SESIÓN DE APRENDIZAJE N.
º 20
AREA: Matemáticas
FECHA: 15 de setiembre del 2023
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: Descubrimos patrones de simetría.
- PROPÓSITO DIDÁCTICO: Resolver problemas con figuras simétricas que forman patrones.
Antes de la sesión:
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán
en esta sesión?
Elaboración de fichas de aplicación. Papelotes y plumones.
Copias de aplicación.
TIEMPO: 90 minutos
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
DE DE
APRENDIZAJE VALORACION
Resuelve Modela Establece relaciones Expresa el criterio
problemas de objetos con entre las características geométrico que
forma, formas de objetos reales o interviene en la
movimiento y geométricas imaginarios, los asocia y formación de un
localización. y sus representa con formas patrón de
transformaci bidimensionales repetición.
ones. (polígonos) y sus Emplea estrategias
Comunica su elementos, así como con para resolver
comprensión su perímetro, medidas de problemas de
sobre las longitud y superficie; y patrones
formas y con formas geométricos.
Patrones
relaciones tridimensionales (cubos y
simétricos. Lista de cotejo
geométricas. prismas de base
Usa cuadrangular), sus
estrategias y elementos y su
procedimien capacidad.
tos para
orientarse en
el espacio.
Argumenta
afirmaciones
sobre
relaciones
geométricas.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO:
- Reciben el saludo cordial por parte de la docente
- Realizan la oración en agradecimiento
- Se les presenta el siguiente diseño:
1
- Responden a las preguntas ¿Qué características tiene el diseño?, ¿Cómo es?, ¿Es simétrico
o no?, ¿Podemos formar un patrón con diseños simétricos?
- Comunica el propósito de la sesión: Hoy resolveremos problemas con figuras simétricas
que forman patrones.
- Establecen los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión .
DESARROLLO:
Planteamiento del problema
- Se les plantea la siguiente situación:
El artesano de la comunidad tiene un telar en el que está preparando un tejido con el
siguiente diseño:
¿Qué figura continúa en el diseño que preparó el artesano?
- Responden a las preguntas para asegurar la comprensión del problema: ¿Puedes explicar
el problema?, ¿Qué es lo que pide el problema?, ¿Cómo es el diseño que ha preparado el
artesano?, ¿Qué criterio ha seguido el artesano para preparar su diseño?, ¿Qué figuras ha
usado para preparar su diseño?
- Se organizan en parejas y se explican el problema mutuamente y confirman entre ambos
lo que se les pide
Búsqueda y ejecución de la estrategia
- Responden preguntas que les ayuden a proponer estrategias: ¿Cuántas piezas diferentes
hay en el patrón?, ¿Dónde vuelves a encontrar una pieza igual a la pieza 1?, ¿Y a la pieza
2?, ¿Y a la pieza 3?, ¿Puedes saber cómo serán las piezas que no ves sin necesidad de
dibujarlas todas?, ¿Cómo lo harías?, ¿Cómo podrías organizar la información?, ¿Qué
pueden hacer para encontrar la solución al problema?,
- Se entrega un espejo para que experimenten con él una forma que les ayude a resolver el
problema
Socialización de representaciones
- Se entregan los triángulos de bloques lógicos a cada pareja para que exploren el uso del
espejo y como se ve el reflejo de los triángulos en diferentes posiciones.
- Por turnos, colocan el espejo en diferentes ubicaciones de la secuencia dada: al lado de
la pieza 1, al lado de la pieza 2, etc. En cada una de las ubicaciones pídeles que observen
la imagen que se presenta en el espejo y la comparen con las figuras que continúan en el
patrón.
- Responden a las siguientes preguntas: ¿Qué es lo que se observa en el espejo en cada
ubicación?, ¿Existe alguna ubicación del espejo que sea especial y que ayude a resolver
el problema?
2
- Responden a la pregunta: ¿Qué observan cuando colocan el espejo al costado de la
última pieza de la secuencia?
- Socializan lo que han descubierto con el uso del espejo y si eso les ha ayudado a resolver
el problema.
Reflexión y formalización
- Formalizan lo aprendido retomando el patrón que continuaron y lo que descubrieron con
el espejo.
Aprendemos sobre los patrones de repetición geométrico
Para completar un patrón geométrico es necesario hallar el núcleo del patrón,
es decir la unidad básica a partir de la cual se puede continuar el patrón.
Además, existen criterios con los que se forman estos patrones y en este
caso se ha utilizado la simetría de sus elementos.
- Reflexionan acerca de los procesos desarrollados para resolver el problema.
- Responden: ¿Es posible comprobar de alguna forma la respuesta obtenida?, ¿Existe una
única solución al problema?, ¿Hay solo una forma de encontrar la solución del problema?,
¿Ha sido útil el uso del espejo para resolver el problema?
CIERRE:
En grupo clase
METACOGNICION
- Dialoga con los niños y las niñas sobre las actividades desarrolladas en esta sesión. Para
ello, plantea las siguientes preguntas: ¿qué aprendieron hoy?, ¿les pareció fácil o difícil?,
¿por qué?; ¿creen que lo que aprendieron les será útil en su vida diaria?
- Felicita a todos los estudiantes por su participación y bríndales palabras de reconocimiento
y gratitud.
III. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron?
3
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
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V° B° SUBDIRECTOR
PROFESOR
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
CAPACIDAD: Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
DESEMPEÑO: Establece relaciones entre las características de objetos reales
APELLIDOS Y NOMBRES o imaginarios, los asocia y representa con formas bidimensionales
(polígonos) y sus elementos, así como con su perímetro, medidas de
longitud y superficie; y con formas tridimensionales (cubos y prismas de
N° base cuadrangular), sus elementos y su capacidad.
EVIDENCIA: Patrones simétricos.
CRITERIO
Expresa el criterio geométrico que
Emplea estrategias para resolver
interviene en la formación de un
problemas de patrones geométricos.
patrón de repetición.
Niveles L.L E.P N.A L.L E.P N.A
01 A B C A B C
02
03
04
05
06
07
08
09
10
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4
DEMUESTRO LO QUE APRENDÍ
Descubrimos patrones de simetría
Propósito: Hoy resolveremos problemas con figuras simétricas que forman patrones.
Completa los patrones
5
6
7
8
Es momento de revisar tu actividad de aprendizaje
NO
CRITERIOS LOGRADO
LOGRADO ¿Cómo puedo mejorar?
Expresa el criterio geométrico que interviene
en la formación de un patrón de repetición.
Emplea estrategias para resolver problemas
de patrones geométricos.
Reflexiona sobre lo que has aprendido el día de hoy:
¿Tuve dificultades para
¿Cómo me sentí al trabajar ¿Qué es lo que aprendí en la
comprender la clase de hoy?
la presente actividad? presente actividad?
¿Por qué?
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9
10
