Distintas Actividades Económicas Economía y

Unidad No. 1
Productividad

Estimados facilitadores y facilitadoras: En el texto además de las orientaciones, los ejemplos

Presentación
y los ejercicios para uso de los y las participantes,
La Unidad de Investigación y Planificación del se encuentra una guía para el uso exclusivo de
CONALFA ha preparado este texto de estudio los facilitadores y las facilitadoras que les permitirá
integrado el cual contiene información básica enriquecer su trabajo. La guía se encuentra al pie de
sobre cada uno de los temas desarrollados así cada página.
como ejercicios prácticos en cada unidad, con
la finalidad de facilitarle a sus participantes la Lea con anterioridad el contenido de cada página y
adquisición y aplicación de los contenidos. prepare los ejercicios que compartirá con su grupo para
que el proceso de enseñanza-aprendizaje sea ameno
El texto, contiene 4 unidades presentadas en y aplicable a la vida cotidiana.
el siguiente orden:

No. 1 Distintas actividades económicas.

¡ADELANTE!
No. 2 Ética del trabajo.

No. 3 Técnicas de producción y

No. 4 La economía familiar.

Los contenidos están en concordancia

con la Propuesta Curricular establecida en el
documento “Estrategias de Post-Alfabetización
Período 1992-2000”.

Facilitadores y facilitadoras:
En este espacio encontrarán una serie de actividades que les
servirán de guía, ustedes pueden enriquecerlas con base en su
experiencia y creatividad.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Productividad

Estimado (a) participante: 4. Practicar la ética y la moral como miembro de una

familia, de una empresa y de una comunidad.
Objetivos

Al concluir la Primera Etapa de Post-

alfabetización en el área de Economía y 5. Compartir con otros miembros de su comunidad la
Productividad usted podrá: utilización de nuevas técnicas de producción.

1. Comprender y explicar en qué consisten las 6. Analizar por qué es importante llevar una economía
distintas actividades económicas y cuál es familiar organizada.
el beneficio que la comunidad obtiene de
ellas. 7. Utilizar la información de este texto en pro del
bienestar familiar y comunal.
2. Aplicar los conocimientos aprendidos para
evitar la erosión, prevenir enfermedades
en los animales y las plantas, implementar
nuevas técnicas de producción y elaborar un
presupuesto familiar equilibrado.

3. Exponer sus ideas con relación a la ética del

trabajo fundamentadas en lo aprendido en
este texto.

Esta página contiene los objetivos que deben ser logrados por los y
las participantes en el desarrollo del proceso. Léalos detenidamente
y oriente sus actividades hacia el logro de éstos. Coméntelos con
el grupo.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Productividad

Unas actividades requieren poco esfuerzo, otras

Todos los seres todo lo contrario, pero ¿Por qué realizamos tantas
humanos realizamos
actividades. actividades?
________________________________________________
________________________________________________
Recordemos algunas y
escribámoslas en las siguientes ________________________________________________
líneas. ________________________________________________
Dormir
0. __________________________
Respondamos estas preguntas:
¿Por qué comemos?
1. __________________________
_______________________________________________
2. __________________________
_______________________________________________
3. __________________________
¿Por qué miramos?
4. __________________________
_______________________________________________
5. __________________________________________________
_______________________________________________
6. __________________________________________________
¿Por qué caminamos?
7. __________________________________________________
_______________________________________________
8. __________________________________________________
_______________________________________________
9. __________________________________________________
10. __________________________________________________ Todas las actividades las realizamos porque sentimos
una necesidad.

Actividades: Actividades:
• Que cada participante escriba una actividad distinta para que • Luego de responder las preguntas, que los participantes
sean mencionadas en mayor número. descubran y mencionen la necesidad que los lleva a realizar
cada una de las actividades que listaron con anterioridad.

3
 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Productividad

Cubrirnos del frío es una necesidad, por eso nos Las necesidades básicas son: alimentación, vestido
vestimos. Comer, respirar, caminar, mirar, oir, escribir, leer, y vivienda.
son actividades que realizamos para satisfacer nuestras
Al satisfacer estas necesidades garantizamos la
necesidades . vida.

Las personas tenemos muchas necesidades pero no Todas las actividades que realizamos con el fin
de comprar comida, ropa y casa se resumen en una
siempre son las mismas.
palabra: Trabajo

Una persona camina en una carretera con un galón

El trabajo puede ser cualquier actividad que nos
plástico lleno de gasolina. ¿Por qué compraría gasolina?
permita recibir dinero como pago a nuestro esfuerzo. Con
________________________________________________
ese dinero podemos comprar una casa o alquilarla.
________________________________________________
________________________________________________
Al tener casa es necesario comprar una cama, una
mesa, sillas, sábanas, ollas, etc.
¿Será que todas las personas tienen necesidad de
comprar gasolina? No.
Lo mismo sucede con la comida, por ejemplo si es
carne o verduras, luego de haberlas comprado hay que
Sin embargo hay necesidades que tenemos todos
lavarlas, cocinarlas, etc., y para ello necesitamos comprar
los seres humanos sin importar que seamos pobres o
otras cosas.(agua, gas o carbón, una olla, etc)
adinerados, delgados o gordos, altos o bajos. Estas
necesidades son llamadas Necesidades Básicas.

Actividades: Actividades:
• Que los participantes respondan las preguntas. • Que los participantes comparen lo anotado en el pizarrón con relación
• Pregunte a los participantes ¿Cuáles creen que son nece sidades a las necesidades básicas.
• Escriba en la pizarra cada una de las necesidades básicas y con ayuda
básicas? Escriba las respuestas en el pizarrón.
de los participantes escriba lo que implica satisfacerlas.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Productividad

Dejaremos de trabajar cuando ya no tengamos • Conducir un bus urbano

necesidades o cuando estemos incapacitados para  Económica  No económica
hacerlo.
• Ver televisión
Las actividades que realizamos durante el trabajo son  Económica  No económica
llamadas Actividades Económicas.
• Caminar al trabajo
Marquemos cuáles de las siguientes actividades son  Económica  No económica
económicas.
• Estudiar
• Volar barriletes  Económica  No económica
 Económica  No económica
• Escribir un libro
• Reparar zapatos  Económica  No económica
 Económica  No económica
• Leer un cuento
• Recoger botellas usadas  Económica  No económica
 Económica  No económica

• Sembrar maíz
 Económica  No económica

Actividades: Actividades:
• Que cada participante resuelva el ejercicio luego que compare • Analicen y comenten conjuntamente facilitador y participantes,
sus respuestas con el resto del grupo y explique o argumente su cada una de las respuestas.
respuesta.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Productividad

Las actividades económicas son muchas, pero para • Servicios Conducir un vehículo, enseñar una
estudiarlas con facilidad las agruparemos así: profesión, enseñar a leer y escribir,
controlar el tránsito, transportar...

• Agricultura
Cultivar: maíz, frijol, café, algodón,
tomate.... • Piscicultura
Criar peces.

• Pecuaria
Criar animales; vacas, ovejas, cerdos,
gallinas, cabras, patos... • Minería Extraer de la tierra: arena, piedrín,
oro, petróleo, sal de mar y sal de
minas...

• Industria • Caza y
Fabricar: lazos, ollas, carros, mesas,
ropa, aretes, casas, yeso, puentes... pesca Extraer del mar, lagos o ríos: peces,
camarones, etc. Matar o apresar
aves silvestres, ardillas, conejos y
otros.
• Comercio
Comprar y vender: todo tipo de La mayoría de actividades que conocemos pueden
artículos, mercaderías (bienes).
incluirse entre las anteriores. Por ejemplo:

Si una persona se dedica a trabajar en las fincas cortando

café se dice que se dedica a la Agricultura.

Actividades: Actividades:
• Analicen y comenten conjuntamente facilitador y participantes • Que los participantes mencionen sus ocupaciones y que las
cada uno de los grupos de actividades. clasifiquen dentro de los grupos estudiados, luego que las
escriban en su cuaderno de trabajo.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Productividad

Revisemos a qué grupo pertenecen las siguientes Ahora, escriba a qué grupo pertenecen las siguientes
actividades económicas: actividades económicas.:
0. Poner inyecciones.................................. Servicios___
Hacer güipiles................................................. Industria 1. Actuar de payaso.................................... ____________
Pintar casas..................................................... Servicios 2. Cultivar aguacates.................................. ____________
Criar cerdos.................................................... Pecuaria 3. Conducir un taxi....................................... ____________
Vender atol y tostadas.................................. Comercio 4. Ser cajero en una farmacia.................... ____________

Llevar verduras al mercado......................... Servicios 5. Hacer conexiones eléctricas.................. ____________

Extraer piedrín................................................. Minería 6. Hacer muebles.......................................... ____________

7. Vender verdura en el mercado............. ____________
Hacer blocks................................................... Industria
8. Pescar........................................................ ____________
Alquilar cuartos.............................................. Servicios
9. Hacer pan................................................. ____________
Atender un comedor.................................... Comercio
10. Producir azúcar......................................... ____________
Atrapar cangrejos..........................................Caza y pesca
En Guatemala a pesar de que se realizan actividades
Hacer vasijas................................................... Industria de todos los grupos mencionados hay unas que son
Criar gallinas................................................... Pecuaria más importantes. Primero, porque la mayoría de
Vender pescado frito.................................... Comercio guatemaltecos trabajan en ellas y segundo porque son
Extraer petróleo.............................................. Minería las que generan más dinero al país. Estas actividades
pertenecen a: la agricultura, la pecuaria, el comercio,
Criar peces..................................................... Piscicultura
la industria y los servicios.

Actividades: Actividades:
• Discutir con los participantes las razones por las cuales las • Que cada participante realice el ejercicio.
actividades citadas se clasifican así. • Verifique cada respuesta y si es necesario que discutan en grupo.
• Consulte la información de la página 6.
• Que el grupo analice el último párrafo.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La agricultura Productividad

La agricultura es hasta hoy, la principal actividad De todos estos productos los que más han interesado
a los agricultores guatemaltecos son: el café, el banano,
económica de nuestro país. Según los resultados del IV el azúcar y el trigo porque se pueden vender a otros
países.
Censo Nacional de Población realizado por el INE* en
1994, de cada 100 guatemaltecos, 52 ganan su sustento También el maíz y el frijol tienen mucha importancia
cultivando la tierra. para el consumo familiar, o sea que se producen pero
no para exportarlos (vender a otro país).

Los productos de cada departamento dependen del

Cuando la producción es
clima. En un clima cálido se cultiva maíz, café, cacao, poca, muchas veces hay
escasez y el precio de los
tabaco, algodón, frijol, tomate, caña de azúcar, banano productos es muy alto.
y otros productos tropicales.

En un clima templado se cultiva además de los

productos anteriores; cebada, papas, avena, chile y
tabaco.

Por último, en un clima frío se produce cebolla, trigo,

cebada, avena, frijol, aguacate, papa, zanahoria, frutas
y otras especies.

* INE es el Instituto Nacional de Estadística. Actividades:

• Que los participantes discutan cuáles productos son más
Actividades: importantes y expliquen por qué.
• Analice junto a los participantes los productos listados en cada
clima y anote en la pizarra otros productos que ellos mencionen • Comenten ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de dedicarse
por cada clima. a esos cultivos?

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La agricultura Productividad

Actividad: 2. Escriba 3 razones de por qué hay escasez de algunos

productos
Discuta con sus compañeros de grupo antes de dar ________________________________________________
respuesta a las siguientes preguntas: ________________________________________________
________________________________________________
1. ¿Qué productos se cultivan en su comunidad? ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________
________________________________________________ A pesar de que la mayoría de guatemaltecos se
________________________________________________ dedican a la agricultura, muy pocos tienen conocimiento
________________________________________________ sobre las técnicas más apropiadas para cada cultivo.
________________________________________________ Esto ha provocado que cada año la producción de
algunos cultivos sea menor. Algunas personas tratan
________________________________________________
de incrementar sus cosechas utilizando fertilizantes pero
________________________________________________
los resultados de esta práctica no siempre son buenos.
________________________________________________
Lo anterior se debe a que no conocen el tipo de suelo
________________________________________________ donde cultivan.

Actividades: Actividades:
• Que los participantes aporten información de tal manera que • Que los participantes conversen sobre las razones de la escasez,
se listen la mayor parte de productos que se cultivan en su luego que cada uno escriba las conclusiones del grupo en su
municipio. cuaderno de trabajo.
• Utilice el pizarrón.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La agricultura Productividad
El suelo

El suelo es la parte visible de la tierra donde se Observemos el siguiente dibujo

realizan las siembras y crecen los árboles y las plantas.

Además del suelo, la tierra también tiene otras dos partes
que son el subsuelo y la roca madre.

En algunos lugares ya no hay suelo. Sí, el suelo se

puede perder, no es eterno. Algunas de las causas que
suelo
provocan el desgaste y la pérdida del suelo son:
subsuelo + Las lluvias
+ El viento
roca madre + La deforestación
+ Los surcos hechos a favor de las pendientes del
suelo.
El suelo no es muy profundo, puede tener desde 20
+ Las rozas
centímetros hasta 90 centímetros de profundidad, y sin
+ El sobrepastoreo
embargo, de él depende gran parte de la vida.
+ Los incendios forestales

Actividades: Actividades:
• Converse con los participantes acerca de la profundidad del • Establezca conjuntamente con los participantes por qué las
suelo. Pregunte si alguno ha cavado un pozo. Si lo ha hecho anteriores son causas que provocan el desgaste y la pérdida
que explique las características de las partes del suelo. del suelo. Anótelos en la pizarra.

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Unidad No. 1
La agricultura Productividad
El suelo

Estudiemos las causas que provocan el desgaste y la Surcos hechos a favor de las pendientes: Cuando
pérdida del suelo: el terreno es inclinado y el agricultor hace surcos a favor
de la pendiente está construyendo canales para que el
Las lluvias: Cuando las lluvias caen arrastran partículas del agua arrastre el suelo.
suelo (lodo), sobre todo si caen en terrenos inclinados.

Lo deseable es hacer curvas a nivel o terrazas para

evitar el desgaste y pérdida del suelo.

Terrazas
El viento: Cuando el viento es demasiado fuerte,
levanta nubes de polvo; ese polvo es el suelo que se
pierde poco a poco. Las rozas: Algunos agricultores acostumbran quemar
los restos de plantaciones secas, maleza y hojas secas;
La deforestación: Cuando se cortan los árboles, ésto deja al descubierto el suelo por lo que el agua y el
viento pueden afectarle directamente.
la lluvia cae directamente sobre el suelo, además la
velocidad del viento ya no es reducida por los árboles.
Además el fuego mata a las lombrices y a las
Sin árboles es más fácil perder el suelo. bacterias que mantienen la fertilidad del suelo.

Actividades: Actividades:
• Confronte la explicación de estas tres causas con la interpretación • Compare la explicación de estas dos causas con las anotadas
que los participantes hicieran con anterioridad. anteriormente en la pizarra.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La agricultura Productividad
El suelo

El sobrepastoreo: Cuando se lleva a pastar al ganado Ejercicio:

a un mismo lugar y a diario, las patas de los animales Analice conjuntamente con su grupo de compañeros
destruyen la capa vegetal que cubre el suelo por lo que las causas de la erosión y escriba en las siguientes líneas
éste queda a merced del viento y de la lluvia. las actividades que recomiendan para evitarla.
 _______________________________________________
Los incendios forestales: Algunas personas provocan
__________________________________________________
incendios en los lugares en donde hay arbustos y maleza
__________________________________________________
seca para obtener leña, ésto también reduce la vida del
suelo. Con cada árbol y planta que se quema también __________________________________________________
se queman nuestras esperanzas de vivir mejor y también __________________________________________________
se quema el futuro de nuestros hijos. __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
Al desgaste y a la pérdida del
suelo se le llama Erosión __________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
_________________________

Actividades: Actividades:
• Compare la explicación de estas dos causas con las anotadas • Dirija el ejercicio.
anteriormente en la pizarra. • Luego de establecer discusión entre los participantes sobre las
• Oriente a los participantes para que encuentren en las páginas anteriores, actividades a proponer ayúdeles a elaborar las conclusiones.
las oraciones en las que ya se había escrito la definición de EROSION. • Que anoten las conclusiones.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La agricultura Productividad
El suelo

L a erosión es una de las causas por las cuales la Actividad:

producción agrícola del país se ha reducido. Otra razón ¿Puede reconocer los tipos de suelos?
es que algunos agricultores siembran en suelos que no Converse con sus compañeros en qué lugar cercano
tienen vocación agrícola. considera usted que pueden observar cada uno de los
tipos de suelo mencionados, luego diríjanse hacia ese
Hay cuatro tipos de suelos: lugar y comprueben si en realidad es lo que pensaron.
En las siguientes líneas escriba qué tipo de suelo es el
1. Suelo arenoso: Tiene demasiada arena y es más común en su comunidad.
seco por eso absorbe rápido el agua.  ____________________________________________
__________________________________________________
2. Suelo limoso: Se reconoce porque cuando
__________________________________________________
está seco se ve rajado.
__________________________________________________

3. Suelo arcilloso: Es conocido como barro. Es __________________________________________________

duro y cuesta que absorba el agua. __________________________________________________
__________________________________________________
4. Suelo franco: Tiene arena, limo y arcilla en
__________________________________________________
cantidades adecuadas, además contiene materia
orgánica. Se reconoce porque tiene un color entre __________________________________________________
café oscuro y negro. __________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Que los participantes lean detenidamente el contenido y que • Dirija el ejercicio.
• Dirija a los participantes para que comparen lo escrito, con las
lo expliquen con sus propias palabras. observaciones que realicen.
• Donde no sea posible realizar la observación directa, pídales
que lleven muestras de suelo.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La agricultura Productividad
El suelo

Por los elementos que tienen los suelos francos se En las siguientes líneas explique los resultados de su
dice que tienen vocación agrícola. investigación.

Además de tener materia orgánica, mantienen  ____________________________________________

una adecuada humedad y son fáciles de trabajar. __________________________________________________
Sin embargo, la materia orgánica se acaba, Para __________________________________________________
renovarla es necesario utilizar abonos orgánicos. Estos
__________________________________________________
se elaboran mediante diversos procesos utilizando
hojas, restos de frutas y vegetales, estiércol de algunos __________________________________________________
animales, gallinaza, etc. __________________________________________________
__________________________________________________
Actividad __________________________________________________
__________________________________________________
Investigue en dónde se compran los __________________________________________________
abonos orgánicos y cómo es posible
__________________________________________________
fabricarlos en su comunidad.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Si su grupo de participantes se encuentra en la ciudad capital o • Apoye a sus participantes en la investigación, puede llevar
en un lugar en donde la agricultura no es la actividad principal, folletos o libros que traten sobre el tema.
• Si necesita ayuda comuníquese con el promotor agrícola
sustituya este ejercicio por otro que usted crea conveniente. o con alguna persona que tenga experiencia y viva en su
Pueden hacer una investigación. comunidad.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La agricultura Productividad
El suelo

Los suelos arenosos tienen vocación Si cada agricultor conoce:

Hortícola (para verduras, legumbres y La correcta utilización de abonos

orgánicos.
árboles frutales).
Las medidas preventivas para
evitar la erosión.
Los suelos limosos tienen vocación La vocación de cada uno de los
suelos y
Los productos que el clima de su
comunidad permite cultivar.

Forestal (para árboles). Entonces habrá...

menos problemas en la
actividad agrícola, mayor
producción y más
Los suelos arcillosos tienen vocación beneficios.

Pastizal (para prados y pastos naturales).

Actividades: Actividades:
• Discuta con los participantes qué ocurriría si se utilizan los suelos • Lea y comente.
para cultivar productos que no corresponden a su vocación. • Que los participantes analicen ¿Qué significa que haya menos
problemas en la actividad agrícola?.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Pecuaria Productividad

Se denomina Pecuaria a la actividad económica La producción avícola también se considera como

parte de la actividad pecuaria. La crianza de aves
que consiste en criar animales principalmente para la (gallinas, chompipes, patos, y otros) que se desarrolla
en todo el país (producción avícola) es parte de la
venta. En Guatemala una buena cantidad de personas actividad pecuaria.
se dedican a esta actividad.
Otra actividad pecuaria que se practica en
Guatemala es la crianza de conejos, la cual se denomina
cunicultura.
La crianza de ganado vacuno se encuentra
principalmente en Escuintla, Santa Rosa, Jutiapa y Según la Memoria de Labores del Banco de
Guatemala, entre los años 1994 y 1998 la actividad
Suchitepéquez. El ganado lanar en: Quetzaltenango, pecuaria le produjo al país anualmente un aproximado
Totonicapán, Huehuetenango, San Marcos y Quiché. de 301 millones de quetzales en ingresos.
El ganado porcino en: Alta Verapaz, Jutiapa, Quiché,
Santa Rosa y Huehuetenango y, el ganado caballar en los
departamentos de Jutiapa, Santa Rosa y San Marcos. Ésto es la mitad
de lo que generó
la agricultura para
cada uno de
La crianza de ganado caprino se reporta en los estos años.
departamentos de Quetzaltenango, Chiquimula y
Guatemala.

Actividades: Actividades:
• Que los participantes expliquen con sus propias palabras la • Que los participantes hagan una lista de aves de crianza para
definición de PECUARIA. la venta.
• Explique los términos vacuno (vacas y bueyes), lanar (ovejas), • Oriente a los participantes para que calculen cuánto dinero
porcino (cerdos), caballar (caballos) y caprino (cabras). generó la agricultura.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Agropecuaria Productividad

La actividad pecuaria y la agricultura tienen muchas Debido a los muchos aspectos en los que la agricultura
depende de la pecuaria y la pecuaria depende de la
cosas en común. Parte de la producción agrícola se
agricultura es que se emplea el término Agropecuaria
destina para la alimentación del ganado y, el estiércol
para explicar en conjunto los resultados, insumos
del ganado se usa como abono en la agricultura.
(elementos necesarios) y problemas de las actividades
agrícolas y pecuarias.
¿Qué otros ejemplos puede usted encontrar, que
expliquen cómo se complementa la actividad pecuaria
Por ejemplo, en la Memoria de Labores del Banco
con la agricultura?
de Guatemala año 1998 se estableció que el sector
Escríbalos en las líneas siguientes:
agropecuario le produjo al país mil millones de quetzales
 ______________________________________________ aproximadamente.
__________________________________________________ ¿Que es entonces
Agropecuaria?
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Oriente el ejercicio. • Resuelva las dudas de los participantes.
• Que los participantes pongan en común sus criterios. • Explique el ejemplo.
• Permita que los participantes expliquen a todo el grupo las
conclusiones personales sobre el tema.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Agropecuaria Productividad
Enfermedades de las Plantas y Animales

Siendo la agropecuaria una importante fuente de • G allina ciega : Es un gusano de color blanco
ingresos para la población guatemalteca y para el país, que causa daño a las raíces de las plantas. Para
se hace necesario prevenir para que no se reduzca combatirlo, antes de plantar se debe desinfectar la
la producción. Las reducciones pueden ocurrir como tierra, utilizando Cardaryl y manteniendo un control
consecuencia de plagas que afectan al ganado, a las regular de la plantación.
aves y a los cultivos.
• M osca del mediterráneo : Es una mosca más
Algunas plagas que enferman a las plantas son: pequeña que la mosca común, tiene color amarillo
con franjas café claro. Daña la producción de los
• Pulgón lanígero: Es un insecto rojizo envuelto en árboles frutales depositando los huevecillos en el
capitas de color blanco. Ataca las raíces, tallos y interior de las frutas.
troncos de los árboles frutales. Se combate utilizando
Thiodan, Diazonon o Zolone según los procedimientos De los huevecillos nacen pequeñas larvas de color
indicados en las etiquetas de los envases en que los blanco que se extienden con mucha rapidez
venden. También se recomienda podar las ramas arruinando las cosechas.
infectadas.
Los procedimientos para combatir esta clase de
Los productos químicos recomendados
mosca son dados a conocer por medio de una
deben usarse con precaución para evitar
institución llamada Moscamed.
intoxicaciones y con moderación
para no dañar el ambiente

Actividades: Actividades:
• Que los participantes cuenten sus experiencias. • Permita que los participantes relaten sus experiencias sobre
• Si alguno conoce al pulgón lanígero que explíque cómo se le estas dos plagas.
reconoce o puede llevarlo al grupo.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Agropecuaria Productividad
Enfermedades de las Plantas y Animales

• Gusanos: La gran diversidad de gusanos que Una planta enferma a causa de los hongos puede
dañan las hojas de las plantas pueden combatirse presentar alguno de los siguientes síntomas:
aplicando directamente sobre las ramas una solución
de Gusathión según las especificaciones anotadas 4 En la corteza: Despide una goma pegajosa o

en el empaque de venta. le brotan escamas y finalmente se cae.

4 En las hojas: Les brota un polvillo amarillo o

gris.

4 En las flores: Se secan o se pudren.

4 En los frutos : No se desarrollan, se caen

prematuramente, se rajan, se pudren por dentro,
pierden su color original o pierden su jugosidad.
• Los hongos: Se manifiestan como un polvillo de
color variado, muchas veces grisáceo, que se forma
Cuando no se tiene experiencia en combatir las
en diferentes lugares de las plantas. Ocasionan las
enfermedades de las plantas lo más adecuado es
enfermedades llamadas Fungosas. Para combatirlas
acudir a personas especializadas como los peritos
se emplean los Fungicidas.
agrónomos.

Actividades: Actividades:
• Permita que los participantes relaten sus experiencias acerca • Lea, comente y exponga sus experiencias.
de estas dos plagas.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Agropecuaria Productividad
Enfermedades de las Plantas y Animales

Algunas enfermedades de los animales son: • Coccidiosis: Afecta especialmente a las gallinas,
chompipes y patos. Los síntomas son sed, anemia y
• Newcastle, peste o ascidente: Es una enfermedad diarrea color café a veces con manchas de sangre.
de las aves. Los síntomas son: tos, calentura, ojos Se puede contraer por agua y comida contaminadas
cerrados, cabeza torcida y embolamiento. Casi con heces de otro animal enfermo. Se previene
siempre provoca la muerte al tercer día. No hay cura. aplicando durante 4 días polvos de cocciodiostato
en el agua que las aves beben. Ésto debe hacerse
Para prevenirla es necesario vacunar a las aves a
al iniciar el invierno.
los cuatro días de nacidas y luego según lo indique
el veterinario.
• Cólera aviar: Afecta a todas las aves. Los síntomas
son cresta y barbilla moradas, respiración dificultosa,
• Coriza o moquillo: Es transmitida por el viento o diarrea y cojera. No se cura. Para prevenirla se debe
por algún pájaro enfermo que comparta la comida vacunar a los 2 meses de nacida cada ave y luego
y la bebida con las aves de crianza. Los síntomas cada 6 meses.
son: ojos hinchados, moco por la nariz y tos. No
hay cura. Para prevenirla se debe vacunar cuando • Viruela aviar: Afecta especialmente a los pollos
se inicia el invierno y cuando se inicia el verano. y aves pequeñas. Síntomas: granos y llagas en
También es necesario evitar las corrientes de aire en la piel, crestas y ojos, dificultad para respirar. Se
previene vacunando a las aves con lanzeta. Se cura
los corrales.
aplicando, a tiempo, sobre las partes afectadas
violeta genciana y dándoles agua con tetraciclina.

Actividades: Actividades:
• Permita que los participantes relaten sus experiencias acerca • Permita que los participantes relaten sus experiencias sobre
de estas dos enfermedades. estas tres enfermedades.

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 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Agropecuaria Productividad
Enfermedades de las Plantas y Animales

• Tuberculosis bovina: Afecta a las vacas. Los • Sarna, jiote o rasquiña: Afecta a los cerdos.
síntomas son ojos brillantes, tos, pereza y mansedumbre. Es una enfermedad producida por una araña
Se transmite a través del aire. microscópica. Se manifiesta por medio de ampollas
Una vaca enferma puede transmitir la enfermedad a y granos con pus en todo el cuerpo, inflamación de
los seres humanos por medio de la leche, si ésta no se
la piel alrededor de los ojos y picazón.
hierve. El tratamiento para curar a las vacas lo puede
Para tratar la enfermedad se debe lavar la parte
realizar únicamente el veterinario.
afectada con agua y jabón, o con productos a base
• Cisticercosis: Se manifiesta en forma de bolitas de azufre y mercurio. Algunos productos químicos
blancas entre los músculos de los cerdos. Se contagia efectivos son Dichiotos, Ivermectina o Piretroides.
cuando los animales comen excrementos de seres
No olvidemos que la mayoría
humanos o de perros. No hay cura. Se puede prevenir de enfermedades en los animales
se puede evitar criándolos con
evitando la forma de contagio. higiene y buena alimentación.

Por eso hay que cocinar

muy bien la carne de cerdo
antes de comerla

Actividades: Actividades:
• Permita que los participantes relaten sus experiencias acerca • Explique en la pizarra las condiciones óptimas para la crianza de
de estas dos enfermedades. los diferentes tipos de ganado y aves.
• Discutan con los participantes sobre la importancia de prevenir • Realice el trabajo conjuntamente con los participantes.
estas enfermedades. • Pida que cada uno escriba en su cuaderno las conclusiones.

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Unidad No. 1
Comercio Productividad

El comercio es la actividad económica que consiste Ejercicio:

en comprar y vender los productos. Las personas que se
dedican al comercio no producen lo que venden sino Establezca entre sus compañeros quién compra y
que llegan con el productor, compran la mercadería y la quién vende: el frijol, las tortillas, los huevos y el pan desde
transportan hasta el mercado. En el mercado hay otros el productor hasta que usted los lleva a su casa.
compradores que adquieren la mercadería para volver Escriba en las líneas siguientes.
a venderla. Así que algunos productos son comprados  ____________________________________________
y vendidos muchas veces antes de llegar al consumidor __________________________________________________
o usuario. __________________________________________________
__________________________________________________
El comercio se puede dar entre personas (vendedor
__________________________________________________
- comprador) pero también se puede dar entre países
__________________________________________________
(exportador-importador).
__________________________________________________

En Guatemala el comercio le genera al país __________________________________________________

aproximadamente 900 millones de quetzales al año __________________________________________________
según las informaciones del Banco de Guatemala. Este __________________________________________________
dinero es el que le permite a cada persona satisfacer sus __________________________________________________
necesidades según el grado de participación en cada __________________________________________________
una de las actividades productivas.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Realice el ejercicio en el pizarrón.
• Explique los siguientes términos: • Que cada participante escriba las conclusiones del grupo en
Consumidor: Quien compra para comer. las líneas de arriba.
Usuario: Quien compra para usar.

22
 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La Industria Productividad

La industria es la actividad económica en la que ¿Qué materia prima se utiliza para hacer los siguientes
productos?
se transforma una determinada materia prima en un
producto terminado. Como ejemplo se puede citar la
industria de papel. La materia prima es la corteza de
los árboles. Luego de algunos procesos la corteza es Salchichas........................................._______________
transformada en papel y éste es preparado para su Zapatos.............................................._______________
venta.
Camisas............................................._______________
Así podemos citar la industria del calzado, de la ropa,
del pan, de ladrillos, de pisos, del azúcar, del tabaco, del Lápices..............................................._______________
hule y del té, entre otras. Lazos..................................................._______________

Cada industria depende de la abundancia o escasez Vidrios................................................._______________

de la materia prima que necesita.
Juguetes............................................_______________

Pan....................................................._______________
O sea que la industria
de los ponchos depende de Aguas gaseosas................................_______________
la producción de algodón
o de lana Vasos.................................................._______________

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Dirija el ejercicio.

23
 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La Industria Productividad
Pequeña Industria

Se le llama pequeña industria a las actividades que Ejercicios:

se realizan en forma familiar o con pocos trabajadores,
para transformar algún tipo de materia prima en un
Escriba algunos productos terminados que resultan
producto de mayor utilidad. En la pequeña industria
de las siguientes actividades:
no se necesitan grandes instalaciones ni aparatos muy
sofisticados.
Algunos ejemplos de pequeña industria son: Sastrerías: ______________________________________
* Sastrerías. __________________________________________________
* Fabricación de calzado.
* Fabricación de chumpas. Carpinterías: ___________________________________
* Carpinterías. __________________________________________________
* Imprentas.
* Fabricación de puertas metálicas.
Escriba la materia prima que se emplea en las
* Fabricación de blocks.
* Fabricación de cohetes. actividades descritas en el ejercicio anterior.
* Fabricación de pisos.
* Fabricación de artesanías. Sastrerías: ______________________________________
* Fabricación de quesos. __________________________________________________

La importancia de la pequeña industria se debe a Carpinterías: ___________________________________

la cantidad de producción que en conjunto se reporta
a nivel nacional, la cual en algunas oportunidades __________________________________________________
representa el 25% de la producción industrial total.

Actividades: Actividades:
• Solicite a los participantes otros ejemplos de actividades que • Dirija los ejercicios.
pertenecen a la pequeña industria. • Antes de escribir las respuestas solicite a los participantes que
analicen en forma conjunta.

24
 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
La Industria Productividad
Pequeña Industria: Las artesanías

Como ejemplo de artesanías podemos citar:

En Guatemala es importante resaltar la producción
de artesanías. Primero, porque un 50% de las personas * Del barro y arcilla: Cántaros, ollas, comales,
que pertenecen a la pequeña industria producen alcancillas, pocillos y otros.
artesanías. Segundo porque las artesanías promueven
el turismo y representan la habilidad y creatividad de los
guatemaltecos. * De pita de maguey (jarcia):
Redes, morrales,
costales, hamacas, lazos y otros.
Con la producción de artesanías, el país se beneficia
por los resultados de las ventas y por los gastos que los * De bambú, mimbre, tule y carrizo: Canastas y
turistas hacen al viajar hacía los lugares en donde se
muebles.
producen las artesanías.

Con la producción de artesanías se incrementan las * De piedra: Fuentes, estatuas, piedras de moler
fuentes de trabajo. y otros.

Se le llama artesanía * De madera: Adornos, juguetes, máscaras, muebles

al producto hecho a
mano o sea, sin usar y otros.
máquinas.

* De vidrio soplado: Lámparas, adornos y otros.

* De plata: Anillos, prendedores, aretes, collares,

llaveros y otros.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Que los participantes narren sus experiencias en la elaboración
de artesanías.
• Amplíe los ejemplos.

25
 Distintas Actividades Económicas Economía y
Unidad No. 1
Los Servicios Productividad

A lgunas actividades económicas no producen En las siguientes líneas escriba un listado de los
servicios que usted y su familia han utilizado. Luego
ninguna mercancía, ni un producto visible y sin embargo
explique la importancia de contar con esos servicios.
tienen un precio, se llaman Servicios. Entre los servicios
tenemos:  ____________________________________________
__________________________________________________
* El transporte de pasajeros. __________________________________________________
* El transporte de mercadería.
__________________________________________________
* Teléfonos, correos y telégrafos.
__________________________________________________
* Asesorías.
* Bancos. __________________________________________________
* Seguros. __________________________________________________
* Alquileres. __________________________________________________
* Administración pública.
__________________________________________________
* Educación.
* Policía civil y de tránsito. __________________________________________________
* Actividades militares. __________________________________________________
* Salud. __________________________________________________
* Limpieza pública.
__________________________________________________
* Domésticos.
__________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Comente el origen de los servicios y la necesidad de contar • Dirija el ejercicio.
con ellos. • Verifique su ejecución.
• Cite más ejemplos.

26
 Etica Trabajo Economía y
Unidad No. 2 del
Productividad

P ara satisfacer nuestras necesidades debemos El trabajo es digno si produce un bien o un servicio a
la familia, a la comunidad y a la sociedad.
trabajar.

Ningún trabajo debe ser considerado superior o

Trabajar nos permite brindar a nuestra familia una
inferior a otro. El trabajo debe ser realizado con honradez,
vida digna.
responsabilidad y eficiencia (debe hacerse bien).
Digno:
Decente
Honorable
Situación
adecuada a la
condición de ser
humano.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Lea y comente.
• Amplíe el término dignidad, digno. • Amplíe los términos honradez, responsabilidad y eficiencia.
• Dé ejemplos. • Dé y pida ejemplos de otros trabajos.

27
 Etica Trabajo Economía y
Unidad No. 2 del
Productividad

Sabemos que el ser humano es un ser social. Esto Para el desarrollo de la sociedad, el principal aporte
quiere decir que no puede vivir aislado o solo. que podemos dar es nuestro trabajo.

En la sociedad encuentra compañía, ayuda, El trabajo debe ser entendido como un servicio a
cooperación y lo más importante, la satisfacción de sus la comunidad porque las personas necesitamos
necesidades. del quehacer de los demás.

Todos debemos colaborar en la construcción y

desarrollo de la sociedad en que vivimos.

Escribamos de qué manera podemos colaborar en

la construcción de nuestra sociedad.

 ___________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
Todos podemos aportar, nuestros conocimientos,
_________________________________________________
habilidades y destrezas para que nuestro trabajo
_________________________________________________
contribuya al desarrollo de la sociedad.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Lea y comente.
• Oriente la realización del ejercicio. • Que los participantes discutan los diferentes puntos de vista.

28
 Etica Trabajo Economía y
Unidad No. 2 del
Productividad

A continuación escribamos los trabajos a que nos El trabajo es un acto humano. Como hemos visto,
dedicamos los hombres y las mujeres del grupo: los hombres y las mujeres realizamos muchas actividades
como parte de nuestro trabajo. Lo deseable es que todos
nuestros actos, sean buenos.
1. _________________________________________________

2. _________________________________________________ Nuestros actos son buenos si no dañan a nuestros

3. _________________________________________________ semejantes, a nosotros mismos o al ambiente en el que

vivimos.
4. _________________________________________________

5. _________________________________________________

6. _________________________________________________
ambiente
7. _________________________________________________ Todo lo que nos
rodea, seres vivos,
8. _________________________________________________
elementos como
9. _________________________________________________ el aire, el agua, la
tierra y los objetos
10. _________________________________________________
o cosas.
TODO

Actividades: Actividades:
• Oriente la escritura de las actividades laborales. Si dos o más • Lea y comente.
personas realizan el mismo tipo de trabajo verifique que lo • Analice la información.
anoten sólo una vez.

29
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
La Moral Productividad

Hay actos que dañan al ambiente, a nuestros Los actos que benefician al ser humano individual
y a la sociedad son actos deseables y se consideran
semejantes o a nosostros mismos, como ejemplo
buenos. Los actos indeseables son malos.
podemos citar:
* Hacer uso de drogas.
La moral se ocupa de estudiar la bondad o la
* Los robos, los asaltos, los secuestros, las guerras.
maldad de los actos humanos.
* Tirar y quemar basura, llantas y otros objetos.
* Echar las aguas negras a los ríos.
Tomando en cuenta estas ideas, conversemos y
* Talar y no sembrar árboles.
luego escribamos una definición de moral.

¿Qué debemos hacer para evitar estos actos?

Escribamos:
 ___________________________________________
_________________________________________________
 ___________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Oriente a los y a las participantes para que construyan una
• Oriente los puntos de vista con relación a lo bueno o malo de definición de moral.
los actos.

30
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
La Moral Productividad

Ahora escribamos una lista de actos deseables o Los actos que escribimos como buenos o deseables
buenos y otra de actos indeseables o malos. son actos morales . Los actos malos, incorrectos o
Actos buenos o Actos malos o indebidos son inmorales.
deseables indeseables

En el trabajo diario todos debemos actuar en forma

______________________ ______________________
moral, es decir debemos evitar las malas acciones.
______________________ ______________________
Por ejemplo: Un médico debe respetar la vida de los
______________________ ______________________
pacientes. Un maestro debe dedicarse a enseñar con
______________________ ______________________
______________________ ______________________ puntualidad y responsabilidad, un diputado debe

______________________ ______________________ promover la creación de leyes con igualdad y justicia.

______________________ ______________________ Quien vende en una tienda, debe hacerlo con exactitud
______________________ ______________________ en el peso y sin alterar los precios de los productos.
______________________ ______________________
______________________ ______________________ Los hijos e hijas deben aprender
de sus padres los actos que
______________________ ______________________ son morales.
______________________ ______________________
______________________ ______________________

Actividades: Actividades:
• Pida a los y a las participantes que lean sus respuestas y las • Lea y comente la información
argumenten.. • Dé otros ejemplos de acciones morales en las distintas
• Oriente los puntos de vista. profesiones y oficios.

31
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
La Ética Productividad

Las reglas o normas para que nuestros actos se ajusten a Escribamos una equis según juzguemos las acciones
siguientes:
la moral, es decir para que sean correctos, son estudiados
Acción Buena Mala
por la Ética. Ética:
Ciencia normativa
1. Saludar a todos los compañeros y
(que da normas o compañeras.
reglas) y práctica
que estudia los 2. Dedicarse a trabajar
actos humanos
desde el punto honradamente.
de vista de la
moralidad es decir
si son buenos o son 3. Criar vacas y dejarlas libres para
malos. que busquen su alimento en el
vecindario.
En nuestra vida diaria y en nuestro trabajo todos
debemos actuar con ética, por eso la ética es práctica.
4. Hablar mal de un vecino o vecina.
No existe un lugar, ni un momento en que podamos
olvidarnos de la ética. No es necesario que nos vean
para actuar correctamente. 5. Alterar el precio de un producto.

En el mercado, en el grupo de alfabetización, en la 6. Empujar a alguien para abrirse

camioneta, en la casa y en todo lugar debemos actuar paso.
con ética.
7. Divulgar o contar un secreto que
Una acción buena es una acción ética. nos han confiado.
Una acción mala es antiética.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Permita que los y las participantes lean y comenten.
Nota: La ética es normativa porque establece reglas o normas • Pídales que fundamenten sus respuestas.
de conducta. Es práctica porque es aplicable en nuestras
acciones cotidianas.

32
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Productividad
La Ética

Acción Buena Mala Lo deseable es que una persona realice su profesión u

oficio con:
8. Pedir permiso para tomar algo que
no es nuestro. * Honradez. * Discreción.
9. Hacer el trabajo sin dedicación. * Capacidad. * Dedicación, esmero.
* Honestidad. * Comprensión.
* Responsabilidad. * Disponibilidad o
10. Burlarse de una persona anciana.
* Puntualidad. buena voluntad.
11. Trabajar sólo por el dinero. * Amabilidad. * Respeto hacia los
demás.
12. Llamarle a alguien la atención en
público. Existen muchas cualidades más que son deseables
en un trabajador y en una trabajadora.
La mayoría de las acciones escritas anteriormente
son malas, inmorales y antiéticas. Discutamos y escribamos cuáles pueden ser:
Para desarrollar
un buen trabajo
y tener buena relación
 ___________________________________________
con los miembros de _________________________________________________
nuestra comunidad es
necesario que nuestras _________________________________________________
acciones sean
éticas. _________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Oriente la realización del ejercicio. • Lea y comente.
• Pida que discutan y justifiquen sus respuestas. • Dé ejemplos para aclarar los conceptos.
• Analice las posibles cualidades.

33
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Productividad
Derechos

A nteriormente estudiamos que el trabajo nos Los principales derechos de los trabajadores

permite satisfacer nuestras necesidades. mencionados en la Constitución, son conocidos como

Derechos sociales mínimos de la legislación del
Según la Constitución Política de la República de trabajo (Artículo 102).
Guatemala, artículo 101, el trabajo es un derecho de
la persona y una obligación social. A continuación lea y comente con sus compañeros
los artículos e incisos de la sección octava de la
Constitución Política de la República de Guatemala.
El contenido se relaciona con el trabajo. Escriba por lo
menos una conclusión de cada inciso.

Artículo 102

Inciso f. Salario mínimo

El primer derecho relacionado con el trabajo y que
Conclusión:
está expresado en la Constitución, se refiere a elegir ________________________________________________
con libertad un trabajo que propicie condiciones ________________________________________________
económicas satisfactorias para garantizar al trabajador ________________________________________________
y a su familia una existencia digna. (Art. 102 inciso a) ________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Permita que los participantes lean y comenten la información.
• Consiga y lleve al grupo una “CONSTITUCION POLITICA DE LA
REPÚBLICA DE GUATEMALA”

34
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Derechos Productividad

Inciso g. Jornada ordinaria de trabajo efectivo. Días de asueto Descanso,

Conclusión: Conclusión: vacación corta.
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________

Jornada extraordinaria inciso i. Vacaciones

Conclusión: Conclusión
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________

Inciso h. Día de descanso Inciso j. Aguinaldo

Conclusión: Conclusión:
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________
________________________________________________ ________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Oriente la realización del ejercicio. • Oriente la realización del ejercicio.
* Lea. * Lea.
* Comente y discuta * Comente y discuta.
* Oriente la elaboración de las conclusiones. * Oriente la elaboración de las conclusiones.

35
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Productividad
Derechos

Inciso k.
Protección a la mujer Mayores de 60 años
trabajadora.
Conclusión:
__________________________
__________________________
Protección a la maternidad. __________________________
Conclusión: __________________________
________________________________________________
________________________________________________ Inciso m. El trabajo de los ciegos, minusválidos
________________________________________________ y personas con deficiencias físicas, psíquicas o
________________________________________________ sensoriales.

l. Trabajadores menores de catorce años

Inciso Conclusión:
y mayores de sesenta años __________________________
__________________________
Menores de 14 años __________________________
Conclusión: __________________________
_________________________________ __________________________
_________________________________ __________________________
_________________________________

Actividades: Actividades:
• Oriente la realización del ejercicio. • Oriente la realización del ejercicio.
* Lea. * Lea.
* Comente y discuta. * Comente y discuta.
* Oriente la elaboración de las conclusiones. * Oriente la elaboración de las conclusiones.

36
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Derechos Productividad

Lea y comente los incisos n, ñ, o, p, q, r, s, t, del artículo Existen otros derechos que deben ser conocidos por
102 y escriba lo más importante para usted, por ejemplo las personas que trabajan.
en lo relacionado con indemnización, sindicalización,
etc. Utilice el espacio siguiente: Estos derechos están contemplados en otras leyes
vigentes en nuestro país. Estas leyes son:

 ___________________________________________
_________________________________________________
+ El Código de trabajo.

_________________________________________________
+ La Ley de Servicio Civil.
_________________________________________________
_________________________________________________ + El Acuerdo Gubernativo No. 640-2005. Fijación
_________________________________________________ de Salarios Mínimos.
_________________________________________________
_________________________________________________ + El Decreto No. 42-92. Ley de Bonificación
_________________________________________________ Anual de los Trabajadores del Sector Privado y
Público.
_________________________________________________
_________________________________________________
Si desea conocer algo de estas leyes puede
_________________________________________________
conseguirlas en las librerías, bibliotecas o casas de
_________________________________________________ cultura.

Actividades: Actividades:
• Oriente la realización del ejercicio. • Lea y comente.
• Lea y analice los incisos n, ñ, o, p, q, r, s y t del Artículo 102, • Procure conseguir las leyes que sean de interés para el grupo.
• Consulte el Acuerdo Gubernativo 640-2005 y comenten la
especialmente lo relacionado con indemnización, prestación situación de los salarios mínimos en la rama de las actividades
por muerte del trabajador y sindicalización. de los miembros del grupo.

37
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Productividad
Obligaciones

El trabajo no solamente nos permite satisfacer 3. Dar oportunamente a los trabajadores los útiles,
instrumentos y materiales necesarios para realizar
nuestras necesidades, sino propicia la construcción y
el trabajo.
desarrollo de la sociedad en que vivimos.

4. Proporcionar un local seguro para guardar los

El esfuerzo que aportan los trabajadores y los patronos
instrumentos y útiles del trabajador.
en la producción de bienes y servicios produce el
bienestar de la sociedad.
5. Procurar la alfabetización de sus trabajadores si
no saben leer y escribir.
Para lograr ese bienestar, es necesario cumplir con
ciertas obligaciones.
6. Conceder licencias a los trabajadores en casos
especiales como: matrimonio, nacimiento de un hijo,
Obligaciones del patrono
citaciones judiciales, fallecimiento del cónyuge.

1. Informar al Ministerio de Trabajo y Previsión Social

Estas son algunas de las obligaciones de los patronos
de sus egresos por concepto de salarios.
contenidas en el artículo 61 del Código de Trabajo. Si
usted desea conocer más, puede consultar el código y
2. Guardar a los trabajadores la debida consideración,
comentar con sus compañeros y compañeras. También
absteniéndose de maltrato de palabra o de
puede obtener información de las prohibiciones a los
obra.
patronos en el artículo No. 62 del mismo código.

Actividades: Actividades:
• Lea. • Lea
• Analice y • Analice y
• Comente la información. • Comente la información.

38
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Productividad
Obligaciones

Obligaciones de los trabajadores: Además de las obligaciones contenidas en el

artículo No. 63 del Código de Trabajo, en el artículo
1. Trabajar bajo la dirección del patrono o de su
representante. No. 64 se encuentran todas las prohibiciones a los
trabajadores. Es necesario que usted las lea para que
2. Trabajar con eficiencia, cuidado y esmero.
las pueda conocer.
3. Conservar en buen estado los instrumentos y útiles
de trabajo.

Qué le interesó más

4. Mantener buenas costumbres durante el
trabajo. ¿
5. Prestar auxilio en caso de siniestro o riesgo de esta Unidad ?
inminente.

6. Guardar los secretos técnicos, comerciales o de

fabricación, también los asuntos administrativos
reservados, cuya divulgación perjudique a la
Escriba -
empresa. ____________________________________________
Ahora veamos algunas PROHIBICIONES A LOS ____________________________________________
TRABAJADORES: Art. 64 ____________________________________________
1. Abandonar el trabajo en horas laborales sin causa ____________________________________________
justificada. ____________________________________________
2. Trabajar en estado de embriaguez o bajo la
____________________________________________
influencia de drogas.
3. Portar armas durante las horas laborales.

Actividades: Actividades:
• Lea. • Oriente la realización del ejercicio.
• Comente. • Observe que todos escriban lo que más les interesó de la
• Dé ejemplos que ilustren las obligaciones y las prohibiciones. unidad.
• Pida que compartan sus respuestas a manera de evaluación.

39
 Etica del Trabajo Economía y
Unidad No. 2
Productividad
Resumen

• La moral determina si una acción es buena o

Resumen mala.

• El trabajo nos permite satisfacer nuestras • Las acciones buenas o correctas son éticas.
necesidades.
• Las acciones malas o incorrectas son antiéticas,
• El trabajo realizado con responsabilidad, honradez por lo tanto debemos evitarlas.
y eficiencia es nuestro mejor aporte para la
construcción de la sociedad en que vivimos. • Al realizar nuestro trabajo debemos hacerlo con
ética, es decir, buscando siempre el bien de todos
• El trabajo es un acto humano. y cada uno, no sólo el bien nuestro.

• Nuestros actos son buenos y correctos si no • En nuestro país existen leyes relacionadas con el
dañan trabajo. Estas leyes tienen como fin garantizar al
- a nuestros semejantes trabajador y a su familia una existencia digna.
- a nosotros mismos o
- al ambiente en que vivimos

• Las normas o reglas para que nuestros actos se

ajusten a la moral son estudiadas y establecidas
por la Ética.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente el resumen. • Lea y comente el resumen.
• Pida que los y las participantes analicen y expliquen con sus • Pida que los y las participantes analicen y expliquen con sus
propias palabras. propias palabras.

40
 Técnicas de Producción Economía y
Unidad No. 3
Técnica Productividad

Se le llama técnica al conjunto de procedimientos Algunos procedimientos utilizados al cocinar son los
para hacer algo. siguientes:
+ Lavar los alimentos.
Cuando la técnica es de producción se refiere al + Pelar las frutas y verduras
conjunto de procedimientos utilizados para producir + Rebanar
algo. + Sazonar
+ Freir
Algunos procedimientos utilizados en la agricultura + Asignar un tiempo de cocción.
son los siguientes:
En la fabricación de calzado se utilizan los siguientes
l Construcción de un semillero. procedimientos:
$ Diseñar el estilo
Limpieza y preparación del terreno.
l
$ Teñir
l Desinfección. $ Trazar las áreas de corte
l Trazo, estaquillado. $ Cortar
l Ahoyado. $ Coser
l Siembra.
$ Ensamblar
Riego.
Establecer y sugerir un orden en los procedimientos
l

l Fertilización. garantiza un producto de calidad.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Lea y comente.
• Utilice otros ejemplos.

41
 Técnicas de Producción Economía y
Unidad No. 3
Técnica Productividad

Una persona puede conocer los procedimientos para

hacer un producto, pero eso no significa que domine la
técnica. ¿Cuándo le echas
el azúcar? ¿Antes o
Analicemos la siguiente conversación: después de echarle
el jugo de limón?
Sarita:
¿Por qué será que
la limonada que yo
Después
hago no sabe tan
rica como
la tuya?
Ahí está, el azúcar
No creo que hay que echárselo
exista mucha antes del jugo de
diferencia. limón.

Sí, yo creo que

le echas algo
diferente. LA TECNICA ES EL CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS PARA HACER
No, solamente
agua, azúcar y ALGO, PERO ADEMÁS ESOS PROCEDIMIENTOS
limón
DEBEN TENER UN ORDEN Y UN TIEMPO ESPECÍFICO
Yo también,
entonces ¿en
qué consistirá?

Actividades: Actividades:
• Propicie una discusión entre los y las participantes para • Solicite a los y las participantes que en forma individual,
determinar por qué la limonada puede saber diferente. expongan ante sus compañeros (as) lo que captaron o
entendieron de la definición de técniica.
• Pídales otros ejemplos.

42
 Técnicas de Producción Economía y
Unidad No. 3
Productividad
Importancia

C ada producto que se elabora ya sea en la Podemos saber si una técnica es mejor que otra
técnica por dos cosas:
agricultura o en la industria, es el resultado de una
técnica, sin embargo, algunas técnicas son mejores que
1. Por la cantidad que produce.
otras.
2. Por la calidad de los productos.

Por ejemplo, si comparamos los pasteles de varias

¿Por qué cree usted que es importante conocer la
pastelerías . ¿Será que todos tienen el mismo sabor? No,
aunque todos los pasteles comparados sean de la misma técnica de producción más efectiva?
clase, al variar la técnica en su elaboración, varían los  ___________________________________________
resultados. _________________________________________________
Ahora analicemos el siguiente diálogo:
_________________________________________________
_________________________________________________
- Rolando ¿Cuántos quintales de maíz cosechaste
_________________________________________________
este mes?
_________________________________________________
- Veinte quintales. _________________________________________________
_________________________________________________
- ¡Qué extraño! si tenemos la misma extensión de _________________________________________________
terreno y sembramos igual cantidad de maíz ¿Por _________________________________________________
qué sólo coseché 12 quintales?. _________________________________________________

Actividades: Actividades:
• Pregunte a los y las participantes ¿Por qué prefieren los pasteles • Que los y las participantes respondan la pregunta.
de una pastelería en especial. • Comente con el grupo cada una de las respuestas.
• Pregunte a los participantes ¿Por qué creen que un agricultor • Explique su punto de vista.
cosecha 20 qq de maíz y otro sólo 12 qq.

43
 Técnicas de Producción Economía y
Unidad No. 3
Productividad Productividad

Cuando afirmamos que una técnica es mejor que Aunque las técnicas de producción utilizadas hayan
otra por la cantidad que produce estamos refiriéndonos sido efectivas, debemos saber que siempre hay nuevas
técnicas que permiten mejorar la producción.
a la productividad.

Como ejemplo podemos citar tres técnicas para

Ejemplo: Al medir la producción de dos fincas (la de
sembrar aguacates.
don Eduardo y la de don Victoriano) que son del mismo
tamaño y con la misma cantidad de matas de café
1. Al voleo: Consiste en tirar la semilla sobre el
arábigo, se estableció lo siguiente: terreno en donde crecerán las plantitas sin hacer
agujeros en el suelo.
La finca de don Eduardo cosechó 500 quintales de
grano maduro y la finca de don Victoriano cosechó 420 2. Siembra directa: Consiste en depositar la semilla
quintales de grano maduro. directamente en el terreno en donde crecerán las
plantitas, en unos agujeros hechos con la mano,
Con esa información podemos concluir diciendo que con una punta o puya.
la productividad de la finca de don Eduardo es mayor.
Don Eduardo emplea una técnica de producción que 3. Semillero: Consiste en depositar la semilla en un
es más efectiva. terreno preparado, que es una especie de cuna
para las plantitas, no es el terreno de siembra.
Cuando las plantitas han crecido, se trasladan
al terreno definitivo, pero solamente las que
crecieron bien.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Pregunte a los y las participantes cuál creen que es la mejor
técnica en el ejemplo.
• Que cada participante diga qué entiende por productividad • Según la experiencia de los y las participantes, solicite que
y luego juntos redacten una definición. expliquen las técnicas que usa un zapatero, carpintero, alfarero,
o cualquier otra actividad a la que se dediquen.

44
 Técnicas Producción Economía y
Unidad No. 3 de
Incremento de la Productividad
Productividad

U na técnica nueva, aplicada correctamente Doña Amalia originó el siguiente diálogo:

permite producir más. En otras palabras provoca un Amalia: - ¡Esos aparatos harán que yo gaste más energía
incremento (aumento) de la productividad. Para eléctrica!

medirlo no sólo hay que saber cuánto aumentó la Vendedor: - ¿Qué tal si le cobran menos de lo que gasta
comprando leña?
producción sino que también hay que saber en cuánto
Amalia: - Usar esos aparatos puede resultar negativo. ¡Qué
se incrementaron los gastos. tal si se va la energía cuando esté horneando!
Se arruinaría la producción.

Ejercicio: Vendedor: - ¿Qué tal si no se va la energía?

Amalia: - El valor de los aparatos es un gasto más.
Vendedor: - Al vender más pan ¿no ahorraría usted para
La señora Amalia Montes tiene una panadería conocida pagar los aparatos? Haga sus cálculos. Usted
como “Pan de Montes”. Ella hace todo el trabajo a ahorra tiempo. Para hacer 100 panes en forma

mano y utiliza hornos de leña. Hace algunos días le visitó manual usted tarda una hora y media. Esa misma
cantidad de panes puede producirla con la
un vendedor de maquinaria para panaderías. Le ofreció
máquina en un minuto. Cuando los panes son
un horno eléctrico y una máquina que hace 100 panes hechos a mano no salen del mismo tamaño.
por minuto. También le indicó que con el horno, el tiempo Usando la máquina puede producir más panes

de cocción de los panes se reduce a la mitad. con la misma cantidad de masa. Los cocinará
en menos tiempo y no tendrá que decirle a los
clientes ¡El pan se acabó! ¿Qué dice?

Actividades: Actividades:
• Determine, conjuntamente con los y las participantes cuáles son • Determine, conjuntamente con los y las participantes si
los nuevos gastos en los que incurriría la señora Amalia Montes conviene o no comprar las máquinas.
al comprar las máquinas que le ofrecen. • Use el pizarrón.

45
 Importancia de la Aplicación de Nuevas Técnicas
Técnicas de Producción Economía y
Unidad No. 3 de Producción como Factor Determinante del
Productividad
Incremento de la Productividad

Doña Amalia Montes compró las máquinas que le ¿Qué nueva técnica podría emplear yo en el trabajo
ofrecían. que realizo?

El primer mes que las usó produjo 30,000 panes y gastó

Q. 2,700.00 quetzales. Antes de usarlas producía 16,300
panes y gastaba Q. 2,000.00 quetzales exactos.

La correcta aplicación de una nueva técnica de pro-

ducción le permitió el incremento de la productividad
en su panadería y este incremento de la productividad
hizo que obtuviera más ingresos. Al vender pan del
mismo tamaño aumentó su clientela. Ahora sabe que la


técnica de producción es un elemento que determina
la productividad.

Si se quiere lograr un incremento de la productivi-

dad, es necesaria la aplicación de una nueva técnica
de producción.

Actividades: Actividades:
• Analizar el costo de cada pan usando las máquinas, para eso • Que los participantes respondan la pregunta, escribiendo sobre
divida 2,700 entre 30,000. Luego calcular el costo de cada pan
hecho manualmente y con horno de leña para eso divida 2,000 las líneas que se le presentan o en su cuaderno de trabajo.
entre 16,300.
• Compare los costos.

46
 Importancia de la economía familiar Economía y
Unidad No. 4 como base del funcionamiento Productividad
económico

E n términos generales podemos decir que la La tercera pregunta es clave porque la respuesta
debe ser que producimos para satisfacer una necesidad,
economía es el estudio que nos permite aprovechar al
sin embargo no siempre es así, hay artículos que no
máximo nuestros recursos , es decir ganar más y gastar
satisfacen necesidades prioritarias.
menos.
¿Podríamos mencionar algunos?

La economía referida a la producción responde a

las preguntas siguientes:
__________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
1 ¿Qué producimos?
La importancia de la economía familiar radica
en que su estudio permite mejorar el nivel de vida.
2 ¿Cómo es el proceso de producción?
Los consumidores, deben hacer un uso inteligente o
adecuado de sus ingresos para satisfacer las necesidades
3 ¿Para qué producimos? más importantes y no las necesidades creadas por la
propaganda y la moda. En resumen, la economía
familiar es importante porque permite:
4 ¿Para quién producimos?
+ Mejorar la calidad de vida y
5 ¿Cuánto producimos?
+ Administrar mejor nuestros recursos.

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Recuerde qué es una necesidad y qué tipo de necesidades hay.
• Enumeren una serie de artículos que no satisfacen necesidades
• Formule las preguntas a los y las participantes. prioritarios. Ej. Un adorno de plástico, una estrellita en el diente. un
arete en la nariz, etc.
• Lea y comente.

47
 Importancia de la economía familiar Economía y
Unidad No. 4 como base del funcionamiento Productividad
económico

Para poder satisfacer nuestras necesidades debemos Como podemos ver, no todos los satisfactores de
adquirir bienes y servicios. nuestras necesidades los podemos producir en casa.
Algunos productos los tenemos que comprar.

Por ejemplo, para satisfacer la necesidad de Por ejemplo, para cocinar los alimentos necesitamos
alimentarnos debemos tener comida o los materiales o leña o gas, necesitamos una estufa, ollas, sartenes y otros
materiales.
ingredientes para hacerla.
Ahora escribamos qué productos tenemos que
Algunos productos que utilizamos para alimentarnos comprar para satisfacer otras necesidades como las de
son: maíz, frijol, arroz, huevos, leche, carne, etc. vestirnos y protegernos.

Para vestirnos necesitamos:

Escribamos:

¿Qué otros productos necesitamos para alimentarnos?

____________________________________________
________________________________________________

_____________________________________________ Para protegernos (alojarnos o estar seguros)

_______________________________________________ necesitamos:
_______________________________________________
_______________________________________________ ____________________________________________
_______________________________________________ ________________________________________________
_______________________________________________

Actividades: Actividades:
• Lea y comente. • Lea y comente.
• Oriente la realización del ejercicio. • Presente otros ejemplos.
• Oriente la realización del ejercicio.

48
 • Ingreso Economía y
Unidad No. 4 • Distribución del ingreso Productividad
• Presupuesto familiar

INGRESOS
+ El instrumento más útil para distribuir adecuadamente
nuestros ingresos es el presupuesto familiar.
Dedicarnos a actividades pecuarias, agrícolas,
comerciales, industriales o de otra clase, o prestar algún PRESUPUESTO FAMILIAR
servicio nos permite recibir dinero a cambio, es decir,
recibir un ingreso. Es un cálculo de los gastos que se llevarán a cabo
para satisfacer nuestras necesidades en un tiempo
DISTRIBUCION DEL INGRESO determinado (en forma quincenal, mensual, etc).
Permite prever la posibilidad de un ahorro para satisfacer
Con el dinero obtenido por nuestro trabajo, podemos necesidades futuras o para llevar a cabo actividades de
adquirir el producto o servicio que necesitamos. Pero beneficio familiar. De esta forma se lleva un control de
hay que tener cuidado de no gastar más de lo que lo que ganamos y de lo que gastamos.
ganamos.
Los dos elementos fundamentales para establecer el
presupuesto son:
La mayoría de guatemaltecos vivimos en un
estado de pobreza. Como seres humanos tenemos
INGRESOS: Es el dinero que recibimos por la venta
muchas necesidades pero por la pobreza no podemos
de algún producto o por el trabajo que
satisfacerlas en su totalidad. hacemos.

Para distribuir adecuadamente nuestros ingresos EGRESOS: Son todos los gastos que hacemos por la
debemos emplearlos en la satisfacción de las necesidades compra de un objeto, un producto o un
más importantes: servicio.

Actividades: Actividades:
• Permita que los y las participantes lean e interpreten. • Que cada participante mencione a qué actividad se dedica y
de la cual obtiene sus ingresos.

49
 Economía y
Unidad No. 4 El Presupuesto Familiar Productividad

Escribamos cuáles de las acciones siguientes son Para elaborar nuestro presupuesto escribamos:
ingresos y cuáles son egresos, colocando dentro ¿Cuáles son nuestros ingresos mensuales?
del cuadrito la letra inicial i para ingresos y e para
egresos.
-
1. El dinero obtenido por la venta de una gallina. _____________________________________ Q. ________
_____________________________________ Q. ________
2. La compra de una libra de frijol. _____________________________________ Q. ________
TOTAL Q. ________
3. La compra de útiles escolares para los niños.

4. El dinero obtenido por la elaboración de un Ahora, con base en nuestros ingresos escribamos...
pantalón. ¿Cuáles son nuestros egresos (gastos) mensuales?

5. El dinero gastado en la compra de abono.

-
6. La compra de concentrado para los animales _____________________________________ Q. ________
domésticos. _____________________________________ Q. ________
_____________________________________ Q. ________
7. El dinero obtenido por el tejido de un güipil.
_____________________________________ Q. ________
8. El pago del agua. _____________________________________ Q. ________
_____________________________________ Q. ________
9. El salario mensual. _____________________________________ Q. ________
TOTAL Q. ________
10. El pago a un albañil por el repello de una pared.

Actividades: Actividades:
• Oriente la realización del ejercicio. • Oriente la realización del ejercicio.
• Que los y las participantes discutan las acciones. • Presente un ejemplo.

50
 Economía y
Unidad No. 4 El Presupuesto Familiar Productividad

¿Qué descubrimos? Periódicamente debemos hacer un presupuesto

familiar.
¿Gastamos más de lo que ganamos o nos sobra
algo? Elaboremos otro presupuesto familiar.

Tomando en cuenta nuestros ingresos, hagamos un De ocho miembros de la familia Méndez, tres trabajan
presupuesto familiar con los gastos mínimos. Anotemos y aportan lo siguiente:
solamente los gastos que realizamos.

Ingresos de la familia Méndez

1. Alimentación.......................................... Q. _________
2. Servicios:
- Agua.................................................. Q. _________ Pedro, el padre aporta................................... Q 900.00
- Energía Eléctrica.............................. Q. _________ Juana, la madre aporta................................. Q 550.00
3. Educación.............................................. Q. _________ Mario, el hijo mayor aporta............................ Q 1,075.00
4. Vivienda.................................................. Q. _________ Q 2,525.00
5. Transporte............................................... Q. _________ Total de ingresos Q. 2,525.00
6. Vestuario................................................. Q. _________
7. Medicina................................................ Q. _________
8. Leña o gas.............................................. Q. _________
_____________________________________________________
_____________________________________________________

TOTAL Q.

Actividades: Actividades:
• Oriente la realización del ejercicio. • Explique
• Demuestre utilizando el pizarrón.

51
 Economía y
Unidad No. 4 El Presupuesto Familiar Productividad

Total de ingresos Q. 2,525.00 Para elaborar el presupuesto es necesario hacer una lista
de las necesidades en orden de importancia, desde las
Reunir el total de los ingresos nos permite saber con más esenciales e inevitables que son las necesidades
cuánto dinero contamos para satisfacer necesidades. básicas, hasta las menos primordiales cuyo gasto en un
momento de extrema necesidad se puede evitar.
EGRESOS:
Restemos los egresos de la familia Méndez a los
Ahora sumemos los gastos mensuales de la familia
ingresos obtenidos durante el mes
Méndez.
Alimentación............................................... Q. 900.00
Alquiler de vivienda.................................... Q. 450.00 Ingresos (minuendo) Q. 2,525.00
Agua............................................................. Q. 25.00 Egresos (sustraendo) Q.
Electricidad.................................................. Q 55.00
Educación................................................... Q 150.00
Vestuario...................................................... Q. 200.00 DIFERENCIA Q.
Medicinas..................................................... Q. 50.00
Transporte.................................................... Q. 100.00 Como vemos, existe una diferencia, la familia Méndez
Recreación.................................................. Q. 200.00 puede contar con ese dinero disponible para satisfacer
Ahorro...........................................................Q. 100.00 imprevistos.

Total de egresos o gastos.......................... Q.

Actividades: Actividades:
• Oriente la realización del ejercicio. • Lea y comente.
• Pregunte qué gastos se pueden suprimir en caso de • Pida que encuentren la diferencia.
emergencia.

52
 Economía y
Unidad No. 4 El Presupuesto Familiar
Ahorro Productividad

El presupuesto es importante porque nos ayuda a: Ahorrar es guardar una parte de lo que se gana.

+Establecer un orden de importancia en el manejo de Es importante ahorrar porque el ahorro nos permite:
los ingresos.
+Cubrir gastos inesperados como por ejemplo: una
emergencia de salud, la compra de algún bien mayor
+Saber de cuánto dinero disponemos para nuestros
(ej: una estufa, una moto).
gastos.

+Comprar al contado sin pagar de más.

+ Saber cuánto dinero necesitamos para satisfacer
nuestras necesidades. + Satisfacer necesidades futuras (ej: estudios: nivel
medio, universidad, una carrera técnica o una
+Contar con dinero disponible para cubrir los imprevistos especialización).
o para satisfacer necesidades futuras(Ahorro).
+Llevar a cabo proyectos a largo plazo, por ejemplo:
¿Cuánto dinero presupuesta la familia Méndez para construcción de una casa, comprar un terreno.
ahorrar?
+Si no se gasta el dinero para cubrir los imprevistos, se

Escribamos - Q. _____________________
puede incrementar el ahorro.

UNA FAMILIA QUE AHORRA, TIENE MÁS

POSIBILIDADES DE MEJORAR SU CALIDAD
DE VIDA

Actividades: Actividades:
• Escriba en el pizarrón las ventajas de hacer un presupuesto. • Comente las ventajas del ahorro y pregunte ¿Qué limitaciones
se tienen para poder ahorrar? y ¿Qué podríamos hacer para
ahorrar un poco?

53
 El Presupuesto Familiar Economía y
Unidad No. 4 Ahorro Productividad
Calidad de Vida

Todas las personas debemos luchar, trabajar y esforzarnos Compare cada satisfactor A con el satisfactor B que
por vivir mejor. tiene a la par y escoja cuál le permitiría mejorar su
calidad de vida. (señale los satisfactores escogidos
Vivir mejor no significa tener una mayor cantidad de pintando el cuadrito que está al lado).
bienes.
Satisfactor A Satisfactor B
Como ejemplo podemos comparar a Don Juan y a Don
Pedro. Ambos personajes tienen una familia de 6 miembros  Educación Una fuente 
cada uno y van a comprar un juego de comedor.
 Alimentación balanceada Gaseosas 
Don Juan considera que por tener una “condición
económica superior” debe comprarse un juego de comedor  Televisor de 20 pulgadas Televisor de 14 pulgadas 
con no menos de 12 sillas y con la mesa de vidrio.
 Vivienda Carro 
Don Pedro, de acuerdo con sus posibilidades, compra
una mesa de pino para seis personas, satisfaciendo con  Alfombra Cama 
esa compra su necesidad.
 Ir al cine Paseo familiar 
¿Cuál de estos personajes tiene, en estas condiciones,  Poster de cantantes Libros 
mejor calidad de vida?
 Zapatos Chumpa de cuero 
Don____________________
¿Por qué?___________________________________________  Vajilla de peltre Grabadora 
_____________________________________________________
_____________________________________________________  Anillo de oro Pantalón 
Si usted respondíó que Don Juan tiene mejor calidad de
vida, argumentando que la mesa que compró es de La calidad de vida no se mide por la cantidad
vidrio y para mayor cantidad de personas; debe saber de bienes, ni por las cualidades de las cosas,
que la CALIDAD DE VIDA significa poder satisfacer una sino por la capacidad que cada uno tiene de
necesidad. En el ejemplo, ambos personajes tenían una satisfacer plenamente las necesidades
necesidad y adquirieron un satisfactor.

Actividades:
• Explique a los participantes que para saber si mejoraría su calidad de vida, antes de comprar algo deben preguntarse lo siguiente:
• ¿Realmente necesito lo que voy a comprar?
• ¿Existe francamente la necesidad de comprarlo?
• ¿Hay otras necesidades que son prioritarias en este momento?

54
CRÉDITOS
COMITÉ NACIONAL DE ALFABETIZACIÓN
-CONALFA-
ENTIDAD EJECUTORA
Administración 2008

Licda. Ilda Morán de García

Secretaria Ejecutiva
Texto Integrado de ECONOMÍA Y PRODUCTIVIDAD
Primera Etapa de Post-alfabetización año 1999.

Basado en la edición preliminar

Elaborada por: Lic. Héctor Antonio Guerra Pedroza

Integración, ampliación
y actualización Edwin Rolando García Caal
Héctor Ovidio Morales Ralda

Colaboración en la
revisión inicial Ana Rosa Valenzuela Alejos de Alva-
rez

Coordinación y revisión Olga Margarita Hernández de León

Publicación Unidad de Investigación y Planifi-

cación

Diagramación y
Levantado de texto Sandra Elizabeth Marroquín Santos
Karla Ivette Colindres Palencia

Ilustración Mayra Estrada de Girón

Diseño de portada Karla Ivette Colindres Palencia

Mayra Estrada de Girón

Editor Comité Nacional de Alfabetización

-CONALFA-
La presente reproducción consta de 5,000
ejemplares.

Estos ejemplares son de distribución gratuita

por el Comité Nacional de Alfabetización
-CONALFA-

Guatemala, marzo de 2008