PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

V CICLO – 5TO GRADO

ESTANDAR
COMPETENCIAS / CAPACIDADES

COMPETENCIA  Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir
Resuelve problemas de cantidad. una cantidad en partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica;
CAPACIDADES. así como a expresiones de adición, sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo).
 Traduce cantidades a expresiones numéricas. Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y
 Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con lenguaje numérico y
 Usa estrategia y procedimientos de estimación y calculo. representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y
 Argumenta afirmaciones sobre las relaciones numéricas y las como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales39. Selecciona y emplea
operaciones. estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes
de manera exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de resolución
así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos
y sus conocimientos matemáticos.

COMPETENCIA  Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones;
Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio. traduciéndolas a ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de
CAPACIDADES. proporcionalidad directa, y patrones de repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se
 Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión del término general de un patrón, las condiciones de
 Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como un cambio constante; usando
Matemática

 Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las igualdades para
reglas generales. resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas,
equivalencia. sobre patrones y sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad
y desigualdad.

COMPETENCIA  Resuelve problemas en los que modela las características y la ubicación de objetos a formas bidimensionales y
Resuelve problemas de forma, movimiento y localización. tridimensionales, sus propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica prismas rectos,
CAPACIDADES: cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando
 Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones, ampliación y reducción de formas
 Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones bidimensionales, en el plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea procedimientos e
geométricas instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y
 Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida convencional apropiada y realizando conversiones.
 Argumenta afirmaciones sobre relaciones Geométricas Explica sus afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas geométricas y sus atributos medibles, con
ejemplos concretos y propiedades.

COMPETENCIA  Resuelve problemas relacionados con temas de estudio, en los que reconoce variables cualitativas o cuantitativas
Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre. discretas, recolecta datos a través de encuestas y de diversas fuentes de información. Selecciona tablas de doble
CAPACIDADES entrada, gráficos de barras dobles y gráficos de líneas, seleccionando el más adecuado para representar los datos. Usa
 Representa datos con gráficos y medidas estadísticas o el significado de la moda para interpretar información contenida en gráficos y en diversas fuentes de información.
 probabilísticas Realiza experimentos aleatorios, reconoce sus posibles resultados y expresa la probabilidad de un evento relacionando
 Comunica la comprensión de los conceptos estadísticos y el número de casos favorables y el total de casos posibles. Elabora y justifica predicciones, decisiones y conclusiones,
probabilísticos basándose en la información obtenida en el análisis de datos o en la probabilidad de un evento.
 Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos
 Sustenta conclusiones o decisiones en base a información
obtenida
COMPETENCIA  Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de
Se comunica oralmente información explícita, e interpreta la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa
CAPACIDADES. adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un tema y
 Obtiene información del texto oral las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y pertinente. Usa
 Infiere e interpreta información del texto oral recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus
 Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y conocimientos y el contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden
cohesionada a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo el tema tratado.
 Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral.
COMPETENCIA  Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene
Comunicación

Lee diversos tipos de textos en su lengua materna. información e integra datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información
CAPACIDADES. explícita e implícita. Interpreta el texto considerando información relevante y complementaria para construir su sentido
 Obtiene información del texto escrito. global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del
 Infiere e interpreta información del texto escrito. lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir de su conocimiento y del contexto
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto sociocultural.
escrito.
COMPETENCIA  Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su
Escribe diversos tipos de textos experiencia previa y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas
CAPACIDADES en torno a un tema y las estructura en párrafos.21 Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
 Adecúa el texto a la situación comunicativa algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario variado. Utiliza recursos ortográficos para separar
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y expresiones, ideas y párrafos22 con la intención de darle claridad y sentido a su texto. Reflexiona y evalúa de manera
cohesionada permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para argumentar
 Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
escrito
COMPETENCIA  Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos. relaciona las variables que intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una
CAPACIDADES. situación controlada en la cual registra evidencias de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente.
Ciencia y Tecnología

 Cuando el estudiante Indaga mediante métodos científicos para Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con información confiable. Evalúa y comunica sus
construir sus conocimientos combina las siguientes capacidades: conclusiones y procedimientos.
 Problematiza situaciones para hacer indagación
 Diseña estrategias para hacer indagación
 Genera y registra datos o información
 Analiza datos e información
 Evalúa y comunica el proceso y resultados de su indagación
COMPETENCIA  Explica, con base en evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de
Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres los cuerpos, materiales o seres vivos con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la
 vivos materia y energía, biodiversidad, tierra y universo. diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve con la actividad interna de la Tierra.
CAPACIDADES. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a
 Cuando el estudiante Explica el mundo natural y artificial situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
basándose en conocimientos sobre seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo combina las siguientes
capacidades:
 Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo
 Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico
COMPETENCIA  Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que generan problemas tecnológicos y propone
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas alternativas de solución con base en conocimientos científicos. Representa una de ellas incluyendo sus partes o etapas,
de su entorno. a través de esquemas o dibujos estructurados. Establece características de forma, estructura y función y explica el
CAPACIDADES procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando herramientas y materiales seleccionados; verifica el
 Delimita una alternativa de solución tecnológica funcionamiento de la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para mejorarlo. Explica el
 Diseña la alternativa de solución tecnológica procedimiento, conocimiento científico aplicado y limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a
 Implementa y valida alternativas de solución tecnológica través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y propone mejoras. Infiere impactos de la solución
 Evalúa y comunica el funcionamiento de la alternativa de solución tecnológica.
tecnológica
COMPETENCIA  Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir
Construye su identidad de sus características personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación
CAPACIDADES de dichas características. Aprecia su pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus
 Se valora a sí mismo emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en
 Autorregula sus emociones función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en situaciones de conflicto moral que se
 Reflexiona y argumenta éticamente presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos. Establece
 Vive su sexualidad de manera plena y responsable relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se
sobrepone cuando estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su
integridad en relación a su sexualidad.

COMPETENCIA  Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás, respetando las diferencias, los derechos de
Personal Social

Convive y participa democráticamente cada uno, cumpliendo y evaluando sus deberes. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y
CAPACIDADES. conocer sus costumbres. Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja
 Interactúa con todas las personas. conflictos utilizando el diálogo y la mediación con base en criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza
 Construye y asume acuerdos y normas. acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de las personas vulnerables y la defensa de
 Maneja conflictos de manera constructiva. sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma en cuenta la
 Delibera sobre asuntos públicos. opinión de los demás.
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.
COMPETENCIA  Construye interpretaciones históricas en las que explica, de manera general, procesos históricos peruanos, empleando
Construye Interpretaciones históricas algunas categorías temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que desencadenaron dichos procesos, así
CAPACIDADES. como las consecuencias cuyos efectos se ven de inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente procesos
 Interpreta críticamente fuentes diversas históricos peruanos y describe algunos cambios, permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza
 Comprende el tiempo histórico información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y distinguiendo algunas diferencias entre las versiones
 Explica y argumenta procesos históricos. que dan sobre los procesos históricos.

COMPETENCIA  Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir
 Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente los factores de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres en su escuela. Utiliza distintas
CAPACIDADES fuentes y herramientas cartográficas y socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el ambiente, y
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y compara estos espacios a diferentes escalas considerando la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas
sociales ambientales y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus manifestaciones a diversas escalas
 Maneja fuentes de información para comprender el espacio
geográfico
 Genera acciones para preservar el ambiente
COMPETENCIA  Gestiona responsablemente los recursos económicos al utilizar el dinero y otros recursos como consumidor informado y
Gestiona responsablemente los recursos económicos al realizar acciones de ahorro, inversión y cuidado de ellos. Explica el papel de la publicidad frente a las decisiones de
CAPACIDADES consumo y en la planificación de los presupuestos personales y familiares, así como la importancia de cumplir con el
 Comprende las relaciones entre los elementos del sistema pago de impuestos, tributos y deudas como medio para el bienestar común. Explica los roles que cumplen las empresas
económico y financiero y el Estado respecto a la satisfacción de las necesidades económicas y financieras de las personas.
 Toma decisiones económicas y financieras
COMPETENCIA:  Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando acepta sus posibilidades y limitaciones según
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad su desarrollo e imagen corporal. Realiza secuencias de movimientos coordinados aplicando la alternancia de sus lados
CAPACIDADES corporales de acuerdo a su utilidad. Produce con sus pares secuencias de movimientos corporales, expresivos8 o
 Comprende su cuerpo rítmicos en relación a una intención
 Se expresa corporalmente

COMPETENCIA:  Asume una vida saludable cuando utiliza instrumentos que miden la aptitud física y estado nutricional e interpreta la
Asume una vida saludable información de los resultados obtenidos para mejorar su calidad de vida. Replantea sus hábitos saludables, higiénicos y
Educación Física

CAPACIDADES: alimenticios tomando en cuenta los cambios físicos propios de la edad, evita la realización de ejercicios y posturas
 Comprende las relaciones entre la actividad física, alimentación, contraindicadas para la salud en la práctica de actividad física. Incorpora prácticas saludables para su organismo
postura e higiene personal y del ambiente, y la salud. consumiendo alimentos adecuados a las características personales y evitando el consumo de drogas. Propone
 Incorpora prácticas que mejoran su calidad de vida ejercicios de activación y relajación antes, durante y después de la práctica y participa en actividad física de distinta
intensidad regulando su esfuerzo.

COMPETENCIA:  Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente con un sentido de cooperación teniendo en cuenta
Interactúa a través de sus habilidades socio motrices las adaptaciones o modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades físicas. Hace uso de estrategias de
CAPACIDADES: cooperación y oposición seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se pueden dar en la práctica de
 Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices actividades lúdicas y predeportivas, para resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que responda a
 Crea y aplica estrategias y tácticas de juego. las variaciones que se presentan en el entorno.

COMPETENCIA  Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales al interpretar las cualidades expresivas de los elementos
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales del arte, la estructura y los medios utilizados en una manifestación artístico-cultural y explica cómo transmite mensajes,
Arte y Cultura

CAPACIDADES ideas y sentimientos. Investiga los contextos donde se originan manifestaciones artístico-culturales tradicionales y
 Percibe manifestaciones artístico-culturales. contemporáneas e identifica cómo los cambios, las tradiciones, las creencias y los valores revelan la manera en que una
 Contextualiza las manifestaciones artístico-culturales. determinada persona o sociedad ha vivido. Genera hipótesis sobre el significado y las diversas intenciones que puede
 Reflexiona creativa y críticamente. tener una manifestación creada en contextos históricos y culturales diferentes
COMPETENCIA:  Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos,
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos medios, materiales y técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas
CAPACIDADES investigando una variedad de fuentes y manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza,
 Explora y experimenta los lenguajes del arte música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que
 Aplica procesos de creación. comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su propia comunidad y de otras
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para mejorarlos.
Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.