INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA C.I.M.A.
– TACNA
SÍLABO DE INGLÉS
1. INFORMACIÓN GENERAL
1. Dirección Regional de Educación : Tacna
2. Unidad de Gestión Educativa Local : Tacna
3. Institución Educativa Particular : C.I.M.A
4. Director : Mg. Miguel A. Flores Céspedes
5. Nivel : Educación Secundaria
6. Área : Inglés
7. Sub Área : Inglés
8. Nivel : Básico
9. Ciclo : VII
10. Grado de estudios : 4to de Secundaria
11. Secciones : A-B-C-D-E
12. Número de horas semanales : 4
13. Docente responsable : Mercedes Chambi, Liliana Adama, Ludwing Trigo
14. E-mail :
[email protected] [email protected] [email protected] 15. Año Académico : 2024
2. FUNDAMENTACIÓN DEL ÁREA
El idioma inglés es uno de los más hablados en el mundo y ha logrado convertirse en una lengua internacional utilizada
en diversos ámbitos.
La importancia del aprendizaje del idioma inglés, considerado hoy como herramienta de comunicación global, radica en
la posibilidad de acceso a la información y a las tecnologías de vanguardia. El dominio del idioma inglés permite
conectarse con diversas realidades y contextos ampliando el acceso a mejores oportunidades académicas, tecnológicas,
científicas, culturales y laborales.
Debido a las características del contexto, el Currículo Nacional plantea el aprendizaje de inglés como lengua extranjera
pues no es el idioma que se utiliza como medio de comunicación entre los peruanos. Esta situación implica que los
estudiantes no están expuestos a su uso frecuente fuera de la institución educativa. Por ello, se propone el uso del idioma
inglés en un contexto comunicativo y activo para el estudiante en el aula. Su enseñanza se alinea no sólo al nuevo enfoque
por competencias, sino también a estándares internacionales como el Marco Común Europeo de Referencia para las
Lenguas.
El logro del Perfil de egreso de los estudiantes de la Educación Básica requiere el desarrollo de diversas competencias.
En el área de Inglés como Lengua Extranjera, se incorporan las prácticas sociales del lenguaje y la perspectiva
sociocultural al promover y facilitar que los estudiantes desarrollen las siguientes competencias:
• Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
• Lee diversos tipos de textos escritos en inglés como lengua extranjera.
• Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera.
3. COMPETENCIAS DE ÁREA
COMPETENCIA CAPACIDADES EVIDENCIA
●Obtiene información de textos orales. - Identifica la intención del interlocutor.
●Infiere e interpreta información de textos orales. - Interpreta el contenido del mensaje escuchado.
Se comunica ●Adecúa, organiza y desarrolla las ideas en forma - Discrimina información relevante.
oralmente en coherente y cohesionada. - Expresa con claridad ideas, sentimientos y
inglés. ●Utiliza recursos no verbales y paraverbales de hechos.
forma estratégica. - Interactúa mostrando interés en su interlocutor.
●Interactúa estratégicamente con distintos - Infiere el significado de los textos orales
interlocutores.
●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el
contexto del texto oral.
Lee diversos ●Obtiene información del texto escrito. - Identifica la intención del autor.
tipos de textos ●Infiere e interpreta información del texto escrito. - comprende textos relevantes y complementarios.
escritos en ●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el - Interpreta el contenido del mensaje leído.
contexto del texto escrito. - Infiere el significado de los textos escritos.
inglés.
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●Adecúa el texto a la situación comunicativa. - Organiza sus ideas de manera coherente según el
●Organiza y desarrolla las ideas de forma tipo de texto.
Escribe en inglés coherente y cohesionada. - Redacta textos escritos de manera clara y
diversos tipos de ●Utiliza convenciones del lenguaje escrito de coherente, adecuando el registro a la
textos. forma pertinente. situación comunicativa.
●Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el - Elabora textos escritos utilizando la teoría
contexto del texto escrito. gramatical y el léxico apropiado.
4. ARTICULACIÓN CON COMPETENCIAS GENÉRICAS
Competencia Genérica : Trabajo en Equipo
Criterio Nro. Nivel de Logro
Fomenta el espíritu de 1 Se muestra alto grado de cohesión entre los miembros del equipo, un
equipo sentimiento de pertenencia que permite alto grado de compromiso con los
objetivos a lograr.
5. UNIDADES DIDÁCTICAS
5.1 PRIMERA UNIDAD DIDÁCTICA: (PRIMER BIMESTRE) “Módulo 17 -20”
5.11 Resultados de Aprendizaje
● Lee diversos tipos de texto en inglés con estructuras complejas y vocabulario variado y especializado.
● Integra información ambigua o contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto para construir
el sentido global del mismo a partir de información relevante y complementaria.
● Reflexiona sobre las formas y el contenido del texto asumiendo una posición; evalúa el uso del lenguaje, los recursos
textuales así como el efecto del texto a partir de su conocimiento y del contexto socio cultural en el que fue escrito.
5.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
17 Vocabulary Geographical features Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
1 p.62 “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Grammar review Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
módulo.
2 Additional work: Exercises from the Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
topic being taught. new language y new skill del módulo.
18 Making choices p.64 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
New language “Which” and “what” “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
3
Vocabulary Geographical words Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
New skill Asking multiple-choice módulo.
questions
Additional work: Exercises from the Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
4 topic being taught. new language y new skill del módulo.
19 Using large numbers p.68 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
New language Large numbers “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
5
Vocabulary Thousands and millions Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
New skill Talking about large amounts módulo.
Additional work: Exercises from the Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
6
topic being taught. new language y new skill del módulo.
20 Vocabulary The calendar p.70 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
7 Grammar review “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
módulo.
Additional work: Exercises from the Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
8
topic being taught. new language y new skill del módulo.
Skills: listening and writing exercises Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
9 “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
módulo.
10 Speaking: speech Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
new language y new skill del módulo.
Contenidos Actitudinales:
Reflexión sobre el uso del idioma en la valoración del trabajo interdisciplinario y la toma de conciencia del rol e importancia de la
lengua inglesa reconocimiento de la propia identidad a partir de la comparación con otras
culturas.
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5.13 Estrategias Didácticas
La evaluación será formativa continua, tomando en cuenta los progresos y dificultades inherentes al proceso de aprendizaje y
sumativa verificando en qué medida se han conseguido (o no) los objetivos educativos. Correcta expresión oral y escrita.
Activa participación en clase.
ED1 Estrategias para la Comprensión lectora: Organizadores visuales y técnicas de estudio
ED2 Debates de algún tema de interés de los Ss
Estrategias ED3 Listening and speaking:Dialogos, Role plays,Karaokes.
Didácticas
ED4 Flashcards o tarjetas de aprendizaje con vocabulario.
(1er Bimestre) ED5 Debates de algún tema de interés de los Ss
El cumplimiento ED6 Pair work and group work
de los objetivos y
ED7 Entrega de trabajos en tiempo y forma.
el desarrollo de los
contenidos se ED8 Reading and Writing :ortografía en las producciones escritas
harán a través de:
ED9 ● Class participation: Una metodología activa y cooperativa
ED10 ● Aprendizaje basado en proyectos
5.14 Evaluación
● La evaluación será permanente e integral. La nota se publica semanalmente en el siguiente enlace web:
https://sites.google.com/cima.edu.pe/english
● En cada unidad didáctica se evaluará el componente del área de Inglés a través de la exposición oral y escrita.
● La evaluación se realizará mediante indicadores de evaluación.
● La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la Unidad
Speaking: Speech, Class participation (I.O.) 25%
Listening: Listening comprehension (Audios) 25%
Reading: Reading activities and comprehension, 25% 100%
Writing: Writing activities and composition, Quizzes 25%
Requisitos de Aprobación
● La evaluación emplea el sistema de letras cualitativa descriptiva, basado en cuatro escalas que miden el desarrollo
de las competencias en cuatro niveles AD (Logro destacado), A (Logro esperado), B (En proceso) y C (En inicio).
6.1 SEGUNDA UNIDAD DIDÁCTICA: (SEGUNDO BIMESTRE) “Módulo 21 - 24”
6.11 Resultados de Aprendizaje
● Lee diversos tipos de texto en inglés con estructuras complejas y vocabulario variado y especializado.
● Integra información ambigua o contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto para construir
el sentido global del mismo a partir de información relevante y complementaria.
● Reflexiona sobre las formas y el contenido del texto asumiendo una posición; evalúa el uso del lenguaje, los recursos
textuales así como el efecto del texto a partir de su conocimiento y del contexto socio cultural en el que fue escrito.
6.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
21 Talking about dates p.72 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
11 New language Dates, “was born,” “ago” “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Vocabulary Numbers, months, and years Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
New skill Talking about dates módulo.
Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
12 being taught. temas de new language y new skill del módulo.
22 Talking about the past p.74 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
13 New language The past simple of “to be” “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Vocabulary Jobs, town, and life events Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
New skill Talking about past states. módulo.
14 Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
being taught. temas de new language y new skill del módulo.
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23 Past events p.78 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
New language Regular verbs in the past “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
15 simple Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
Vocabulary Pastimes and life events módulo.
New skill Talking about your past.
Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
16
being taught. temas de new language y new skill del módulo.
24 Past abilities p.82 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
New language Using “could” in the past “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
17
simple Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
Vocabulary Abilities and pastimes módulo.
New skill Talking about past abilities
Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
18
being taught. temas de new language y new skill del módulo.
Skills: listening and writing exercises Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
19 “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
módulo.
20 Speaking: speech Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
temas de new language y new skill del módulo.
Contenidos Actitudinales:
Reflexión sobre el uso del idioma en la valoración del trabajo interdisciplinario y la toma de conciencia del rol e importancia de la
lengua inglesa en el reconocimiento de la propia identidad a partir de la comparación con otras culturas.
6.13 Estrategias Didácticas
La evaluación será formativa continua, tomando en cuenta los progresos y dificultades inherentes al proceso de aprendizaje y
sumativa verificando en qué medida se han conseguido (o no) los objetivos educativos. Correcta expresión oral y escrita.
Activa participación en clase.
ED1 Estrategias para la Comprensión lectora: Organizadores visuales y técnicas de estudio
ED2 Debates de algún tema de interés de los Ss
Estrategias ED3 Listening and speaking:Dialogos, Role plays,Karaokes.
Didácticas
ED4 Flashcards o tarjetas de aprendizaje con vocabulario.
(2do Bimestre) ED5 Debates de algún tema de interés de los Ss
El cumplimiento ED6 Pair work and group work
de los objetivos y
ED7 Entrega de trabajos en tiempo y forma.
el desarrollo de los
contenidos se ED8 Reading and Writing :ortografía en las producciones escritas
harán a través de:
ED9 Class participation: Una metodología activa y cooperativa
ED10 Aprendizaje basado en proyectos
6.14 Evaluación
● La evaluación será permanente e integral. La nota se publica semanalmente en el siguiente enlace web:
https://sites.google.com/cima.edu.pe/english
● En cada unidad didáctica se evaluará el componente del área de Inglés a través de la exposición oral y escrita.
● La evaluación se realizará mediante indicadores de evaluación.
● La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la Unidad
Speaking: Speech, Class participation (I.O.) 25%
Listening: Listening comprehension (Audios) 25%
Reading: Reading activities and comprehension, 25% 100%
Writing: Writing activities and composition, Quizzes 25%
Requisitos de Aprobación
● La evaluación emplea el sistema de letras cualitativa descriptiva, basado en cuatro escalas que miden el desarrollo
de las competencias en cuatro niveles AD (Logro destacado), A (Logro esperado), B (En proceso) y C (En inicio).
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7.1 TERCERA UNIDAD DIDÁCTICA: (TERCER BIMESTRE) “Módulo 25 -28”
7.11 Resultados de Aprendizaje
● Lee diversos tipos de texto en inglés con estructuras complejas y vocabulario variado y especializado.
● Integra información ambigua o contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto para construir
el sentido global del mismo a partir de información relevante y complementaria.
● Reflexiona sobre las formas y el contenido del texto asumiendo una posición; evalúa el uso del lenguaje, los recursos
textuales así como el efecto del texto a partir de su conocimiento y del contexto socio cultural en el que fue escrito
7.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
25 Vocabulary Entertainment Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
21 p.84 “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Grammar review Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
módulo.
Additional work: Exercises from Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
22 the topic being taught. new language y new skill del módulo.
26 Irregular past verbs p.86 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
New language Irregular verbs in “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
23
the past simple Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
Vocabulary Sequence words módulo.
New skill Describing the past.
24 Additional work: Exercises from Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
the topic being taught. new language y new skill del módulo.
27 Vocabulary Tools and Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
implements p.92 “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
25
Grammar review Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
módulo.
Additional work: Exercises from Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
26
the topic being taught. new language y new skill del módulo.
28 Telling a story p.94 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
New language “About,” opinions “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
27
Vocabulary Opinions Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
New skill Describing media and módulo.
culture
Additional work: Exercises from Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
28
the topic being taught. new language y new skill del módulo.
Skills: listening and writing Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
29 exercises “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema del
módulo.
30 Speaking: speech Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los temas de
new language y new skill del módulo.
Contenidos Actitudinales:
Reflexión sobre el uso del idioma en la valoración del trabajo interdisciplinario y la toma de conciencia del rol e importancia de la
lengua inglesa en el reconocimiento de la propia identidad a partir de la comparación con otras culturas.
7.13 Estrategias Didácticas
La evaluación será formativa continua, tomando en cuenta los progresos y dificultades inherentes al proceso de aprendizaje y
sumativa verificando en qué medida se han conseguido (o no) los objetivos educativos. Correcta expresión oral y escrita.
Activa participación en clase.
ED1 Estrategias para la Comprensión lectora: Organizadores visuales y técnicas de estudio
ED2 Debates de algún tema de interés de los Ss
Estrategias ED3 Listening and speaking:Dialogos, Role plays,Karaokes.
Didácticas
ED4 Flashcards o tarjetas de aprendizaje con vocabulario.
(3er Bimestre) ED5 Debates de algún tema de interés de los Ss
El cumplimiento ED6 Pair work and group work
de los objetivos y
ED7 Entrega de trabajos en tiempo y forma.
el desarrollo de los
contenidos se ED8 Reading and Writing :ortografía en las producciones escritas
harán a través de:
ED9 Class participation: Una metodología activa y cooperativa
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA C.I.M.A. – TACNA
ED10 Aprendizaje basado en proyectos
7.14 Evaluación
● La evaluación será permanente e integral. La nota se publica semanalmente en el siguiente enlace web:
https://sites.google.com/cima.edu.pe/english
● En cada unidad didáctica se evaluará el componente del área de Inglés a través de la exposición oral y escrita.
● La evaluación se realizará mediante indicadores de evaluación.
● La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la Unidad
Speaking: Speech, Class participation (I.O.) 25%
Listening: Listening comprehension (Audios) 25%
Reading: Reading activities and comprehension, 25% 100%
Writing: Writing activities and composition, Quizzes 25%
Requisitos de Aprobación
● La evaluación emplea el sistema de letras cualitativa descriptiva, basado en cuatro escalas que miden el desarrollo
de las competencias en cuatro niveles AD (Logro destacado), A (Logro esperado), B (En proceso) y C (En inicio).
8.1 CUARTA UNIDAD DIDÁCTICA: (CUARTO BIMESTRE) “Módulo 29 - 32”
8.11 Resultados de Aprendizaje
● Lee diversos tipos de texto en inglés con estructuras complejas y vocabulario variado y especializado.
● Integra información ambigua o contrapuesta ubicada en distintas partes del texto. Interpreta el texto para construir
el sentido global del mismo a partir de información relevante y complementaria.
● Reflexiona sobre las formas y el contenido del texto asumiendo una posición; evalúa el uso del lenguaje, los recursos
textuales así como el efecto del texto a partir de su conocimiento y del contexto socio cultural en el que fue escrito
8.1.2 Contenidos
Semana Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales
29 Asking about the past p.98 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
31 New language Past simple questions “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Vocabulary Travel and activities Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema
New skill Talking about vacations del módulo.
Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
32 being taught. temas de new language y new skill del módulo.
30 Applying for a job p.102 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
33 New language Interview responses “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Vocabulary Job words and phrases Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema
New skill Dealing with job applications del módulo.
34 Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
being taught. temas de new language y new skill del módulo.
31 Types of questions p.104 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
New language Subject and object questions “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
35
Vocabulary Workplace words Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema
New skill Asking different kinds of question del módulo.
Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
36
being taught. temas de new language y new skill del módulo.
32 Someone, anyone, everyone p.108 Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
37 New language Indefinite pronouns “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Vocabulary Office words Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema
New skill Talking about people in general del módulo.
Additional work: Exercises from the topic Utiliza “Reading comprehension”, “writing” y “speaking”con los
38
being taught. temas de new language y new skill del módulo.
Skills: listening and writing exercises Analiza cuadros gramaticales con el contenido de “New language” ,
39 “Vocabulary” y “New skill” propuestos en el módulo de la unidad.
Identifica vocabulario específico y escribe oraciones con el tema
del módulo.
Contenidos Actitudinales:
Reflexión sobre el uso del idioma en la valoración del trabajo interdisciplinario y la toma de conciencia del rol e importancia de la
lengua inglesa en el reconocimiento de la propia identidad a partir de la comparación con otras culturas.
8.13 Estrategias Didácticas
La evaluación será formativa continua, tomando en cuenta los progresos y dificultades inherentes al proceso de aprendizaje y
sumativa verificando en qué medida se han conseguido (o no) los objetivos educativos. Correcta expresión oral y escrita.
Activa participación en clase.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA C.I.M.A. – TACNA
ED1 Estrategias para la Comprensión lectora: Organizadores visuales y técnicas de estudio
ED2 Debates de algún tema de interés de los Ss
Estrategias ED3 Listening and speaking:Dialogos, Role plays,Karaokes.
Didácticas
ED4 Flashcards o tarjetas de aprendizaje con vocabulario.
(4to Bimestre) ED5 Debates de algún tema de interés de los Ss
El cumplimiento ED6 Pair work and group work
de los objetivos y
ED7 Entrega de trabajos en tiempo y forma.
el desarrollo de los
contenidos se ED8 Reading and Writing :ortografía en las producciones escritas
harán a través de:
ED9 Class participation: Una metodología activa y cooperativa
ED10 Aprendizaje basado en proyectos
8.14 Evaluación
● La evaluación será permanente e integral. La nota se publica semanalmente en el siguiente enlace web:
https://sites.google.com/cima.edu.pe/english
● En cada unidad didáctica se evaluará el componente del área de Inglés a través de la exposición oral y escrita.
● La evaluación se realizará mediante indicadores de evaluación.
● La evaluación de valores y actitudes será cualitativa y se realizará en una ficha de seguimiento de actitudes.
Tipo de evaluación Ponderación de las evaluaciones Ponderación de la Unidad
Speaking: Speech, Class participation (I.O.) 25%
Listening: Listening comprehension (Audios) 25%
Reading: Reading activities and comprehension, 25% 100%
Writing: Writing activities and composition, Quizzes 25%
Requisitos de Aprobación
● La evaluación emplea el sistema de letras cualitativa descriptiva, basado en cuatro escalas que miden el desarrollo
de las competencias en cuatro niveles AD (Logro destacado), A (Logro esperado), B (En proceso) y C (En inicio).
8. BIBLIOGRAFÍA
Del docente:
● Barbara Mackay, Susan Barduhn and Tim Bowen | (2024) Basic course and practice book 2 : Penguin R..H. DK
● James Styring, Nicholas Tims, Christina de la Mare | (2023) Metro : Oxford
● Platform : Metro │ Oxford University Press https://englishhub.oup.com/
● Michael Swan, M.S. (2019). Practical English usage Editorial: Oxford University Press
● John Simpson; Edmund Weiner, J.S. - E.W. (2020). The Oxford English Dictionary : Oxford University Press.
● Susan Kesner Bland, S.K.B. (2018). Grammar Sense, United States: Oxford University Press
● Raymond Murphy y Helen Naylor R.M.y H.N. (2016). Essential Grammar in Use: Cambridge University Press
Tacna, marzo de 2024
