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Nos Conocemos y Nos Valoramos

Este documento describe una sesión de aprendizaje de tutoría sobre conocerse a uno mismo y valorarse. Los estudiantes aprenden la importancia de conocer sus nombres, cualidades y gustos mediante actividades como dibujarse y escribir su nombre de forma creativa.

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Lili Karina Davila Mori
Derechos de autor
© © All Rights Reserved
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Nos Conocemos y Nos Valoramos

Este documento describe una sesión de aprendizaje de tutoría sobre conocerse a uno mismo y valorarse. Los estudiantes aprenden la importancia de conocer sus nombres, cualidades y gustos mediante actividades como dibujarse y escribir su nombre de forma creativa.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE DE TUTORIA

NOS CONOCEMOS Y NOS VALORAMOS


I. DATOS INFORMATIVOS.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “Pedro del Castillo Ríos”
 LUGAR : Yurimaguas
 ÁREA : TUTORIA
 GRADO : 2°
 SECCION : CLAVELES
 DOCENTE : RAMÓN RAYOMACEDO
 FECHA :
 DURACIÓN : 90 minutos

PROPÓSITO: Hoy aprenderemos la importancia de conocernos en el primer día de clases y


II.
valorarse a si mismos y a sus compañeros para promover un ambiente positivo en el aula.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
ANTES DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Fichas e imágenes  Papelote, colores, plumones, goma, tijerilla, limpia
 Escalara de valoración. tipo, ficha de comprensión, escala de valoración

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE


COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCI EVALUACIÓN
A Criterios de Evaluación Técnica e
instrumento
CONSTRUYE SU IDENTIDAD. Expresa sus características  Se  Identifica los valores Observación
 Se valora a sí mismo. físicas, habilidades, valora que tiene. Lista de
 Autorregula sus emociones. si  Se dibuja como es y Cotejo
cualidades y gustos, explica mism que valor cultiva.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
las razones de aquello que le o y se
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable de
agrada de sí mismo. dibuja
acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez.

V. ENFOQUES TRANSVESRALES.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES O ACCIONS OBSERVABLES
ENFOQUE
BÚSQUEDA SUPERACIÓN  Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
DE LA PERSONAL circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
EXCELENCIA
ORIENTACIÓN  Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
AL BIEN RESPONSABILIDAD responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su propio
COMÚN bienestar y el de la colectividad.

VI. SECUENCIA DIDÁCTICA


M ESTRATEGIAS METODOLOGICAS M
 Iniciamos la sesión invitando a los estudiantes a sentarse en medio del aula en forma de
redondela.
 Nos presentamos ante los estudiantes y les damos una calurosa bienvenida con la dinámica.
Inicio

 A partir de ello, les realizamos las siguientes preguntas:


 ¿Te gusto la canción?
 ¿a qué nos está invitando la canción?
 ¿Cuáles son las formas de saludo que nos enseña la canción?
 ¿para saludarnos que hará falta saber de nosotros?
 Comunicamos el propósito de la sesión: Hoy aprenderemos la importancia de conocernos en el
primer día de clases y valorarse a si mismos y a sus compañeros para promover un ambiente
positivo en el aula.
 Recuérdales las normas de convivencia que deben respetar para el desarrollo de la sesión.
 Levantar la mano para opinar
 Mantener el orden y la limpieza.
 PROBLEMATIZACIÓN
 Invitamos a los estudiantes a observarse unos a otros, preguntándoles si se Image
conocen o no. Les damos un momento para verse, escuchamos sus respuestas y n
D les invitamos a jugar “gente, gente” de tal manera que al agruparse dialoguen
mencionando sus nombres y que les gusta hacer.
E  Luego de socializar y realizamos las siguientes preguntas:
 ¿recuerdas los nombres de los compañeros con los cuales te reuniste?
S  ¿podrías señalar quién es?
 ¿Qué le gusta hacer a ese compañer@?
A
 ANALIZAMOS LA INFORMACIÓN
 Invitamos a los estudiantes a buscar una solución para recordar nuestros nombres. Ante el
R
dialogo, les entregamos solapines en forma de nubes y plumones gruesos para que escriban su
nombre. Asi mismo, les damos unas hojas para que dibujen lo que más les gusta hacer.
R

O Cuade
rno
L Ficha

L
Ficha
O

 Generamos las siguientes preguntas:


 ¿recuerdas cómo se escribe tu nombre?
 ¿crees que el tamaño es el adecuada para que lo pueda ver tu maestra y compañeros?
 ¿Qué es lo que te gusta hacer? ¿lo has plasmado en tu dibujo?
 A partir de ello, resaltamos la siguiente idea fuerza:

Es importante conocerse a uno mismo para saber qué cosas nos gustan, cuando nos conocemos bien,
podemos sentirnos más seguros y felices. valorarse a uno mismo significa reconocer nuestras cualidades
y capacidades, y también aprender a apreciar y respetar a los demás por lo que son.

 TOMA DE DECISIONES
 A partir de esta reflexión, los invitamos a identificar que es lo que mas les gusta de ellos mismo, ya
sea alguna parte de su cuerpo o alguna cualidad de ellos. Esto lo dibujaran o
escribirán en hojas de colores y lo colgaran en la silueta de un árbol.

CIERRE  Finalmente resuelven una ficha de aplicación.


 Para finalizar realizo las siguientes preguntas:
 ¿Qué hicimos hoy?
 ¿Cómo te sentiste al realizarlo?
 ¿Qué utilizamos para hacerlo?
 ¿Por qué es importante conocernos?

Observaciones: ..................................................................................................................................
..............................................................................................................................................................
........................

V°B° ........................................................
Docente de aula
ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Identifica los valores que tiene.
N°
APELLIDOS Y NOMBRES DE LOS ESTUDIANTES  Se dibuja como es y qué valor cultiva.
LO HACE LO HACE CON NO LO HACE
APOYO
01 ACHO NAPUCHI ANGI
02 ACHO REYES ALESKA TAYURI
03 APAGUEÑO PUERTA WALKER PABEL
04 BRITO MACA BRAYAN DAVID
05 CARDENAS REATEGUI LIVI VALENTINA
06 CHOCAN VELA NÍCOLAS MARIANO
07 CORTEZ VILCHEZ ADRIANO BENJAMÍN
08 FLORES BELLO BRIANA CELESTE
09 GALLEGOS DAVILA ALDAHIR ANTONIO
10 HUAINACARI INUMA JEREMI YADHIR
11 LANCHA TORREJON CHELY ARIANA
12 MENDOZA MEZA DIEGO ALEJANDRO
13 ORTIZ ISUIZA DAYANA MISHEL
14 OYOLA CHUQUIPIONDO THIAGO SEBASTIAN
15 PAIMA ALVAREZ JANAI RUBÍ
16 PANDURO RENGIFO HILLARY ISAVEL
17 PIZANGO CRUZADO VALENTINO MCRYAN
18 RAMIREZ TELLO ANA PRISCYLA
19 RODRIGUEZ RODRIGUEZ BRYANNA AYSEL
20 ROSAS SANGAMA LIAM RIQUELMER
21 SALAS CHUQUITAL MARCOS JHONATHAN
22 SANGAMA ISUIZA DANA MASSIEL
23 SAYAGO INUMA BRIANNA ITZEL
24 VASQUEZ FLORES THIAGO ALEXANDER
25 VASQUEZ VERA CALETH ZURIEL
26 YSMIÑO ALVA ITZEL ALANIS
27 ZURITA DEL AGUILA LUCIANA ZAMARA
28 SOE JAMILETH BAZAN CHUQUIPIONDO
NOS CONOCEMOS Y NOS
aprend

TUTORIA
VALORAMOS

¡A leer el caso! ------------------------------------------

1. Dibujate y escribe tu nombre de forma crecativa.

Mi nombre es:

¡HORA DE INVESTIGAR! ------------------------------------

2. Averigua mas acercca de ti y responde.


- ¿Cuándo naciste?

- ¿Cuál es y como se escribe tu plato favorito?


- Marca lo que mas te gusta hacer.

- ¿Cuánto te gusta?

3. Luego de jugar gente, gente, completa la siguiente ficha.

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