PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2022

Presentación

Nuestro establecimiento ha proyectado institucionalmente potenciar los estándares de

calidad en el que hacer educativo, esto en directa vinculación con los desafíos de la

educación en el contexto mundial, regional y local, la búsqueda de espacios de reflexión y

participación resultan muy necesarios para comprender y enfrentar las crecientes demandas

que interpelan a nuestra institución. En el marco de la Reforma Educacional, la Formación

Ciudadana constituye un desafío ineludible para los procesos educativos ya que como escuela

de Lenguaje Alemania nos hemos comprometido con la formación de niños y niñas integrales

en el contexto de una ciudadanía activa, contribuyendo a una sociedad más democrática y

participativa.

Nuestra escuela de lenguaje como institución de formación educacional reconocida

por el Estado, ha sido mandatada a la “elaboración de un Plan de Formación Ciudadana, el

que –junto con integrar y complementar los objetivos del Currículum Nacional– debe estar

estrechamente vinculado con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) y el Plan de

Mejoramiento Educativo (PME) de jardines infantiles, escuelas y liceos del país” (Mineduc 2016).

A partir de los lineamientos de estas dos herramientas, (PEI-PME) que por definición deben ser

coherentes con los objetivos de la Ley General de Educación (LGE) y del Currículum, nuestro

establecimiento, acorde a su caracterización de Escuela de Lenguaje, realiza un diseño de

acciones, planificaciones y actividades que le permiten visibilizar, ante nuestra comunidad, una

potenciación y desarrollo de educación ciudadana en los múltiples espacios formativos que

ofrecemos para nuestros niños y niñas.

Nuestro Plan de Formación Ciudadana movilizará acciones en diversos ámbitos. Primero,

en la gestión e implementación curricular, procurando que las y los estudiantes

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

AÑ0 2022
adquieran habilidades, conocimientos y actitudes que fortalezcan la ciudadanía. En segundo

lugar, en espacios donde se desarrollan actividades y relaciones más informales, como, por

ejemplo, hora de patio, actividades con la familia, actividades con la comunidad etc.

Finalmente, es muy importante recordar que la convivencia y participación de las familias es

uno de los ejes fundamentales que moviliza a nuestra escuela toda vez que en nuestra misión

nos planteamos “Desarrollar y fortalecer en forma oportuna y pertinente el dominio del lenguaje, a

través de experiencias activas-participativas con un rol protagónico de nuestros niños y niñas,

de manera cercana, personalizada, afectiva y familiar, potenciando los aprendizajes con una

metodología sensorial, inclusiva y pedagógica basada en una detección temprana de

necesidades educativas con equipos altamente competente, en pos de una formación integral

para nuestros niños y niñas” (Actualización PEI; 2021)

En nuestro PFC se implementan diversas prácticas donde se conocerán, socializarán y

potenciaran los conceptos de Ciudadanía y Democracia, Derechos Humanos y Derechos del

Niño en conjunto con sus deberes, Institucionalidad política, Ética y valores, Ciudadanía

sustentable, Participación entre otros, las acciones a realizar invitaran a toda la comunidad

educativa a ser partícipes de este proceso de formación de nuestros niños y niñas potenciando

su cultura cívica, entregándole herramientas que les permita enfrentar problemas éticos a lo

largo de sus vidas para convivir así en una sociedad respetuosa y democrática basada en la

inclusión y respeto por la diversidad.

La Escuela de Lenguaje Alemania avanzará hacia la transformación de un espacio

donde se educa en y para la democracia, por tanto, el presente Plan busca ser la herramienta

que guíe e incorpore progresivamente acciones concretas orientadas al desarrollo de

conocimientos, habilidades y actitudes ciudadanas que tiendan a la transformación de la vida

escolar de todos y todas las niñas y niños que hoy son parte de nuestra comunidad a través de
estrategias pedagógica e innovadoras que permitan la habilitación y potenciación del

Lenguaje basadas en el Amor, Amistad, Respeto entre otros valores que son declarados en

nuestro PEI.

Marco de Referencia

El sistema educativo constituye el primer espacio de socialización fuera del hogar,

nuestro Plan de Formación Ciudadana se enmarca en lo establecido por resolución del Tribunal

Constitucional en el oficio N° 155-2016, emitido por este organismo el 17 de Marzo del año 2016,

que validó el proyecto de ley que crea el “ Plan de Formación Ciudadana” para los

establecimientos educacionales reconocidos por el Estado, a lo anterior, se debe sumar como

referencia innegable al conjunto de mandatos establecidos en la Constitución Política de Chile,

o bien, en leyes tales como la Ley 20.609 contra la Discriminación o la Ley 20.845 de Inclusión.

En base a lo anterior, en la escuela de Lenguaje Alemania concebiremos la Formación

Ciudadana como:

“Proceso formativo continuo que permite que los niños y niñas pertenecientes a nuestro
establecimiento, desarrollen un conjunto de conocimientos, habilidades y actitudes que resultan
fundamentales para la vida en una sociedad democrática promoviendo en distintos espacios
oportunidades de aprendizajes que permitan formar personas integrales, con autonomía y pensamiento
crítico, principios éticos, interesadas en lo público, capaces de construir una sociedad basada en el
respeto, la transparencia, la cooperación y la libertad. Asimismo, que tomen decisiones en consciencia
respecto de sus derechos y de sus responsabilidades en tanto ciudadanos y ciudadanas”

La ley Nº 20.911/2016 es un cuerpo legal que promueve valores cívicos y ciudadanos basados

en un marco de derechos, especialmente de niñas y niños, esta ley dispone en su artículo único

que:
 “Artículo Único: Los establecimientos educacionales reconocidos por el Estado deberán incluir
en los niveles de enseñanza parvularia, básica y media un Plan de Formación Ciudadana, que
integre y complemente las definiciones curriculares nacionales en esta materia, que brinde a los
estudiantes la preparación necesaria para asumir una vida responsable en una sociedad libre y dé
orientación hacia el mejoramiento integral de la persona humana, como fundamento del sistema
democrático, la justicia social y el progreso. Asimismo, deberá propender a la formación de
ciudadanos, con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo
centrada en el ser humano, como parte de un entorno natural y social. En el caso de la educación
parvularia, este plan se hará de acuerdo a las características particulares de este nivel y su contexto.”

A su vez, el currículum nacional está definido como un conjunto de aprendizajes (saberes

o conocimientos, habilidades, actitudes y valores) que se definen a nivel nacional para ser

alcanzados por la totalidad de las y los estudiantes del país de acuerdo al mandato de la Ley

General de Educación; las escuelas, por tanto, se definen como Comunidades Educativas y sus

aulas son el espacio donde se implementan las Bases Curriculares fortaleciendo sus prácticas

de enseñanza y aprendizaje, las relaciones entre estudiantes y docentes, las estrategias de

evaluación y retroalimentación, entre otros elementos de la cultura institucional, la que deben

aportar al logro de las metas de aprendizaje nacional basados en los principios de flexibilidad

curricular. Lo anterior es reforzado en la Ley de Inclusión N° 20.845 y el artículo 3° de la LGE donde

se expresa que: “El sistema educativo chileno se construye sobre la base de los derechos

garantizados en la Constitución, así como en los tratados internacionales ratificados por Chile

que se encuentren vigentes y en especial, lo relacionado al derecho a la educación y la

libertad de enseñanza”. El Ministerio de Educación (Orientaciones Curriculares del PFC, 2016)

propone que este Plan de Formación Ciudadana se articule con el Proyecto Educativo

Institucional (PEI) y con el Plan de Mejoramiento Educativo (PME), visualizando nuevas prácticas

que promuevan el desarrollo ciudadano vinculando las acciones del Plan de Formación

Ciudadana con las nociones centrales que definen la misión, visión y los valores de su PEI e

integrarlas entre las actividades que se planifican tomando en consideración las Bases

Curriculares de la Educación Parvularia (2001). y las nuevas bases curriculares de educación

Parvularia (2018.)

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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Contextualización del Plan de Formación Ciudadana en nuestro Establecimiento Educacional.

El Plan de Formación Ciudadana de la Escuela de Lenguaje Alemania será abordado y

promocionado en diversos espacios de participación democrática basando su

implementación en el Currículum Nacional Vigente, Bases Curriculares 2018 decreto N° 289,

Decreto supremo N ° 170 / 2009 y Decreto exento N° 1300/2002 que aprueba planes y programa

de estudio para alumnos con trastornos específicos del lenguaje donde los alumnos del nivel

parvulario deberán contar con un Plan General de entre 16 y 18 horas y un Plan Específico de

Estudio de 4 y 6 horas (según el nivel correspondiente). Esto permitirá una adecuada

contextualización de los aprendizajes ciudadanos considerando las expectativas, necesidades

y características propias de la comunidad educativa, implementados a través de los ámbitos y

núcleos en la educación parvularia y su continuidad en el nivel de Educación General Básica y

las asignaturas del currículum vigente.

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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Nota: Cuadro Informativo de Proyección Educación. Parvularia y Educación General Básica
hasta 6°.

Nivel Documento Cursos en que se 2016-2021

Curricular
encuentran
Vigente vigente
Educación Bases Curriculares Segundo y Tercer Vigentes
Parvularia
2018 Tramo de 3 a 6
años

Nuevas Bases Segundo Tramo de Nuevas Bases

2 a 4 años
Curriculares Curriculares 2018
Tercer Tramo de 4
a 6 años
Educación General Bases Curriculares 1° a 6° Años E.G.B. Vigentes.
Básica 1 a 6 año 2012 y 2013
Decreto N° 439/433

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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Enseñanza y aprendizaje de la Formación Ciudadana

En las páginas siguientes se abordarán aspectos claves respecto a la fundamentación,

elaboración e implementación del PFC, en un contexto pertinente a nuestra realidad

educacional como escuela de Lenguaje, acorde al nivel educacional en el que se encuentran

nuestros niños y niñas basándonos en la implementación del Plan de Estudio en aula donde se

involucra la planificación, desarrollo de materiales y actividades que estimulen el desarrollo del

lenguaje para habilitar las competencias de lenguaje características del TEL.

Tópicos Fundamentales y priorizados por nuestra Escuela de Lenguaje

Nota 1: Cuadro Informativo de Tópicos Claves para elaboración Plan de Formación Ciudadana.

Estos serán implementados respetando los ritmos de aprendizajes de los niños y niñas y basados

en estrategias que potencien la formación integral e innovación permitan habilitar competencias

del lenguaje. Estos Tópicos serán seleccionados según la dimensión que se desee abordar en cada

unidad y/o Proyecto abordado por la o los docentes.

Tópicos
Dimensiones Claves
Democracia Derechos Humanos
Institucional Gobierno de Chile. Compromisos de Chile con la
Deberes y Derechos Convención de los Derechos
y participación del Niño.
ciudadana. Derechos Humanos de las
Personas
con Discapacidad.

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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 Filosófica Principios filosóficos de Fundamentos filosóficos de los
democracia y DDHH.
participación y el Principios y valores para una
desarrollo ética social basada en el
Ciudadanía respeto a los DDHH.
crítica
orientadas
hacia el
mejoramiento de la
sociedad.
Convivencia Relaciones entre las Respeto e inclusión de
personas basadas en todas las personas.
principios democráticos,
solidaridad, equidad,
igualdad, alteridad,
respeto y justicia basados
en
nuestro PEI.
Territorial La ciudadanía global e Derechos vinculados al
intercultural. espacio Sustentabilidad
medioambiental y
derechos de los pueblos.
Nota: El cuadro anterior es una interpretación de la diversidad, complejidad e interdependencia

de los saberes incluidos en la Formación Ciudadana los cuales son transversales a las B.C.E.P.

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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Objetivos establecidos en el PFC

Nuestra establecimiento desde su fundación y en forma permanente se ha planteado nuevos

desafíos, los cuales requieren especialización, capacitación continua y profundización, (en

coherencia con decreto N° 1300 y decreto N°170) buscando responder en forma eficiente y

efectiva a los requerimientos que la comunidad educativa plantea, por ello, este Plan de

Formación Ciudadana pretende potenciar las oportunidades que el currículum nacional

promueve, ampliar los espacios de aprendizaje ciudadano, vinculando estrategias

pedagógicas especificas (Lenguaje) con el trabajo en el aula y la normativa Nacional Vigente.

En este contexto, es relevante tener presentes los objetivos del Plan de Formación Ciudadana

establecidos según ley N°20911/2016

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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 OBJETIVOS DEL PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA

Contribuir a la formación de Ciudadanos con valores y

conocimientos para fomentar el
Objetivo General del Plan
desarrollo del país, con una visión del mundo centrada en el
de Formación Ciudadana
ser humano, como parte de un Entorno natural y social.

OBJETIVOS ESPECIFICOS
Promover la comprensión y análisis del concepto de ciudadanía y los derechos y
deberes asociados a ella, entendidos éstos en el marco de una república
democrática, con el propósito de formar una ciudadanía activa en el ejercicio y
cumplimiento de estos derechos y deberes.
Fomentar en los estudiantes el ejercicio de una ciudadanía crítica, responsable,
respetuosa, abierta y creativa.
Promover el conocimiento, comprensión y análisis del Estado de Derecho y de la
institucionalidad local, regional y nacional, y la formación de virtudes cívicas en los
estudiantes.
Promover el conocimiento, comprensión y compromiso de los estudiantes con
en los
tratados internacionales suscritos y ratificados por Chile, con especial
énfasis en los derechos del niño.

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

AÑ0 2022
 5) Fomentar en los estudiantes la valoración de la diversidad social y cultural del país.
6) Fomentar la participación de los estudiantes en temas de interés público.
7) Garantizar el desarrollo de una cultura democrática y ética en la escuela.
8) Fomentar una cultura de la transparencia y la probidad.
9) Fomentar en los estudiantes la tolerancia y el pluralismo.

Enfoques Priorizados en nuestro Plan de Formación Ciudadana

Teniendo presente los tópicos a trabajar, y los objetivos específicos a potenciar en nuestro PFC

a continuación enunciamos ciertos enfoques vinculados trasversalmente con las bases

curriculares de la educación parvularia, y su conjunto de fundamentos, objetivos de aprendizaje

y orientaciones para el trabajo con niñas y niños.

Comunicación: El personal de nuestro establecimiento comunica, dentro y fuera del aula,

mensajes que son fundamentales para fortalecer la formación ciudadana a través del lenguaje

verbal y no verbal, la actitud democrática e inclusiva.

Respeto: La comunidad educativa en general promocionará la participación y el compromiso

lo que implica respetar, escuchar, considerar y recoger la opinión de los demás, sea o no

diferente a la propia, potenciando un ambiente de respeto y aceptación.

Enfoque ético: Fomentar la ética con nuestra comunidad implica hacerse cargo de las bromas

descalificadoras, las faltas de respeto, discriminaciones entre otros, por lo que es fundamental

tener una actitud activa de cuidado de los derechos de las personas.

Enfoque de género: Se promoverá en forma continua la opinión y participación con equidad

de género, con actitud inclusiva, velando que mujeres y hombres tengan igualdad

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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de oportunidades evitando juicios, estereotipos y conductas que dificulten o limiten la

participación.

Enfoque inclusivo: Para fortalecer una ciudadanía inclusiva, cada sala de clases es un espacio

en el que se respeta la diferencia, los distintos estilos y ritmos de aprendizaje reconociendo la

heterogeneidad de nacionalidad, cultura, características físicas, necesidades educativas

especiales, capacidades y habilidades destacadas.

Enfoque de derechos: Para impulsar una educación ciudadana en nuestra escuela y que a su

vez se generen aprendizajes centrales para la vida en democracia, se promueven en forma

constante al niño y niña como sujeto de derecho ejerciendo acciones para su defensa y

exigibilidad.

Enfoque participativo: En nuestro establecimiento tanto estudiantes como docentes reconocen

el aula y los espacios educativos como un lugar de participación activa.

Enfoque territorial: Para hacer culturalmente más pertinente el aprendizaje de la ciudadanía, se

incorporan en forma constante elementos Identitarios propios del sector y comunidad donde

se encuentra inserta nuestra escuela.

Enfoque pedagógico: En términos pedagógicos, nuestra escuela potencia su quehacer en

estrategias activas (también conocidas como interactivas) de enseñanza aprendizaje,

implementando y avanzando en diseños didácticos que enriquecen la formación ciudadana

al entregarle el protagonismo al niño y niña, manteniendo un hacer continuo en la superación

de TEL. Entre estas estrategias encontramos: simulaciones, juegos de rol, debates (con temáticas

significativas para los niños y niñas acorde a su edad de desarrollo), aprendizaje basado en

problemas de interés común para los educandos, y todas aquellas instancias donde las y los

estudiantes participan activamente en la comprensión de un conflicto o resolución de un

problema.

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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Cada uno de estos enfoques busca el desarrollo del pensamiento crítico orientado a prácticas

de participación activa.

Ficha Técnica Curricular

En las páginas siguientes se presenta un conjunto de actividades a desarrollar en nuestro

establecimiento cada una de ellas enmarcada en una Ficha Técnica que establece los

objetivos del Plan de Formación Ciudadana vinculados a los Objetivos de Aprendizaje o

Aprendizajes Esperados del currículum vigente, evaluación y orientaciones didácticas para el

trabajo de estos elementos curriculares.

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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 Justificación de las acciones a realizar periodo 2022

Nosotros como Escuela Especial de Lenguaje Alemania y pensando en la formación integral de

nuestros estudiantes abordaremos cinco objetivos del plan anual de formación ciudadana, los cuales dan

énfasis a la formación de ciudadanos, convivencia democrática, derechos y deberes y respeto a la

diversidad. Esto se llevará a cabo a través de diferentes actividades que promuevan el protagonismo de los

y las niñas en su aprendizaje, además de desarrollar la conciencia y participación cívica y en sus hogares.

El aprendizaje y desarrollo integral de los niños y niñas requiere de oportunidades que posibiliten la

expresión, indagación, observación y exploración. Uno de los primeros espacios que ellas y ellos junto a sus

familias encuentran durante sus primeros años de vida son los establecimientos de Educación Parvularia. Esta

instancia, resulta privilegiada para fomentar el respeto por otros y otras, la valoración de la diversidad, la

vinculación con las familias y la comunidad, y el ejercicio de una ciudadanía activa desde la primera infancia.

De ahí la importancia de realizar actividades significativas, que promuevan la participación de los niños y

niñas, como protagonistas de su aprendizaje en conjunto con el apoyo de la comunidad educativa en

general.

La Escuela de lenguaje Alemania, es una puerta de entrada a la educación de niños y niñas y canal

de conexión y comunicación entre las familias y el espacio público, está llamada a generar estrategias y

acciones que permitan la expresión del derecho a la ciudadanía de los párvulos, asegurando que las

prácticas educativas consideren siempre su protagonismo y el ejercicio de todos y cada uno de sus derechos.

Con lo anterior, se aspira a contribuir y avanzar hacia una cultura que promueva y permita la expresión y

ejercicio de los derechos humanos y la ciudadanía desde la primera infancia, relevando la contribución que

niños y niñas realizan en la construcción de una sociedad democrática, pluralista y respetuosa.

“La Educación Parvularia, asumiendo a niñas y niños en su calidad de sujetos de derecho, manifiesta un

propósito compartido por construir una sociedad justa y solidaria, fundada en relaciones de colaboración

y corresponsabilización de todos sus actores, por la provisión de oportunidades para el pleno desarrollo y

bienestar de cada habitante del país, sin importar su origen y particularidades individuales o colectivas”

Bases Curriculares de Educación Parvularia, 2018.

Los programas y las acciones que se realicen al interior de la escuela deben promover la comprensión del
concepto de ciudadanía y los derechos y deberes asociados a éste. También deben fomentar la valoración
de la diversidad social y cultural del país, el respeto por los derechos humanos y la participación de los
estudiantes en temas de interés público, entre otras materias.

Ser ciudadano es un derecho, pero al mismo tiempo un aprendizaje que no ocurre de la noche a la mañana. La vocación ciudadana
de la escuela debiera expresarse en su proyecto educativo y estar presente en sus diversas instancias formativas.
(La escuela que queremos, MINEDUC, 2015)

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 OPERATIVIDAD PLAN DE FORMACIÓN CIUDADANA 2022
Matriz; objetivos, acciones y fechas
OBJETIVO GENERAL Contribuir a la formación de ciudadanos con valores y conocimientos para fomentar el desarrollo del país, con una visión del mundo centrada
en El ser humano, como parte de un entorno natural y social.

MESES
Objetivos de la ley Objetivo Transversal (BCEP) Justificación acción Acciones mzo abr may jun jul ag sept oct nov dic
Ámbito: D.P.S to

Obj. Nº 1: Promover la Medio mayor Estrategia de participación, con - Creación de normas y deberes
comprensión y análisis del OA6 C y C: Manifestar disposición para enfoque de derechos y de carácter de la sala. x
concepto de ciudadanía y practicar acuerdos de convivencia consultivo que reúne a niños y niñas
los derechos y deberes básica que regulan situaciones cotidianas con el propósito de discutir ideas y - Elección de “ayudante de tía” a
asociados a ella, entendidos y juegos. propuestas en relación con través del proceso completo de
éstos en el marco de Transición temáticas y acciones que inciden en votación.
una república OA10 C y C: Reconocer progresivamente la construcción de entornos x x
democrática, con el requerimientos esenciales de las prácticas educativos democráticos.
propósito de formar una de convivencia democrática, tales como:
ciudadanía activa en el escucha de opiniones divergentes, el
respeto por los demás, de los turnos, de los - Elección de “Reyes de aula”
ejercicio y cumplimiento de
acuerdos de las mayorías. (aniversario) a través del proceso
estos derechos y deberes.
completo de votación.
x

Obj. N º2: Fomentar en los Medio mayor Propiciar el espacio del círculo como x x x x x x X x x
- Una vez al mes (primer lunes) se
estudiantes el ejercicio de OA1 C y C: Participar en actividades y instancia o estrategia pedagógica,
una ciudadanía crítica, juegos grupales con sus pares, posibilitando un espacio de realizará presentación y lectura de
responsable, respetuosa, conversando, intercambiando encuentro, donde niños y niñas
noticia referida a la contingencia
abierta y creativa. pertenencias, cooperando. pueden compartir con otros sus
Obj. nº6: Fomentar la Transición vivencias diarias y aquellas nacional.
participación de los OA9 C y C: Reconocer, y progresivamente situaciones que les preocupan y
Disertaciones de estudiantes, en x
estudiantes en temas de hacer respetar el derecho a expresarse afectan, tanto a nivel personal -
interés público. libremente, a ser escuchado y a que su como social. conjunto con la familia se solicita
opinión sea tomada en cuenta.
realizar exposición de un tema de
la contingencia social.

- Círculo de conversación acerca x

de la efeméride (Combate Naval

de Iquique)

- Elaboración de afiches (Día del x

Medio Ambiente)
Obj. Nº4: promover el Medio mayor Estrategia que promueve la - Conmemoración del día del niño x
conocimiento, comprensión y OA9 C y C: Manifestar interés por algunos comprensión de los niños como sujetos con enfoque en los derechos de
compromiso de los estudiantes de sus derechos, tales como: ser plenos de derecho y actores sociales niño.
con los derechos humanos escuchados, tener un nombre, jugar, entre competentes, que participan
reconocidos en la Constitución otros. activamente en las comunidades de las
Política de la República y en los Transición que forman parte.
tratados internacionales OA9 C y C: Reconocer, y progresivamente - Círculo de conversación acerca x
suscritos y ratificados por hacer respetar el derecho a expresarse de la efeméride (Día de los
Chile, con especial énfasis en los libremente, a ser escuchado y a que su derechos humanos)
derechos del niño. opinión sea tomada en cuenta.
Obj.nº5: Fomentar enlos Medio mayor La escuela organiza salidas - Salida pedagógica por curso x
estudiantes la valoración de la OA2 C y C: Disfrutar de instancias de pedagógicas y/o invitaciones a (fecha a convenir según
diversidad social ycultural del interacción social con diversas personas organizaciones de la comunidad que planificación)
país. de la comunidad. promuevan la exploración del - Visitas de organizaciones de la
Transición ambiente y diversificación de las comunidad (bomberos,
OA2 C y C: Participar en actividades oportunidades de participación de carabineros, cesfam, entre otros)
solidarias, que integran a las familias, la niños y niñas en instancias pedagógicas - Semana de la chilenidad
comunidad educativa y local. seguras y recreativas. - Gala de fiestas patrias
x
 SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES

NIVEL: Medio Mayor

OBJETIVO SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA DE

REALIZACIÓN
OA6 C y C: 1. Acción: Creación de normas y deberes de la Segundo
Manifestar sala. lunes de
disposición para Los estudiantes visualizan “ruleta de las normas de cada mes
practicar sala” la cual contiene por escrito las siguientes
acuerdos de normas: saludar y despedirse, levantar la mano para
convivencia tomar la palabra, respetar a las personas, evitar correr
básica que en la sala, cuidar el material de sala. Los estudiantes
regulan escuchan al equipo de aula leer las normas en voz
situaciones alta, las comentan y comparten en conjunto para
cotidianas y luego identificarlas con apoyo de imágenes
juegos. observadas en tarjetas. Asocian imágenes con su
norma correspondiente y las pegan en la ruleta para
posteriormente girar la ruleta y escoger la norma a
trabajar durante la semana.
 1. Acción: Elección de “ayudante de tía” a Semana del
través del proceso completo de votación. 17 al 22 de
Los estudiantes escuchan atentamente explicación octubre
del equipo de aula sobre importancia de generar
acuerdos de convivencia. A continuación,
establecen el ayudante del mes por lo que deberán
en conjunto escoger por quién votar. Observan
imágenes de todos los estudiantes de la clase y se
realiza votación. Seguido de esto, observan panel en
la sala, donde colocarán la foto del ayudante del
mes, el cual irán rotando todos los segundos lunes de
cada mes.

1. Acción: Elección de “Reyes de aula” Semana del

(aniversario) a través del proceso completo 7-11 de marzo
de votación.
Durante la semana de aniversario de la escuela, los
estudiantes recuerdan la importancia de generar
acuerdos de convivencia. Por lo anterior, escogen en
conjunto a través de votación “Reyes de aula”.
Repasan procedimiento del voto y proceden a pasar
a la urna de votación para escoger a los
compañeros. Observan imágenes de todos los
estudiantes y marcan su elección.

OA1 C y C: 1. Acción: Una vez al mes (primer lunes) se Abril- mayo-

Participar en realizará presentación y lectura de noticia junio-agosto-
actividades y referida a la contingencia nacional. sep-octubre
juegos grupales Los estudiantes reunidos en semicírculo escuchan y/o
con sus pares, visualizan noticia sobre contingencia nacional. Al
conversando, momento de realizar la lectura se enfatiza en ideas
intercambiando principales. Una vez finalizada la lectura, comentan
pertenencias, su contenido e intercambian opiniones en conjunto.
cooperando. Finalizan con dibujo alusivo a la noticia y expresando
ideas centrales de lo escruchado las cuales serán
plasmadas en sus dibujos.
1. Acción: Disertaciones de estudiantes, en Primer lunes
conjunto con la familia se solicita realizar de cada mes
exposición de un tema de la contingencia
social.
Los estudiantes realizan disertaciones individuales al
momento de finalizar cada mes, abordando
contenidos relacionados a contingencia social
 apoyados por material concreto y/o ppt.
Intercambian opiniones, pertenencias e intereses.

OA9 C y C: 1. Acción: Conmemoración del día del niño Semana del

Manifestar con enfoque en los derechos de niño. 8-12 de
interés por Los estudiantes recuerdan la importancia de conocer agosto
algunos de sus sus derechos. Escuchan atentamente explicación del
derechos, tales equipo de aula, la cual es complementada a través
como: ser de un video encontrado en el link:
escuchados, https://www.youtube.com/watch?v=Oyr1HKdl8sM.
tener un Seguido de esto, reciben entrega de su propio carnet
nombre, jugar, con foto confeccionado con cartulina, haciendo
entre otros. énfasis en el derecho de una identidad. Los
estudiantes firman con su huella digital sobre el carnet
y expresan libremente sus opiniones y sentimientos
frente la actividad.

OA2 C y C: 1. Acción: Salida pedagógica por curso (fecha A convenir

Disfrutar de a convenir según planificación)
instancias de Los estudiantes realizan salida pedagógica a museo
interacción ferroviario con el objetivo de conocer su entorno y
social con disfrutar instancias de interacción social. Observan
diversas atentamente su entorno, realizando preguntas y
personas de la expresando diversas opiniones. Una vez finalizado el
comunidad. recorrido, realizan dibujo del paseo enfatizando en lo
que más les gusto. Finalizan exponiendo su dibujo
ante el grupo curso.
1. Acción: Visitas de organizaciones de la A convenir
comunidad (bomberos, carabineros, cesfam,
entre otros)
Los estudiantes participan de simulacro de incendio
en el establecimiento. A continuación, reciben visita
de los Bomberos con el objetivo de conocer su
función, vestimenta e implementos que utilizan en su
profesión. Durante la visita realizan preguntas y
expresan sus diversas opiniones e ideas.
 SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES

NIVEL: Transición I

OBJETIVO SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA DE

REALIZACIÓN
OA10 C y C: Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la
Reconocer familia: MARZO 2022
progresivament ¿Quién soy?
e requerimientos - Cada estudiante prepara una presentación
esenciales de las personal acerca de quién es, con quiénes
prácticas de vive, qué lugar ocupa entre los hermanos y
convivencia qué cosas le gustan, de esa forma se dará a
democrática, conocer entre sus compañeros.
tales como:
escucha de Creación de normas y deberes de la sala y del patio:
opiniones - Se invita a los niños y niñas a participar de la
divergentes, el creación de reglas de la sala y el patio, las
respeto por los cuales se deciden en conjunto y se
demás, de los comprometen a cumplir.
turnos, de los
acuerdos de las Celebración del día de la mujer:
mayorías. - Los estudiantes realizan un juego de roles que
les permite comprender en qué consiste la
igualdad de género y donde cada uno
deberá ir dando su opinión. Luego se les
presenta un video en donde conocen el
papel vital de las mujeres en la historia

Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
OA9 C y C: Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la ABRIL 2022
Reconocer, y familia:
progresivament - Los estudiantes en conjunto con su familia
e hacer respetar deberán preparar una disertación que
el derecho a consistirá en explicar qué significa para ellos la
expresarse Semana Santa y qué actividades realizan en
libremente, a ser casa durante esa fecha para celebrarla.
escuchado y a
que su opinión Celebración de semana santa:
sea tomada en - Los estudiantes, en conjunto con sus
cuenta. profesoras, crean canastitas de goma eva
para ir en búsqueda de los huevos que dejó el
conejito escondido en sus casas en el día de
Pascua. El lunes siguiente, comentarán con
sus compañeros acerca de su experiencia y
cuántos chocolates encontraron.
Celebración del Día del carabinero:
- El equipo de aula les recuerda a los
estudiantes que en este mes se celebra el día
 del carabinero y se realiza una lluvia de ideas,
donde cada uno expresa su opinión acerca
de qué sabe de la institución, sus funciones y
cuenta alguna anécdota o experiencia
propia o cercana que quieran compartir.
Luego se les presenta el video “Funciones del
carabinero” que se encuentra en el canal de
YouTube Daniela Cerda Macaya.
Se finaliza la actividad con la creación de un
carro de carabineros que deberá ser
realizado y adornado por todos los
estudiantes del curso.

Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
OA9 C y C: Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la MAYO 2022
Reconocer, y familia:
progresivament - Los niños deberán, junto a su familia, preparar
e hacer respetar una disertación de manera creativa, que
el derecho a consiste en explicar quienes viven con ellos, a
expresarse qué se dedican y qué actividades les gusta
libremente, a ser realizar en conjunto como familia.
escuchado y a
que su opinión Dia Internacional de la familia:
sea tomada en - Se realiza una muestra culinaria, por medio de
cuenta. varios stands, donde los estudiantes deberán
llevar comida (postres, jugos, galletas, etc.)
que hayan preparado en conjunto con la
familia y deberán explicar los ingredientes y la
preparación de aquella, además,
comentarán por qué quisieron cocinar este
alimento, para luego ofrecer una
degustación de lo preparado a las personas
que vayan pasando por el stand.
Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
Celebración de las glorias navales.
- Los estudiantes realizan una dramatización
del Combate Naval de Iquique con una
escenografía realizada por las docentes y
para la cual se invita a todos los cursos como
espectadores. Luego comentan qué les
pareció la actividad y que creen que hubiera
ocurrido si los barcos no hubiesen peleado.

OA2 C y C: Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la JUNIO 2022

Participar en familia
actividades - Los niños junto con sus familias identifican una
solidarias, que necesidad en su entorno y realizan una
integran a las disertación para contar cómo podríamos
familias, la ayudar como comunidad a subsanar esa
comunidad necesidad, la idea más creativa se llevará a
educativa y cabo en conjunto.
local.
Celebración de los derechos del niño
- Los niños observarán un video en donde se les
explica brevemente sus derechos y aprenden
una canción de estos. En conjunto con su
familia realizarán una disertación de un
derecho que se les asignará a cada uno y
darán su opinión haciendo referencia a
alguna experiencia vivida.

Celebración de Wetripantu.
- La comunidad escolar realiza una feria
costumbrista en la cual cada stand muestra
productos típicos de la cultura mapuche,
tales como: alimentos, vestimenta, artículos
de trabajo y juegos, entre otros. Se invita a las
familias a visitar la muestra cultural.

Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
OA9 C y C: Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la AGOSTO 2022
Reconocer, y familia:
progresivament - Se les pide a los niños que realicen una
e hacer respetar disertación donde hablen de la importancia
el derecho a de comer saludable y de los alimentos que
expresarse más les gusta comer (los que pertenezcan a
libremente, a ser la categoría de alimentos saludables).
escuchado y a Finalizadas las disertaciones, cada uno
que su opinión deberá repartir con sus compañeros, un
sea tomada en alimento saludable que eligió llevar para ese
cuenta día y así compartir en conjunto.

Día de la Paz y la No Violencia:

- Se les contará a los niños un cuento
relacionado con lo importante que es no
resolver los conflictos con violencia, donde
deberán estar muy atentos para después
responder preguntas como ¿Crees que
estuvo bien la reacción del niño? ¿por qué
no debemos ser violentos?, entre otras.
Se finaliza la actividad mostrando un video
llamado “Los amigos que se golpeaban
entre ellos y a los demás” del canal de
 YouTube Marie Leiner, el que les permitirá ir
reflexionando si está bien o no el actuar de
los niños del video.

Conmemoración del día del niño con enfoque en los

derechos del niño:
- Recuerdan los derechos del niño con la
canción que ya aprendieron, luego los
repasan y posteriormente pintan con
témperas carteles afín, los cuales serán
exhibidos en el diario mural.

Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
OA9 C y C: Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la SEPTIEMBRE
Reconocer, y familia: 2022
progresivament - Se pide que realicen un video donde estén
e hacer respetar vestidos con vestimenta típica de Chile o un
el derecho a accesorio característico y puedan explicar
expresarse qué se celebra el 18 de septiembre, además,
libremente, a ser comentarán qué es lo que más les gusta de
escuchado y a las Fiestas Patrias.
que su opinión Cada niño deberá presentar su video en
sea tomada en clases y posterior a eso deberán rellenar con
cuenta bolitas de papel volantín la bandera de Chile.

Celebración de semana criolla:

- Los niños participarán de una convivencia en
la que cada uno deberá llevar un alimento
típico para compartir con sus compañeros. La
jornada contará además, con juegos y
actividades relacionadas con las Fiestas
Patrias.
Se finalizará con un semicírculo donde se les
preguntará a los estudiantes qué fue lo que
más les gustó de la actividad.

Actividad artística de primavera:

- Se les mencionará que en septiembre llega la
primavera, explicándoles lo que ocurre con el
clima y la flora en dicha estación. Luego se les
mostrará diversas manualidades para decorar
la sala y ellos deberán elegir cual desean
realizar y comentar el por qué de su elección.
Se finaliza la actividad preguntando ¿Qué les
pareció lo que realizaron?
Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
OA9 C y C: Actividad recreativa de estudiantes, en conjunto con OCTUBRE
Reconocer, y la familia: 2022
progresivament - Se realiza un concurso donde se les pide a los
e hacer respetar estudiantes que realicen un video en tiktok a
el derecho a libre elección; puede ser un baile, imitación
expresarse de personajes, fragmento de una película
libremente, a ser infantil, etc.
escuchado y a Finalmente se elegirá en conjunto con el
que su opinión equipo de aula, el video ganador, que se
sea tomada en premiará por participación y creatividad.
cuenta
Elección de “Reyes de aula” (aniversario) a través del
proceso completo de votación:
- Los niños y niñas realizan el proceso de
elección de Rey y Reina del curso, a través de
votación democrática. Luego felicitan a los
escogidos y se organizan para cumplir con las
actividades y ganar los puntos de las alianzas.
- Finalizan la semana con una fiesta de
disfraces

Visitas de organizaciones de la comunidad

(bomberos, carabineros, entre otros):
- Se invita a las distintas entidades a realizar
una visita a la escuela para contar a los niños
cuál es su labor, los peligros existentes y los
cuidados que deben tener con ellos mismos
y hacia los demás.
- Finalmente comentarán con sus compañeros
acerca de lo aprendido.

Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
OA9 C y C: Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la NOVIEMBRE
Reconocer, y familia: 2022
progresivament - Se les pide a los estudiantes realizar una
e hacer respetar disertación donde deberán explicar la
el derecho a importancia de cuidar el planeta y de qué
expresarse manera ellos pueden ayudar a esto.
libremente, a ser Se finaliza la actividad con una
escuchado y a retroalimentación de lo realizado y preguntas
que su opinión metacognitivas.
sea tomada en
cuenta Actividad de expresión verbal:
- Se les pedirá a los estudiantes que con la
ayuda de un adulto puedan elegir un poema
para recitar frente a sus compañeros. Ese día
deberán tener un accesorio u objeto que
tenga relación con el poema que escogieron.
Celebración del día Internacional de la violencia
contra mujer:
- Se les pide que realicen una disertación,
donde deberán mencionar si viven con
mujeres en el hogar, quienes son y cómo se
llaman. Finalmente explican por qué es
importante tratarlas bien.

Ayudante de aula:
- Democráticamente eligen al ayudante del
mes, el cual ayudará a la docente en las
diferentes actividades realizadas en el aula.
NIVEL: TRANSICIÓN 2

OBJETIVO SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES FECHA DE

REALIZACIÓN
OA10 C y C: 1-En conjunto los estudiantes crean normas y MARZO 2022
Reconocer deberes de la sala realizando votación
progresivamente democrática.
requerimientos
esenciales de las 2- Se realiza celebración del día de la mujer donde
prácticas de se escuchan diferentes opiniones sobre la
convivencia importancia del rol de la mujer.
democrática,
tales como: 3-Se realiza elección de semanero quien será
escucha de encargado de diversas actividades como apagar y
opiniones prender la luz, borrar la pizarra, mantiene el orden
divergentes, el de la sala, etc.
respeto por los
demás, de los
turnos, de los
acuerdos de las
mayorías.
OA9 C y C: 1- Se realiza celebración de semana santa donde se ABRIL 2022
Reconocer, y narra cuento o historia alusiva al tema y se realiza
progresivamente colación compartida dialogando sobre la
hacer respetar conmemoración cristiana.
el derecho a
expresarse 2- Se realiza celebración del día del carabinero,
libremente, a ser donde se invitará a Carabineros al establecimiento.
escuchado y a Los niños y niñas de la escuela interactúan con ellos
que su opinión sobre su trabajo, realizando preguntas y emitiendo
sea tomada en opiniones.
cuenta.

OA9 C y C: 1- Se realiza celebración del día internacional de las MAYO 2022

Reconocer, y familias planificada en convivencia escolar.
progresivamente
hacer respetar
el derecho a 2- Se realiza celebración de las glorias navales,
expresarse donde los niños y niñas observan narraciones
libremente, a ser alusivas al Combate naval de Iquique y expresan los
escuchado y a valores que Arturo Prat dejó como legado a nuestro
que su opinión país.
sea tomada en
cuenta.
OA2 C y C: JUNIO 2022
Participar en 1- Se realiza actividad de celebración del día del
actividades niño y la niña, con actividades lúdicas y dinámicas.
solidarias, que
integran a las 2- Escuchan la narración de “Natalia una niña
familias, la mapuche” conociendo la importancia del
comunidad
educativa y Wetripantu y realizando colación compartida con
local. comidas típicas mapuches.

OA9 C y C: 1- Escuchan cuento sobre la paz y no violencia para AGOSTO 2022

Reconocer, y luego crear y exponer afiche alusivo al tema.
progresivamente
hacer respetar 2- Se realiza celebración de los derechos del niño,
el derecho a donde conocen sus derechos y deberes, creando
expresarse afiches para luego exhibirlos en el patio de la
libremente, a ser escuela.
escuchado y a
que su opinión
sea tomada en
cuenta
OA9 C y C: 1-Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la SEPTIEMBRE
Reconocer, y familia se solicita realizar exposición de un tema a 2022
progresivamente elección (pedagógico).
hacer respetar
el derecho a 2- Se realiza celebración de semana se fiestas
expresarse Patrias, donde se dialoga sobre la cultura de nuestro
libremente, a ser país, sus símbolos, bandera, himno, etc. Para luego
escuchado y a disfrutar de una semana de juegos típicos, bailes y
que su opinión comidas comentando sus experiencias personales.
sea tomada en
cuenta
OA9 C y C: 1- Disertaciones de estudiantes, en conjunto con la OCTUBRE
Reconocer, y familia se solicita realizar exposición de un tema a 2022
progresivamente elección (pedagógico).
hacer respetar
el derecho a 2-Elección de “Reyes de aula” (aniversario) a través
expresarse del proceso completo de votación.
libremente, a ser
escuchado y a
que su opinión
sea tomada en
cuenta
OA9 C y C: NOVIEMBRE
Reconocer, y 1- Se realiza celebración del día Internacional de la 2022
progresivamente violencia contra la mujer, donde escuchan
hacer respetar audiocuento “Arturo y Clementina” a continuación
el derecho a expresan sus opiniones respecto al cuento y crean
expresarse afiche marcando sus manos con la consigna “Mis
libremente, a ser manos son para acariciarte”.
escuchado y a
que su opinión 2- Se realiza día mundial de la Amabilidad a través
sea tomada en de narración de cuento “Patito feo” y se extraen
cuenta diversas opiniones sobre el tema.