Universidad Catlica Santo Toribio de Mogrovejo
Escuela Profesional de Administracin
CURVAS DE APRENDIZAJE Y LOGISTICA
Curso Clculo
Profesor Lic. Jos Andrs Ynon Jimnez
Estudiante Mino Prez, Edgardo Mauricio
2007 Chiclayo Per
Dedicatoria A Dios, a mis padres y hermanas.
Agradecimiento
A quienes hicieron posible la elaboracin de este trabajo; a Dios, a mis padres: Edgardo Mino Morales y Laura Rosa Prez Cornejo, a mi profesor por su orientacin y a los autores de los libros citados por su contribucin de informacin.
CURVAS DE APRENDIZAJE Y LOGISTICA I. FUNCIONES LINEALES [4] Una ecuacin de primer grado o ecuacin lineal con las variables X y Y es una ecuacin de la forma Ax + By + C = 0 En donde ni A ni B son 0. Se puede probar que la grfica de una ecuacin lineal es una lnea recta. Las funciones que se especifican por una ecuacin lineal se llaman funciones lineales. Si B 0 la ecuacin Ax + By + C = 0 especifica una funcin cuyo dominio es el conjunto de todos los nmeros reales. Como dos puntos determinan una linea recta, para hacer la grfica de una ecuacin lineal slo determinan una lnea recta, para hacer la grfica de una ecuacin lineal slo se necesita encontrar dos elementos de un conjunto solucin. Los pares ordenados ms fciles de encontrar son los que tienen la primera o la segunda componente 0, esto es, los pares ordenados de la forma (x, 0) o (0, y). Estos se localizan en los puntos en donde la grfica interseca los ejes de X y Y, respectivamente. La coordenada X del punto en que la grfica interseca el eje X es la interseccin X de la recta. La coordenada Y del punto en que la grfica interseca el eje Y, se llama la interseccin Y de la recta. Considere la siguiente funcin = { (x, y) | 2x + 3y = 6 } Cuando a Y se le da el valor de 0, se tiene la ecuacin 2x = 6 cuya nica solucin es 3; as que (3, 0) es una solucin de la ecuacin 2x + 3y = 6 y la interseccin X de la grfica de esta ecuacin es 3. Si se substituye 0 en lugar de X, se obtiene la ecuacin 3Y = 6 en la que 2 es la nica solucin. As que (0, 2) es una solucin de la ecuacin 2x + 3y = 6 y la interseccin Y de la grfica de esta ecuacin es 2. La grfica de esta funcin se muestra en la figura 1
FIGURA 1
FUNCIONES EXPONENCIALES [4] Se llaman funciones exponenciales a las funciones de la forma y = bx Donde la base de la potencia "b" es constante (un nmero) y el exponente la variable x. Considere la siguiente funcin = { (x, y) | y = bx } Si b = 1, esta ecuacin define la funcin constante, ya que 1x = 1 para todo x. Ahora, si b 1 (pero b > 0), entonces la ecuacin y = bx establece una funcin no constante que se llama funcin exponencial. Considrese la grfica de la funcin exponencial dad por la ecuacin. y = 2x Los pares ordenados son algunas de las soluciones de esta ecuacin. (-3, 1/8), (-2, 1/4), (-1, 1/2), (0, 1), (1, 2), (2, 4), (3, 8)
FIGURA 2 A continuacin se establece, sin demostracin, las propiedades de la funcin dad por una ecuacin de la forma. y = bx,, con b > 0
1. La funcin slo tiene valores positivos. 2. Si b > 1, entonces la funcin tienen valores crecientes cuando X crece Y, en este caso, la funcin es una funcin creciente. 3. Si 0 < b < 1, la funcin decrece cuando X crece; entonces; la funcin es una funcin decreciente. 4. Siempre que b sea un nmero positivo, b0 = 1. 5. La funcin no tiene ceros FUNCIONES LOGARTMICAS [4] En la figura 2 se muestra la grafica posible de la funcin exponencial. = { (x, y) | y = bx } en donde b es un nmero real positivo distinto de 1. Donde a cada valor de x se le asocia uno y solo un valor de Y. Tambin se observa que cualquiera lnea horizontal que pasa por un punto dado de la parte positiva del eje Y, interseca la grfica en un punto exactamente. Esto significa que bp= bq si y solo si, p = q. Por lo tanto, la relacin inversa de la funcin exponenciales tambin una funcin. Es decir, la funcin exponencial tiene una funcin inversa: = { (y, x) | x = by }
FIGURA 3 Tambin Se desea tener una forma de resolver la ecuacin x = by explcitamente para Y. El exponente de la ecuacin x = by ES EL LOGARITMO DE X EN BASE B, LO CUAL SE ESCRIBE Y = log X b Y se lee: Y es igual al logaritmo de X en base B, donde B es positivo y distinto de uno. La funcin logartmica esta dada por = { (y, x) | Y = log X } b
es la funcin inversa de la funcin exponencial. La grfica de la funcin logartmica de base b se obtiene al graficar la ecuacin b Y = log X. Ya que la ecuacin Y = log X b Es equivalente a la ecuacin x = by esto simplifica el problema de graficar. As como en la figura 1 se obtuvo la grafica de una ecuacin de la forma y = bx Tambin se puede obtener la ecuacin x = by a partir de la ecuacin y = bx mediante el intercambio de las variables X y Y. Para obtener la grfica de la ecuacin Y = log X b
Enseguida se enumeran sin demostracin, algunas de las propiedades de la funcin logartmica: 1. El nico cero de la funcin X = 1, esto es, log 1 = 0. b 2. log x es menor que cero cuando 0 < x < 1 y b > 1 y tambin si x > 1 y 0 < b b <1. b 3. Log x es mayor que cero si x > 1 y b > 1y tambin si x < 1 y 0 < b < 1. II MODELOS LOGISTICOS. CURVA DE APRENDIZAJE: [1] Una curva de aprendizaje, no es ms que una lnea que muestra la relacin existente entre el tiempo (o costo) de produccin por unidad y el nmero de unidades de produccin consecutivas. Tambin pueden tomarse en
consideracin la cantidad de fallas o errores, o bien el nmero de accidentes en funcin del nmero de unidades producidas. La curva de aprendizaje es, literalmente, un registro grfico de las mejoras que se producen en los costes a medida que los productores ganan experiencia y aumenta el nmero total de automviles, aparatos de televisin, aparatos de vdeo o aviones que sus fbricas y lneas de montaje producen. Las curvas de aprendizaje se pueden aplicar tanto a individuos como a organizaciones. El nombre surgi cuando los psiclogos descubrieron que era para t 0, las funciones de esta forma describen con frecuencia la relacin entre la eficiencia de un individuo al realizar una tarea y la cantidad de tiempo de entrenamiento o experiencia que ha tenido el aprendiz. El siguiente ejemplo muestra la aplicacin de la funcin exponencial para describir ciertos tipos de procesos de aprendizaje. Considrese la funcin.
Donde C, A y K son positivas.
La grfica de la funcin Q aparece en la figura, donde la parte de la grfica correspondiente a los valores negativos de t se traza con una lnea punteada pues, en la prctica, por lo general se restringe el dominio de la funcin al intervalo [0, ). Obsrvese que Q(t) (t > 0) crece un poco rpido al principio, pero su razn de crecimiento comienza a disminuir de manera considerable despus de cierto tiempo. Este comportamiento de la grfica de la funcin Q recuerda el patrn de aprendizaje experimentado por lo obreros involucrados en un trabajo altamente repetitivo; por ejemplo, la productividad de un trabajador en una lnea de ensamblaje aumenta con rapidez en las primeras etapas del periodo de Q(t) = C Ae capacitacin. Este incremento de la productividad es resultado directo de la capacitacin y la experiencia acumulada del sujeto. Pero la razn de incremento de la productividad comienza a reducirse conforme pasa el tiempo, y el nivel de productividad tiene a cierto nivel fijo por las limitaciones del trabajador o de la mquina. Debido a esta caracterstica, la grfica de la funcin recibe el nombre de curva de aprendizaje.
EJEMPLO: La divisin de cmaras fotogrficas de la compaa Eastman produce una cmara reflex con un lente de 35mm, modelo F. EL departamento de capacitacin de Eastamn determina que, despus de concluir el programa de capacitacin bsico un trabajador nuevo, sin experiencia previa, podr ensamblar
cmaras modelo F cada da, t meses despus de iniciar su trabajo en la lnea de ensamblaje. Cuntas cmaras modelo F puede ensamblar diariamente un trabajador nuevo despus de la capacitacin bsica? Cuntas cmaras modelo F puede ensamblar al da un trabajador con uno, dos y seis meses de experiencia? Cuntas cmaras modelo F puede ensamblar diariamente un trabajador experimentado promedio? SOLUCION El nmero de cmaras modelo F que pueden ensamblar cada da un obrero nuevo esta dado por.
(0)
Q(0) = 50 30 Q(0) = 20
El nmero de cmaras modelo F que puede ensamblar diariamente un trabajador con uno, dos y seis meses de experiencia esta dado por
-0.5 (1)
Q (1) = 50 30e
-0.5
Q (1) = 50 30 e
Q (1) = 31.80
Q (2) = 50 30e Q (2) = 50 30e Q (2) = 38.96
-1
-0.5 (2)
-0.5 (6)
Q (6) = 50 30e
-3
Q (6) = 50 30e Q (6) = 48.51
Cuando t aumenta sin lmite, Q(t) tiende a 50; por lo tanto, el trabajador experimentado promedio podra ensamblar diariamente 50 cmaras modelo F. Hallar t para cuando no hay valores:
0 = 50 30e 5/3 = e log(5/3) = loge log5/3=-0.5t t = - log5/3 / 0,5 t = - 1,02
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CURVA LOGSTICA: [3] El ltimo ejemplo de aplicacin de las funciones exponenciales es la descripcin de fenmenos naturales que comprende la curva de crecimiento logstico (tambien llamada de forma S o sigmoidal), que es la grafica de la funcin
donde A, B y K son constantes positivas
La grafica de la funcin Q aparece en la figura. Obsrvese que Q(t) aumenta con bastante rapidez para valores pequeos de t. De hecho, para valores pequeos de t, la curva logstica recuerda una curva de crecimiento exponencial. Sin embargo, la razn de crecimiento de Q(t) disminuye rpidamente cuando t aumenta y Q(t) tiene el numero A cuando X se incrementa sin lmites. As, la curva logstica exhibe la propiedad de rpido aumento de la curva de crecimiento exponencial, tanto como la propiedad de saturacin de la curva de
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aprendizaje. Debido a estas caractersticas. La curva logstica sirve de un modelo matemtico parar describir muchos fenmenos naturales. EJEMPLO: Los registros sobre salud pblica indican que t semanas despus del brote de cierta forma de influenza, aproximadamente miles de personas haban contrado la enfermedad.
Cuntas personas tenan la enfermedad cuando sta comenz? En que momento comienza a descender la tasa de infeccin? Si la tendencia contina, aproximadamente cuntas personas contraern la enfermedad? SOLUCION: a. Cuando t = 2 Como, se tiene 1.000 personas tenan inicialmente la enfermedad
-1.2 (0)
7.343
luego aproximadamente 7, 343 personas haban contrado la enfermedad para la segunda semana. b. La tasa de infeccin comienza a descender en el punto de inflexin de la grfica de Q(t). Al comparar la frmula dad con la frmula logstica
, se obtiene que B = 20, A = 19 y Bk = 1.2
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En el anlisis general de la curva logstica, se demostr que el punto de inflexin ocurre cuando
2.454
Entonces, la epidemia comienza a reducirse aproximadamente a las 2.5 semanas de haber comenzado. c. Como Q(t) se aproxima a 20 cuando t crece sin lmite, se deduce que aproximadamente a las 20, 000 personas contraern la enfermedad con el tiempo.
III. APLICACIONES DE LA INTEGRAL. CURVA LOGSTICA [2] En muchos problemas la propagacin de un rumor, de un virus contagioso de un mensaje publicitario etc, se caracteriza por: Estar dirigido a una poblacin finita llammosla B. Si Q(t) es la poblacin que en el momento t conoce el chisme, tenemos que su variacin con respecto al tiempo es directamente proporcional a Q (nmero de chismosos) y al numero de personas que no conocen el
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chisme B Q(t) (si no hay a quien contarle el chisme, as hayan muchos chismosos Q(t) no varia). De acuerdo con sus condiciones tenemos que: [ dQ/dt ] = kQ(b - Q); (1)
0 con la condicin de que Q(0) = Q, que corresponda al nmero de chismosos iniciales. K es la constante de proporcionalidad, Q(t) > 0 y B Q(t). Separando variables en la ecuacin (1) tenemos:
[ dQ/ Q(B-Q) ] = kdt
[ dQ/ Q(B-Q) ] = kdt = kt + C
(**)
Resolviendo la integral [ dQ/ Q(B-Q) ] por fracciones parciales tenemos: 1/Q(B-Q) = 1/B [B/Q(B-Q)] = 1/B [{1/Q} + {1/ B-Q} ] por lo tanto, [dQ/ Q(B-Q)] = [1/B 1/Q] + [1/B {1/B-Q} dQ] = [1/B ln(Q) ] [1/B ln (B-Q)] = 1/B ln (Q/B-Q) (propiedades de los logaritmos) Reemplazando en (**) nos queda: 1/B ln (Q/B-Q) = kt + C o sea, ln (Q/B-Q) = Bkt + BC de donde, Q/ B-Q = eBkt + BC = eBkt eBC = A1eBkt, donde A1 = eBC por tanto
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Q = (B-Q) A1eBkt = BA1eBkt - QA1eBkt Q + Q A1eBkt = A1eBkt Q(1 + A1eBkt) = A1eNkt Q = A1BeBkt / 1+ A1BeBkt Dividiendo el numerador y el denominador entre A1BeBkt se tiene Q = [ B / {(1/ A1)e-Bkt+ 1}] Haciendo A = 1/ A1 resulta:
Que es la llamada funcin logstica.
BIBLIOGRAFIA [1] Hoffman, Laurence; Bradley, Gerald. Clculo: para administracin, economa, ciencias biolgicas y sociales. COLOMBIA: Mc Graw-Hill Interamericana 2001 [2] Soler Fajardo, Francisco; Nez, Reynaldo; Aranda Silva, Moiss. Fundamentos de clculo con aplicaciones a ciencias econmicas y administrativas. Colombia: ECOE EDICIONES 2003 [3] Tan, S. Matemticas para administracin y economa. MXICO: International Thomson Editores 1998 [4] Willerding Margaret Hoffman, Stephen. Fundamentos de lgebra. Mxico: LIMUSA, S. A.
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