Matemática - Entregable 02

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Semestre: [Ponga su Semestre]

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JULIACA – PERÚ
2024

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Matemática - Entregable 02

TEMA: Razones y Proporciones

Con ayuda de la información del manual y la información
presentada en las direcciones web, realizar las siguientes
actividades: Haga uso de las siguientes recomendaciones:
Tipo de letra Arial tamaño 12 Estructura; datos, desarrollo y
resultado del problema Espaciado múltiple 1.5, sangría francesa
0.63.

OBJETIVO DEL TRABAJO

Dado el manual, la información técnica y recursos adicionales, los

estudiantes serán capaces de elaborar un procedimiento para resolver
problemas de la Razones y Proporciones, presentando un informe por
escrito considerando los aspectos de calidad.

PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

La empresa eléctrica; generadora por energía eólica “El Huracán” tiene 2

ruedas dentadas que generan revoluciones entre si una tiene 24 dientes
y la otra 85, se necesita calcular el número de vueltas de la rueda grande
para disminuir las revoluciones sabiendo que la pequeña efectúa 640
revoluciones.
• ¿Cuál es la capacidad, de giro de la rueda grande?
• ¿Por qué razones deberá girar menos que la rueda pequeña?
Sustentar resp.
• Grafique correctamente los símbolos y signos del problema
planteado
• Utilice los colores apropiados para resaltar y comprender la
respuesta del problema.

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INFORMACIÓN CON RESPECTO A:

Razones y Proporciones
Concepto:
Las razones y proporciones son conceptos fundamentales en
matemáticas que se utilizan para comparar cantidades y
establecer relaciones entre ellas. Aquí hay una breve
explicación de cada uno.

 Razón:
 “En matemáticas una razón es la comparación de dos cantidades, por
medio de división o cociente” (Razón y Proporción, 2019, pág. 7). Se
denota usualmente como a/b donde a y b son dos cantidades diferentes.
Por ejemplo, si queremos comparar el número de hombres (a) con el
número de mujeres (b) en un grupo, la razón sería.
Número de hombres
Número de mujeres𝑎

 Proporción:
 “Una proporción es una igualdad entre dos o más razones” (Razón y
Proporción, 2019, pág. 10). Se compara si dos razones son
equivalentes. Se denota como a/b = c/d donde a, b, c, d son
cantidades diferentes. Por ejemplo, si en un grupo hay 4 hombres por
cada 5 mujeres, y en otro grupo hay 8 hombres por cada 10 mujeres,
las dos razones son equivalentes, lo que indica una proporción.

PROFUNDIZACIÓN EN EL CONCEPTO DE
RAZONES:
Una perspectiva más detallada
1. Razón
Una razón es una comparación entre dos o más cantidades.
Puede expresarse mediante una fracción. Si las cantidades a
comparar son a y b, la razón entre ellas se escribe como:

𝒂 𝒂
𝒂 ∶ 𝒃, ó 𝒚 𝒔𝒆 𝒍𝒆𝒆 "𝒂 es a b"
𝒃 𝒃

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Ejemplo:
“En una sala de clases hay 10 mujeres y 18 hombres. ¿Qué relación
numérica existe entre el número de mujeres y el número de hombres?”
(Palacios, 2020)

La relación entre el número de mujeres y el número de hombres

es de “10 es a 18”, otra forma de leerlo es "10 de 18".

El término (a) es el antecedente de la razón y el (b), el consecuente.

𝑎 antecendente
=
𝑏 𝑐𝑜𝑛𝑠𝑒𝑐𝑢𝑒𝑛𝑡𝑒

El resultado de la división o cociente entre el antecedente y el consecuente se

denomina valor de la razón

𝑎
= 𝑣𝑎𝑙𝑜𝑟 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑟𝑎𝑧ó𝑛
𝑏

Dos o más razones son equivalentes cuando tienen igual valor.

Resolución de problemas:
Veamos cómo resolver problemas de razones:

Ejemplo 1

La edad de 2 personas está en la relación de 5 a 9 y la suma de ellas es

84. Hallar las edades.

Solución:

Si las edades son a y b

Cuando nos hablan de relación o razón entre dos cantidades sabemos

que nos están hablando de una comparación entre dos cantidades. Por
lo tanto, expresamos los datos como una razón:

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𝑎 5
=
𝑏 9

Ahora volvemos a los datos del problema:

Nos indican que la suma de los 2 números nos tiene que dar 84. Esto se expresa
así:

𝑎 + 𝑏 = 84
Ahora lo que debemos hacer es trabajar con una constante, que en este caso
será " X”. Por lo tanto:

𝑎 5𝑥
=
𝑏 9𝑥
Reemplazando los datos en la ecuación tenemos:

𝑎 + 𝑏 = 84
5𝑥 + 9𝑥 = 84
14𝑥 = 84
𝑥 = 84
84
𝑥=
14
𝑥=6
Ahora que tenemos el valor de x podemos reemplazar para obtener los
valores de a y b:

𝑎 5 ∗ 6 30
= =
𝑏 9 ∗ 6 54
Respuesta: Por lo tanto, podemos decir que las edades son 30 y 54.

Ejemplo 2

El perímetro de un rectángulo mide 128 cm, y la razón entre las medidas de

sus lados es 5:3. Calcula el área del rectángulo.

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Solución:

Siguiendo el procedimiento del problema anterior planteamos el

problema en una ecuación. Sabemos que el perímetro de un rectángulo
es igual a la suma de todos sus lados:

b b

𝑎
2𝑎 + 2𝑏 = 128
Si expresamos las variables dadas en el problema:

𝑎 5𝑥
=
𝑏 3𝑥
Ahora reemplazamos y resolvemos:

2𝑎 + 2𝑏 = 128
2(5 𝑥 ) + 2(3 𝑥 ) = 128
10 𝑥 + 6 𝑥 = 128
16 𝑥 = 128
128
𝑥=
16
𝑥=8
Con este resultado reemplazamos:

𝑎 5 ∗ 8 40
= =
𝑏 9 ∗ 8 24

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Ahora no nos debemos olvidar que nos están pidiendo el área del rectángulo.
Sabemos que el área de los rectángulos se calcula:

𝐴=𝑎∗𝑏
Por lo tanto, la respuesta sería:

𝐴 = 40 ∗ 24 = 960
Respuesta: El área del rectángulo es 960 cm2

Otra forma de resolver razones es siguiendo los siguientes pasos:

Ejemplo 3

“Si hay 33 vehículos entre automóviles y camionetas y la razón entre

ellos es 4:7 ¿cuántos automóviles hay?” (Carlos, 2019)
En este caso se está comparando la cantidad de automóviles con el de
camionetas. Para conocer la cantidad de automóviles que hay podemos seguir
los siguientes pasos:
1° se considera el total de vehículos:

𝑇 = 33

2° Se divide 33 por la suma entre el numerador y el denominador de

nuestra razón:

4 + 7 = 11

Con esto se obtienen 11 partes con 3 unidades cada una, ya que:

33 ∶ 11 = 3

3° Se consideran 4 partes para los automóviles y 7 para las

camionetas.

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33

3 ∗ 4 = 12 3 ∗ 7 = 21
Automóviles Camionetas
Respuesta: Hay 12 automóviles

AMPLIACIÓN SOBRE EL CONCEPTO DE

PROPORCIONES:
Una exploración más detallada
2. Proporciones
“Consiste en la igualdad entre dos razones y se representa de dos maneras”.
(unidos, 2018, pág. 3)

Términos medios
𝑎 𝑐
= ó a∶b=c∶d 𝒚 𝒔𝒆 𝒍𝒆𝒆 "𝒂 es a b como c es a d"
𝑏 𝑑
Términos extremos

Propiedad Fundamental:
En toda proporción, el producto de los términos medios es igual al producto de
los términos extremos (Teorema fundamental de las proporciones). Es decir:

𝑎 𝑐
= entonces a∗b = c∗d
𝑏 𝑑

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Ejemplo:
Si tenemos la proporción:

3 15
=
4 20
Y le aplicamos la propiedad fundamental señalada queda:

3 ∗ 20 = 4 ∗ 15, es decir, 60 = 60
Esta es la propiedad que nos permite detectar si dos cantidades presentadas
como proporción lo son verdaderamente.

Proporcionalidad directa

Dos variables (una independiente “x” y la otra dependiente “y”) son directamente
proporcionales si el cociente (división) entre los valores respectivos de cada una
de las variables es constante.
𝑦
=𝑘
𝑥
Además, al aumentar o disminuir una de ellas, la otra aumenta o disminuye,
respectivamente, en la misma razón.
Ejemplo:
Indica si las variables son directamente proporcionales
 La medida del lado de un cuadrado y su perímetro:
Respuesta: Sí, porque a mayor longitud de sus lados mayor perímetro.
(si una variable aumenta la otra aumenta en la misma razón).
 El número de trabajadores y los días que se demoran en hacer un
trabajo, si todos trabajan de igual manera:
Respuesta: No, porque a mayor cantidad de trabajadores menos
cantidad de días. (si una variable aumenta, la otra disminuye en la
misma razón).
En el caso de las funciones esta proporcionalidad directa se puede
representar como una función de la forma

y=𝑘𝑥
Donde:
y: variable dependiente.
x: variable independiente.
k: constante de proporcionalidad.

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Por ejemplo: si tenemos la siguiente función:

y=3𝑥
La constante de proporcionalidad sería 3.

2.1- ¿Cómo se calcula la constante de proporcionalidad?

𝑦
Como y = k x entonces: k =
𝑥

Calcula la constante de proporcionalidad:

x 3 6 7
y 6 12 14

6
k=
3
k=2
El cociente de las dos magnitudes es siempre el mismo (constante)

2.2- Gráfico de proporcionalidad directa

El gráfico correspondiente a una relación de proporcionalidad directa
es una línea recta que pasa por el punto de origen de un sistema de
coordenadas cartesianas.
En una función de proporcionalidad directa, si una de las variables
aumenta, la otra también aumenta en un mismo factor; y si una de las
variables disminuye, la otra disminuye en un mismo factor.
Ejemplo:
Juan ha utilizado 20 huevos para hacer 4 tortillas iguales. ¿Cuántos huevos
necesita para hacer 6 tortillas? ¿Y para hacer 2?
Grafica los resultados hasta 6 tortillas.

x 1 2 3 4 5 6
y 20
20
k=
4
k=5

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Luego se multiplica:

x 1 2 3 4 5 6
y 5 10 15 20 25 30

(unidos, 2018, pág. 7)

Como puedes ver, el gráfico es una línea recta que pasa por el origen.
Además, si nos fijamos en la tabla, nos podemos dar cuenta que el
cociente (división) entre las dos magnitudes (y / x) es constante. En
este caso el valor de la constante de proporcionalidad es 5.

Proporcionalidad inversa

Dos variables (una independiente x y la otra dependiente y) son inversamente

proporcionales si el producto entre los valores respectivos de cada una de las
variables es constante.

(x ∗ y = k)
Además, en una función de proporcionalidad inversa, si una de las
variables aumenta, la otra disminuye en un mismo factor; y si una de
las variables disminuye, la otra aumenta en un mismo factor.
Esta relación de proporcionalidad inversa se puede representar como una
función de la forma:

k
y=
𝑥
Donde:
y: variable dependiente.
x: variable independiente.
k: constante de proporcionalidad.

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Ejemplos:
Indica si las variables son inversamente proporcionales.

a) El número de albañiles y el tiempo empleado en hacer el mismo

edificio.
Respuesta: Son inversamente proporcionales, ya que, con el doble,
triple... número de albañiles se tardará la mitad, tercera parte de tiempo
en construir el mismo edificio.
b) La velocidad de un auto y el trayecto recorrido en el mismo tiempo.
Respuesta: No es inversa ya que, a tiempo constante, con el doble oel
triple... de la velocidad, el auto recorrerá el doble, triple... de espacio.
c) La velocidad de un auto y el tiempo empleado en recorrer el mismo
trayecto.
Respuesta: Son inversamente proporcionales, ya que, a espacio
constante, con el doble, triple... velocidad, el auto tardará la mitad,
tercera parte... de tiempo en recorrerlo.

2.3- Gráfico de proporcionalidad inversa

La representación gráfica de esta función son puntos que pertenecen a una
curva, llamada hipérbola.

x 3 6 12 1
y 8 4 2 24

(unidos, 2018, pág. 7)

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Resumen: Observamos el siguiente cuadro comparativo:

Función de Proporcionalidad Directa Función de Proporcionalidad Inversa
Al aumentar o disminuir una de las variables, En una función de proporcionalidad inversa
la otra aumenta o disminuyen, si una de las variables aumenta, la otra
respectivamente, en la misma razón, “a disminuye en n mismo factor, y sí una de las
más… más y a menos… menos" variables disminuyen, la otra aumenta en un
mismo factor.
La grafica es una La grafica es una
línea recta que curva llamada
pasa por el origen hipérbola
de coordenadas.

Función de la forma Constante de Función de la forma Constante de

proporcionalidad proporcionalidad
𝑦 𝑘
𝒚=𝐤∗𝒙 k= 𝑦= 𝑘 =𝑥∗𝑦
𝑥 𝑥

En resumen, las razones y proporciones son herramientas

matemáticas esenciales para comparar cantidades y establecer
relaciones proporcionales entre ellas. Se utilizan en una amplia
variedad de contextos, desde problemas de matemáticas hasta
situaciones del mundo real, como la economía, la física y la ingeniería

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La empresa eléctrica; generadora por energía eólica “El Huracán” tiene
2 ruedas dentadas que generan revoluciones entre si una tiene 24
dientes y la otra 85, se necesita calcular el número de vueltas de la
rueda grande para disminuir las revoluciones sabiendo que la pequeña
efectúa 640 revoluciones.

Pregunta 1: ¿Cuál es la capacidad, de giro de la rueda

grande?
Pregunta 2: ¿Por qué razones deberá girar menos que la
rueda pequeña? Sustentar respuesta.

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RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA

Paso 1: Primero, analizamos la información proporcionada en el
problema. Identificamos que tenemos dos ruedas dentadas:
una pequeña con 24 dientes y otra grande con 85 dientes.
Además, se nos dijo que la rueda pequeña realiza 640
revoluciones.

Dientes Revoluciones
Rueda pequeña (1) 24 640
Rueda grande (2) 85 X

Paso 2: Luego, recordamos que la relación entre las revoluciones y

los dientes de las ruedas es inversamente proporcional.
Esto significa que, a mayor cantidad de dientes, menor
cantidad de revoluciones, y viceversa.

Paso 3: Utilizamos la regla de tres inversa para encontrar el número

de vueltas de la rueda grande. La fórmula que utilizáremos
será:

Rev1 × Dientes1 = Rev2 × Dientes2

Paso 4: Con esa fórmula, sustituimos los valores conocidos.

Dientes Revoluciones
Rueda pequeña (1) 24 640
Rueda grande (2) 85 X

Rev1 × Dientes1 = Rev2 × Dientes2

640 × 24 = X × 85

Paso 5: Luego, resolvemos la ecuación para encontrar el valor de

(X). Realizamos la operación matemática y obtenemos.

640 × 4
X=
85

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Paso 5: Finalmente, realizamos la operación para calcular el valor

de (x). Obtenemos que (x) es aproximadamente 180.70
vueltas.

15360
X=
85
X = 180.70

Redondeando seria 181

Respuesta 1: La capacidad de giro de la rueda grande es

aproximadamente 181 vueltas, como se
calculó anteriormente.

Respuesta 2: La razón por la cual la rueda grande deberá

girar menos que la rueda pequeña se debe a
la relación inversamente proporcional entre
el número de dientes de la rueda y la
cantidad de revoluciones que realiza. En este
caso, la rueda grande tiene más dientes (85)
que la rueda pequeña (24), lo que significa
que necesita menos revoluciones para
completar una vuelta completa.

Conclusión:
En conclusión, el problema de las ruedas dentadas de la empresa
eléctrica "El Huracán" nos permitió aplicar con éxito el concepto de
razones y proporciones. A través de un análisis detallado y el uso de
la regla de tres inversa, pudimos calcular con precisión el número de
vueltas de la rueda grande y comprender por qué necesita girar menos
que la rueda pequeña. Este ejercicio no solo nos ayudó a resolver un
problema matemático, sino que también nos permitió comprender
mejor la relación entre el número de dientes de las ruedas y la
cantidad de revoluciones necesarias. En resumen, este ejercicio
demostró la utilidad y la aplicabilidad de las razones y proporciones
en situaciones del mundo real.

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Bibliografía
Carlos, C. P. (2019). [Link]. Obtenido de Colegio Principe San Carlos:
[Link]
matematicas-ciii-miv-2-razones-y-proporciones-graficos-estadisticos-y-
angulos/modulo-de-matematicas-ciii-miv-2a-razones-y-proporciones/modulo-de-
matematicas-ciii-miv-2a2-reso

Palacios, M. (2020). [Link]. Obtenido de [Link]:

[Link]

Razón y Proporción. (2019). En M. H. Cabrera, Guía de Aprendizaje Nº 2 RAZONES Y

PROPORCIONES. (pág. 7). Santiago de Chile: Carla Falcón Simonelli.

unidos, C. g. (2018). PROPORCIONALIDAD. En L. E. R. Cúcuta.

Valdés, M. H. (2019). Guía de Aprendizaje Nº 2 Razones y Proporciones. Santiago de Chile:

Carla Falcón Simonelli.

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