TECNICATURA SUPERIOR EN

ANALISTA DE SISTEMAS
INFORMÁTICOS

ESTADÍSTICA

Profesora: Andrea Zarlenga

Año 2024

0
 Índice
UNIDAD 1: ESTADISTICA DESCRIPTIVA ............................................................................................................... 2
¿Qué es la Estadística? .................................................................................................................................. 2
Parámetros y Estimadores............................................................................................................................. 4
Variables ........................................................................................................................................................ 5
Niveles de Medición ...................................................................................................................................... 5
La organización de los datos. Tablas de frecuencias. .................................................................................... 6
Distribución de Frecuencias........................................................................................................................... 6
Gráficos Estadísticos. ................................................................................................................................... 12
Los Cuadros de Doble Entrada..................................................................................................................... 20
EJERCICIOS DE LA UNIDAD 1 ............................................................................................................................ 22
EJERCICIOS DE LA UNIDAD 1 RESUELTOS ......................................................................................................... 31

1
 UNIDAD 1: ESTADISTICA DESCRIPTIVA

Contenidos específicos de la unidad:

¿Qué es la estadística? Parámetros y estimadores. Variables. Tablas de frecuencias. Diferentes tipos de

gráficos. Polígono de frecuencias. Cuadros de doble entrada.

¿Qué es la Estadística?

La Estadística es la ciencia que, basada en la matemática y la teoría de probabilidades, tiene por objeto el
estudio de los fenómenos que se presentan en grandes números tomando datos de la realidad.

Para realizar esto utiliza como método, el científico que le permite recolectar, organizar, resumir, presentar
y analizar datos numéricos correspondientes a un conjunto de individuos u observaciones, para luego sacar
conclusiones válidas y tomar decisiones lógicas y razonables basadas en el análisis de dichos datos. Esto
permite que se aplique a distintos campos científicos: Sicología, Sociología, Biología, Física, etc. Es decir, las
diversas ramas del saber aplican los criterios estadísticos para extraer información útil de la gran cantidad de
observaciones y registros que se realizan, mediante la descripción y la síntesis precisa de lo que se ha
observado.

Esta variedad de aspectos nos permite clasificar a la Estadística en:

 Estadística Descriptiva: Son los métodos estadísticos que se usan para organizar, resumir, presentar
datos, con el objetivo de describir el comportamiento de las características en estudio, entendiendo
por dato u observación al elemento básico a partir del cual se elabora la información.

Un dato puede ser la respuesta a una pregunta, por ejemplo, ¿trabaja usted actualmente? Y las respuestas
posibles son SI – NO; también puede ser una medida, como el peso corporal o la estatura; puede ser un valor
numérico como el salario de un trabajador; o bien, una clasificación de un servicio como satisfactorio o no
satisfactorio.

 Estadística Inferencial: Son los métodos estadísticos que se utilizan para derivar a la población, los
resultados obtenidos de una muestra. Es decir que, a partir de la descripción estadística realizada, la
estadística inferencial tiene como propósito analizar los datos recogidos, elaborar conclusiones
respecto de la población, y testear las hipótesis planteadas.

Para que resulte más claro todo esto podemos volcarlo en un cuadro donde determinaremos cuáles son las
funciones de la Estadística y a partir de ellas ver cómo se divide:

2
Para aclarar la noción de inferencia, recordemos los conceptos de Población y Muestra.

Veamos un ejemplo y a partir de él trataremos de entender mejor los conceptos y podremos definirlos.

Se realiza una encuesta entre 10 alumnos de un curso del Instituto para conocer su edad, estatura en metros
y sexo. Los datos obtenidos fueron los siguientes:

EDADES 23 22 31 24 35 42 26 24 26 34
ESTATURA 1,76 1,8 1,72 1,76 1,71 1,64 1,75 1,65 1,7 1,68
SEXO F M M F F F M F M F

Cuando se hace un trabajo estadístico, se analizan datos de un determinado grupo de individuos; cada uno
de estos grupos encuestados es una población estadística, en este caso, los alumnos del Instituto. Entonces
diremos que la población estadística es el grupo al cual se le pueden aplicar las conclusiones obtenidas a
través de la predicción, estimación o verificación de una hipótesis.

Pero en muchas situaciones resulta imposible consultar a toda una población, entonces se hace un
relevamiento de un grupo que represente, lo más fielmente posible, al total de la población.

3
Este grupo de la población convenientemente elegido para que represente al total de la población
estadística se llama muestra (en el ejemplo son los 10 alumnos). Cuanto más representativa sea

la muestra elegida, mayor será la probabilidad de que los resultados previstos en la encuesta se cumplan.
Entonces diremos que la muestra es cualquier subconjunto de la población de estudio.

Siguiendo estas ideas, diremos que:

 Población o Universo: es el conjunto total de elementos (personas, objetos, hechos) que comparten
una serie de características específicas comunes y sobre los cuales se desea tener información para
estudiar un tema en particular. La población debe definirse con claridad, enumerando todas las
características y condiciones que la definan de manera inequívoca.

 Muestra: es una parte de la población, es decir, es un subconjunto de elementos obtenido

mediante un mecanismo de selección y que representa a la población que queremos estudiar. Pero
no es un subconjunto cualquiera, ya que de acuerdo con la forma en que haya sido extraída de la
población, posibilitará o no la realización de inferencias estadísticas válidas. Para realizar inferencias
estadísticas válidas, se requiere que la muestra sea probabilística, es decir, que haya sido extraída
de la población mediante un procedimiento de azar.

Además, para extraer una muestra, es imprescindible que se haya precisado con mucho cuidado cuál es la
población, ya que las inferencias que se realicen a partir de la muestra extraída van dirigidas a la población
de la que se obtuvo esa muestra, y no a otra población.

Parámetros y Estimadores

Al hacer una descripción estadística, empleamos herramientas tales como gráficos y tablas, que son muy
útiles para exponer y representar los datos recogidos (Más adelante desarrollaremos estas herramientas con
mayor detalle).

Sin embargo, para obtener más información de estos datos que nos permita describir mejor las
características del fenómeno que estamos estudiando, apelamos a un conjunto de medidas llamadas
descriptivas, que resumen los datos.

Cuando calculamos estas medidas con datos poblacionales, éstas constituyen los parámetros de la
población; es decir, son valores que expresan propiedades particulares de toda la población estudiada.

Generalmente, no conocemos estos parámetros o resulta muy difícil obtenerlos. Se trabaja, entonces, con
datos muestrales, es decir, obtenidos de una muestra. Las medidas descriptivas de los datos muestrales,
reciben el nombre de estimadores.

Por ejemplo, si contamos con las calificaciones finales en matemática de todos los alumnos de las escuelas
medias y calculamos la calificación promedio, obtenemos un valor poblacional, es decir, un parámetro. En

4
cambio, si tomamos una muestra de estas calificaciones y calculamos la calificación promedio, habremos
obtenido un estimador del valor poblacional.

Variables

Cuando hablamos de recolectar datos, nos referimos a observar y registrar qué valores o categorías pueden
tener las características de interés en nuestro estudio; es decir, observamos y registramos el
comportamiento de las variables.

Recordemos el concepto de variable: Es toda característica de interés que puede variar y cuya variación se
puede medir, por ejemplo: rendimiento escolar, nacionalidad, puntaje de un examen, peso, color de ojos,
nivel sociocultural, etc. Cuando el atributo toma siempre el mismo valor para todos los elementos
observados, no se trata de una variable, sino de un atributo constante o simplemente de una constante; es
decir, este atributo no se modifica a través del tiempo. Ejemplo: la edad mínima para votar.

Sin embargo, no todas las variables expresan lo mismo.

Tenemos variables que expresan cualidades, propiedades no numéricas, como la nacionalidad (que puede
asumir las categorías de argentina, brasilera, uruguaya), tipo de escuela (pública, privada), o el nivel
educativo (primario, secundario, terciario, universitario). Estas son las variables llamadas cualitativas.

En cambio, las variables cuantitativas son aquellas que se expresan por un número que surge de un conteo
(variable discreta) o de una medición (variable continua) y expresan cantidades como el salario de un
empleado/a (que puede asumir valores como 250.000 pesos, 500.000 pesos), la duración de una clase (45
minutos, 1 hora) o cantidad de aplazados en un examen (1 aplazado, 2 aplazados, 5 aplazados). Con estas
variables podemos realizar operaciones aritméticas.

Las variables discretas sólo pueden tomar valores enteros, como por ejemplo la variable “cantidad de hijos
en una familia”, o “cantidad de materias aprobadas”.

Las variables continuas admiten valores decimales; tal es el caso de las variables “estatura” o “peso
corporal”.

Niveles de Medición

Cuando decimos que las variables se miden, estamos diciendo que se determinan sistemas de clasificación,
ordenamiento o cuantificación que permiten representar atributos de personas o de objetos, así como
cantidades, en escalas apropiadas. Por lo tanto, llamamos nivel de medición a una serie de categorías o
valores, que se establece con el propósito de representar el lugar que ocupa cada unidad a medir (persona u
objeto) dentro de esa serie.

De esta manera, consideramos los siguientes los siguientes niveles:

5
 ACTIVIDAD:
Resolver los ejercicios 1-2-3 de la unidad 1, compare los resultados
con los que figuran al final del apunte, si fueron resueltos correcta-
mente, siga adelante, en caso contrario lea nuevamente la unidad.

La organización de los datos. Tablas de frecuencias.

Una vez que hemos recolectado los datos poblacionales o muestrales, se hace necesario organizarlos,
procesarlos, resumirlos; sin esta tarea, nos quedaríamos con un conjunto de datos sueltos e inconexos que
no aportan ninguna información. La organización de los datos, entonces, facilita la exposición, la lectura y la
interpretación de los mismos.

Distribución de Frecuencias.

El procedimiento habitual para trabajar con los datos es agruparlos de forma tal que su lectura resulte clara.
Para esto se utilizan representaciones gráficas. Este agrupamiento de datos correspondiente a una variable
determinada se denomina distribución de frecuencias, siendo la frecuencia (que se simboliza con una f
minúscula) la cantidad de veces que aparece cada categoría o valor de la variable.

6
Frecuencia absoluta: número de veces que se repite o presenta en una muestra un determinado valor de la
variable. La suma de todas las frecuencias absolutas es igual al número total de la muestra.

Ejemplo: supongamos que se les pregunta a 80 alumnos del segundo ciclo de la carrera si tienen o no
hermanos.

La población analizada son los alumnos del segundo ciclo. La variable estadística es tener o no hermanos, el
tipo de variable es cualitativa y el total de encuestados o la muestra que se toma es de 80

Cantidad de respuestas obtenidas

SI 60
NO 20
TOTAL 80

En el ejemplo, la respuesta “si” se repitió 60 veces, esta sería una frecuencia absoluta, mientras que la
respuesta “no” se repitió 20 ve- ces, esta sería la otra frecuencia absoluta. La suma de las frecuencias
absolutas es siempre igual al total de encuestados, que en este caso son 80.

Entonces podríamos armar una tabla de la siguiente manera:

Variable Frecuencia
absoluta

Tiene hermano 60
No tiene 20
TOTAL 80

Frecuencia relativa:

como el cociente entre cada uno de los valores que toma la variable, es decir la frecuencia absoluta y el total
encuestado.

Frecuencia relativa = frecuencia absoluta / total de la muestra

En el ejemplo, 60 es una de las frecuencias absolutas sobre un total de 80 alumnos, que es el total de la

muestra, son los que respondieron que tienen hermanos, es decir: 60/80 = ¾, y 20 respondieron que no
tienen hermanos, es decir: 20/80 = ¼.

La suma de las frecuencias relativas siempre es 1.

7
 Variable Frecuencia Frecuencia relativa
absoluta

en fracción en decimales
Tiene hermano 60 60/80 =3/4 0,75
No tiene 20 20/80 =1/4 0,25
TOTAL 80 1 1

Si multiplicamos por 100 la frecuencia relativa expresada en forma decimal, se obtiene la frecuencia relativa
porcentual que nos indica las veces que se repite la variable cada 100 observaciones de la misma:

0,75 x 100 = 75 entonces tendremos que el 75% de los encuestados tienen hermanos.

0,25 x 100 = 25 y el 25% de los alumnos no tienen hermanos.

La suma de todas las frecuencias relativas porcentual da como resultado 100%.

Variable Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia

absoluta porcentual

en fracción en decimales
Tiene hermano 60 60/80 =3/4 0,75 75%

No tiene 20 20/80 =1/4 0,25 25%

TOTAL 80 1 1 100%

Tomemos otro ejemplo: Se encuesta a un grupo de 20 personas y se les pregunta:

1. ¿Cuál es el número de zapatos que calza?

2. ¿Cuál es su altura en centímetros?
3. ¿Qué color de ojos tiene?

Los resultados obtenidos figuran en el siguiente cuadro

Número Calza Altura Ojos

1 38 168 azules
2 37 163 verdes
3 39 170 marrones
4 38 169 azules

8
 5 37 171 verdes
6 39 172 marrones
7 39 171 azules
8 37 170 marrones
9 38 172 marrones
10 40 180 marrones
11 39 172 marrones
12 38 180 azules
13 39 175 marrones
14 37 168 azules
15 38 167 verdes
16 38 181 marrones
17 39 173 azules
18 39 175 verdes
19 41 176 marrones
20 38 179 marrones

Una vez finalizada la encuesta y para organizar los resultados en forma más clara los vamos a incluir en
tablas donde indiquemos en una columna la variable sobre la que hemos encuestado ordenada de menor a
mayor o de mayor a menor en los casos que es posible, en la segunda el conteo que hacemos con los valores
obtenidos que nos va a permitir determinar la frecuencia absoluta, en la siguiente la frecuencia relativa y en
la última la frecuencia porcentual.

Vamos a confeccionar una tabla de frecuencias para cada pregunta de la encuesta. Para la primera como se
trata de una variable cuantitativa discreta toma valores aislados que son números enteros en este caso es el
número que calza entonces los números variaron desde el valor más bajo 37 hasta el más alto el 41, la tabla
sería de acuerdo a los resultados obtenidos:

Variable Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Conteo
Nº que calza Absoluta Relativa Porcentual
37 llll 4 4/20 = 0,2 20%
38 lllll ll 7 7/20 = 0,35 35%
39 lllll ll 7 7/20 = 0,35 35%
40 l 1 1/20 = 0,05 5%
41 l 1 1/20 = 0,05 5%
TOTALES 20 1 100%

9
El total de las frecuencias absolutas debe dar el número de encuestados que fueron 20, es decir, el tamaño
de la muestra. El total de las frecuencias relativas debe ser 1 y el total de la frecuencia porcentual debe ser
100%.

Para la segunda pregunta de la encuesta como se trata de una variable cuantitativa continua, esta son las
que toman cualquier valor dentro de un intervalo, y por lo tanto los valores de la variable son muchos,
conviene agrupar los datos en intervalos de clase, los que deben tener la misma longitud, por ejemplo cinco
valores.

¿Qué significa esto? Un intervalo es un conjunto acotado, por ejemplo si decimos el intervalo (2,5) serían
todos los números mayores que 2 y menores que 5. Es decir, que en este intervalo no incluimos los valores 2
y 5, se trata de un intervalo abierto. Pero podríamos tomar el intervalo, que lo vamos a llamar cerrado y lo
indicaremos [2,5] donde si estarían incluidos los valores 2 y 5, pues serían los valores mayores o iguales a 2 y
los menores e iguales a 5. También podemos considerar intervalos semiabiertos a derecha o izquierda según
cual extremo del intervalo quiero incluir y los indicamos [2,5) o (2,5] respectivamente. Entonces como la
altura es una variable cuantitativa continua vamos a tomar intervalos para hacer la tabla de frecuencias. Para
eso dividimos la altura en intervalos de la misma longitud, por ejemplo de 5cm; y podemos considerar que
las alturas varían desde un valor que consideramos el más bajo por ejemplo en nuestro caso podría ser 160 y
el valor más alto 185, pues todos los resultados obtenidos estarían incluidos dentro de esos valores. Tomar
intervalos de a cinco valores serían: de 160 a 165, de 165 a 170, etc. Pero al tomarlos de esta forma
podríamos suponer que el valor por ejemplo 165 se repite y lo consideramos en los dos intervalos. Pero ésto
no ocurre pues los intervalos considerados son semiabiertos a derecha. ¿Qué quiere decir esto? Sería un
intervalo [160,165); lo que significa que en ese intervalo solo contaremos los valores: 160, 161, 162, 163 y
164; y el valor 165 se contabilizará en el otro intervalo el [165,170) que tomará los valores: 165, 166, 167,
168 y 169; y el valor 170 se contabilizará en otro intervalo y así sucesivamente con los restantes.

Veamos ahora como resultaría esta tabla de frecuencias:

Variable: altura Conteo Frecuencia Frecuencia Frecuencia

absoluta relativa porcentual
160 a 165 l 1 1/20 = 0,05 5%
165 a 170 llll 4 4/20 = 0,20 20%
170 a 175 lllll lll 8 8/20 = 0,40 40%
175 a 180 llll 4 4/20 = 0,20 20%
180 a 185 lll 3 3/20 = 0,15 15%
TOTALES 20 1 100%

Para la tercera pregunta de la encuesta, la variable es cualitativa nominal entonces la tabla de frecuencia
es:
Variable Frecuencia Frecuencia Frecuencia
Conteo
color de ojos Absoluta Relativa Porcentual

10
 azules lllll l 6 6/20 = 0,30 30%
verdes llll 4 4/20 = 0,20 20%
marrones lllll lllll 10 10/20 = 0,50 50%
TOTALES 20 1 100%

ACTIVIDAD:
Resolver los ejercicios 4-5-6 de la unidad 1, compare los resultados
con los que figuran al final del apunte, si fueron resueltos correcta-
mente, siga adelante, en caso contrario lea nuevamente el tema en
la unidad.

Frecuencias acumuladas.

Hasta el momento estuvimos trabajando con frecuencias simples, o sea registramos para cada clase o
intervalo, las veces que dicha variable se hacía presente en nuestra observación, tablas de frecuencias
simples. Otra manera de distribuir las frecuencias es en forma acumulada. Se utilizan en general para las
variables cuantitativas continuas.

La frecuencia acumulada contabiliza el número de observaciones de datos hasta un determinado valor de

la variable incluido. Algo así, como subtotales o sumas parciales. La acumulación del último intervalo de la
distribución es equivalente al total de la muestra.
La tabla que presenta tales frecuencias se denomina tabla de frecuencias acumuladas, o distribución de
frecuencias acumuladas o distribución acumulada. También aquí podremos calcular la frecuencia acumulada
relativa y porcentual.
Entonces la tabla de frecuencias acumuladas para el caso de las alturas, sería:

Variable Frecuencia Frecuencia Frec. Acumulada Frec. Acumulada

altura Absoluta Acumulada Relativa Porcentual
160 a 165 1 1 1/20 = 0,05 5%
165 a 170 4 1+4=5 5/20 = 0,25 25%
170 a 175 8 5 + 8 = 13 13/20 = 0,65 65%

11
 175 a 180 4 13 + 4 = 17 17/20 = 0,85 85%
180 a 185 3 17 + 3 = 20 20/20 = 1 100%
TOTALES 20

De la tabla podemos extraer información acerca de la altura de los encuestados, por ejemplo podemos
asegurar que 13 personas de las encuestadas miden menos de 175 cm, o lo que es lo mismo que el 65%
de los encuestados está por debajo de esa altura.

ACTIVIDAD:
Resolver los ejercicios 7-8-9 de la unidad 1, compare los resultados
con los que figuran al final del apunte, si fueron resueltos correcta-
mente, siga adelante, en caso contrario lea nuevamente frecuencia
acumulada.

Gráficos Estadísticos.

Para leer con facilidad la información obtenida, se utilizan los gráficos estadísticos.

Un gráfico es una representación de la relación que existe entre variables, que en este caso será la variable
estadística sobre la que estamos consultando y la frecuencia obtenida en las encuestas.

Los gráficos permiten una visualización rápida de la evolución o distribución de una variable; siempre que
conserve la proporcionalidad del área representada. Para cada tipo de variable existen una gama de gráficos
que pueden utilizarse según la conveniencia, además, el gráfico que se utilice dependerá de qué tipo de
información se quiere brindar. Veamos cuales podemos usar dependiendo de la variable considerada:

12
Ahora veamos cómo construir cada uno de esos gráficos.

Gráfico de barras:

En estos gráficos se usan rectángulos para representar cada valor de la variable en un sistema de ejes
cartesianos. Los rectángulos (las barras) que se diagraman tienen el ancho de sus bases idénticas (puede ser
cualquiera, siempre que sea el mismo para todos). La altura de la barra representa geométricamente la
frecuencia que corresponde a cada una de las variables.

Como esta representación se hace en un sistema de ejes cartesianos se apoya las bases de los rectángulos
sobre el eje de abscisas (X) donde se representa la variable y las alturas sobre el eje de ordenadas (Y) donde
se representan las frecuencias.

Volviendo al ejemplo de la encuesta (que se realizó a 20 personas para saber su número de calzado, su altura
y su color de ojos) y usando las tablas de frecuencia que realizamos vamos a ir construyendo los diferentes
gráficos. Por el tipo de variables podremos trazar el gráfico de barras para las variables número de calzado y
color de ojos ya que la otra es una variable cuantitativa continua.

13
Los gráficos de barra se utilizan para comparar los distintos datos entre sí y permiten hacer una rápida
lectura de los diferentes valores registrados.

Gráfico de bastones:

Es similar al de barra sólo que en estos gráficos a diferencia del de barra los rectángulos no tienen base, son
segmentos.

14
Gráfico de torta o circulares:

Se representan en un círculo. Estos gráficos se utilizan para mostrar la distribución de las respuestas
obtenidas en relación con el total de consultas realizadas. Para ello, se divide al círculo en sectores circulares
que representen la parte del giro que corresponda al porcentaje de cada registro.

Volviendo al ejemplo de nuestra encuesta vamos a trazar para la variable “n° que calza” el gráfico de torta.

Veamos las tablas de frecuencias:

Variable Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Conteo
Nº que calza Absoluta Relativa Porcentual
37 llll 4 4/20 = 0,2 20%
38 lllll ll 7 7/20 = 0,35 35%
39 lllll ll 7 7/20 = 0,35 35%
40 l 1 1/20 = 0,05 5%
41 l 1 1/20 = 0,05 5%
TOTALES 20 1 100%

A cada frecuencia vamos a asignarle un ángulo central. Calcular el ángulo central para cada caso es resolver
un problema de proporcionalidad directa:

Procediendo en forma similar se calculan los demás ángulos que corresponden a las otras frecuencias
porcentuales y obtendríamos:

Si en vez de usar la frecuencia porcentual, usamos para su determinación, las frecuencias absolutas o las
relativas los resultados serían los mismos:

O sea que nos quedarían los siguientes valores:

15
 Variable Frecuencia Frecuencia Frecuencia Ángulo
Conteo
Nº que calza Absoluta Relativa Porcentual central
37 llll 4 4/20 = 0,2 20% 72°
38 lllll ll 7 7/20 = 0,35 35% 126°
39 lllll ll 7 7/20 = 0,35 35% 126°
40 l 1 1/20 = 0,05 5% 18°
41 l 1 1/20 = 0,05 5% 187°
TOTALES 20 1 100% 360°

Ahora con esos ángulos vamos a trazar el diagrama de torta:

Cada sector se dibuja desde donde terminó el anterior, sin superponerse ni dejando espacios en blanco.

La diferencia que existe entre el gráfico de barra y el de torta es que, en el de barras es más fácil ver el
número de observaciones que corresponden a cada valor, mientras que en el de torta sólo nos da una visión
global de la información.

Pictogramas:

Los pictogramas son gráficos estadísticos muy usados en diarios y revistas; a pesar de no ser muy precisos, es
muy fácil interpretarlos.

Para la representación de las frecuencias se utilizan símbolos, que estén relacionados con el tema en
cuestión. Por ejemplo en el caso del color de ojos podríamos representarlos de la siguiente manera:

16
O se puede representar gráficamente la variable estadística cualitativa o cuantitativa discreta asignando para
la representación figuras cuyos tamaños o cantidad sean proporcionales a la frecuencia absoluta de la
variable en cuestión. La elección del símbolo está en relación al tema de que se trata y es totalmente
arbitrario el modelo. Por ejemplo, si se trabaja con datos referidos a la densidad demográfica puede
simbolizarse con personas; si se trata de forestación, pueden utilizarse árboles, etc. Si es importante
determinar con claridad la unidad de representación. No es el tipo de gráfica más conveniente pues puede
generar confusión entre el valor de la variable, la frecuencia y el significado.

A continuación les he incluido dos pictogramas publicados en el diario “CLARÍN” del día 7 de mayo de 2001,
el primero se refiere a cuales son los trabajos realizados por las mujeres, y en el segundo muestra la
participación de la mujer en el mercado laboral argentino comparado con la participación laboral del
hombre, en cada una de las actividades.

ACTIVIDAD:
Resolver los ejercicios 10-11-12-13-14 de la unidad 1, compare los
resultados con los que figuran al final del apunte, si fueron resueltos
correcta- mente, siga adelante, en caso contrario lea nuevamente
gráficos estadístico unidad.

17
Histogramas:

Este tipo de gráficos se utiliza para las variables cuantitativas continuas. Es un conjunto de rectángulos
continuos con base en el eje de las X, y dicha base tiene la longitud del intervalo de la clase, y la altura
corresponde a la frecuencia absoluta del intervalo.

Polígono de frecuencias:

En el histograma correspondiente a las alturas es posible marcar los puntos medios de los lados superiores
de los rectángulos y unirlos mediante líneas entre sí, al igual que los valores considerados de frecuencia cero
a un lado y otro de los rectángulos.

Obtenemos de esta forma el polígono de frecuencias que nos representa gráficamente cómo se fue
distribuyendo esa frecuencia. Se puede determinar que el área del polígono resulta ser igual a la suma de las
áreas de los rectángulos.

Si se achicaran los intervalos, se achicarían las bases de los rectángulos y el polígono de frecuencia se
aproxima a una curva, llamada Curva de frecuencias.

Las más comunes son:

18
Polígono de frecuencias acumuladas:

Es similar al polígono de frecuencias con la diferencia que el histograma que se usa es el de frecuencias
acumuladas y sobre él se traza el polígono que se distribuye en forma creciente, de izquierda a derecha,
siendo la última barra la altura máxima coincidente con la muestra total. Por lo tanto la unión de los puntos
medios de los rectángulos del histograma dará como resultado una línea rectilínea ascendente.

Variable Frecuencia Frecuencia

altura Absoluta Acumulada
160 a 165 1 1
165 a 170 4 1+4=5
170 a 175 8 5 + 8 = 13
175 a 180 4 13 + 4 = 17
180 a 185 3 17 + 3 = 20
TOTALES 20

Usando esta tabla vamos a graficar el histograma de frecuencias acumuladas.

Uniendo los puntos marcados con segmentos de recta, obtenemos la Poligonal de frecuencias acumuladas.

19
Ojiva de Galton:

Si sobre la gráfica de frecuencias acumuladas unimos los puntos marcados con una curva suave. Obtenemos
la curva de frecuencias acumuladas. Esta curva recibe el nombre de Ojiva de Galton. Es similar al polígono
de frecuencias acumuladas, pero con una curvatura ascendente. Se le da el nombre de ojiva por su similitud
con la forma arquitectónica del mismo nombre.

ACTIVIDAD:
Resolver los ejercicios del 15 al 20 de la unidad 1, compare los
resultados con los que figuran al final del apunte, si fueron resueltos
correcta- mente, siga adelante, en caso contrario lea nuevamente la
unidad.

Los Cuadros de Doble Entrada.

Hasta aquí hemos visto cómo agrupar los datos de una variable en distribuciones de frecuencias, dando
origen a tabulados estadísticos y gráficos que permiten, de manera rápida y clara, tener una primera
información sobre el comportamiento de esa variable.

En ocasiones, al observar los datos, suponemos que hay alguna relación entre dos variables. Entonces, se
puede analizar la información a través de una tabulación cruzada, denominada de doble entrada.

Este tipo de cuadros ayuda a detectar la existencia de asociación entre las variables, nos permite plantear
hipótesis de trabajo, que luego deberán ser corroboradas con los métodos de análisis estadísticos
adecuados.

Veamos un ejemplo:

20
Supongamos una encuesta a recién egresados de tres carreras distintas y consideramos las variables
“Cantidad de años de estudio” y “Carrera”

A partir de la lectura de este cuadro, podríamos ayudar a formular hipótesis que propongan que el tipo de
carrera incide en la duración, es decir, en el tiempo en que tardan los estudiantes en concluirla.

Tal como hemos dicho, estos cuadros solamente describen la distribución de dos variables de manera
conjunta. Para afirmar la existencia de asociación entre ellas, debemos someter estas hipótesis a métodos
estadísticos de testeo.

21
 EJERCICIOS DE LA UNIDAD 1

1. Se preguntó a los socios de un club cuántos hijos tenía cada uno. Responder:
a. ¿Cuál es la población analizada?
b. ¿Cuál es la variable estadística?
c. ¿Qué tipo de variable es?

2. Escriban cuál es la población, la variable y la muestra en cada uno de los siguientes casos:
a. Se realizó una encuesta entre los alumnos del Instituto para averiguar los lugares de veraneo
más elegidos. Como el Instituto tiene 1000 alumnos, se encuestó a 5 alumnos de cada uno
de los 28 cursos.

b. Se hizo una encuesta a los habitantes de la Capital Federal para averiguar la cantidad de
hijos que había por familia. Para ello, se encuestaron los barrios de: La Boca, Núñez,
Recoleta, San Telmo, Once y Belgrano.

c. Se confeccionó una encuesta entre los espectadores de los cines que se encuentran en los
shoppings para averiguar los géneros preferidos de película. La encuesta se realizó en los
shoppings de Abasto, Palermo, y Martínez.

d. Se quiere conocer la cantidad de habitantes extranjeros en algunas provincias limítrofes de

nuestro país. La encuesta se realizó entre los habitantes de las provincias de Santa Cruz,
Chubut, Neuquén, Mendoza, San Juan, La Rioja, Salta, Formosa, Misiones, Corrientes.

3. Clasifique las variables del siguiente cuadro en cualitativas nominales u ordinales, y cuantitativas
discretas o continuas.

NOMBRE EDAD ESTATURA PESO COLOR DE COLOR ESTUDIOS HOBBIES DEPORTE

(en cm) (en kg) OJOS TEZ
DE CURSADOS
Agustina 20 169 65 miel blanca secundario ninguno handball
Javier 38 178 70 marrones blanca terciarios leer voley
Carmen 32 162 75 celestes morena universitario pintar ninguno
VARIABLE s

4. Completar la siguiente tabla referida a una oficina donde trabajan 20 personas de las cuales 5 usan
lentes.

Variable Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia

absoluta en fracción en decimales porcentual
usan lentes
No los usan
TOTAL

22
 5. Completar la tabla con la información del siguiente texto.

El Servicio Meteorológico dio la siguiente información sobre el estado del tiempo en la ciudad de Buenos
Aires, durante el primer semestre del año 2000:

 ENERO: 11 días nublados, 4 días de lluvia y el resto de sol.

 FEBRERO: 10 días nublados, 5 días de lluvia y el resto de sol.

 MARZO: 20 días de sol, 4 días nublados y el resto de lluvia.

 ABRIL: 10 días de sol, 17 días nublados y el resto de lluvia.

 MAYO: 12 días de lluvia, 12 días de sol y el resto nublados.

 JUNIO: 15 días de lluvia, 10 días de sol y el resto nublados.

Variable Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia

absoluta en en decimales porcentual
fracción
Días de lluvia
Días de sol
Días nublado
TOTAL

6. Completen la siguiente tabla referida a 25 modelos que trabajan en una agencia publicitaria.

Variable: Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia

Cabello absoluta en fracción en decimales porcentual

Castaño claro
Castaño oscuro 0,08
Pelirrojo 3/25
Rubio dorado 4%
Rubio ceniza 2/5
Negro 0,2
TOTAL 25

23
 7. En un centro de vacaciones para jóvenes, la distribución de los mismos por edad es la que muestra la
siguiente tabla:

Variable: Frecuencia Frecuencia

Edad (años) absoluta acumulada

[15,18) 20
[18,21) 30
[21,24) 42
[24,27) 34
[27,29) 24
TOTAL

a. Completar la tabla.
b. ¿Cuántos jóvenes tienen menos de 24 años?
c. ¿Cuántos jóvenes hay en total?
d. ¿Cuántos jóvenes tienen más de 20 años?

8. Las notas de un grupo de 200 alumnos en un examen final del curso se distribuyeron de la siguiente
manera:

Variable: Frecuencia Frecuencia

Notas absoluta acumulad
a
[1,10) 7
[10,20) 12
[20,30) 16
[30,40) 21
[40,50) 37
[50,60) 42
[60,70) 32
[70,80) 18
[80,90) 9
[90,100] 6
TOTAL

a. Completa la tabla.
b. ¿Cuántos alumnos obtuvieron menos de 50 puntos?
c. ¿Cuántos alumnos obtuvieron 70 puntos o más?

24
 9. La siguiente tabla de frecuencias acumuladas muestra el peso de un lote de porcinos:
a. ¿Cuántos animales había en el lote?
b. ¿Cuántos ejemplares pesan entre 90 y 95 kg?
c. ¿Cuántos ejemplares pesan más de 95 kg?

Peso (kg) Frecuencia

Acumulada
menos de 80 15
menos de 85 35
menos de 90 62
menos de 95 77
menos de 100 86
menos de 105 90

10. El siguiente gráfico de barras muestra los puntos obtenidos por los cinco primeros equipos de fútbol
de primera “D”:

Responda sacando la información del gráfico:

a. ¿Cuántos puntos tiene Claypole?

b. ¿Qué equipos tienen más de 25 puntos?

c. ¿Cuántos puntos de diferencia hay entre el primero y el segundo?

d. ¿Qué equipos están empatados?

e. ¿Cuántos puntos suman entre los cinco equipo?

25
 11. Completen el siguiente cuadro referido a la bebida que ingieren en su desayuno 60 personas.

Con los datos de la tabla confeccionen el gráfico de barras y el de torta correspondiente.

Variable: Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia

bebida absoluta en en porcentual
fracción decimales
mate 18
té 12
té con leche 8
café 15
café con leche 7
TOTAL 60

12. En una fábrica, la cantidad de empleados argentinos y extranjeros está dada por el siguiente gráfico
de barras:

Con los datos del gráfico responder:

a. ¿Cuántos empleados tiene la fábrica?

b. ¿Cuántos de ellos son argentinos?

c. ¿Cuántos extranjeros?

d. ¿Cuántas mujeres hay en la fábrica?

e. ¿Cuántas son argentinas?

f. ¿Cuántas extranjeras?

26
 g. ¿Cuántos varones hay en la fábrica?

h. ¿Cuántos son argentinos?

i. ¿Cuántos extranjeros?

j. ¿Qué porcentaje de empleados extranjeros hay en la fábrica?

k. Realice el gráfico de torta correspondiente a la cantidad de argentinos y extranjeros que hay

en la fábrica y otro para ver el porcentaje de mujeres y varones que hay.

13. Se realizó una encuesta entre 180 personas, para conocer sus preferencias en cuatro géneros de
películas. Los resultados están representados en el siguiente gráfico.

Midan los ángulos centrales del gráfico y completen la siguiente tabla:

Variable: Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia Ángulo

películas absoluta en en decimales porcentual central
fracción
Acción
Drama
Comedia
Suspenso
TOTAL 180
14. Según una encuesta realizada en la calle entre 200 personas, el 40% viaja en colectivo, el 5% en taxi,
22% en subte y 33% en tren. Realice un pictograma y un gráfico de torta con la información de la
encuesta.

15. En una muestra de 20 monedas se registraron los siguientes pesos en gramos:

1 1,6 3 2,2 0,9 3,1 2,8 1,7 3,5 2,4

4,2 2,5 1,8 1,9 2 3,4 4 4,1 4,3 2,7

27
Completen la siguiente tabla:

Variable: Frecuencia Frecuencia relativa Frecuencia Frecuencia

pesos (g) absoluta en fracción en decimales porcentual Acumulada

(0;1]
(1;2]
(2;3]
(3;4]
(4;5]
TOTAL

Trazar el histograma correspondiente y el polígono de frecuencias acumuladas.

16. La siguiente tabla muestra las edades, distribuidas por intervalos, de los hijos de los empleados de
un banco que concurren a la colonia de vacaciones:

Variable: Frecuencia
edades absoluta

[0;3) 25
[3;6) 30
[6;9) 50
[9;12) 45
[12;15) 40
[15;18) 20

Construyan el histograma correspondiente y respondan:

a. ¿Cuántos chicos concurren a la colonia?

b. ¿Cuántos tienen menos de 9 años?
c. ¿Cuántos tienen 12 años o más?

17. En una fábrica de pilas, se hizo una prueba con las pilas alcalinas. Para ello, se pusieron a funcionar
20 aparatos iguales que llevaban una pila cada uno. Los tiempos de duración (en minutos) de cada
una de las pilas fueron los siguientes:

65 62 70 61 66
62 66 71 75 65
68 64 63 65 71
65 67 68 71 70

28
Distribuir los tiempos en 3 intervalos de clases y armar la tabla de frecuencias. Trazar el histograma.

18. Responder las siguientes preguntas, sacando los datos del histograma.

a. ¿Cuántos empleados tiene la empresa?

b. ¿Cuántos empleados ganan más de $ 800?
c. ¿Cuántos ganan más de $ 500?
d. ¿Cuántos ganan como máximo $ 600?
e. Si los gerentes son los únicos que ganan más de $ 1000, ¿cuántos gerentes hay en la
empresa?

19. El Servicio Meteorológico registró las temperaturas mínimas y máximas del mes de enero del 2009
en la ciudad de Chubut. Las temperaturas están expresadas en grados centígrados (ºC).

MES DE ENERO DEL 2009

DOMINGO LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES SÁBADO
20 - 30 25 - 32 21 - 28 19 - 28 18 - 26 22 - 29
16 - 24 23 - 33 23 - 33 25 - 36 26 - 35 22 - 30 21 - 29
23 - 33 23 - 36 22 - 34 18 - 26 21 - 29 22 - 29 18 - 26
23 - 33 18 - 26 22 - 34 24 - 28 22 - 30 21 - 29 22 - 34
18 - 26 19 - 28 20 - 30 22 - 35

29
 a. Ordenen todas las temperaturas mínimas en forma creciente y armen una tabla de frecuencias
considerando 4 intervalos.
b. Tracen el histograma correspondiente.
c. Ordenen todas las temperaturas máximas en forma creciente y armen una tabla de frecuencias
considerando 5.
d. Tracen el histograma correspondiente.
20. La siguiente tabla muestra la distribución por edad de la población del país. Los datos están
redondeados a millones.

Fuente: INDEC. Censo Nacional de Población y Vivienda de 1991.

Variable Población Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Grupo por edad (en relativa Porcentual Acumulada
millones)
[0-10) 7
[10-20) 6
[20-30) 5
[30-40) 4
[40-50) 4
[50-60) 3
[60-70) 2
[70-80) 1
[80-100) 1

a. Completar la tabla.
b. Hacer el histograma y el diagrama de torta.
c. Graficar la curva de frecuencias acumuladas

30
 EJERCICIOS DE LA UNIDAD 1 RESUELTOS

1. Se preguntó a los socios de un club cuántos hijos tenía cada uno. Responder:
a. Los socios del club
b. Cantidad de hermanos
c. Discreta

2. Escriban cuál es la población, la variable y la muestra en cada uno de los siguientes casos:

a. Población: Alumnos del Instituto; Variable: lugar de veraneo; Muestra: 140 alumnos

b. Población: Habitantes de la Capital Federal; Variable: cantidad de hijos por familia;

Muestra: Habitantes de los barrios La Boca, Núñez, Recoleta, San Telmo, Once, Belgrano

c. Población: Espectadores de cines de los Shoppings; Variable: género de película preferido;

Muestra: espectadores del Shoppings Abasto, Palermo, Martínez.

d. Población: Habitantes de las provincias limítrofes del país; Variable: cantidad de habitantes
extranjeros; Muestra: habitantes de las provincias de Santa Cruz, Chubut, Neuquén,
Mendoza, San Juan, La Rioja, Salta, Formosa, Misiones, Corrientes.

3. Edad: Cuantitativa discreta

Estatura: cuantitativa continua
Peso: cuantitativa continua
Color de Ojos: cualitativa nominal
Color de Tez: cualitativa nominal
Estudios Cursados: cualitativa ordinal
Hobbies: cualitativa nomina
Deportes: cualitativa nominal

4. Completar la siguiente tabla referida a una oficina donde trabajan 20 personas de las cuales 5 usan
lentes.

5. Completar la tabla con la información del siguiente texto.

El Servicio Meteorológico dio la siguiente información sobre el estado del tiempo en la ciudad de
Buenos Aires, durante el primer semestre del año 2000:

31
6. Completen la siguiente tabla referida a 25 modelos que trabajan en una agencia publicitaria.

7. En un centro de vacaciones para jóvenes, la distribución de los mismos por edad es la que muestra la
siguiente tabla:
a. Tabla

b. 92
c. 150
d. 42+34+24=100

8. Las notas de un grupo de 200 alumnos en un examen final del curso se distribuyeron de la siguiente

32
 manera:

a. Completar la tabla.
b. 93
c. 18 + 9+ 6 = 33

9. La siguiente es la tabla de frecuencias acumuladas muestra el peso de un lote de porcinos:

a. 90
b. 15
c. 13

10. El siguiente gráfico de barras muestra los puntos obtenidos por los cinco primeros equipos de fútbol

33
 de primera “D”

a. 25
b. Fénix, San Carlos
c. 9
d. Sacachispas, Ballester
e. 136
11. Completen el siguiente cuadro referido a la bebida que ingieren en su desayuno 60 personas.
Con los datos de la tabla confeccionen el gráfico de barras y el de torta correspondiente.

34
12. En una fábrica, la cantidad de empleados argentinos y extranjeros, está dada por el siguiente gráfico
de barras.
a. 320
b. 250
c. 70
d. 140
e. 110
f. 30
g. 180
h. 140
i. 40
j. 21,9%
k. Gráfico

13. Se realizó una encuesta entre 180 personas, para conocer sus preferencias en cuatro géneros de
películas.

35
14. Según una encuesta realizada en la calle entre 200 personas, el 40% viaja en colectivo, el 5% en taxi,
22% en subte y 33% en tren. Realice un pictograma y un gráfico de torta con la información de la
encuesta.

36
15. En una muestra de 20 monedas se registraron los siguientes pesos

16. La siguiente tabla muestra las edades, distribuidas por intervalos, de los hijos de los empleados de
un banco que concurren a la colonia de vacaciones.

37
 a. 210
b. 105
c. 40+20=60
17. En una fábrica de pilas, se hizo una prueba con las pilas alcalinas. Para ello, se pusieron a funcionar
20 aparatos iguales que llevaban una pila cada uno. Los tiempos de duración (en minutos) de cada
una de las pilas fueron los siguientes.

18. Responder las siguientes preguntas, sacando los datos del histograma.
a. 22
b. 4+2=6
c. 5+4+2=11
d. 2

38
19. El Servicio Meteorológico registró las temperaturas mínimas y máximas del mes de enero del 2009
en la ciudad de Río Negro. Las temperaturas están expresadas en grados centígrados (°C).
a.

b.

c.

d.

39
20. La siguiente tabla muestra la distribución por edad de la población del país. Los
datos están redondeados a millones.

40
41