridos. Escucha escrita. Pregunta detonadora
la retroalimentación grupal por parte del docente. Como
estudio independiente observa y analiza videos en
Youtube acerca de la energía, su medio de transferencia
y colisiones.
3. Enganchar: Responde la pregunta detonadora: ¿cuál
fue la primera fuente de energía del ser humano?.
Elabora una lista de las formas de energía que observa
en su vida cotidiana.
Desarrollo:
5. Explorar: Realiza una tabla informativa con los
diferentes tipos de energía, características y algunos
ejemplos de aplicación en la vida cotidiana.
6. Explicar: Anota el concepto de energía así como la
transferencia de energía a través de las colisiones.
7. Elaborar: Realiza una investigación documental Formativa:
acerca del concepto de colisión, ¿cuántos tipos de Total MD: Heteroevaluación ☑
colisión existen en Física?, ejemplos de colisión en 2: Tabla informativa Investigación Conocimiento Producto
Instrumento:
vehículos de motor conducidos bajo la influencia de Total EI: documental Desempeño
alcohol y drogas. Como estudio independiente busca y 1: Rúbrica ☑
analiza información acerca de los tipos de colisiones en Ponderación: 10%
la plataforma de YouTube.
8. Retroalimentación acerca del aprendizaje con la
intención de dar inmediata y oportuna
información al alumno acerca de la calidad de su
desempeño para
que realice las
correcciones necesarias con el objeto de mejorar
su competencia.
Cierre:
8. Evaluar: Responde el cuestionario escrito acerca de
la energía, transferencia de energía y colisiones. Sumativa:
Retroalimentación: recibe la
Total MD: Coevaluación ☑
1:
Heteroevaluación☑
información sobre los logros alcanzados durante la Cuestionario escrito Conocimiento Producto
Total EI:
progresión relacionado con el concepto de energía,
30: Instrumento:
transferencia de energía y colisiones.
Otro: Prueba escrita
Como estudio independiente analizar y corregir el
cuestionario escrito.
F) H E R R A M I E N T A S DIDÁCTICAS
Recursos y Materiales Didácticos: Equipo: Fuentes de información:
Referencias bibliográficas:
González G (2017). Descubre la ciencia. Antología 1, 2, 3. Editorial Patria.
Progresiones de aprendizaje del conocimiento Ciencias Naturales,
Montiel H. (2018) Física General. Editorial Patria.
Experimentales y tecnología.
Resnick R. et al. (2009) Fundamentos de Física Volumen 1, 8a. edición. Editorial
Diapositivas
Patria.
Videos
Serway r. A. et al. Física para ciencias e ingeniería. 7a edición. Editorial Cengage.
Documentales
Laptop Vilchez J. M. et al. (2022) Física y Química I. Editorial Anaya.
Pintarrón
Proyector
Material informático: Pizarras digitales;
Bocina Referencias electrónicas:
Libros digitales;
Enciclopedia de energía https://energyeducation.ca/es/P%C3%A1gina_principal
Tabletas;
(17 agosto 2023)
Teléfonos móviles;
Fisicalab https://www.fisicalab.com/ (8 septiembre 2023)
Páginas web;
Física práctica https://www.fisicapractica.com/ (22 agosto 2023)
Software educativos e interactivos.
Simulaciones interactivas de ciencias y matemáticas https://phet.colorado.edu/es/
(17 agosto 2023)
G) V A L I D A C I Ó N
Revisó: Avaló:
Elaboró:
Lic. Rigoberto Salvador Gómez Ortiz Isela Janette López Vega
Ing. César Carrillo Gutiérrez Mtra. Cristina Ramírez
Nombre Nombre
Hernández
Jefe del Departamento Académico y de Competencias Presidenta del Consejo Técnico Académico
Nombre(s)
Cargo Cargo
1 Para más información sobre la Multidisciplinariedad, la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad, consultar el documento SEP/SEMS/COSFAC (2022) Curos-
Taller 1: Hacia una práctica docente colaborativa en las Áreas de acceso al Conocimiento. Cuaderno de Trabajo para las y los Docentes. P. 52-66 y 84.
Nomenclatura en la plantilla:
UAC: Unidad de aprendizaje curricular
PEC: Proyectos Escolares Comunitarios
