FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

“Instituto superior tecnológico agroindustrial con sistemas

eco amigables en el distrito de Ocucaje - Ica”

TESIS PARA OBTENER EL TÍTULO PROFESIONAL DE:

Arquitecta

AUTORA:
Acosta Puican, Cecilia Alexandra (ORCID:0000-0002-9663-7334)

ASESOR:
Mg. Arq. Contreras Velarde, Karina Marilyn (ORCID:0000-0003-4130-6906)

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN:

Arquitectura

LIMA – PERÚ

2021
 Dedicatoria

Dedicado a las personas dos personas que me dieron la

oportunidad de venir al mundo (mi padre y mi madre) y
hermanas, que me enseñaron a perseverar y estuvieron
atrás mío para poder cumplir con una meta más en mi
vida.
También dedico el presente a Joyce quien en una sola
palabra se resumen dos personas importantes en mi
vida.
Finalmente agradezco a la universidad, por darme la
posibilidad de obtener el título profesional de arquitecto.
ii
 Agradecimiento

Empezando agradeciendo a Dios, a mis padres,

hermanas, ya que sin el apoyo de ellos no hubiera sido
posible todo esto, gracias por el apoyo tanto económico,
emocional y espiritual; a pesar que el año 2020 ha sido
un año duro para mí en particular por todo lo vivido
siempre he podido sentir que pude contar con todos
ustedes.

Agradecer al apoyo de la municipalidad de Ocucaje y de

Nadia; debido a que sin la información brindada, grande
o pequeña me sirvió de mucho durante el proceso de la
tesis.

Agradecer a mi asesora de tesis durante estos meses

transcurridos por la orientación el que no hubiera podido
concluir esta etapa muy importante de mi carrera y mi
vida; agradecer sus consejos, su jalada de orejas y
sobre todo su paciencia a mi persona.

Dejando para el final y no menos importantes, termino

agradeciendo a J.Y.B.E, por el gran apoyo brindado en
esta etapa, tanto la parte emocional, psicológica,
profesional como ingeniero estructurista, gracias por
haber estado a lo largo de este camino conmigo que hoy
se concluye para dar paso a una nueva etapa que será
mejor para todos nosotros.

No puedo terminar este agradecimiento sin dejar de

mencionar a mi ángel en el cielo que me ha venido
dando nuevas oportunidades y orientando desde que
partió de esta tierra, donde quiera que te encuentres
decirte que te amo y gracias por inmolarte por mí.
iii
 ÍNDICE DE CONTENIDOS

Carátula .................................................................................................................... i
Dedicatoria .............................................................................................................. ii
Agradecimiento ...................................................................................................... iii
Índice de contenidos............................................................................................... iv
Índice de tablas .......................................................................................................v
Índice de gráficos y figuras ..................................................................................... vi
Resumen ............................................................................................................... vii
Abastract .............................................................................................................. viii
I. INTRODUCCIÓN..................................................................................................1
1.1. Planteamiento del problema / realidad problemática ........................................2
1.2. Objetivos del proyecto ......................................................................................4
1.2.1. Objetivo general ............................................................................................5
1.2.2. Objetivos específicos.....................................................................................5
II. MARCO ANÁLOGO............................................................................................6
2.1. Estudio de casos urbanos – arquitectónicos similares (dos casos) ..................6
2.1.1. Cuadro de los casos estudiados (formato 01) ...............................................6
2.1.2. Matriz comparativa de aportes de casos (formato 02).................................10
III. MARCO NORMATIVO - ANEXOS ...................................................................10
3.1. Síntesis de leyes, normas y reglamentos aplicados en el proyecto urbano
arquitectónico. .......................................................................................................10
IV. FACTORES DE DISEÑO .................................................................................20
4.1. CONTEXTO ...................................................................................................20
4.1.1. Lugar ...........................................................................................................20
4.1.2. Condiciones bioclimáticas ...........................................................................23
4.2. PROGRAMA ARQUITECTÓNICO .................................................................28
4.2.1. Aspectos cualitativos ...................................................................................28
Tipos de usuarios y necesidades (formato 03) ............................................28
4.2.2. Aspectos cuantitativos .................................................................................32
Cuadro de áreas (formato 04) ....................................................................32
4.3. ANÁLISIS DEL TERRENO .............................................................................40
4.3.1. Ubicación del terreno...................................................................................40

iv
4.3.2. Topografía del terreno .................................................................................40
4.3.3. Morfología del terreno .................................................................................42
4.3.4. Estructura urbana ........................................................................................43
4.3.5. Vialidad y accesibilidad ...............................................................................43
4.3.6. Relación con el entorno ...............................................................................47
4.3.7. Parámetros urbanísticos y edificatorios .......................................................49
V. PROPUESTA DEL PROYECTO URBANO ARQUITECTÓNICO ....................50
5.1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL OBJETO URBANO ARQUITECTÓNICO ........50
5.1.1. Ideograma conceptual .................................................................................50
5.1.2. Criterios de diseño.......................................................................................52
5.1.3. Partido arquitectónico ..................................................................................64
5.2. ESQUEMA ZONIFICACIÓN ...........................................................................65
5.3. PLANOS ARQUITECTÓNICOS DEL PROYECTO ........................................70
5.3.1 Plano de ubicación y localización (norma GE. 020 artículo 8) ......................70
5.3.2 Plano perimétrico – topográfico (Esc. Indicada) ...........................................71
5.3.3 Plano general ...............................................................................................72
5.3.4 Planos de distribución por sectores y niveles ...............................................73
5.3.5 Plano de elevaciones por sectores ...............................................................92
5.3.6 Plano de cortes por sectores ........................................................................92
5.3.7 Plano de detalles arquitectónicos ............................................................... 107
5.3.8 Plano de detalles constructivos .................................................................. 107
5.3.9 Plano de seguridad..................................................................................... 110
Plano de señalética .................................................................................... 110
Plano de evacuación .................................................................................. 116
5.4. MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA ........................................ 118
5.5. PLANOS DE ESPECIALIDADES DEL PROYECTO (SECTOR ELEGIDO) . 123
5.5.1 PLANOS BÁSICOS DE ESTRUCTURAS .................................................. 123
[Link] Planos de cimentación ............................................................................ 124
[Link] Planos de estructura de losas y techos ................................................... 125
5.5.2 PLANOS BÁSICOS DE INSTALACIONES SANITARIAS .......................... 127
[Link] Planos de distribución de redes de agua potable y contra incendio por
niveles ................................................................................................................. 127
[Link] Planos de distribución de redes de desagüe y pluvial por niveles ........... 129

iv
5.5.3 PLANOS BÁSICOS DE INSTALACIONES ELECTRO MECÁNICAS ........ 131
[Link] Planos de distribución de redes de instalaciones eléctricas (alumbrado y
tomacorrientes) ................................................................................................... 131
[Link] Planos de sistemas electromecánicas (de ser el caso) ........................... 131
5.6. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA ......................................................... 135
5.6.1 Animación virtual (recorrido y 3Ds del proyecto) ........................................ 135
VI. CONCLUSIONES .......................................................................................... 139
VII. RECOMENDACIONES ................................................................................. 140
REFERENCIAS ........................................................................................... 141
ANEXOS ............................................................................................................. 146

iv
 ÍNDICE DE TABLAS

Tabla 01: Cuadro síntesis caso 01 ..........................................................................6

Tabla 02: Cuadro síntesis caso 02..........................................................................8
Tabla 03: Matriz comparativa de aportes de casos ...............................................10
Tabla 04: RNE - Norma A.010 ..............................................................................10
Tabla 05: RNE - Norma A.040 ..............................................................................12
Tabla 06: RNE - Norma A.080 ..............................................................................13
Tabla 07: RNE - Norma A.070 ..............................................................................13
Tabla 08: RNE - Norma A.120 ..............................................................................14
Tabla 09: RNE - Norma A.130 ..............................................................................15
Tabla 10: Minedu RV N°017-2015. .......................................................................17
Tabla 11: Caracterización y necesidades del usuario ...........................................28
Tabla 12: Cuadro de áreas ...................................................................................32
Tabla 13: Programa arquitectónico .......................................................................39
Tabla 14: Coordenadas UTM SPAD 56 del terreno ..............................................42
Tabla 15: Parámetros urbanísticos asumidos .......................................................49

v
 ÍNDICE DE GRÁFICOS Y FIGURAS

Figura 01: Porcentaje de profesionales y técnicos en el Perú ................................3

Figura 02: Nivel de educación de 25 a más años de edad .....................................3
Figura 03: Ubicación geográfica, América del sur – Perú - Ica.............................20
Figura 04: Ubicación del distrito de Ocucaje ...........................................................20
Figura 05: Población total, mujeres en edad fértil, femenina y masculina ............22
Figura 06: Exhibición de platos típicos .................................................................22
Figura 07: Playa, comida típica, plaza de armas Ocucaje ....................................23
Figura 08: Resumen del clima Ocucaje ................................................................24
Figura 09: Temperatura máxima y mínima promedio ...........................................24
Figura 10: Temperatura promedio por hora..........................................................25
Figura 11: Probabilidad diaria de precipitación .....................................................25
Figura 12: Precipitación de lluvia mensual promedio ...........................................26
Figura 13: Horas de luz natural y crepúsculo .......................................................26
Figura 14: Salida del sol y puesta del sol con crepúsculo ....................................26
Figura 15: Velocidad promedio del viento ............................................................27
Figura 16: Dirección del viento .............................................................................27
Figura 17: Ubicación del terreno, caserío la perla ................................................40
Figura 18: Terreno y sus posibles pendientes ......................................................40
Figura 19: Ejemplo de perfil de terreno ................................................................41
Figura 20: Orientación del terreno ........................................................................41
Figura 21: Linderos del terreno ............................................................................42
Figura 22: Estructura urbana del centro poblado Ocucaje ...................................43
Figura 23: Estado de vías existentes....................................................................44
Figura 24: Fotos de vías pavimentadas................................................................44
Figura 25: Vías no pavimentadas en torno al terreno ...........................................45
Figura 26: Fotos de vías no pavimentadas torno al terreno .................................45
Figura 27: Clasificación de sistema vial................................................................46
Figura 28: Cortes de secciones de vías ...............................................................46
Figura 29: Secciones de vías ...............................................................................46
Figura 30: Vista aérea del terreno ........................................................................47
Figura 31: Radio de influencia con respecto al terreno ........................................47

vi
Figura 32: Equipamiento urbano ..........................................................................48
Figura 33: Hitos de Ocucaje .................................................................................48
Figura 34: Idea de concepto del proyecto ............................................................50
Figura 35: Ingreso de la carretera a Ocucaje .......................................................50
Figura 36: Forma conceptual en planta ................................................................51
Figura 37: Representación gráfica en planta de curvas de nivel ..........................51
Figura 38: Idea principal – cerro – forma volumétrica ..........................................52
Figura 39: Ventilación ...........................................................................................53
Figura 40: Iluminación natural ..............................................................................54
Figura 41: Zonificación general del proyecto arquitectónico .................................55
Figura 42: Zona de auto aprendizaje - flujograma ................................................55
Figura 43: Zona de servicios generales - flujograma ............................................56
Figura 44: Zona técnico productivo - flujograma ..................................................56
Figura 45: Zona de experimentación - flujograma ................................................56
Figura 46: Zona de gestión - flujograma ...............................................................57
Figura 47: Zona de bienestar estudiantil - flujograma ..........................................57
Figura 48: Zona de estacionamiento - flujograma ................................................57
49. Figura 49: Zona de auditorio- flujograma ........................................................58
Figura 50: Zona de biblioteca - flujograma ...........................................................58
Figura 51: Paneles fotovoltaicos ..........................................................................60
Figura 52: Tratamiento de agua ...........................................................................61
Figura 53: Jardín en una azotea en la ciudad ......................................................62
Figura 54: Enredadera buganvilla ........................................................................62
Figura 55: Huaranago...........................................................................................63
Figura 56: Comparación de mantenimiento - ambiental .......................................63
Figura 57: Diagrama del terreno -primer piso .......................................................64
Figura 58: Diagrama del terreno -segundo piso ...................................................64
Figura 59: Diagrama del terreno -tercer piso ........................................................65
Figura 60: Zonificación general – 3D....................................................................65
Figura 61: Sectores - pirámides ...........................................................................67
Figura 62: Cortes longitudinales de zonificación – 3D..........................................68
Figura 63: Cortes transversales de zonificación – 3D ..........................................69
Figura 64: Plano de ubicación .............................................................................70

vi
Figura 65: Plano topográfico ................................................................................71
Figura 66: Plot plan ..............................................................................................72
Figura 67: Bloque 1 y 2 ........................................................................................76
Figura 68: Bloque 3 y 4 ........................................................................................78
Figura 69: Bloque 5 y 6 ........................................................................................79

vi
 RESUMEN

El instituto superior tecnológico agroindustrial se desarrollará en el distrito de

Ocucaje- Ica a 325 km de la capital de Lima. El propósito del proyecto es enfocarse
en resolver la problemática de la carencia de una infraestructura de un instituto
tecnológico, generando carreras técnicas enfocadas en los procesos que se dan en
la agricultura generadas en las agroindustrias.

Acerca de las carreras técnicas planteadas serán: técnicos de campo, técnicos en

sistemas de riego, especialistas en fertilizantes, selección de productos para
exportaciones nacionales e internacionales, embazado y acopio de productos.

Con respecto a los sistemas eco amigables se propone trabajar con paneles
solares, tratamiento de aguas, techos verdes que ayuden con la preservación del
medio ambiente, logrando que a través de esos sistemas el proyecto pueda ser
sostenible. Con los sistemas propuestos se busca que los ambientes a diseñar sean
confortables y que ayuden a mejorar el rendimiento académico.

Por otro lado, la tesis busca descentralizar la educación superior del centro de la
ciudad generando un instituto tecnológico que se involucre con las actividades
generadas en el lugar, desarrollado en un entorno netamente agrícola. Buscando
influenciar con el proyecto a distritos cercanos que también cuentan con áreas
agrícolas extensas y se interesen por las carreras técnicas brindadas.

Palabras claves: Instituto, agroindustria, eco amigable.

vii
 ABSTRACT

The agroindustrial superior technological institute will be developed in the district of

Ocucaje-Ica, 325 km from the capital of Lima. The purpose of the project is to focus
on solving the problem of the lack of an infrastructure of a technological institute,
generating technical careers focused on the processes that occur in agriculture
generated in agro-industries.

About the technical careers proposed will be: field technicians, irrigation systems
technicians, fertilizer specialists, selection of products for national and international
exports, packaging and stockpiling of products.

Regarding eco-friendly systems, it is proposed to work with solar panels, water

treatment, green roofs that help with the preservation of the environment, making
the project sustainable through these systems. With the proposed systems it is
sought that the environments to be designed are comfortable and that they help to
improve academic performance.

On the other hand, the thesis seeks to decentralize higher education in the city
center, generating a technological institute that is involved with the activities
generated in the place, developed in a purely agricultural environment. Seeking to
influence with the project nearby districts that also have extensive agricultural areas
and are interested in the technical careers offered.

Keywords: Institute, agribusiness, eco-friendly.

viii
I. INTRODUCCIÓN

El banco mundial (2019) menciono que el desarrollo agrícola es el medio más

importante para poner fin a la pobreza extrema, la agricultura puede crecer
eficazmente hasta cuatro veces más. El 65% de los adultos que trabajan viven de
las actividades agrícolas.

Las familias de bajos recursos económicos, se ven obligados a conseguir

trabajos poco remunerados y en muchos casos son explotados laboralmente,
muchos de ellos buscando una alternativa de trabajo en el sector agrícola.

Gestión (2019) El producto interno bruto – PIB del Perú, refiere que Ica es el sexto
departamento más importante, se debe a la exportación de aguacate, espárragos
y uvas colocándose como segunda región. El 15.2% de agroexportaciones del país
se generan por esta región.

Según Ortiz (2017) refiere que la mayoría de innovaciones para la agroexportación

son generados a través de hortalizas y frutas que se generan en las diferentes
regiones. Las empresas agroexportadoras se dan a través de los productos como
los espárragos, uvas, mangos, alimentos que se puedan consumir frescos.

Ocucaje es una región rica en producción agrícola; existen varias empresas

agroindustriales que brindan una gran oportunidad de propuesta, para la
implementación de un instituto tecnológico agroindustrial.

El proyecto busca resolver la carencia de infraestructura y capacitar

técnicamente el sector laboral de la agricultura y la agroindustria, buscando crear
niveles y jerarquías; siendo un aporte necesario para contrarrestar carencias
técnicas y guiar al recurso humano a contar con formación laboral que busca
beneficiar laboralmente a los trabajadores y como consecuencia a las
agroindustrias.

2
1.1. Planteamiento del problema / realidad problemática.

La falta de instituciones de educación superior tecnológicas no llega a cubrir la gran

demanda generada por el país; buscando profesionales técnicos para los distintos
puestos de trabajos generados por las industrias.

Según Sineace – Sistema nacional de evaluación, acreditación y certificación de la

calidad educativa (2015), refiere que en Perú comparado con otros países existe
solo el 4.5% técnicos.

Figura 01: Porcentaje de profesionales y técnicos en el PEA,2010.

Fuente: Sineace

Según Carhuavilca (2020) El instituto nacional de estadística e informática – INEI

En el Perú se realizó el análisis comparativo a nivel nacional entre los años 2009-
2019. Mencionando que la población entre los 25 a más años del área urbana tiene
un mejor nivel educativo alcanzado que del área rural.

Figura 02: Nivel de educación de 25 a más años de edad.

Fuente: Instituto nacional de estadística e informática

3
 A pesar que el distrito de Ocucaje se encuentra en una zona desértica basa
su economía entorno a actividades agrícolas que generan productos para el
consumo internacional y nacional.

El manejo adecuado de los recursos es fundamental en el distrito; las

edificaciones presentes no consideran alternativas de solución eco amigables que
puedan minimizar el impacto generado en el medio ambiente; aspectos como el
agua, el sol, la vegetación, deben ser considerados para realizar proyectos
sostenibles.

En la actualidad Ocucaje carece de equipamiento urbano de educación

superior, como consecuencia los pobladores no tienen la oportunidad de acceder a
una mejor calidad educativa; esto se refleja en la ausencia de técnicos
profesionales en el sector agrícola.

Las grandes empresas agroindustriales al poseer más recursos económicos

están en las posibilidades de traer personal preparado de otros lugares del país,
reduciendo las oportunidades laborales para la población local. Sin embrago las
pequeñas y microempresas no cuentan con las mismas condiciones económicas
para proceder con el mismo accionar; ampliando las brechas en el mercado para
las grandes empresas dejando a tras la posibilidad de competencia a pequeñas y
microempresas.

Según García, (2017) sostiene que los principales obstáculos enfrentados por las
pymes están en el reclutamiento y la retención del recurso humano calificado. De
la misma manera se debe considerar la falta de recursos financieros y técnicos por
parte de los líderes de las pequeñas y micro empresas.

1.2. Objetivo del proyecto

Debido a la centralización de la educación superior en la ciudad, se busca

incorporar en el distrito de Ocucaje un instituto de educación superior incorporando
carreras de dos a tres años; dirigidos a algunos que les interese enfocarse y

4
desarrollar los procesos específicos de la agroindustria considerado desde el
proceso de la siembra hasta el envasado final de los diferentes productos.

La creación del instituto superior tecnológico permitirá la formación del personal

necesario para cubrir la demanda generada en los puestos de trabajo, de la misma
manera capacitará a micro empresarios dedicados al sector agrícola. Reflejándose
de manera positiva en la economía de la población local.

Observando la deficiencia de la enseñanza de los procesos agroindustriales

específicos se busca realizar el planteamiento de un instituto tecnológico
agroindustrial con alternativas eco amigables aplicables al proyecto; que respondan
a la demanda de trabajadores técnicos de puestos específicos en las
agroindustrias.

1.2.1 Objetivo General

Desarrollar e implementar un instituto tecnológico agroindustrial en el distrito de

Ocucaje, logrando la capacitación del trabajador prospecto formal e informal del
sector agroindustrial; realizando un proyecto innovador y eco amigable.

1.2.2 Objetivo Específico

▪ Diseñar espacios adecuados y funcionales para la población joven y adulta

que demandan de una educación técnica para el fortalecimiento de sus
capacidades enfocados a la agroindustria.
▪ Lograr la descentralización de la educación técnica en la provincia de Ica,
generando nuevos puestos específicos a trabajadores en las agroindustrias.
▪ Emplear una temática y un desarrollo acorde al entorno en que se encuentra
situado.
▪ Desarrollar tecnologías eco amigables para la aplicación en el proyecto que
permitan asegurar la sostenibilidad del mismo.
▪ Generar un radio de Influencia a distritos cercanos dedicados a las
agroindustrias.

5
II. MARCO ANÁLOGO
2.1 Estudio de casos urbanos-arquitectónicos similares (dos casos).
2.1.1 Cuadro síntesis de los casos estudiados (formato 01)

Tabla 01: Cuadro síntesis caso 01

CUADRO SÍNTESIS DE CASOS ESTUDIADOS

Caso N°1: Instituto tecnológico en Pariachi
DATOS GENERALES
Ubicación: Tesista: Año de elaboración:
Av. circulación y av. los incas el que une a Pariachi y Cindy Anaís Rey Martínez Junio 2017
Huaycán, cerca de la carretera central - Ate - Lima
Resumen:
Desarrolla un instituto tecnológico orientado al sector metal mecánico; dando mayor énfasis en los talleres y laboratorios; creando
espacios para laminación, la reducción y la fundición. Se generan 3 propuestas de terreno quedando la propuesta 3 contando con
accesos intermedios, el terreno es una acumulación de terreno siendo sus usos educación y salud.
Análisis contextual Conclusiones
Emplazamiento Morfología del terreno Por su ubicación y su

Cuenta con un área de 20 La topografía del terreno extensión se selecciona

997.51 m2, abasteciendo la cuenta con desniveles el terreno, buscando

zona educación tecnológica; gradualmente, en el que satisfacer las

contando alrededor con el nivel más alto es el de necesidades; dando

residencias de densidad media 1.5, planteado el solución al desnivel en el

y comercio vecinal. El terreno es desarrollo a través de terreno.

propiedad de la municipalidad plataformas

de Ate.
Análisis vial Relación con el entorno Aportes
Cuenta con avenidas que El instituto no causa un * Estudiar el tipo de vía
conectan las zonas de Pariachi cambio brusco con el para el acceso adecuado
y Huaycán, siendo una vía local. entorno (vivienda), ya que al proyecto.
las alturas entre ellos son * Contemplar la relación
proporcionales. con el entorno en cuanto a
los niveles de acuerdo a
los parámetros
urbanísticos.
Análisis bioclimático Conclusiones
Clima Asoleamiento El proyecto pretende

El clima es semi cálido, la La dirección de las formas buscar el mejor confort a

temperatura intermedia anual es se genera de acuerdo a la las ambientes propuesto

de 19.2°C y en verano puede posición del terreno, en cuanto a la temperatura

ser de 27.3°C, y la mínima en creando cerramientos y permitiendo el acceso del

invierno a 8.7°C, produciendo continuos y discontinuos sol indirectamente a

excesivo calor o frío. algunos ambientes y

cuidando el ingreso
ambientes que generan
mayor desgaste físico.
Vientos Orientación Aportes
Los vientos predominantes Los laboratorios y talleres Los laboratorios y talleres
vienen del Sur Oeste, se trabaja están orientados al este- están orientados al este-
una ventilación cruzada, existe oeste, mientas que los oeste, mientas que los
aberturas en el techo para que demás se orientas nor- demás se orientas nor-
el ruido se direccione al Nor este y sur-este, este y sur-este, protegidos
este, sin impactar a las protegidos con aleros del con aleros del segundo
residencias. segundo piso. piso.
Análisis Formal Conclusiones
Ideograma Conceptual Principios formales

6
El incono más representativo de Puede ser estático como Se diseñaron espacios
la zona es la Huaca de pariachi también puede inferir teniendo presente el
el que cuenta con una antesala. dinámicamente en la concepto del proyecto el
Se inserta en el diseño una composición y la que se desarrolló
antesala generando un espacio construcción buscando la inclusión de
de libertad, posteriormente se arquitectónica. Creando espacios abiertos y
maneja un lenguaje de crujías y espacios abiertos cerrados, logrando integrar
montículos para llegar a los (vacíos) como espacios todo en un solo espacio.
espacios privados. cerrados (construidos),
capaces de asumir
distinto usos.
Características de la forma Materialidad Aportes
La volumetría se da con Uso de plantas de poco * Uso de plataformas
plataformas de acuerdo a las riego para las zonas de * Espacios de circulación
curvas de nivel. Creando recreación; sistemas techados
volúmenes alargados para que elaborados con polímeros * Plantas de poco riego
la iluminación y ventilación sea de alta prestación como * Materiales resistentes a
natural; bloques separados PVC, siendo un material la intemperie
entre pasadizos techados resistente a la intemperie. * Vidrios Aislantes
generando espacios virtuales y Los vidrios aislantes, para
se unan a la volumetría. lograr una protección
acústica.
Análisis Funcional Conclusiones
Zonificación Organigramas Se busca diferenciar los
espacios por zona de
acuerdo a las actividades a
desarrollar, marcando los
espacios de acuerdo al
organigrama desarrollado.

Flujogramas Programa arquitectónico Aportes

Se crean accesos al menos por * Aulas teóricas= 1350 m2 * Generar accesos
cada una de las fachadas * Laboratorios = 1800 m2 dependiendo de las zonas.
generando la fluidez en cada * Almacén materia prima * Crear el programa de
espacio propuesto. = 50 m2 macro a micro.
* Deposito = 25 m2 * Considerar espacios de
* Talleres = 200 m2 acuerdo a la antropometría
según el caso.

7
 Tabla 02: Cuadro síntesis caso 02.
CUADRO SÍNTESIS DE CASOS ESTUDIADOS
Caso N°2: Instituto técnico tecnológico
DATOS GENERALES
Ubicación: Tesista: Año de elaboración:
Ubicada en la ciudad de el alto zona sur de la provincia María Renee Miranda Hermosa 2017
murillo departamento de la Paz-Bolivia
Resumen:
Generar una alternativa educativa a través de una carrera técnica, buscando el confort del estudiante. Diseñar equipamiento educativo
que sea apto para enseñar y lograr la transmisión de conocimientos. Se proponen 3 terrenos, eligiendo el terreno 2 de acuerdo a
aspectos físicos, accesibilidad, entorno inmediato, aspecto ambiental y servicios.
Análisis contextual Conclusiones
Emplazamiento Morfología del terreno Ubicada en lugar

El terreno tiene un área de La topografía del terreno estratégico de acuerdo al

5081.52 m2, la zona posee un es homogénea, la número de habitantes y a

mayor número de habitantes; pendiente que existe es la cantidad de centros

los equipamientos cercanos son muy ligera, subiendo al sur educativos en la zona,

una escuela y tres plazas oeste 1.00 m. buscando como

cercana. estrategia beneficiar a

más personas; la
topografía no genera
gran relevancia debido a
la extensión del terreno.

Análisis vial Relación con el entorno Aportes

La av. Cochabamba es una vía El proyecto busca * Conexión con una vida
principal en la cual transita adaptarse al entorno en principal.
transporte público, favoreciendo altura y forma generando * Se ubica en una zona
al equipamiento educativo, una continuidad lineal, residencial, el que se
siendo una via muy importante para formar parte del encuentra en una zona de
en el distrito. entorno. Busca integrar el poco ruido.
espacio público con el
proyecto.
Análisis bioclimático Conclusiones
Clima Asoleamiento Se genera la evaluación

La zona cuenta con un clima Se busca que genere una del clima para la toma

frío, esto incluye a los meses alta inercia térmica considerar el mejor

cálidos, debido a que las conservándolo caliente los asoleamiento en la

temperaturas son muy bajas; ambientes durante el día. infraestructura, teniendo

siendo la temperatura en cuenta el tipo de clima.

intermedia anual de 7.2°C, y

9.3°C en noviembre siendo el
mes más caluroso.
Vientos Orientación Aportes
Los vientos son provenientes Se diseña generando la * Considerar la frecuencia
del este con 52% de constancia. mayor captación solar de los vientos en la zona.
posible, encontrándose en * Orientar lo mejor posible
una zona de clima frío. en sentido al sol los
ambientes buscando
captar la energía solar..

Análisis Formal Conclusiones

Ideograma Conceptual Principios formales

8
Se da a través de patios Los bloques se encuentran Busca la interacción del
buscando articular los espacialmente separados estudiante con la
componentes de la y cada uno trabaja naturaleza creando
programación arquitectónica, independientemente, espacios de paz y
funcionando como extensiones rodeando ambos el patio relajación a través de
al aire libre; generando la principal abierto. espacios de extensión a
posibilidad de interactuar fuera Representan el equilibrio y cielo abierto; trabaja con
del aula y creando la manera de la igualdad representando estructuras
incorporase con la naturaleza. la proporción justa e igual independientes y busca un
por cada lado. equilibrio de espacios
cerrados y abiertos.
Características de la forma Materialidad Aportes
La forma fue basada en el Se trabajo con pantallas * Conceptualizaciones
perímetro del terreno, trazando de lamas protegiendo las creativas, generadas por
dos ejes paralelos, que ventanas de los rayos perímetros.
posteriormente se construyen solares. Muros trombe, * Propuestas para buscar
como bloques académicos y un orientadas al sol, la mayor captación del sol,
bloque perpendicular que se construidas usando generando confort a los
convirtió en un conector que materiales que puedan ambientes.
sirve de transición entre ambos absorber el calor bajo el
bloques efecto de masa térmica
combinado con su espacio
de aire, una lámina de
vidrio y ventilaciones
formando un colector
térmico.
Análisis Funcional Conclusiones
Zonificación Organigramas El organigrama de trabajo
planteado es generado
pensando en el confort
dentro del equipamiento
para poder lograr el
desarrollo de las vidas
académicas de la manera
mas saludable posible.

Flujogramas Programa arquitectónico Aportes

Los accesos se dan a través de * Aulas teóricas = 50.26 * Genera atrios creando un
atrios siendo de enlace con el m2 vínculo con el espacio
espacio público; la circulación * Laboratorios = 227.99 m2 público.
se demarca en la circulación * Se generan flujos
administrativa, técnica y el área * Talleres = 98.9 m2 marcados.
de servicio. * Computación = 87.47 m2 * Estudia los espacios a
desarrollar de acuerdo a
las carreras empleadas.

9
2.1.2. Matriz comparativa de aportes de casos (formato 02)

Tabla 03: Cuadro síntesis caso 02.

MATRIZ COMPARATIVA DE APORTES DE CASOS

CASO 01 CASO 02
Análisis Contextual Logra una proporción adecuada con el diseño del Busca la adaptación con el entorno con respecto a las
proyecto y el entorno inmediato, sin causar un gran alturas y la forma lineal. Generar la interacción mas
impacto visual. próxima de la población.
Análisis Bioclimático Busca la orientación correcta de acuerdo al Busca captar el mayor impacto solar para mantener
desarrollo de las distintas actividades, logrando un los ambientes con el mejor confort térmico siendo una
mejor confort a cada uno de los ambientes. zona fría.
Análisis Formal Se genera a través de escalones o plataformas, el Su diseño permite generar espacios con igualdades
que permite diseñar espacios abiertos y cerrados en cuanto a la proporción y equilibrio.
unidos en un todo.
Análisis Funcional Se enfoca en espacios idóneos de acuerdo al Se generan espacios específicos para el desarrollo de
mobiliario adecuado para el desarrollo de las cada carrera planteada, considerando espacios
actividades contemplando las medidas amplios.
antropométricas.

III. MARCO NORMATIVO - Anexos

3.1 Síntesis de leyes, normas y reglamentos aplicados en el proyecto urbano
arquitectónico.
Tabla 04: RNE - Norma A.010.

REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES - RNE

NORMA A.010
CONDICIONES GENERALES DEL DISEÑO
CAPÍTULO I - CARACTERÍSTICAS DE DISEÑO
ART. 3 ART. 4 ART. 5
* Calidad arquitectónica Parámetros urbanísticos: De no existir:
* Propuesta funcional * Zonificación * Planos de acondicionamiento
* Condiciones de seguridad * Secciones de vías territorial
* Resistencia estructural al fuego * Usos de suelo * Plan de desarrollo urbano provincial
* Funcionalidad de las actividades * Coeficiente de edificación * Plan urbano distrital
*Garantizar seguridad, durabilidad y * Área libre mínima. * Planes específicos
esteticidad * Densidad Neta se deberá elaborar una solución que
* Estacionamientos se evaluará por la municipalidad
distrital

CAPÍTULO II - RELACIÓN EN LA EDIFICACIÓN CON LA VÍA PÚBLICA

ART. 8 ART. 11 ART. 12
* Considerar un ingreso desde el Retiros frontales: Cercos:
exterior * Construcción de gradas hasta 1.5 m * Pueden estar al límite de la
* Los accesos se define en función al del nivel de vereda. propiedad
uso. * Cisternas y cuarto de bombas * Finalidad visual y/o auditiva
* Puede ser peatonales o vehiculares * Casetas con baño * Protección a los ocupantes
* Edificios hasta de 5 pisos: * Estacionamientos con techos * Altura depende del entorno
- 3.00 m = Altura ligeros. * Conexiones para usos de bomberos.
- 2.70 m = Ancho * Estacionamientos en semisótanos
- 7.80 m = Radio de giro * Cercos delanteros opacos
* Escaleras abiertas para acceso de
los pisos superiores
* Sub estaciones eléctricas.

10
 ART. 13 ART. 15
Esquinas: Agua para lluvias:
* Evitar accidentes de tránsito * Cubiertas, azoteas, terrazas y patios
* Retiro en el primer piso (ochavo) deben tener una recolección de aguas
* Longitud de 3.00 m * Drenaje
* Debe estar libre de todo obstáculo * No deberán de ir a propiedades de
terceros
* No deberán ir a espacios o vías
publicas

CAPÍTULO V - ACCESOS Y PASAJES DE CIRCULACIÓN

ART. 25 ART. 26 ART. 27 ART. 27
Pasajes: Escaleras Integradas: Ancho de escaleras: Cantidad de escaleras de evacuación:
* Ancho libre en función del número * Busca generar accesos de las * Dependerá según la distancia de * Mínimo 2 escaleras
de ocupantes. personas entre pisos recorrido * Ruta alterna de escape
* Distancia vertical y horizontal desde * Fluida y visible * Va depender del cálculo de * Más de dos escaleras deben
el punto más alejado 45 m sin *Deben ser de evacuación de acuerdo evacuación considerando el puesto ubicarse en rutas contrarias con una
rociadores y con rociadores 60 m a la distancia permitida. más alejado a evacuar distancia mínima de 1/3 de la diagonal
* Locales de educación 1.20 m * No serán de construcción obligatoria * Sin rociadores se ubicará a 1/2.
* Dependerá de la particularidad del
edificio.
ART. 32 ART. 33
Rampa para personas: Aberturas Exteriores:
* Ancho mínimo de 90 cm Mezanines, escaleras, descansos,
* Pendiente máxima de 12% pasajes, rampas, balcones, terrazas y
* Barandas según el ancho y ventanas a una altura superior de 1 m
debiendo de seguir el mismo criterio * Altura mínima de 90 cm
de las escaleras. * En tramos inclinados de escaleras
min 85 cm
* Las barandas no deberán permitir el
paso de una esfera de 13 cm.

CAPÍTULO VII - DUCTOS

ART. 40 ART. 44 ART. 45
Ductos sanitarios: Ductos sanitarios: No exigencia de cuartos de basura:
* Se calculará por 0.036 m2 por * Las medidas deben considerar un * Deben tener un espacio exterior
inodoro, por nivel, con un exiguo de espacio para colocar carretas o para la colocar contenedores de
0.24 m2. herramientas parecidas para su basura
* Si albergan montantes se ampliará manipulación * Pueden ser ambientes cerrados o
la medida de acuerdo al diámetro de * Las paredes y pisos deben ser de muebles fijos.
la tubería. fácil limpieza
* Cuando se acceda por el techo * La ventilación natural o artificial
deberá tener un sistema que evite la deberán protegerse del ingreso de
caída accidental. animales externos.
ART. 48 ART. 50
Iluminación natural: iluminación artificial:
* Cocinas, servicios sanitarios, * Todos los ambientes deben contar
pasajes de circulación, depósito, y con medios artificiales de iluminación
almacenamiento; podrán iluminar a * Deberán proporcionar los niveles
través de otros ambientes. adecuados para su función.

CAPÍTULO IX - VENTILACIÓN Y ACONDICIONAMIENTOS AMBIENTAL

ART. 51 ART. 52 ART. 57 ART. 58
* Deberán contar al menos con un * El vano de abertura al exterior no * Ambientes donde se generen ruido, Instalaciones mecánicas:
vano será menor al 5% de la superficie deberán ser aislados * Dotados de dispositivos que aíslen
* Ambientes que entren personas de * Baños, almacenes y depósitos * No debe interferir las funciones que las vibraciones molestas
manera eventual podrá tener solución pueden ser ventilados por medios se desarrollen alrededor. * Se abastecerá de dispositivos que
de ventilación mecánica. mecánicos o ductos aíslen las vibraciones que se puedan
* se dará por ductos exclusivos o de generar a las estructuras.
será a través de otros ambientes * Se contará con aislantes acústicos

CAPÍTULO X - CÁLCULO DE OCUPANTES DE UNA EDIFICACIÓN

ART. 59 ART. 60 ART. 61 ART. 64

11
Cálculo de ocupantes: Estacionamientos - lote: Estacionamientos - Déficit: Consideraciones de
* Según la norma A130 y de acuerdo * Proyectar una cantidad mínima de * Solo por falta de estacionamientos se estacionamientos:
a cada tipo según las normas A.040, estacionamientos, en el lote de ubicarán en lotes diferentes. * Automóviles
A.080 acuerdo a su uso. * Se podrá ubicar en sótanos * Camionetas para 7 asientos
* Los ocupantes es fundamental para * A nivel del suelo * Otros se deberá efectuar el cálculo
realizar el cálculo de las salidas de * Piso alto de espacios y maniobras.
emergencias, pasajes de circulación, * Uso complementario al uso principal
dotación de servicios, ancho y la de la edificación.
cantidad de escaleras.
ART. 65 ART. 67 ART. 68
Características de estacionamientos: Zonas para estacionamientos: Ventilación de estacionamientos:
* Dimensiones mínimas: * Ingresos de vehículos deben ser: * Debe ser de manera natural o
3 a + continuos = 2.40 Ancho 1 = 2.70 m mecánica
2 continuos = 2.5 c/u 2 paralelos = 4.80 m * A partir del segundo sótano
Individuales = 2.7 c/u 3 paralelos = 7.00 m requerirán un sistema mecánico de
Por 5m de largo y 2.10 de alto * Ingresos para: estación de monóxido de carbono
* Distancia mínima opuestos de 6 m Menor a 40 = 3.00 m * Ductos de gases las edificaciones
*No deberán ubicarse alrededor de Mas de 40 - 300 = 6.00 m (salidas colindantes.
10m de un hidrante independientes 3m c/u)
* No debe ubicarse a 3m de Mayor a 300 = 12.00 m
conexiones para bomberos * Rampas pendientes no mayo a 15%
* Radio de giros de rampas 5.00 m

Tabla 05: RNE - Norma A.040.

REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES - RNE
NORMA A.040
EDUCACIÓN
ART. 3 ART. 4 ART. 5 ART. 6
Centro de educación superior: Idoneidad de espacios: Ubicación según plan urbano: Diseño Arquitectónico:
* Universidades * Medidas del cuerpo humano * Acceso a vías * Orientación al sol
* Institutos superiores * Dimensiones y distribución del * Dotación eficiente de energía y agua * Espacios con medidas
* Centros superiores mobiliario * Expansión futura proporcionales al ser humano
* Escuela superiores militares o * Flexibilidad, actividades educativas, * Topografía con pendiente menor al * La menor altura será de 2.50 m
policiales individuales y grupales 5% * Ventilación alta y cruzada
* Aire requerido 4.5 m3
* Vanos 20% mínimo de la superficie
* Distancia máx. de una ventana y la
pared opuesta 2.5 veces la altura del
recinto
* Iluminación:
Aulas = 250 lux
Talleres = 300 lux
Circulaciones = 100 lux
Servicios = 75 lux
* Se deben separar las zonas menor
ruido de las zonas ruidosas.
ART. 8 ART. 9 ART. 10 ART. 11
Circulaciones horizontales: Cálculo de salidas de evacuación por Acabados: Puertas:
* Por los usuarios deben ser techadas persona: * Pintura lavable * Deberán aperturar al exterior sin
en lo posible. * Auditorios = N° de asientos * servicios materiales impermeables y interrumpir los pasillos
* SUM = 1.00 m2 de fácil limpieza * Ancho mínimo de 1.00m
* Sala de clase = 1.50 m2 * Pisos antideslizantes. * Giro de 180°
* Camarines = 4.00 m2 * Más de 40 personas 2 puertas
* Talleres, bibliotecas = 5.00 m2
* Uso administrativo = 10.00 m2

ART. 12 ART. 13 ART. 14

12
Escaleras: Dotación de servicios alumnos, Dotación de agua:
* El menor ancho será de 1.20 m docentes, personal administrativo * 25 litros x alumno x día.
* Pasamanos a los dos lados N° Pers. H M
* Cálculo del N° de acuerdo a los 0-60 = 1L,1U,1I = 1L,1I
ocupantes 61-140 = 2L,2U,2I = 2L,2I
* Pasos 28-30 cm 141-200 = 3L,3U,3I = 3L,3I
* Contrapaso 16-17 cm por cada 80= 1L,1U,1I = 1L,1I
* Máximo de contrapasos sin Adicionales duchas 1 cada 60
descanso 16 alumnos.

Tabla 06: RNE - Norma A.080.

REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES - RNE

NORMA A.080
OFICINAS
ART. 4 ART. 5 ART. 6 ART. 7
Iluminación natural o artificial: Ventilación: Número de ocupantes: Altura mínima:
* Área de trabajo oficinas = 250 lux * Área mínima del vano que abren * 9.5 m2 por persona. * 2.40 m
* vestíbulos = 150 lux deberá ser mayor a 10% del área que
* Estacionamientos = 30 lux ventile
* Circulaciones = 100 lux
* Servicios = 75 lux
ART. 10 ART. 13 ART. 14 ART. 15
Vanos de puertas: N° y ancho de escaleras: Dotación de servicios: Dotación de servicios:
* Altura mínima 2.10m * Es determinado por el cálculo de * Sumideros en caso de aniegos N° Pers. H M
* Ancho mínimo: evacuación para emergencia accidentales Mixto
- Ingreso principal = 1.00 m * Distancia max. alejada donde pueda 1-6 =
- Interiores = 0.90 m trabajar una persona no mayor a 40m 1L,1U,1I
- Servicios = 0.80 m * No debe tener más de un piso de 7-20 = 1L,1U,1I = 1L,1I
distancia en el sentido vertical. 21-60 = 2L,2U,2I = 2L,2I
61-150 = 3L,3U,3I = 3L,3I
x cada 50 adic. = 1L,1I
1L,1U,1I
ART. 16 ART. 17 ART. 18 Art. 19
Oficinas independientes o comunes: Dotación de agua: Servicios para discapacitados: Estacionamientos:
* Deben encontrase en el mismo nivel * Riego de jardines = 5 lts x m2 x día * Serán obligados a partir de 3 * Serán establecidos de acuerdo a los
* Diferenciados por hombres y * Oficinas = 20 lts x persona artefactos de servicio parámetros
mujeres x día * Se destinará uno para personas * Personal
* Distancia no mayor a 40 m desde el * Tiendas = 6 lts x persona x alguna discapacidad física * Visitantes
punto más alejado día * Usos complementarios
* Servicios para acceso al público
* Servicios para empleados
ART. 20 ART. 23
Estacionamientos para personas con Basura:
discapacidad: * El área mínima de 0.01 m3 por m2
* 1 cada 50 estacionamientos de área útil de oficina, con un área de
* Se ubicará al ingreso y salida de extensión de 6 m2.
usuarios
* Espacios que estén al alcance de
los accesos.

Tabla 07: RNE - Norma A.070.

REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES - RNE

NORMA A.070
COMERCIO - DOTACIÓN DE SERVICIOS
Art. 20 Art. 22 - Cafeterias Art. 22 - Auditorios
* Cerca a los accesos y/o Empleados 10 m2 por persona: Empleados:
circulaciones verticales N° Pers. H M N° Pers. H M
1-5 = 1L,1U,1I 1-6 = 1L,1U,1I
6-20 = 1L,1U,1I 1L,1I 7-25 =1L,1U,1I 1L,1I

13
 21-60 = 2L,2U,2I 2L,2I x c/100 =1L,1U,1I 1L,1I
61-150 =3L,3U,3I 31L,3I
x c/100 =1L,1U,1I 1L,1I Público:
N° Pers. H M
Público: 100 =1L,1U,1I 1L,1I
N° Pers. H M x c/100 =1L,1U,1I 1L,1I
1-16 = 1L,1U,1I No requiere
17-50 = 1L,1U,1I 1L,1I
51-100 = 2L,2U,2I 2L,2I
x c/100 =1L,1U,1I 1L,1I

Tabla 08: RNE - Norma A.120.

REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES - RNE

NORMA A.120
ACCESIBILIDAD PARA PERSONAS DISCAPACITADAS Y PERSONAS ADULTAS MAYOR
ART. 5 ART. 6 ART. 7 ART. 8
Pisos: Ingresos y circulaciones: Todas las edificaciones deberán ser Puertas y mamparas:
* Fijos, uniformes, superficie con * Accesibilidad desde la vereda accesibles en todos sus niveles para * Principales = 1.20m
materiales antideslizantes. * En caso de existencia de desnivel personas con discapacidad. * Interiores = 0.90 m
* Pasos y contrapasos uniformes se debe considerar una rampa a * Puertas batientes = 1.20 m abiertas
* Cantos de gradas no mayor a pesar de existir una escalera.
13mm * Pasillos con espacios menor a 1.50
* Pisos de alfombras deben ser fijos. deben contar con espacios de giro
* Las manijas serán de tipo palancas de una silla de ruedas de 1.50x1.50
* Cerradura estará a 1.20m del suelo * Deberán estar cada 25 m
como máximo.
ART. 9 ART. 10 ART. 12 ART. 14
Rampas: Rampas mayores a 3.00 m: Zonas de atención: Objetos:
* Ancho mínimo de 90 cm * Se le considerara muros bajos o * Una ventanilla deberá ser de 80 cm * Frontalmente debe tener acceso
* Pendientes máximas: barandas en los espacios libres. de alto una persona con silla de ruedas
- 25 cm = 12% * Barandas en los espacios * Asientos para espera de 45 x 50 * La altura debe ser por los debajo a
- 0.26 - 0.75 cm = 10% confinados cm. los 40 cm y no debe estar por
- 0.76 - 1.20 m = 8% * Altura de 80 cm * Interruptores y timbres no mayores encima del 1.20m
- 1.21 - 1.80 m = 6% * La menos separación será de 3.5 a 1.20m * Lateralmente no estarán a 25 cm ni
- 1.81 - 2.00 m = 4% cm * Señales visuales luminosas para mayor a 1.35 m
- Nivel mayor = 2% * Deben ser continuos incluyendo los alarmas
* Descanso de 1.20m descansos * 3% de elementos fijos deberá ser
accesible.
ART. 15 ART. 15 ART. 16 ART. 18
Servicios para personas con - Urinario: Estacionamientos públicos: Salas con asientos fijos:
discapacidad: * Tipo pesebres o colgados -0a5 = ninguno * Deberá de considerar espacios
para personas con sillas de ruedas
* Contará con 1L,1U,1I * 40 cm del piso - 6 a 20 = 01
* 1 por los primeros 50 asientos y el
- Lavatorio: * Espacio libre de 75 cm x 1.20m - 21 a 50 = 02 1% a partir de los 51
* Adosado a la pared o una * Barras de apoyo verticales 30 - 51 a 400 = 02 x cada 50 * Espacio de 90 cm x 1.20 m
mesada individual cm de su eje - Más de 400 = 16 + 1 x cada 100 * Deberán ser accesibles

* Espacio de 75cm x 1.20 frente - Accesorios: adicionales

al lavatorio * 50 y 1m de altura * Topes para las llantas en ruta
* Altuta 85 cm * Barras de apoyo antideslizantes accesible
* Gríferia de cierre automático * Ganchos de 12 cm para colgar * Medidas de 3.80 m x 5.00 m
- Inodoro: muletas * Avisos en el piso
* Cubículo de 1.50 x 2 m * 1.60 del lavadero y urinario, * Aviso soportado por un poste
* Puerta min. 90 cm como en el inodoro
* Barreras de apoyo tubulares * Espejos no mayor a 1m y con
* Alto de 45 a 50 cm inclinación de 10°
ART. 23
Señalización:
* Señales de acceso y su respectiva
descripción
* Deberán estas además en
escritura braile
* Avisos en pared 15 cm x 15 cm

14
* Altura 1.40m al borde superior
* Colgados 40 ancho y 60 de altura
se colocarán a 2.00m de altura.
* Señales en el estacionamiento
serán de 1.60 x 1.60 m

Tabla 09: RNE - Norma A.130.

REGLAMENTO NACIONAL DE EDIFICACIONES - RNE

NORMA A.130
REQUISITOS DE SEGURIDAD
ART. 3 ART. 4 ART. 6 ART. 7
* Determinada cantidad de personas de * Para el calcular la cantidad de Puertas: Fuerza para pestillo:
acuerdo a su uso usuarios debe sumarse todas las * Pueden y no ser cortafuego * Será de 15 libras
* Cantidad y forma del mobiliario personas. * dependerá de su ubicación dentro * No será mayor a 30 libras.
* Cálculo de ocupantes de acuerdo a la * Para el cálculo en una misma área del sistema de evacuación
norma A.040 y A.080 que tenga diferentes usos el I.O. * El giro de la puerta debe ser en
* Para maquinarias una persona por mayor. dirección al flujo
cada unidad de trabajo
* Aforos diferentes según lo establecido
en el RNE
ART. 8 ART. 9 ART. 11 ART. 12
Puertas de evacuación: Puertas cortafuego: * Las marcos y puertas cortafuego Componentes de evacuación:
* Brazo cierra puertas para puertas * Resistencia a 3/4 de la resistencia deberán llevar: * Sirven para dirigir el flujo de los
cortafuego al fuego de la pared, corredor, a la - N° de identificación usuarios
* Manija o tiradores serán certificadas y que sirve - Rótulo de resistencia al fuego * Las áreas deben ser seguras
aprobadas para uso de personas con * Serán a prueba de humos para la salida durante un
alguna discapacidad física siniestro o un estado de pánico
* Barra antipánico obligadas para
ocupantes mayor a 100 personas
* Locales de reunión a mayores de 50
personas
* Deberán ser certificadas
ART. 13 ART. 15 ART. 16 ART. 22
* En los pasajes de circulación no Medios de evacuación: Rampas: Anchos libres de componentes
deberán existir obstáculos para el paso * Partes de un edificio diseñadas * Se considerará medios de de evacuación:
* Puertas y rampas se debe
de las personas para dirigir el flujo de ocupantes evacuación siempre y cuando no
calcular:
* Vía pública o áreas seguras exceda el 12% Cantd. de personas x área de
* Áreas de circulación, escaleras * Pisos antideslizantes piso x 0.005 m
integradas, escaleras de * Barandas de igual características El resultado deberá ser hacia
arriba en módulos de 0.60 m
evacuación, accesos de uso genera que las escaleras.
Anchos libres de escaleras:
y salidas de evacuación. * Se debe calcular:
Cantd. de personas x 0.008 m x
persona0
ART. 23 ART. 27 ART. 39 ART. 40
Escaleras de evacuación: Distancia del recorrido: Señalización de seguridad: Medios de evacuación
* No será menor a 1.20m * El punto más lejano para ingresar a * Todas las puertas deberán estar * Iluminación de emergencia 1
1/2 h.
* A mayor anchura se debe instalar una un medio seguro de evacuación señaladas con la palabra SALIDA
* Mínimo de 10 lux
barandilla por cada dos módulos de * Lugares donde la salida no vea se * Deberá preveer que cuando no
0,60m colocarán señales que funcione una bombilla el área
direccionenen a la salida. destinada no quede a oscuras
* Alimentado por el circuito de
* Las señales no deberán ser
alumbrado.
obstruidas
ART. 41 ART. 42 ART. 43 ART. 44
Salidas de evacuación: Estructuras por su resistencia al Estructuras semiresistentes al fuego: Estructuras incombustibles con
* Deben ser luminosas fuego: * Estructuras resistentes y muros protección:
* Muros perimétricos que
* Colocadas arriba de las puertas * Estructuras resistentes y muros perimetrales = 2 horas
cerquen la edificación = 2 horas
* Iluminación autónomas perimetrales = 4 horas * tabiquería interior = 1 horas * Estructura muros resistentes,
* Batería de duración de 60 min * tabiquería interior = 2 horas losas y tabiques interiores = 1
* Visible en todo el recorrido de horas

evacuación.

15
 ART. 52 ART. 56 ART. 57 ART. 61
Dispositivos de detección y alarma: Sistemas de detección y alarma: Alarma acústicas: Ubicación de los dispositivos de
* Indicar y advertir condiciones * Detección de incendios * Accionadas de manera automática detección:
* Forma y superficie del techo
anormales * Alarma por los detectores o por los
* Altura del techo
* Equipos que identifican calor o humo * Detectores de funcionamiento de pulsadores manuales. * Área a proteger
* Permite reconocer una emergencia por sistemas de extinción * Características de materiales
parte de los usuarios. * Monitoreo de funcionamiento de combustión en el área
protegida
* Válvulas
* Ventilación y monitoreo del aire
* Bomba de agua contra incendio * Condiciones medio
* Activación de sistemas de extinción ambientales
de incendios.
ART. 62 ART. 63 ART. 68 ART. 89
Estaciones manuales de alarma contra Estaciones manuales de alarma Estacionamientos subterráneos: Restaurantes, cafeterías:
incendio: contra incendio: Cuyas áreas techadas sea mayor a - Menor a 75 m2; extintores
obligatorios
*Instaladas en paredes no menor a * Deberán colocarse en el total del 750 m2 se requiera rociadores
- Mayores a 75 m2 y menor a
1.10m ni mas de 1.40m área protegida automáticos de agua contra 300 m2; señalización e
* Libre de obstáculos y fácilmente incendio. iluminación de emergencia (6),
accesible extintores
- Mayor a 300 m2; señalización e
* Instalarse en ingreso a cada una
iluminación de emergencia,
de las salidas de evacuación extintores, detección y alarma
* El máximo recorrido será de 60 m descentralizado.
ART. 99 ART. 100 ART. 102 ART. 105
Oficinas: Edificaciones con sistemas contra Sistemas de protección contra Dispositivos de conexión:
* Detección y alarma: incendios: incendio: * Contar con una conexión para
los bomberos
(-) 280 m2 >280<560m2 >560m2 * En función al tipo, área, altura y * Diseñados bajo estándares
* Visible y de fácil acceso, deben
1-4 solo alarma obligatorio obligatorio clasificación de riesgo. internacionales colocarse en la fachada más
2-5 obligatorio obligatorio obligatorio * Permitir planes de apoyo mutuo cercana a la vía pública
* Iluminación de emergencia: entre instituciones y bomberos. *El espacio del rededor debe
estar libre para su fácil conexión
obligatorio obligatorio obligatorio
* Medidas de NO menor a 30 ni
* Extintores portátiles: mayor 1.20m
obligatorio obligatorio obligatorio * 01 conexión por cada sistema
* Red húmeda de agua contra incendio: * Deberá tener dos conexiones 2
1/2 c/ rosca
1-4 ------ -------- obligatorio
* Sistema automático de rociadores:
1-4 ------ -------- obligatorio
ART. 107 ART. 109 ART. 110 ART. 112
Conexiones para bomberos: Válvulas: Gabinetes contra incendio: Gabinetes contra incendio:
* Puede ser tipo poste * Son equipos que aíslan un tramo o * Cajas que contienen: * Adosados o empotrados
* Las puertas no podrán tener
* Empotrada, adosada, de pared una red de tuberías, de manera que - Maguera 1 1/2" de 15 o 30 m de
llave
* NO deben ser pintados interrumpen el suministro de agua longitud.
* Deben ser color rojo desde la fuente de bombeo. - Pitón
* Deben ser indicadoras y listadas - Válvula de control 1 1/2" o 2 1/2"
para uso de sistema contra incendio con reductor o ambas
ART. 113 ART. 114 ART. 116 ART. 117
Gabinetes rompe vidrio: Señalización de gabinetes: Instalación: * Al no contar con sistema de
* Se deberá realizar la instalación de una * Debe indicar "Equipo contra * Altura no mayor a 0.90 ni debajo rociadores se pueden instalar
gabinetes contra incendio
herramienta para romper el vidrio. incendio solo para ser utilizado por de 1.50m sobre el nivel del piso,
* Recorrido real de 25 m y chorro
personal entrenado" medidas al eje de la válvula de 7 m
ART. 151 ART. 155 ART. 159 ART. 160
Interconexión con la red pública: Sistema de bombeo: Sistema de agua contra incendio tipo Rociadores:
* Deben estar aprobados por la * Deberá instalarse una bomba de montante húmeda: * Se instalarán en edificaciones
que sean requeridos
autoridad correspondiente y aprobados mantenimiento de presión * Tuberías que se encuentran en su
* Según cada tipo de edificación.
por RNE * No necesita ser listada para uso totalidad llenas de agua
* Permiten las conexiones de red de contra incendio. * Con abastecimiento de una fuente
agua contra incendio de la red publica permanente
* Satisfacer la demanda del sistema
ART. 163 ART. 165
Todas las edificaciones salvo las En edificaciones que se usen
viviendas unifamiliares, deben ser freidoras, planchas y/o cualquier otro
protegidas con extintores portátiles dispositivo para freidura deberán
usar extintores de clasificación k.

16
 Tabla 10: RNE - Minedu RV N°017-2015.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN - MINEDU

RESOLUCIÓN VICEMINISTERIAL N° 017 - 2015 - MINEDU
NORMA TÉCNICA DE INSFRAESTRUCTURA PARA LOCALES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
ART. 6.15 ART. 6.35 ART. 6.46 ART. 6.57
Contrapaso: Fundo o campo agrícola: Paso: Soluciones bioclimáticas activas:
* Altura de peldaño o escalón * Espacios destinados a los cultivos * Ancho del peldaño o escalón * Intervención del usurario o que
* No mayor a 17 cm *Se llevan a cabo el proceso de * No menor a 30 cm implica el uso de sistemas
producción agraria: siembra, cultivo mecánicos
y procesos culturales (abono, riego, * Uso o generación de energía y
cosecha) combustibles
* Instalaciones hidropónicas, viveros * Sistemas de bombeo o
y producción de abono orgánico. calentamiento de aire
ART. 10 ART. 11.a ART. 11.b ART. 11.c
Construcción de locales nuevos que Acceso Principal: Organización espacial: Solución espacial de interiores:
contempla la construcción de un * Debe relacionarse con el ambiente * Adecuadamente zonificada * Dinamismo y flexibilidad
nuevo recinto de nivel superior. que lo rodea * Estacionamientos * Elementos móviles o puertas
* Le debe dar presencia y carácter * Conexión de las aulas, talleres y corredizas
institucional laboratorios por medio filtros o * Elementos pre fabricados y de
* A través de plazas, logotipo del espacios intermedios de transición modulación disminuyen el tiempo
local, escultura, etc. * Áreas verdes para delimitar o y costo
separar edificios, creando espacios
de socialización
ART. 11.d ART. 11.1 ART. 11.2 ART. 13.1
* Programación arquitectónica * Permanecer el plan de Plan maestro: Cálculo de índice de ocupación:
* Condiciones pedagógicas para el ordenamiento territorial o plan * Propuesta espacial * Aulas teóricas = 1.2 m2, sillas
diseño urbano de la localidad y/o región * Propuesta normativa unipersonales
* Criterios para el dimensionamiento. * Propuesta de gestión * Aulas teóricas = 1.6 m2, mesas
* Debe garantizar: unipersonales
- Construcción por etapas * Bibliotecas = 10% del estudiante
- Expansión futura del turno con mayor número
- Coordinación con proyectos * Talleres livianos y pesados será
urbanísticos por propuesta pedagógica y
- Proyecto paisajístico integral equipamiento específico
* circulaciones dentro de
ambientes, NO será menor a 60
cm (1) y de 1.20m (2).
ART. 13.2a ART. 13.2b ART. 14.1 ART. 14.3
Ambientes básicos: Ambientes complementarios: Programa arquitectónico: Criterios básicos a desarrollar en
* Aulas básicas * Sala de docente * Articulación del programa de las el programa arquitectónico:
* Biblioteca y sala de computo * Tópico necesidades * Flexibilidad
* Laboratorios y/o talleres * Oficina de bienes estudiantil * Comprende determinar, calcular y * crecimiento
* Para deportes dependerá de la * Comedor y/o cafetería y cocina especificar los requerimientos de * Adaptabilidad
propuesta * Servicios estudiantes espacios y localización * Mantenimiento, eficiencia y
* Áreas de socialización * Servicios docentes y personal * Se debe considerar: sostenibilidad
circulaciones y evacuación administrativo - Cantidad máxima de alumnos * Confort y habitualidad
- Dotación básica personal * Consideraciones regionales
docente, administrativo, y de bioclimáticas. (Z02 y 07)
servicio.
ART. 15 ART. 16.1b ART. 16.1d ART. 16.2
Estándares de 2 tipos: Iluminación: Área de vanos según la zona: Ventilación:
* Arquitectónicas * aulas = 250 lux * Zona 02 = 23% * Permanente alta y cruzada
* Urbanísticas * Sala de cómputo = 300 lux * Zona 07 = 25% - Vanos de Ventilación:
* taller = 300 lux * Zona 02 = 7-10%
* bibliotecas = 300 lux * Zona 07 = 10-15%
* laboratorios = 400 lux - Altura interior mínima del aula:
* oficinas = 250 lux * Zona 02 = 3-3.5 m
* servicios = 75 lux * Zona 07 = 3.5 m
* cirulaciones = 100 lux
ART. 16.3 ART. 16.4 ART. 16.5 ART. 16.6
Acústica: Techos y cubiertas: Circulaciones: Puertas:
* Medidas libres 90 cm

17
* Atenuar ruidos del exterior al * De acuerdo a los efectos climáticos * No deben ser interrumpidas por las * No deben estar
interior de cada zona puertas en+A1:D15frentadas
*Pasillos o patios a ambientes * Garantizar impermeabilidad * Pasillos completamente libres * altura de 2.10 con sobre luz de
interiores * Las pendientes de los techos * Señalización de tipo podo táctil. madera, vidrios, o malla
* Zonificación adecuada para el deben ser de acuerdo a cada región * Circulaciones horizontales deben * Puerta antipánico y con 0.1m2
menor cruce del ruidos y vibraciones * En la costa se debe considerar la ser techadas con vidrio templado
en áreas pedagógicas impermeabilización sean por * Bisagras de 180°
* Entre talleres, laboratorios y aulas coberturas y/o inclinación de techos
comunes
* Evitar perturbaciones con el
entorno inmediato
ART. 16.7 ART. 16.8 ART. 16.9 ART. 16.10
Ventanas: Escaleras: Acabados: Área libre:
* No deben abrir hacia ambientes * La puerta más alejada no debe * Pintura lavable * NO incluyen los
* Baños con material
interiores estar a más de 25m estacionamientos
impermeabilizante
* No deben abrir hacia los * Deberán contar con parapetos o * Pisos antideslizantes * Áreas deportivas
corredores barandas de altura mínimo de 90 cm * Fácil mantenimiento y óptima * Áreas sin techar relacionadas
* Dependerá de su orientación * Considerar descanso en su tercio durabilidad con la función de los ambientes
* Usarán sistemas para impedir la medio pedagógicos
entrada del sol. * Entre descansos no deben tener
más de 10 contrapasos
* Descansos no menor a 1.80 y
ambientes administrativos 1.20m
* Acabados antideslizantes
* No deben entregar a la circulación
y deben tener un espacio mínimo de
1.50 m
* Una escalera podrá ser
remplazada por una rampa siempre
que no exceda del 8% y ancho
mínimo de 1.80m
ART. 16.11 ART. 16.13 ART. 16.14 ART. 16.14c
Estacionamientos: Seguridad: Espacios pedagógicos: c) Biblioteca: Zonas de menos
* Cálculo al mayor número de * Protección anti vandálica a) Aulas: ambientes funciónales, ruidos, accesos comunitarios,
ocupantes con mayores estudiantes * Proyecto de seguridad de ser proyección de diapositivas y videos, zonas equidistantes a las aulas,
* Espacios para todo tipo de necesario proveer el oscurecimiento del zonas de servicio. Dimensiones
transportes * Medidas contra la radiación UV-B ambiente debe ser el 10% de estudiantes
* Plantear zonas de carga y b) Aulas de multimedia: Índice de de mayor turno; 1.00m2 x
descarga, con acceso ocupación 1.5 m2, cuarto de cargas estudiante; 1 puesto de lectura x 5
independiente. al lado del laboratorio para sistema usuarios.
de respaldo de energía y salones de
impresión; equivalente a 1/3 del área
del laboratorio.
ART. 16.14g ART. 16.15a ART. 16.15b ART. 16.15c
g) Actividades agropecuarias: 20% zona administrativa 0.30 m2 Bienestar estudiantil: Servicios generales:
Plantas piloto, viveros, invernaderos, estudiantes de mayor turno: * Cafetería, comedor, cocina: * Caseta de control o vigilancia
campos para prácticas agrícolas y - 60% = dirección administrativa - Agua fría y caliente * Deposito general de residuos
pecuarios - 20% = servicios generales - Desague en piso tipo canaleta * Almacén
- 20% = bienestar estudiantil - Trampa de grasa Servicios higiénicos:
- Cuarto de basura * 1 ducha cada 60 estudiantes
- sistema contra incendio tipo * Lavatorios corridos distanciados
sprinkler cada 60 m separados por 5 cm
* Cocina y despensa 25- 30% del * 50 m del puesto de trabajo más
área del comedor alejado
* Descarga de provisiones y limpieza * A partir de 2 pisos baños
1 m2 = mesas corridas diferenciados por cada piso.
1.50 m2 = grupos de 2 y 6
1.20 m2 = mesas de 6 y
autoservicios
ART. 16.16 ART. 17.1 ART. 17.3 ART. 17.8
Complementos funcionales y Características del terreno: Ubicación: Cercos:
constructivos: * Topografía debe ser lo mas plana * Debe ser accesible desde la * Cerramientos del lote
* Casilleros para estudiantes posible comunidad y sus área de influencia * Proteger el equipamiento y a los
* Parqueo de bicicletas * menor al 15 % del área urbana o la * Los recorridos deben ser usuarios.
* Veredas perimetrales mínima predominante en la zona razonables

18
* Contra zócalos de 30 cm de * Se puede trabajar en graderías o * El área de terreno debe incluir: * Deben permitir la visualización
cemento pulido e impermeabilizado. anfiteatros área de construcción del instituto, con el entorno inmediato
* La construcción deberá ser de accesos y estacionamientos, futura * No utilizar para colocar
manera transversal al sentido de la ampliación, áreas pedagógicas propagandas
pendiente * El ingreso principal debe ser en la * Altura mínima de 3 m.
vía de menos tráfico
* Plaza que funcione de transición
del exterior al interior.
ART. 19.1 ART. 20 ART. 23
Consideraciones ambientales: Condiciones bioclimáticas: Resumen de parámetros Eficiencia energética:
* 1 árbol por cada 100 alumnos * Dependerá de cómo se orienten bioclimáticos: * Reducir el gasto de la energía
* No debe considerar una alteración los volúmenes * Ventanas orientadas norte-sur eléctrica
muy violenta del paisaje * Información sobre las * Ventanas bajar al sur * Obtener un bienestar ambiental
* Materiales de la zona o región características bioclimáticas * Parasoles al este y oeste adecuado
* Sistema adecuado de residuos * Se debe considerar la temperatura, * Vegetación en aleros y pérgolas * Estrategias pasivas para reducir
sólidos y líquidos humedad, radiación solar, viento * Orientación del eje principal este- la demanda de energía
oeste para favorecer la ventilación * Estrategias de bajo consumo
cruzada * Buen bienestar del espacio
* Protección contra vientos fuertes arquitectónico
sur oeste
* Área de expansión y patios serán
cubiertas y abiertas hacia el este y/o
sur
ART. 24 ART. 24.a ART. 24.d
Requisitos ambientales generales: Iluminación adecuada: Ventilación adecuada:
* Evitar colores blancos en paredes * Tener en cuenta al colocar las * Ventilación permanente alta y
y suelos convirtiéndose en luminarias la orientación y cruzada
superficies deslumbrantes colocación de los pupitres * Volumen del aire interior varía
* Iluminación natural por el lado * La altura al techo y la colocación entre 4.5 m3 a 5.00 m3 por
izquierdo para que no genere de la pizarra estudiante
sombras. * La pizarra no será brillante debe * Cuando se ubica en pared
* Calidad interna del aire evitar los reflejos en las superficies medianera o límite de propiedad
* Ventilación y el mejor bienestar * Colocar mesas entre filas de debe retirarse 3m para producir la
térmico luminarias ventilación adecuada.
* Iluminación, acústica, y el tamaño
de los locales educativos pueden
influir en el rendimiento

19
IV. FACTORES DE DISEÑO
4.1. Contexto.
4.1.1. Lugar
Geográficamente nos situamos en América del Sur – Perú, conformado por 24
departamentos; Ica se ubica a 300 km al sur de la capital de Lima.

Compuesto por 5 provincias: a) Chincha, b) Pisco, c) Ica, d) Palpa y e) Nazca.

Figura 03: Ubicación geográfica, América del sur – Perú - Ica.

Ocucaje se encuentra dentro de los 14 distritos pertenecientes a la provincia de Ica

situándose en el kilómetro 335 de la panamericana sur.

Ananculi (2018) según la moción de saludo, Ocucaje cuenta con 13 caseríos y tiene
una superficie de 2,944 km2. El 32% de la población pertenece a la zona urbana y
el 68% zona rural.

Figura 04: Ubicación del distrito de Ocucaje

20
Sus límites son:
▪ Por el noreste y norte : Distrito de Santiago
▪ Por el sur y sureste : Distrito de Santiago y el Océano pacifico
▪ Por el este y sureste : Distrito de Santiago
▪ Por el oeste y noroeste : Distrito de Ica y Santiago

Historia.

Ocucaje atractivos turísticos (par. 2) refiere que la historia de Ocucaje se desarrolló

de la siguiente manera:

Ocucaje se conformaba por una hacienda, sus propietarios eran la

1700 compañía de Jesús, fueron las primeras personas en sembrar
parras para los vinos.

Los Jesuitas son expulsados, quedando como propietario Don

1767
Manuel Antonio de Arredondo y Pelegin apoderado el “Regente”.

En tiempos de la republica de Don José de San Martin pasa a

1821
manos de Don Verbnard de O’Higgins por el aprecio que le tenía.

Su propietario fue Domingo Elías siendo el hombre más adinerado

1840
del Perú.

Don Virgilio Rubini Rubini funda la viña Ocucaje, convirtiéndose la

1898 hacienda pisquera más antigua del Perú, por sus recursos y sus
atractivos.

Se forma un nuevo comité con el fin de dar paso a un nuevo distrito

1981
para Ica.

El congreso de la república del Perú, publica la ley de creación del

1984
distrito de Ocucaje creado por Ley N° 23833.

21
Ocucaje atractivos turísticos (par. 1) refiere que el distrito de Ocucaje se creó del 18
de mayo de 1984, siendo presidente de la República el arquitecto Fernando
Belaúnde Terry. Ocucaje viene del vocablo aymara “Occachi” que significa “entre
cerros”.

El crecimiento económico de Ocucaje está basado en la Agricultura y en el

turismo.

Población

El ministerio de salud – Minsa (2020) publicó que la población fue de 4.642 entre
15-19 años (316) y 20-59 años (2.319).

Figura 05: Población total, mujeres en edad fértil, femenina y masculina.

Fuente: Ministerio de salud - Minsa

Costumbres y cultura.

Durante el año acostumbran a celebrar

fiestas turísticas como: “El festival de la
menestra”, celebrándose la última
semana de octubre.

El correo de Ica (2014) público que el

concurso es realizado por platos típicos
Figura 06: Exhibición de platos típicos
a base de menestras en marco a la Fuente: Imagen de Google.

festividad, exhibiéndose diversos platos

dulces y salados preparados por las madres de familia de los diferentes anexos del
sector de Ocucaje. Siendo gran productor de garbanzo y frijol, celebrándose desde
el año 1995.
22
 La semana turística y su concurso
“Miss playa” y “niñita playa”, se realiza la
primera semana de febrero.

Viajando por Perú (2020) público que

Ocucaje celebra la semana turística teniendo
como escenario una de sus playas y la plaza
de armas. Entre las actividades realizadas se
dará coronación de la Reyna de la semana
turística, paseo a lugares turísticos,
Figura 07: Playa, comida típica, plaza de
armas Ocucaje exposiciones, presentación de las
Fuente: Imagen de Google.
candidatas a miss playa y niñita playa,
caravanas, juegos deportivos, conciertos, homenaje a la virgen de chapi y
procesión.

“Vendimia en Ocucaje”, celebrándose el segundo sábado del mes de

marzo.

El correo (2010) refirió que a diferencia de otras celebraciones se empezará con el

corte de la uva en la viña San José de Pinilla; la tradicional pisa de uva se dará en
la bodega “El centauro”, donde se realizará una verbena. Se conformo el comité de
promoción turística y cultural de Ocucaje (CPTCO).

El 18 de mayo el aniversario del distrito, son realizadas en la plaza de

armas de Ocucaje.

4.1.2. Condiciones bioclimáticas

Clima.

Según Weatherspark (s.f.) refirió que, en Ocucaje los veranos son calurosos, áridos
y nublados y los inviernos son frescos, secos y mayormente despejados. Durante
el recorrido del año, la temperatura varía de entre los 13 °C a 28 °C y rara casi
nunca es menor de 11 °C o sube a más de 30 °C.

23
 Figura 08: Resumen del clima Ocucaje
Fuente: Weatherspark.

Temperatura.

Según Weatherspark (s.f.) Menciona que en los meses de enero y abril la

temperatura mayor del día es de 27°C, siendo el 21 de febrero el día más caluroso
con 28°C y 20°C de temperatura mínima.

Entre el 6 al 18 de junio y septiembre la máxima temperatura es de 22°C,

siendo el 28 de julio el día más frio del año bajando a los 13°C y máxima de 21°C.

Figura 09: Temperatura máxima y mínima promedio

Fuente: Weatherspark.

24
 Figura 10: Temperatura promedio por hora.
Fuente: Weatherspark.

Precipitaciones.

Según Weatherspark (s.f.) refiere que la regularidad de los días mojados no varía
considerablemente según la estación, la regularidad varia de 0% a 2% y el
promedio es 1%. La precipitación más común en el transcurso del año solo son
lluvias, con una posibilidad máxima del 2% el 13 de febrero.

Figura 11: Probabilidad diaria de precipitación.

Fuente: Weatherspark.

25
 Figura 12: Precipitación de lluvia mensual promedio.
Fuente: Weatherspark.

Asoleamiento.

Según Weatherspark (s.f.) Hace mención que el día más breve es el 20 junio, con
11 horas de luz solar, el día más extenso es el 21 de diciembre con mayor a 12
horas. El alba del sol más temprana es de 05:23 y la más tardía de 06:28, teniendo
una puesta de sol más temprana a las 17:40 y la más tardía a las 18:38.

Figura 13: Horas de luz natural y crepúsculo.

Fuente: Weatherspark.

Figura 14: Salida del sol y puesta del sol con crepúsculo.
Fuente: Weatherspark.
26
Viento.

Según Weatherspark (s.f.) refiere que la rapidez del viento en Ocucaje varia con el
paso del año. Entre julio a febrero es la parte más ventosa del año con velocidades
promedio de 14.8 km/h. El tiempo más calmado están entre febrero a julio con una
velocidad de viento de 13.8 km/h.

Figura 15: Velocidad promedio del viento.

Fuente: Weatherspark.

La dirección del viento por hora predominante es del Sur durante el año.

Figura 16: Dirección del viento.

Fuente: Weatherspark.

27
Factores acústicos.

La zona a intervenir es una zona que no cuenta con casi nada ruido debido a la
poca afluencia de vehículos, este es un factor importante a considerar en el diseño
proponiendo colchones acústicos para no causar impacto con el entorno.

4.2. Programa arquitectónico.

4.2.1. Aspectos cualitativos.
▪ Tipos de usuarios y necesidades (Formato 03)

Tabla 11: Caracterización y necesidades del usuario.

CARACTERIZACIÓN Y NECESIDADES DE USUARIOS
NECESIDAD ACTIVIDAD USUARIO ESPACIOS
ARQUITECTÓNICOS
Cant. Usuario
* Impartir y recibir * Enseñar, Aprende 1 Docente Aulas teóricas
conocimientos * Recibir clases 20 Estudiantes
APRENDIZAJE

* Realizar necesidades * Lavado de manos 3 Usuario Baño Damas

Fisiológicas básicas del ser * Defecar 3 Usuario Baño Varones
humano * Miccionar
* Limpieza corporal
* Almacenaje de útiles de * Aseo del edificio 1 Personal empleado Cuarto de aseo
limpieza
* Llevar un control y registro * Llevar un control y 1 Recepcionista Vestíbulo
permanente de los usuarios registro permanente de los 4 Visitas
usuarios 4 Estudiantes
* Obtener distintas bases de * Revisar información 18 Estudiantes Lectura individual
datos de respaldo técnico * Leer, estudiar e 6 Estudiantes Grupo de trabajo
investigar 30 Estudiantes Lectura colectiva
* Revisar información digital, * Digitar y navegar 1 Administrador Centro de computo
actualizada. 12 Estudiantes
* Realizar necesidades * Lavado de manos 2 Usuario Baño Damas
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 2 Usuario Baño Varones
humano * Miccionar
BIBLIOTECA

* Controlar y llevar el registro * Obtener Información 2 Bibliotecario Registro y préstamo

de los libres prestados a los * Registro y control del
usuarios. préstamo de libros
* Reproducción de * Copias, reducciones, y 1 Empleado Zona de fotocopiadoras
información ampliación, edición de 3 Estudiantes
folletería, exámenes, 1 Profesor
papelería
* Conservar ordenada y * Almacenar material para 1 Bibliotecario Hemeroteca
clasificada la información el aprendizaje, tanto
para su consulta o estudio impreso, de carácter
general y técnica, como
material digital y
audiovisual

28
 * Llevar la teoría a lo * Realizar experimentos 1 Docente Laboratorio
práctico. * Recibir clases 24 Estudiantes
* Poner en práctica lo
aprendido
* Manejo de software y * Realizar prácticas dar 1 Docente Laboratorio de computo
hardware básico instrucciones 20 Estudiantes
* Trasladó de equipos y * Descargar y cargar, 2 Transportista Zona de carga y
herramientas equipos y herramientas 1 Empleador descarga
EXPERIMENTACION

* Manejo de herramientas, * Aplicación de 1 Docente Talleres livianos

materiales y equipo conocimientos adquiridos 20 Estudiantes
* Resguardo de equipos * Guardar herramientas 1 Mantenimiento Depósito
* Guardar materiales y
equipos
* Manejo de herramientas y * Aplicación de 1 Docente Taller pesado
maquinaria conocimientos adquiridos 20 Estudiantes
* Realizar necesidades * Lavado de manos 1 Usuario Baño Damas
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 1 Usuario Baño Varones
humano * Miccionar
* Utilizar vestimenta * Cambiarse vestimenta y 1 Estudiantes Vestidores damas
requerida calzado 1 Estudiantes Vestidores varones
* Limpieza corporal.
* Recibir a usuarios * Esperar 1 Recepcionista Recepción
* Orientación 5 Visitas
* Circulación demás
espacios
SALA DE PROYECCIONES

* Estancia de usuarios * Estancia de usuarios 77 Usuarios Sala de visualización

4 Expositores (sillas)
* Utilizar equipo audiovisual * Preparar equipo para 2 Usuario Sala de reproducción
exposiciones
* Proyectar presentaciones
* Exponer e impartir * Enseñanza / Aprendizaje 2 Usuario Altillo de exposiciones
conocimientos * Exposiciones
* Realizar necesidades * Lavado de manos 1 Usuario Baño Damas
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 1 Usuario Baño Varones
humano * Miccionar
* Almacenaje de sala de * Guardar y almacenar 1 Personal empleado Almacen
reproducción material de reproducción
* Mantener una temperatura * Sembrar 1 Docente Invernadero
para proteger a las plantas * Cosechar 1 Conserje
TÉCNICO PRODUCTIVO

de las exposiciones * Riego 20 Estudiantes

extremas * Fumigar
* Germinación y crecimiento * Plantar 1 Docente Viveros
de plantas * Crecer 1 Conserje
* Madurar 20 Estudiantes
* Realizar necesidades * Lavado de manos 1 Usuario Baño Damas
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 1 Usuario Baño Varones
humano * Miccionar
* Recibir personas * Esperar 1 Recepcionista Recepción
* Distribución a áreas de 4 Usuarios
trabajo 4 Visitas
GESTION

* Orientar al usuario * Discusión y orientación 3 Recepcionista Informes

8 Visitas
* Máxima autoridad * Toma de decisiones, 1 Director Oficina de Dirección
orientación y dirección 2 Visitas
* Administrar 1 Administrador Oficina de Administración

29
 * Control y ejecución de 2 Visitantes
las decisiones tomadas
* Control financiero * Contabilidad de los 1 Contador Oficina contable
recursos económicos, 2 Visitantes
pagos
* Espacio privado para * Preparar clase, calificar 9 Profesores Sala de docentes
docente trabajos académicos
* Informar o Consultar * Exponer ideas 9 Docentes Sala de Reuniones
* Dar a conocer acuerdos 10 Personal adm.
* Espacios privados para * Dirigir y coordinar 1 Usuario Oficinas Jefaturas
jefaturas actividades según cada 2 Visitas
área0
* Almacenar * Guardar documentos 2 Usuarios Zona de archivo
* Asistencia de jefaturas * Asistir en actividades 1 Secretaria Secretaría y espera
administrativas de las 4 Visitantes
jefaturas
* Relajamiento * Descanso de personal 10 Usuarios Sala de estar del
administrativo toma de personal
refrigerio 9 Profesores Cocineta
* Orientación de dudas a * Orientación 2 Profesores Sala de consultas
estudiantes * Absolución de consultas 4 Estudiantes
* Realizar necesidades * Lavado de manos 3 Usuarios Baño Damas
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 3 Usuarios Baño Varones
humano * Miccionar
* Almacenaje de útiles de * Guardar y lavar utensilios 2 Personal empleado Cuarto de aseo
limpieza de limpieza
* Control y monitoreo de * Almacenamiento de 2 Personal Cuarto para equipo
equipos fotovoltaicos equipos fotovoltaica especializado fotovoltaico
* Resolver dudas del * Orientación 1 Usuario Oficinas de orientación
estudiante * Absolución de consultas 2 Visitantes estudiantil
* Motivar al estudiante * Gestionar incentivos a 1 Usuario Bienestar estudiantil
los mejores estudiantes 2 Visitantes
* Alimentarse * Comer 48 Usuarios Cafetería - área de
* Beber mesas
* Adquirir alimentos * Servirse alimentos 2 Usuarios Cafetería - Mostrador
* Realizar pago por * Cobrar 1 Usuarios Cafetería - Caja
alimentos * Pagar
* Preparación de alimentos * Cocción de alimentos 1 Cocinero Cafetería - Cocina
2 Ayudantes
1 Coordinador
BIENESTAR ESTUDIANTIL

* Reserva de alimentos * Almacenar alimentos 2 Usuarios Cafetería - Despensa

* Realizar necesidades * Lavado de manos 2 Usuarios Baño Damas
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 2 Usuarios Baño Varones
humano * Miccionar
* Almacenamiento * Almacenamiento de 2 Personal Cuarto para equipo
equipos fotovoltaica especializado fotovoltaico
* Realizar necesidades * Lavado de manos 1 Usuario Baño Damas -
Fisiológicas básicas del ser * Defecar empleados
humano * Miccionar 1 Usuario Baño Varones -
empleados
* Control de equipos * Mantenimiento de 1 Electricista Cuarto de tableros
GENERA
SERVICI

eléctricos equipos eléctricos 1 Asistente

LES
OS

* Verificación y 1 Mantenimiento
funcionamiento de equipos

30
 * Vigilar * Control y vigilancia de 2 Vigilantes Caseta de control
ingreso y salida de
personas y vehículos
* Aseo general * Guardar y lavar utensilios 2 Personal empleado Cuarto de aseo
de limpieza
* Almacenar * Almacenamiento general 2 Usuarios Almacén general0
* Reparación y * Reparar máquinas y 1 Carpintereo Taller de mantenimiento
mantenimiento equipos averiados 1 Jardinero
* Aparcamiento de vehículos * Estacionar autos de 16 Estudiantes Estacionamiento para
ESTACIONAMIENT

estudiantes estudiantes y visitas

* Aparcamiento de vehículos * Aparcamiento de 2 Usuarios Estacionamiento para
OS

para personas especiales vehículos para personas personas con

especiales discapacidad física
* Aparcamiento de vehículos * Estacionar autos de 5 Usuarios Usuarios
de personal administrativo personal administrativo

31
4.2.2. Aspectos cuantitativos.
▪ Cuadro de áreas (Formato 04)
Tabla 12: Cuadro de áreas.
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
ZON SUB NECESIDAD ACTIVIDAD USUARIO MOBILIARIO AMBIENTES CA AFOR ÁREA ÁREA ÁREA
A ZON ARQUITECTÓNIC NT O (M2) SUB SUB
A OS . ZONA ZONA
Ca Usuario Ca Descripción
nt. nt.
* Impartir y recibir conocimientos * Enseñar, Aprende 1 Docente 1 Escritorio Aulas teóricas 6 20 41.6 249.6
Privada

* Recibir clases 1 Armario

20 Estudiantes 2 Sillas
individuales
APRENDIZAJE

* Realizar necesidades * Lavado de manos 3 Usuario 3 Inodoros Baño Damas 2 3 7.56 15.12
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 3 Lavaderos
Complementarios

284.80
humano * Miccionar 3 Usuario 3 Inodoros Baño Varones 2 3 25.35 15.12
* Limpieza corporal
3 Lavaderos

3 Urinarios

* Almacenaje de útiles de * Aseo del edificio 1 Personal 1 Estantería Cuarto de aseo 1 2 5 5

limpieza empleado
* Llevar un control y registro * Llevar un control y 1 Recepcionista 1 Mueble Vestíbulo 1 8 20 20
permanente de los usuarios registro permanente de p/recepcionista
los usuarios 4 Visitas 8 Sillas
4 Estudiantes
BIBLIOTECA

* Obtener distintas bases de * Revisar información 18 Estudiantes 18 Sillas Lectura individual 1 18 45 45

Publica

datos de respaldo técnico * Leer, estudiar e individuales

investigar 18 Mesas
individuales
6 Estudiantes 1 Cubículo grupal Grupo de trabajo 1 6 9 9
30 Estudiantes 30 Sillas Lectura colectiva 1 30 75 75
6 Mesas

32
 * Revisar información digital, * Digitar y navegar 1 Administrador 1 Escritorio Centro de computo 1 12 30 30
actualizada. 16 Estudiantes 16 Sillas
16 Mesas
Publica 1 Estantes
* Realizar necesidades * Lavado de manos 2 Usuario 2 Lavaderos Baño Damas 1 2 3.65 3.65
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 2 Inodoros
humano * Miccionar 2 Usuario 2 Lavaderos Baño Varones 1 2 4.25 4.25
2 Inodoros
2 Urinario
* Controlar y llevar el registro de * Obtener Información 2 Bibliotecario 2 Sillas Registro y 1 5 5.4 5.4
los libres prestados a los * Registro y control del 2 Mesas de trabajo préstamo
BIBLIOTECA

usuarios. préstamo de libros

Semi - publica

167.30
* Reproducción de información * Copias, reducciones, 1 Empleado 1 Escritorio Zona de fotocopias 1 5 12.5 12.5
y ampliación, edición 1 Computadora
de folletería, 2 Sillas
exámenes, papelería 3 Estudiantes 2 Fotocopiadora
1 Profesor 2 Impresora,
escáner
* Conservar ordenada y * Almacenar material 1 Bibliotecario 13 Estante libros en Hemeroteca 1 3 7.5 7.5
clasificada la información para su para el aprendizaje, general
Publica

consulta o estudio tanto impreso, de 13 Estante libros

carácter general y técnicos
técnica, como material 13 Estante material
digital y audiovisual audiovisual

* Llevar la teoría a lo práctico. * Realizar 1 Docente 1 Escritorio Laboratorio 2 26 65 130

experimentos 1 Silla
* Recibir clases
24 Estudiantes 24 Sillas
* Poner en práctica lo
2 Mesas de trabajo
aprendido
Privada

grupal
* Manejo de software y hardware * Realizar prácticas dar 1 Docente 1 Escritorio Laboratorio de 1 20 39 39
básico instrucciones 1 Silla individual cómputo

20 Estudiantes 12 Mesas
20 Computadora
1 Estante

33
 * Trasladó de equipos y * Descargar y cargar, 2 Transportista 1 Patio de Zona de carga y 2 3 35 70 681.20
herramientas equipos y herramientas maniobra descarga
1 Empleador 1 Estacionamiento
* Manejo de herramientas, * Aplicación de 1 Docente 1 Mesa de trabajo Talleres livianos 2 20 60 120
materiales y equipo conocimientos 1 Lava brazos
adquiridos 20 Estudiantes 20 Herramientas
varias
5 Equipos varios
* Resguardo de equipos * Guardar herramientas 1 Mantenimient 1 Depósito Depósito 1 4 23.4 23.4
* Guardar materiales y o
EXPERIMENTACION

equipos
* Manejo de herramientas y * Aplicación de 1 Docente 1 Lava brazos Taller pesado 1 20 150 150
maquinaria conocimientos 1 Mesa de trabajo
adquiridos 20 Estudiantes 2 Mesa de trabajo
20 Herramientas
varias
* Realizar necesidades * Lavado de manos 1 Usuario 1 Lavadero Baño Damas 1 2 2.60 2.60
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 1 Inodoro
Complementarios

humano * Miccionar 1 Usuario 1 Lavadero Baño Varones 1 2 3.00 3.00

1 Inodoro
1 Urinario
* Utilizar vestimenta requerida * Cambiarse 2 Estudiantes 2 Ducha Vestidores damas 6 2 3.99 23.94
vestimenta y calzado 10 Locker
* Limpieza corporal. 2 Estudiantes 2 Ducha Vestidores varones 6 2 3.99 23.94
10 Locker
* Recibir a usuarios * Esperar 1 Recepcionista 1 Mueble Recepción 1 6 15 15
* Orientación p/recepcionista
PROYECCIONES

* Circulación demás 5 Visitas 5 Sillas

espacios
SALA DE

Publica

* Estancia de usuarios * Sentarse 77 Visitas 77 Sillas Sala de 1 77 77 77

* Presenciar empotradas visualización
actividades de 4 Expositores 2 Mesas (sillas)
diferentes indoles 4 Sillas
individuales

34
 * Utilizar equipo audiovisual * Preparar equipo para 2 Usuario 1 Escritorio Sala de 1 2 5 5 139.90
exposiciones 2 Sillas reproducción
* Proyectar 1 Sist. Proyección
Privada presentaciones 1 Sist. Sonido
* Exponer e impartir * Enseñanza / 4 Usuario 2 Sillas Escenario 1 4 10 10
conocimientos Aprendizaje
2 Mesas
* Exposiciones
* Realizar necesidades * Lavado de manos 3 Usuario 2 Lavaderos Baño Damas 1 3 5.48 5.475
Complementarios

Fisiológicas básicas del ser * Defecar 2 Inodoros

humano * Miccionar 3 Usuario 2 Lavaderos Baño Varones 1 3 6.38 6.375
2 Inodoros
2 Urinarios
* Almacenaje de reproducción de * Guardar y lavar 1 Personal 1 Estantería Almacén 1 2 5 5
videos utensilios de limpieza empleado
* Mantener una temperatura para * Sembrar 1 Docente Cultivos Invernadero 1 26 65 65
proteger a las plantas de las * Cosechar 1 Conserje Hortalizas
Semi Publica

exposiciones extremas * Riego 24 Estudiantes

TECNICO PRODUCTIVO

* Fumigar
* Germinación y crecimiento de * Plantar 1 Docente Cultivos Viveros 1 26 65 65
plantas * Crecer 1 Conserje Hortalizas
* Madurar 24 Estudiantes
135.60
* Realizar necesidades * Lavado de manos 1 Usuario 1 Lavaderos Baño Damas 1 1 2.60 2.60
Complement

Fisiológicas básicas del ser * Defecar 1 Inodoros

arios

humano * Miccionar 1 Usuario 1 Lavaderos Baño Varones 1 1 3.00 3.00

1 Inodoros
1 Urinarios
* Recibir personas * Esperar 1 Recepcionista 1 Mueble Recepción 1 9 13.5 13.5
* Distribución a áreas p/recepcionista
de trabajo 4 Usuarios 20 Sillas
Publica

4 Visitas
* Orientar al usuario * Discusión y 3 Recepcionista 8 Sillas Informes 1 11 16.5 16.5
orientación 8 Visitas 2 Mesas
* Máxima autoridad * Toma de decisiones, 1 Director 1 Escritorio Oficina de 1 3 4.5 4.5
orientación y dirección 1 Silla Dirección

35
 * Administrar * Control y ejecución de 1 Administrador 1 Escritorio Oficina de 1 3 4.5 4.5
las decisiones tomadas 2 Visitantes 3 Sillas Administración
* Control financiero * Contabilidad de los 1 Contador 1 Escritorio Oficina contable 1 3 4.5 4.5
recursos económicos, 2 Visitantes 3 Sillas
pagos
* Espacio privado para docente * Preparar clase, 9 Profesores 1 Mesa Sala de docentes 1 9 13.5 13.5
Privada

calificar trabajos
9 Sillas
académicos
* Informar o Consultar * Exponer ideas 9 Docentes 1 Mesa Sala de Reuniones 1 12 18 18
* Dar a conocer 10 Personal adm. 12 Sillas
acuerdos
* Espacios privados para * Dirigir y coordinar 1 Usuario 3 Mesa Oficinas Jefaturas 3 3 4.5 13.5
jefaturas actividades según cada 2 Visitas 6 Sillas
área0
* Almacenar * Guardar documentos 2 Usuarios 1 Estante Zona de archivo 1 2 10 10
GESTION

* Asistencia de jefaturas * Asistir en actividades 1 Secretaria 1 Escritorio Secretaría y espera 1 5 7.5 7.5 172.90
administrativas de las 4 Visitantes 1 Estante
jefaturas 5 Sillas
Semi Privada

* Relajamiento * Descanso de 10 Usuarios 2 Sofá Sala de estar del 1 9 13.5 13.5

personal administrativo 4 Mesas personal
toma de refrigerio 9 Profesores 1 Estante Cocineta 1 15 22.5 22.5
* Orientación de dudas a * Orientación 2 Profesores 6 Sillas Sala de consultas 1 6 9 9
estudiantes * Absolución de 4 Estudiantes 2 Mesas
consultas
* Realizar necesidades * Lavado de manos 3 Usuarios 3 Lavaderos Baño Damas 1 6 5.48 5.48
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 3 Inodoros
Complementarios

humano * Miccionar 3 Usuarios 3 Lavaderos Baño Varones 1 9 6.38 6.38

3 Inodoros
3 Urinarios
* Almacenaje de útiles de * Guardar y lavar 2 Personal 1 Estante Cuarto de aseo 1 2 5 5
limpieza utensilios de limpieza empleado
2 1 Estante 1 2 5 5

36
 * Control y monitoreo de equipos * Almacenamiento de Personal 1 Equipo Cuarto para equipo
fotovoltaicos equipos fotovoltaica especializado fotovoltaico fotovoltaico
* Resolver dudas del estudiante * Orientación 1 Usuario 1 Mesa Oficinas de 1 3 4.5 4.5
* Absolución de 2 Visitantes 3 Sillas orientación
consultas estudiantil
Publica

* Motivar al estudiante * Gestionar incentivos a 1 Usuario 1 Mesa Bienestar 1 3 4.5 4.5

los mejores estudiantes 2 Visitantes 3 Sillas estudiantil

* Alimentarse * Comer 48 Usuarios 12 Mesa Cafetería - área de 1 60 90 90

* Beber 48 Sillas mesas

* Adquirir alimentos * Servirse alimentos 2 Usuarios 1 Mesa Cafetería - 1 2 3 3

Publica

Mostrador
Semi

* Realizar pago por alimentos * Cobrar 1 Usuarios 1 Escritorio Cafetería - Caja 1 1 1.5 1.5
* Pagar 1 Silla
BIENESTAR ESTUDIANTIL

* Preparación de alimentos * Cocción de alimentos 1 Cocinero 1 cocina Cafetería - Cocina 1 4 18 18

2 Ayudantes 1 Refrigeradora
Privada

1 Coordinador 1 Lavadero
187.40
* Reserva de alimentos * Almacenar alimentos 2 Usuarios 2 Estantes Cafetería - 1 2 9 9
Despensa
* Realizar necesidades * Lavado de manos 2 Usuarios 2 Lavaderos Baño Damas 1 2 5.48 5.48
Fisiológicas básicas del ser * Defecar 2 Inodoros
humano * Miccionar 2 Usuarios 2 Lavaderos Baño Varones 1 2 6.38 6.38
2 Inodoros
Complementarios

2 Urinarios
* Almacenamiento * Almacenamiento de 2 Personal 1 Estante Cuarto para equipo 1 2 5 5
equipos fotovoltaica especializado 1 Equipo fotovoltaico
fotovoltaico
* Realizar necesidades * Lavado de manos 1 Usuario Lavaderos Baño Damas - 1 1 2.52 2.52
Fisiológicas básicas del ser * Defecar Inodoros empleados
humano * Miccionar 1 Usuario Lavaderos Baño Varones - 1 1 4.5 4.5
Inodoros empleados
Urinarios
* Control de equipos eléctricos * Mantenimiento de 1 Electricista Tableros Cuarto de tableros 1 3 7.5 7..5
equipos eléctricos electricos
1 Asistente

37
 * Verificación y 1 Mantenimient
SERVICIOS GENERALES funcionamiento de o
equipos
* Vigilar * Control y vigilancia de 2 Vigilantes 1 Escritorio Caseta de control 2 2 5 10
ingreso y salida de 2 Sillas
personas y vehículos 1 Estante
Complementarios

* Aseo general * Guardar y lavar 2 Personal 1 Estante Cuarto de aseo 1 2 5 5 65.50

utensilios de limpieza empleado
* Almacenar * Almacenamiento 2 Usuarios 1 Estante Almacén general 1 2 8 8
general 1 Mesa
* Reparación y mantenimiento * Reparar máquinas y 1 Carpintereo 1 Estante Taller de 1 5 25 25
equipos averiados mantenimiento
3 sillas
1 Jardinero 1 Mesa
* Aparcamiento de vehículos * Estacionar autos de 16 Estudiantes Estacionamiento Estacionamiento 1 16 562.5 562.5
ESTACIONAMIENTO

estudiantes para estudiantes y

Complementarios

visitas
* Aparcamiento de vehículos * Aparcamiento de 2 Usuarios Estacionamiento Estacionamiento 2 2 38 38
619
para personas especiales vehículos para para personas con
personas especiales discapacidad física
* Aparcamiento de vehículos de * Estacionar autos de 5 Usuarios Estacionamiento Usuarios 1 5 37.5 37.5
personal administrativo personal administrativo

38
 Tabla 13: Programa Arquitectónico.

PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
ZONAS TOTAL
AUTO APRENDIZAJE 284.84
BIBLIOTECA 212.30
EXPERIMENTACIÓN 681.18
AUDITORIO 139.85
TÉCNICO PRODUCTIVO 135.60
GESTIÓN 172.85
BIENESTAR ESTUDIANTIL 187.35
SERVICIOS GENERALES 65.50
ESTACIONAMIENTOS 619
CUADRO RESUMEN
TOTAL ÁREA CONSTRUIDA 2498.47
25% DE MUROS 624.62
70% DE CIRCULACIÓN 1748.93
TOTAL ÁREA LIBRE 523.16
TOTAL 5395.18

39
4.3. ANÁLISIS DEL TERRENO
4.3.1. Ubicación
El terreno se encuentra en el caserío La Perla del distrito de Ocucaje en la manzana
D lote 3. Se encuentra ubicado en zona rural a 35 km del distrito de Ica.
Actualmente es de propiedad de la municipalidad de Ocucaje y tiene según el plano
brindado por la municipalidad de Ocucaje, como uso para educación superior.

LEYENDA

La Perla

Terreno

Plaza de armas

Figura 17: Ubicación del terreno, caserío la perla.

4.3.2. Topografía del terreno

Presenta una topografía plana con ligeras pendientes debido a la extensión del
terreno.
LEYENDA

Terreno

Posible pendiente 1

Posible pendiente 2

Figura 18: Terreno y sus posibles pendientes.

40
El perfil del terreno se puede obtener cortando de manera transversal o longitudinal
las líneas de un plano con curvas de nivel, generándonos una idea tridimensional
de cómo está formada la superficie del terreno.
Nos ayuda a un buen planteamiento del diseño arquitectónico debido a que este
nos permitirá desarrollar la accesibilidad de las personas; dándonos una mejor
perspectiva de soluciones como el uso de plataformas, rampas, etc.

Figura 19: Ejemplo de perfil de terreno.

El perfil del terreno es clave para evaluar los cortes y rellenos necesarios en caso
que el proyecto lo amerite.
Durante el proceso del diseño
arquitectónico es importante conocer la
orientación del terreno, el que nos
permitirá estudiar el comportamiento de la
trayectoria del sol permitiendo dar
alternativas de solución en su componente
térmico como lumínico, proponer una
orientación óptima del edificio ubicando los
espacios interiores según su uso; diseñar
correctamente las aperturas y los
dispositivos de control solar para tener
Terreno
como resultado final el mejor confort
Figura 20: Orientación del terreno.
humano.

41
 El estudio realizado al terreno; se observa que se encuentra orientado al sur este y
al noroeste.

4.3.3. Morfología del terreno

El terreno cuenta con una forma irregular de tipo trapezoidal con cuatro frentes a
calles y avenidas en el que se describen los linderos del terreno a continuación:

14
LLE
CA
4
Nº2

9
1 1
IDA

2 PARQUE 21
15 3
AVEN

10 A=1,132.00m2
4
5
6 20
14
7
11 8
A1 9
10
19
1 11
12 12
EDUCACION B3 13
18
32 CALLE
3

A=15,590.80m2. 14
15
Nº2

31
B1 30
15
16
29
IDA

28
13
EN

27 17

LEYENDA
EDUCACION 26
AV

1
(C.E.I.) 25 2
A=5,195.20m2 24

AV
23 3

EN
22 4
21 5

ID
20

A
19 6
G3

Nº7
18 7
CALLE 17
16 8
1
21

14
2
3 20

LLE
4
11

19
5

CA
18
LLE

6
11

7 17
CA

8 16
LLE

Terreno
9
15
C3 10
CA

11 14
12 13
13 12
32 14
31 15 11
30 16 CALL 10
29 E 16
28
27
1
26
25 2
24 3


23 4
22 5

Frente
21
20 6
CALLE 19 7
17 18
17 8
F3 9 10
32
11
31
12 13
30
29 14
28 15
27

 26

Derecha
25
 24
23
CALL
E 14

22
E 17
AVENIDA 21
Nº19
CALL

20
AVENIDA 19
Nº19
A


JE

12
PASA

13
14
E3

Izquierda
AVEN
15
IDA
16
O2 Nº8 1
M2 OTROS USOS
17 A=5,815.30m2
1
18 PARQUE
A=3,739.10m2
19
20
CALL
21 E Nº
14

13
LE

Fondo
12

CAL

19
LLE

LE
1

CAL
CA

N2 5

6
UC 01616

7
Figura 21: Linderos del terreno. AVEN
IDA
Nº10
Ficha N° 010104-331
Titulo N° 22213 del 26-11-99
14
LE

8
CAL

L2
9 13

10 14

15
11
12 16

▪ Por el frente : Con la avenida N°19, con 180.34 ml en línea recta.

▪ Por la derecha : Con la calle 14, con 27.27 ml en línea recta.
▪ Por la izquierda : Con la calle 11, con 46.98 ml en línea recta.
▪ Por el fondo : Con la calle 17, con 170.92 ml en línea recta.

Contemplando una extensión del terreno de 6,316.30 m2 y un perímetro de 425.51

ml.
La visibilidad del terreno se da hacia zonas naturales como cultivos, cerros de arena
naturales propios de la zona, casas de un piso y dos pisos.

Tabla 14: Coordenadas UTM PSAD 56 del terreno.

VERTICE LADO DISTANCIA ESTE (X) NORTE (Y)
A A-B 27.27 427384.0890 8414464.3937
B B-C 180.34 427375.7157 8414438.4445
C C-D 46.98 427196.6124 8414459.5155
D D-A 170.92 427217.2886 8414501.7043
TOTAL 425.51
ÁREA = 6,316.30 m2 PERÍMETRO = 425.51 ml

42
4.3.4. Estructura urbana
Colan, et. al (2013) explicaron que la estructura urbana lineal corresponde a urbes
y su expansión se da a través de ejes, como las vías de comunicación. En el que
subsisten durante un periodo de tiempo espacios rurales.
Según lo analizado podemos concluir que la estructura que se ha
desarrollado en el centro poblado de Ocucaje es una estructura urbana lineal. La
zona urbanizada es de viviendas unifamiliares, en su lote construye una parte del
terreno y reservan una parte para plantaciones; la mayoría de las casas construidas
son de un piso y dos pisos, también existen zonas extensas de cultivo

LEYENDA

Río

Zonas de gran
cultivo

Figura 22: Estructura urbana del centro poblado Ocucaje.

Servicios básicos
En el terreno no cuenta con energía eléctrica, sin embrago existe energía publica
en la zona; la solución es solicitar a Electrodunas encargados del servicio eléctrico
que puedan realizar el abastecimiento de energía directo al predio en el que se
desarrollara el proyecto de infraestructura.
La empresa encargada del abastecimiento de agua es Emapica sin embargo, el
terreno no cuenta con agua.

43
Por otro lado, el desagüe se encuentra como proyecto ante la municipalidad para
su futura ejecución.

4.3.5. Vialidad y accesibilidad

A nivel distrital la vía principal de acceso es la panamericana sur (1), este se
empalma en el kilómetro 335 con la carretera a Ocucaje (2), llegando a la plaza; de
la plaza hacia el sur continua con la avenida N°7 (3) empalmándose con la avenida
N°20, y de la plaza al norte con la avenida N°2 (4).
Estas vías son las utilizada por los colectivos su recorrido comprende desde
Ocucaje a Ica y de retorno Ica – Ocucaje.
La gran mayoría de las vías existentes no se encuentran pavimentadas, solo están
pavimentadas las vías principales.

LEYENDA

Terreno

Plaza

Pavimentado

No
Pavimentado

Figura 23: Estado de vías existentes.

Panamericana
1 1 2
Sur.

Carretera a
2 Ocucaje

Avenida N°7 y
3 N°20 3 4

Avenida N°2
4

Figura 24: Fotos de vías pavimentadas.

44
Las vías secundarias y terciarias por el momento no se encuentran pavimentadas,
por ello se pueden definir como trochas.
Con relación al terreno, abarca una manzana cuenta con cuatro accesos, uno por
la avenida N°19 con dirección de este a oeste, la que es una vía secundaria por
esta vía se puede acceder a través de los otros caseríos de Ocucaje. Las otras
vías de acceso son terciarias las que se acceden por la calle 17 con dirección de
este a oeste, y las calles 11 y 14 son calles transversales a la calle 17 con dirección
de noreste a sur oeste.

14
LLE
CA
4
Nº2

9
1 1
IDA

2 PARQUE 21
15 3
AVEN

10 A=1,132.00m2
4
5
6 20
14
7
11 8
A1 9
10
19
1 11
12 12
EDUCACION B3 13
18
32 CALLE
3

A=15,590.80m2. 14
15
Nº2

31
B1 30
15
16
29
IDA

28
13
EN

27 17
EDUCACION 26
AV

1
(C.E.I.) 25 2
A=5,195.20m2 24

AV
23 3

EN
22 4
21 5

ID
20

A
19 6
G3

Nº7
18 7
CALLE 17
16 8
1
21

14
2
3 20

LLE
4
11

19
5

CA
18
LLE

6
11

7 17
CA

8 16
LLE

9
15
C3 10
CA

11 14
12 13
13 12
32 14
31 15 11
30 16 CALL 10
29 E 16
28
27
1
26
25 2
24 3


23

1
4
22 5
21
20 6
CALLE 19 7
17 18
17 8
F3

4
9 10
32
11
31
12 13
30
29 14
28 15
27

 26

25
 24
23

2 1
CALL

E 14
22
E 17
AVENIDA 21
Nº19

CALL
20
AVENIDA 19
Nº19
A

4 
JE

12
PASA

13
14
15
AVEN E3
IDA
16
O2 Nº8 1
M2 OTROS USOS
17 A=5,815.30m2
1
18 PARQUE
A=3,739.10m2
19
20

21
CALL
E Nº13
3
14
LE
12

CAL

19
LLE

LE
1

CAL
CA

N2 5

6
UC 01616
Ficha
Figura 25: Vías no pavimentadas entorno alTitulo N° 010104-331
terreno. AVEN
IDA

7 N° 22213 del 26-11-99 Nº10

14
LE

8
CAL

L2
9 13

10 14

15
11
12 16

1 2 3 4

Calle 17 Calle 14 Avenida 18 Avenida 19, calle 11

Figura 26: Fotos de vías no pavimentadas entorno al terreno.

Finalmente se realiza un análisis vial de todo el centro poblado de Ocucaje

diferenciando las vías primarias, secundarias y terciarias.

45
 CENTRO POBLADO
LEYENDA
"OCUCAJE"

Terreno

Plaza
LA
A
A NA
TER ICA
E E R
RR AM
CA AN
P Vía primaria

Vía
secundaria

Vía terciaria

Figura 27: Clasificación del sistema vial.

Secciones de vías
Según lo observado en el lugar las vías aledañas al proyecto se observan que no
cuentan con una habilitación urbana sobre entendiéndose que no cuenta ni con
veredas y pistas.
14
LLE
CA
4
Nº2

9
1 1
IDA

2 PARQUE 21
15 3
AVEN

10 A=1,132.00m2
4
5
6 20
14
7
11 8
A1 9
10
19
1 11
12 12
EDUCACION B3 13
18
32 CALLE
3

A=15,590.80m2. 14
15
Nº2

31
B1 30
15
16
29
IDA

LEYENDA
28
13
EN

27 17
EDUCACION 26
AV

1
(C.E.I.) 25 2
A=5,195.20m2 24
AV

23 3
EN

22 4
21 5
ID

20
A

19 6
G3
Nº7

18 7
CALLE 17
16 8
1
21
14

2
3 20
LLE

4
11

19
5
CA

18
LLE

6
11

7 17
CA

8 16
LLE

9
15
C3 10
CA

11 14
12 13
13 12
32 14
31 15 11
30 16 CALL 10
29 E 16

C
28
27
1
26
25 2
24 3


23 4
22 5
21
20 6
CALLE 19 7
17 18
17 8
F3 9 10

C
32
31
30
29
28
27
11
12
Terreno
13
14
15

 26

C
25

F C CALL
24
23
E 14

22
E 17
AVENIDA 21
Nº19
CALL

20
AVENIDA 19
Nº19
A


JE

12
PASA

13
14
15
AVEN E3
IDA

F
O2 Nº8 1
16
M2 OTROS USOS
17 A=5,815.30m2
1
18 PARQUE
A=3,739.10m2
19
20
CALL
21 E Nº
14

13
LE
12

CAL

19
LLE

LE

1
CAL
CA

N2 5

6
UC 01616
Figura 28: Cortes de secciones de vías. AVEN
IDA
Ficha N° 010104-331
7
Nº10
Titulo N° 22213 del 26-11-99
14
LE

8
CAL

L2
9 13

10 14

15
11
12 16

Figura 29: Secciones de vías.

Fuente: Municipalidad de Ocucaje.

46
 LEYENDA

Terreno

Figura 30: Vista aérea del terreno.

Fuente: Google maps.

4.3.6. Relación con el entorno

El uso de su entorno inmediato este compuesto por viviendas unifamiliares,
parques, colegios, viviendas comercio, y zonas de cultivo. Se realizó un análisis
con radios de influencia a 150m, 300m, 450m, 600m.
Radio de influencia a 150m, podemos concluir que según el equipamiento urbano
se cuenta con: zona de parque, zona educativa (colegio secundario), viviendas,
áreas verdes (cultivos).
Radio de influencia a 300m, zona educativa (colegio primario), áreas verdes
(cultivos), viviendas, viviendas comercio, zona de parques.
Radio de influencia a 450m, viviendas, otros usos, viviendas comercio, áreas
verdes (cultivos), zona de parques.
Radio de influencia a 600m, otros usos, zona de recreación, parques, viviendas,
áreas verdes (cultivos), zona industrial.

LEYENDA

Terreno

Radio a 150m

Radio a 300m

Radio a 450m

Radio a 600m

Figura 31: Radio de influencia con respecto al terreno.

47
 LEYENDA

Figura 32: Equipamiento urbano.

Figura 33: Hitos de Ocucaje.

48
4.3.7. Parámetros urbanísticos
La municipalidad del distrito de Ocucaje no cuenta con parámetros urbanísticos.
Sin embargo, se realizó la consulta a la gerencia de desarrollo urbano de la
municipalidad de Ica, contestando con el certificado de parámetros N°040-2021-
SGOPC-GDU-MPI, señalando que el inmueble ubicado en la venida N°19 Mz. D
lote 3, se considera lo siguiente:

Tabla 15: Parámetros urbanísticos.

Parámetros urbanísticos
Zonificación No cuenta con asignación de zonificación
Usos de suelo Se encuentra dentro del PDU 2020-2030, no
cuenta con asignación de zonificación.

Para el desarrollo del proyecto se asumirán los siguientes parámetros teniendo en

cuenta el plano brindado por la municipalidad del distrito y considerando el entorno
inmediato.

Tabla 16: Parámetros urbanísticos asumidos.

Parámetros urbanísticos asumidos
Zonificación E3 Universidades e institutos superiores de
educación profesional
Uso de suelo Educación (Instituto)
Densidad Neta 2.7 hab/km2
Coeficiente de 0.70
edificación
Área Libre % 30%
Altura de 03 pisos
edificación máxima
Retiro municipal Frontal y perimetral 3m
Estacionamiento Según proyecto

49
V. PROPUESTA DEL PROYECTO URBANO ARQUITECTÓNICO
5.1. CONCEPTUALIZACIÓN DEL OBJETO URBANO ARQUITECTÓNICO
5.1.1. Ideograma conceptual
La idea conceptual del diseño se da
según lo expresado en;
Ocucaje atractivos turísticos (par. 1)
refiriendo que Ocucaje procede del
vocablo aymara “Occachi” que significa
“Entre cerros”.
El Ministerio de educación – Minedu Figura 34: Idea de concepto del Proyecto.
Fuente: Google imágenes.
(017-2015) nos señala que Ica como
departamento se encuentra en una zona 02 desértico y una zona 07 ceja de
montañas. De acuerdo a sus zonas bioclimáticas del Perú.
Por lo que al ingresar por la
carretera a Ocucaje, se logra apreciar un
hermoso paisaje de cerros y en el
horizonte poco a poco va apareciendo
una alfombra verde de distintas
tonalidades representadas por la
Figura 35: Ingreso de la carreta a Ocucaje agricultura.
Fuente: Google maps.
Se busca plasmar el entorno
inmediato, representado por los cerros, involucrando a la agricultura como parte del
proyecto.
Los cerros serán expresados en su forma permitiendo la articulación y
conexión entre los espacios generando un impacto visual positivo; mientras que la
agricultura será expresada en su extensión. Ambos conceptos se pretenden
fusionar a la hora de considerar el diseño arquitectónico, buscando la
complementación uno del otro; generando espacios atractivos pero que a su vez
no rompan con el entorno geográfico, permitiendo la integración y la armonía con
el lugar.

50
Metáfora Conceptual
Representación gráfica - Planta:
Se busca representar en planta, cerro tres
pirámides del desierto de Ocucaje, buscando
que los bloques al momento de enlazarlos den
la impresión de generar la formar de los tres
cerros, estos a su vez se buscará demarcarlos
más con las plataformas que se crearan por los
desniveles según la topografía del terreno.
Figura 36: Forma conceptual en planta
Cerro tres pirámides de Ocucaje es uno de los representación de pirámides de Ocucaje
atractivos turísticos pertenecientes del lugar.
Según Ocucaje atractivos turísticos (par. 13) refiere que cerro tres pirámides es
uno de los atractivos turísticos de Ocucaje. Los vientos Paracas generados en el
lugar les da la forma geológica natural; mencionando que a través del tiempo se
generaron estas formas tipo pirámides.

Forma conceptual (desniveles) – Andenes:

Por otro lado, se trata de representar las curvas
de nivel a través de andenes, de esta manera se
podrá acceder de una plataforma a la otra
debido a los desniveles generados por la
topografía del terreno, que serán acompañados
por escalones y rampas.
En estos andenes se desarrollarán una de las Figura 37: Representación gráfica en
actividades principales del instituto siendo el planta de curvas de nivel - andenes.

técnico productivo (agrícola).

Según Kendal y Rodríguez (2015) refieren que los andenes fueron una solución
para áreas de muchas pendientes. La productividad agrícola se puede solucionar
con la construcción de andenes.

51
Idea principal – cerro – forma volumétrica:
El diseño buscara plasmar la composición que
genera el cerro a través de la cantidad de pisos
representados en las volumetrías propuestas
por cada bloque o sector que se generados por
los distintos ambientes propuestos.
Según Geografía la guía (2011) refiere que los
cerros se constituyen por una base, cumbres o
cimas, las laderas o flancos. El origen de los
Figura 38: Idea principal – cerro –
cerros se da a consecuencia de distintos forma volumétrica.
fenómenos naturales.

5.1.2. Criterios de diseño

Se busca plasmar el entorno contemplado en el distrito tomando en cuenta
componentes que ayuden a que el proyecto pueda ser eco amigable desarrollando
espacios funcionales, buscando el confort de cada ambiente.
Para ello es necesario identificar el tipo de sistemas eco amigables a aplicar en el
diseño y los espacios a tener en cuenta según lo generado en la metáfora
conceptual.
Es importante señalar que se debe generar una relación entre los espacios
conceptuales con su entorno natural contemplando la luz natural, el uso del agua,
creando espacios que cuenten con vegetación, texturas y los colores empleados
generando una alternativa arquitectónica que no afecte al medio ambiente.

Se tomará en cuenta en los diseños:

Según su ventilación:
Se tendrá en cuenta en el planteamiento del diseño los vientos generados del sur
al norte creando espacios con ventilaciones cruzadas manteniendo el confort
adecuado en los ambientes, así como el planteamiento de espacios verdes abiertos
que permitan generar más oxígeno y tener una sensación mucho más fresca de
cada uno de los ambientes.

52
Según Itaca proyectos sustentables (2017) refiere que las ventanas grandes se
deben orientar hacia los vientos predominantes. Las ventanas opuestas deberán
ser media-baja para que el aire pueda cruzar a los ocupantes del ambiente.

Figura 39: Ventilación.

Según Madrid arquitectura (2017) refiere que la ventilación puede ser ventilación
natural directa, ventilación natural cruzada o ventilación forzada; siendo una de las
principales consideraciones bioclimáticas en las edificaciones. Para mantener el
aire por abajo de los límites de molestia, se debe evitar las corrientes de aire que
provoquen malestar térmico en el lugar; pudiendo lograrse con control preciso de
la ventilación.

Según su iluminación:
Se debe contemplar que en la mayoría de ambientes se trabajen con el mayor
porcentaje de luz natural contemplando la apertura de las ventanas según la
normativa contemplada en el reglamento nacional de edificaciones para educación
y lo referido en Minedu 017-2015.
La orientación del ingreso de la fachada principal se contemplará de sur – norte,
interiormente las volumetrías propuestas interiormente en lo posible se buscará la
forma de que los ingresos se orienten de la misma manera.
Según JGF arquitectos (2018), refieren que la luz solar incrementa la vitalidad y
energía de las personas combatiendo la fatiga de las personas. Para que el espacio
tenga más valor y calidad es fundamental una correcta iluminación natural esto
permitirá que se diferencie de otro con iluminación natural deficiente.

53
 Figura 40: Iluminación natural.

Según Guerra (2013) menciona que el aprovechar la luz solar al máximo reduce el
consumo eléctrico en cuanto a la iluminación. Para no generar sobrecalentamientos
indeseados en los ambientes se debe lograr orientar los ambientes de mayor uso
a la cara sur; el máximo provecho de la luz solar y el ahorro de energía lumínica se
dará a través de un buen diseño.

Según su premisa:
Se busca zonificar espacios de acuerdo a su función generando espacios unidos a
través de la circulación peatonal diseñando espacios abiertos y cerrados pero que
a su vez conformen un solo espacio visual.
Propuestas ecológicas que permitan que el proyecto pueda ser eco amigable al
medio ambiente en el que se encuentra.
Se pondrá énfasis a espacios que involucren a la agricultura y a los procesos
agroindustriales. Así mismo se contemplará espacios que permitan la interacción
de la naturaleza con los usuarios.
En los espacios abiertos y cerrados de áreas verdes se contemplarán vegetación
de la zona y se colocarán en el perímetro plantas de gran tamaño para que den
espacio a sombras para las circulaciones exteriores.

Según su zonificación:
El desarrollo del proyecto se da a partir de un espacio central creando un filtro de
la zona exterior con la interior, posteriormente se creará una integración de los
espacios internos separados por tres sectores las que se denominaran pirámides:

54
▪ Primera Pirámide: esta involucra a la zona de aprendizaje, experimentación,
zona de servicios generales y técnico productivo.
▪ Segunda Pirámide: se podrá encontrar la zona de experimentación, gestión,
bienestar estudiantil, zona de servicios e ingreso principal.
▪ Tercera Pirámide: encontraremos la zona de biblioteca, sala de proyección,
servicios generales y la zona técnica productivo.

Figura 41: Zonificación general del proyecto arquitectónico.

Primera pirámide:
Autoaprendizaje:

Figura 42: Zona de autoaprendizaje - flujograma.

55
Servicios generales:

Figura 43: Zona de servicios generales - flujograma.

Técnico productivo:

Figura 44: Zona técnico productivo - flujograma.

Experimentación:

Figura 45: Zona experimentación - flujograma.

56
Segunda pirámide:
Gestión:

Figura 46: Zona de gestión - flujograma.

Bienestar estudiantil:

Figura 47: Zona de bienestar estudiantil - flujograma.

Estacionamiento:

Figura 48: Zona de estacionamiento - flujograma.

57
Tercera pirámide:
Auditorio:

Figura 49: Zona de auditorio - flujograma

Biblioteca:

Figura 50: Zona de biblioteca - flujograma

Según sus espacialidades:

Se plantea desarrollar espacios únicos con la creación de ambientes, entorno y
niveles que sean específicos de cada zona.
En cuanto a los acabados se aplicarán en ambientes internos colores que permitan
el desarrollo del estudiante de manera adecuada.
Según Espínola (2018) refiere que el color es uno de los temas fundamentales en
la arquitectura. En las aulas se deben emplear colores que ayuden al aprendizaje
y estimule la memoria y sobre todo mantener la concentración.
De acuerdo al uso de cada ambiente; se aplicarán pisos antideslizantes que
no reflejen la luz natural o artificial, generando el rendimiento de cada estudiante.

58
 La luz generada en cada ambiente se dará de manera natural
complementándola con la luz artificial, colocándola de tal manera que beneficie al
estudiante al momento que desempeñe sus actividades y este se mantenga de
manera activo.
Según Ilumitec (2011) menciona que realizando la instalación de school visión, la
velocidad de lectura aumento en un 35%, reduciendo la constancia de erros un 45%
y la inquietud se redujo en el 76%.

Para la altura de los espacios, se darán de acuerdo a la concentración de

personas que obtengan, lo que genera que espacios como el auditorio, biblioteca,
con mayor cantidad de personas se generen espacios con alturas mayores, esto se
evaluara considerando las propuestas ambientales como espacios verdes que
ayuden al confort adecuado de los ambientes.
La zona de aprendizaje se proponen volúmenes desarrollados en 3 niveles
creando los volúmenes de mayor amplitud en el primer nivel en el que según el
nivel que se encuentre este volumen se viene reduciendo.

Los mobiliarios serán planteados de acuerdo a la ergonomía de cada usuario

según el uso, buscando asemejarse en los espacios generados para talleres
máquinas y equipos de acuerdo a la actividad a desarrollar.
Según Arquitectura pura (2020) menciona que ergonómica quiere decir leyes
naturales. Estudiando el entorno del hombre con respecto a su trabajo; pudiéndose
aplicar métodos de diseño, datos, teorías y principios. Para que los trabajos puedan
ser eficientes y cómodos se debe cumplir el objetivo de la ergonomía de trabajo en
el interior y alrededor de su espacio.

Para reducir el impacto acústico se busca crear espacios de filtros de cercos

vivos, internamente se plantean espacios con falso cielo raso con el fin de disminuir
el ruido, creando espacios ideales para el aprendizaje.
Según Ingeniería CA&CCA (2018) señala que el estudio del impacto ambiental se
da a través del estudio de efectos del ruido que serán generados por las actividades
que se van a desarrollar. El impacto sonoro puede traer consecuencias físicas en
las personas como psicológicas.
59
Según su tecnológicas – sostenibilidad:
Se propone soluciones tecnológicas como el uso de:
Paneles fotovoltaicos: Ayudara a generar soluciones eco amigables que no dañen
el medio ambiente y que al proyecto pueda ser sostenible, generando y reservando
su propia energía; esta propuesta de solución se plantea de acuerdo al estudio
realizado por el tipo de clima con el que cuenta Ocucaje ya que se encuentra en
una zona que de abundante sol durante toda la época del año y este permitirá a
través de la energía solar durante el día reservar lo necesario para que pueda ser
reutilizada en el proyecto.
Según Raffino (2020) refiere que los paneles fotovoltaicos convierten la luz solar en
electricidad transmitiéndola a través del cableado a una celda o pila fotovoltaica. La
instalación de paneles solares en zonas desérticas es el futuro para obtener
energía, maximizando el rendimiento de los paneles solares; tratándose de una
tecnología del futuro.

Figura 51: Panales fotovoltaicos.

Según Solar Energy WordPress Theme Derechos Reservados (2020) menciona

que la energía que llega del sol durante una ora tiene la suficiente potencia para a
todo el planeta con energía por todo un año. En el Perú cuenta con mayor radiación
solar en el mundo; sin embargo, el consumo es del 3% de esta energía.

Tratamiento de agua: Se propone como alternativa de solución generar que el agua

se reutilice, pudiendo ser una forma eco amigable de contribuir al ecosistema
logrando darle un segundo uso al agua, utilizadas para el mantenimiento y riego
60
constante de las zonas técnico productivo planteado en el proyecto. Este
planteamiento puede generarse dentro o fuera del proyecto en desarrollo.
Según Copyright © Acciona (2020) menciona que 1 de cada 4 personas se van a
ver afectado por la escasez del agua al 2025. Se busca solucionar el problema con
la obtención del agua con las características adecuadas de acuerdo a su uso final.

Figura 52: Tratamiento de agua.

Según Carbotecnia (2020) menciona que en los procesos industriales de todos los
sectores el agua es de vital importancia. De acuerdo a los procesos industriales
empleados para el agua, se debe considerar la calidad de agua de agua requerida.

Jardines verdes en techos: Se busca crear jardines en techos el que permitirá

combatir la contaminación del aire y dar soluciones al impacto ambiental, esto nos
permitirá también crear confort en los ambientes internos.
García (2015), hace mención que los espacios verdes son cada vez más reducidos
ante poniendo las construcciones de nuevos edificios. Debido a la reducción de
espacios estos espacios se plantean en los tecos o las paredes de las nuevas
construcciones.

Según La vanguardia Palou (2017), citado por Danosa (s.f.), refiere que colocar
plantas y zonas verdes combate la contaminación urbana, ayudando a disminuir
hasta el 50% de dióxido de carbono en la atmósfera. Además, agrega que las áreas
verdes ayudan a aislar la edificación generando el llamado “Efecto toldo” aislando
el frio en el invierno permitiendo un ahorro de 30% en buscar la climatización del
edificio.

61
 Figura 53: Jardín en una azotea en la ciudad

Se busca crear espacios verdes con fauna correspondiente a la zona

generando espacios sostenibles y de bajo mantenimiento.
Según Energía limpia XXI (2015) Menciona que la ciudad en su infraestructura debe
orientarse a mejorar el confort de los habitantes. Debiéndose respetar al máximo
los aspectos ambientales y fuentes no renovables.

Según sus espacios ambientales:

Se propone para espacios de descanso, áreas verdes, relajación e incluso en
circulaciones peatonales horizontales puedan realizarse planteamiento de
vegetación que usen poco riego y propias de la zona, permitiendo así que su
mantenimiento sea económico y no genere gastos excesivos.
Para los corredores horizontales de circulaciones peatonales y en el cerco
perimétrico del proyecto se plantea colocar las buganvilias ya que son plantas
trepadoras y de poco riego estas plantas soportan climas templado y a pesar de
ello solo necesita un par de riegos a la semana esto permite que el mantenimiento
de la misma pueda ser económica a comparación de otras.
Según Verdecora (par. 10) (s.f.) refiere que el suelo donde se planten no debe ser
ricos en nutrientes, y tampoco necesita de abundante agua es por ello que se le
cataloga como planta rustica. Se recomienda no mojar sus hojas solo regarlas en
las raíces.

Figura 54: Enredadera buganvilla.

62
 Se aprovecharán los espacios abiertos para poder colocar huarangos,
también se plantear colocar espaciados relativamente en el perímetro buscando
que este sirva como un filtro entre los espacios exteriores con los espacios
interiores, permitiendo la contribución, restaurando el paisaje cultural y natural.
Según Leisa revista de agroecología (s.f.) refiere que el huarango es parte de la
cultura iqueña asociándolas a sus prácticas agrícolas. Cumpliendo funciones
ecológicas fundamentales manteniendo las condiciones micro climáticas locales.
Según [Link] (2018) refiere que el huarango, es el que genera la
“algarrobina” el que se usa para preparar cocteles.

Figura 55: Huarango.

Albarracin, Godoy (2015) Realiza una comparación de temas de mantenimiento de

plantas entre Alemania y un parque peruano típico. Llevándonos a la reflexión
acerca de que las áreas verdes y vegetación que deben ser respetadas de acuerdo
al clima para albergar especies de cada zona.

Figura 56: Comparación de mantenimiento – ambiental.

63
5.1.3. Partido arquitectónico

Figura 57: Diagrama del terreno – primer piso.

Figura 58: Diagrama del terreno – segundo piso.

64
 Figura 59: Diagrama del terreno – tercer piso.

5.2. ESQUEMA DE ZONIFICACIÓN

Figura 60: Zonificación general – 3D.

65
Descripción de la ubicación por zonas:

Zona de gestión se encuentra al frente con relación del ingreso principal adecuado
debido al filtro generado por el espacio central de la parte exterior al interior del
instituto teniendo un acceso casi directo de la avenida principal.

Z. bienestar estudiantil se ubica relativamente al frente considerado del ingreso

principal, debido a que forma una conexión indirecta con el filtro generado por el
patio central y ubicado al costado de la zona de gestión.

Z. servicios generales se distribuye en los tres sectores (pirámides) propuestas

nucleando a cada sector o pirámide, los servicios generales parte de ellos se sitúan
en el sótano siendo uno de los accesos una rampa vehicular.

Z. de estacionamiento se accede por el ingreso numero tres que nos conduce

directamente a través de una rampa al sótano el ingreso ubicada en la fachada
norte; a través de una escalera nos dirigimos al primer piso abasteciendo a las
zonas de gestión bienestar estudiantil, biblioteca y auditorio.

Z. sala de proyecciones ubicado en la parte derecha del terreno sector o pirámide

tres, cerca al área de estacionamientos que se accede a través de una escalera
desde el sótano debido a la afluencia e ingreso de personas que pueda generar en
su momento debido al uso.
Z. biblioteca se ubica en la parte derecha del terreno cerca de una de las calles
de menor tránsito vehicular generando el menor impacto de ruido a este ambiente
y cercano a un núcleo de servicios.
Z. aprendizaje se encuentra ubicado del ingreso principal a la mano izquierda en
el sector o pirámide uno, se generan volúmenes de tres pisos para el desarrollo de
las actividades.
Z. de experimentación se ubica a la izquierda del ingreso principal está en su
espacio abarca más zonas debido a que es una de las principales actividades
generadas planteado en el diseño arquitectónico, se trata de involucrar con las
zonas de aprendizaje complementando las volumetrías de la idea conceptual.

66
Z. técnico productivo se ubica en la parte central del sector o pirámide uno y el
sector o pirámide tres del lado derecho generando espacios abiertos y que estén al
alcance de las zonas de aprendizaje y talleres.

Figura 61: Sectores - Pirámides.

67
Figura 62: Cortes longitudinales de zonificación – 3D.

68
Figura 63: Cortes transversales de zonificación – 3D.

69
5.3. PLANOS ARQUITECTÓNICOS DEL PROYECTO
5.3.1. Planos de ubicación y localización (norma GE.020 artículo 8)

70
5.3.2. Plano perimétrico – topográfico (Esc. Indicada)

71
5.3.3. Plano general

72
73
5.3.4. Planos de distribución de sectores y por niveles

74
75
76
77
78
79
80
81
82
83
84
85
86
87
88
89
90
91
5.3.5. Plano de elevaciones por sectores
5.3.6. Plano de cortes por sectores

92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
106
5.3.7. Plano de detalles arquitectónicos
5.3.8. Plano de detalles constructivos

107
108
109
5.3.9. Plano de seguridad
Plano de señalética

110
111
112
113
114
115
Plano de evacuación

116
117
5.4. MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA
Antecedentes:
Se realizo el análisis dos casos de institutos tecnológicos:
A nivel nacional planteado en Pariachi – Ate – Lima; su desarrollo fue en base al
sector metal mecánico, generando tres alternativas de terreno, seleccionando un
terreno que se basa en la acumulación de dos lotes, contando con pendientes, y el
que lleva el desarrollo del proyecto a nivel de plataformas como alternativas de
solución.
A nivel internacional en la provincia de Murillo la Paz – Bolivia; se generó como
solución al problema instituto de carreras técnicas, en torno al número de habitantes
y a la cantidad de centros educativos en el sector, buscando el beneficio de las
personas; la propuesta del terreno también se genera proponiendo tres alternativas
quedando seleccionado el terreno con mayor accesibilidad para los transportes
públicos, favoreciendo a la propuesta arquitectónica.

Objetivo:
Es desarrollar e implementar un instituto tecnológico agroindustrial en el distrito de
Ocucaje, logrando la capacitación del trabajador prospecto formal e informal del
sector agroindustrial; realizando un proyecto innovador y eco amigable.
Buscando también que persona que tengan sus pequeñas y micro empresas
puedan aprender de los procesos y también lo puedan replicar en una menor
escala; esto también permitirá formar a personas técnicas en la rama agrícola para
que puedan ser capacitados en las diferentes áreas, siendo capaz de apoyar
eficazmente.

El proyecto se desarrolla en el distrito de Ocucaje a 35 km de la ciudad de Ica y a

300 Km de la capital de Lima – Perú. El “Instituto superior tecnológico agroindustrial
con sistemas eco amigables en el distrito de Ocucaje – Ica”, se desarrolla en un
área de terreno de 6316.30 m2.

Se plantea disponer de máximo tres niveles permitiendo expresar el desarrollo de

la idea conceptual y a su vez lograr una adecuada zonificación de las áreas
propuestas. Se desarrollarán espacios conectores que sirvan de circulaciones
118
horizontales como verticales, generando también espacios de descanso que
generen la interacción entre los estudiantes.
La propuesta arquitectónica contemplará un espacio central que servirá como
espacio receptor de personas al instituto el que se podrá acceder desde el exterior
al interior de la edificación.
Los materiales que se proponen como alternativas para desarrollo del proyecto van
a ser importantes para lograr el confort ideal, armonizando con el exterior.

Debido a la topografía del terreno se trabaja con tres plataformas internas que
ayuden a acceder a los distintos niveles siendo estas el desnivel entre una y otra
de un metro y la cuarta plataforma a un desnivel de menos setenta y tres
centímetros planteando. El acceso que se generan se desarrolla a través de rampas
y escaleras teniendo en cuenta el acceso para personas con algún tipo de
discapacidad física.

El proyecto cuenta con 4 ingresos del exterior siendo estas una peatonales y tres
vehiculares y una será para el acceso vehículos para personas con discapacidad,
el otro para la zona de patio de maniobras y el ultimo para la zona de
estacionamientos de moto lineal, mototaxis, y carros.
El ingreso principal se da por la avenida 19 contando con espacios públicos que
permitan la interacción entre el espacio interior con el exterior.
El segundo ingreso es al patio de maniobras ubicado en la calle 17 el que permite
el ingreso de vehículos de carga.
El tercero ingreso también se ubica en la calle 17 este ingreso es para la zona de
estacionamiento general, el que se accede a través de una rampa al sótano.
El cuarto ingreso se encuentra en la avenida 19 que se genera para el acceso de
vehículos para personas con discapacidad física debido a que ingresando se
cuenta con los estacionamientos diferenciado para ellos, este acceso también
servirá para el acceso al auditorio cuando este genere algún tipo de evento ya que
se encuentra estratégicamente cerca.

El proyecto tiene un sótano en el que desarrolla espacios como tratamiento de

aguas con un área de 222.73 m2 incluyendo el área para circulación horizontal;
119
zona de estacionamientos en un área de 1468.86 m2, escaleras y graderías con un
área de 65.73 m2 y una rampa de acceso del nivel cero al sótano. El espacio de
estacionamientos se distribuye en un área para motocicletas con una capacidad de
28 estacionamientos, para mototaxis con una capacidad de 13 estacionamientos y
para autos con una capacidad de 21 estacionamientos; teniendo un total de 62
estacionamientos el cual se le suman 2 estacionamientos mas para discapacitados
ubicados en el nivel menos un metro.

Figura 67: Bloque 1 y 2.

Sector o pirámide uno:

Bloque 1: Se encuentra las aulas teóricas del primer al tercer piso considerando un
total 6 aulas teóricas en el aula se podrá encontrar un altillo o escenario donde se
ubicará el docente para el momento de dictar las clases, también contemplará una
pizarra acrílica, un proyector multimedia para las exposiciones de las clases
teóricas y carpetas individuales. También podemos encontrar los laboratorios tanto
de cómputo, de fertilizantes y de insecticidas; a su vez se genera una circulación
vertical por medio de un núcleo de escaleras.
El primer nivel cuenta con un área de 387.97 m2, contando con el aula 1 y 2,
laboratorio de fertilizantes e incluyendo las escaleras.
El segundo nivel, cuenta con un área de 382.44 m2, contando con el aula 3 y 4,
laboratorio de fertilizantes e incluyendo las escaleras.
El tercer nivel, cuenta con un área de 366.1250 m2, contando con el aula 5 y 6,
laboratorio de cómputo e incluyendo las escaleras

120
La azotea cuenta con un área de 319.00 m2 de espacio para paneles solares y un
área de 34.44 m2 de escalera.

Bloque 2: Se encuentra la zona de talleres;

El primer nivel se encuentra el taller de selección de productos con un área de
300.67 m2, estos talleres se les incorpora un área de depósito y duchas con
vestidores, lavaderos para áreas de limpieza, depósito y en el ambiente donde se
desarrolla la actividad principal se generan lavaderos para el personal y productos.
El segundo nivel y el taller de técnicas de riego cuenta con un área de 296.19 m2
un área de depósito y duchas con vestidores, lavaderos para áreas de limpieza,
depósito y en el ambiente donde se desarrolla la actividad principal se generan
lavaderos para el personal y productos.
El mobiliario que se propone se da a través del proceso a llevar a cabo de acuerdo
a las distintas actividades.
La azotea tiene un área de 250.48 m2 es de espacio para paneles solares y un área
de 34.44 m2 de escalera.

Figura 68: Bloque 3 y 4.

Sector o pirámide dos:

Bloque 3: Se encuentra un tercer taller dando continuidad al proceso industrial,
también cuenta con un área de 184.86 m2, tiene duchas vestidores depósito de
limpieza, lavadero de limpieza, lavadero para productos, e incorporando el
mobiliario de acuerdo a la actividad a desarrollar. El desarrollo de esta actividad es
desarrollado en un solo nivel. En la azotea se plantea el invernadero de hortalizas.

121
Bloque 4: Se genera por los espacios de gestión y bienestar estudiantil, servicios
generales.
Cuenta con un sótano que se accede desde el primer nivel ubicado el acceso
debajo el área de escaleras; el sótano tiene un área 223.28 m2 considerando el
cuarto de tableros, cuarto de paneles fotovoltaicos, cuarto de bombas, cisterna de
consumo doméstico, cisterna para agua contra incendio y un área de escaleras
para circulación vertical.
El primer nivel tiene un área de 387.88 con los siguientes ambientes: área de
cafetería, recepción e informes, un área de cajas, oficina contable, oficina de
jefatura uno, una zona de archivos y una pequeña sala de espera al segundo piso
se puede acceder a través de un núcleo de escaleras que permiten la circulación
vertical.
El segundo nivel tiene un área 382.44 m2 con los siguientes ambientes: oficina de
jefatura dos un área administrativa, secretaria y espera, una oficina de bienestar
estudiantil, orientación estudiantil, sala de consultas, sala de espera; por otro lado,
podremos encontrar una sala de reuniones, un núcleo de baños una sala de estar
del personal administrativo, cocineta y la sala de profesores.
El tercer nivel tiene un área de 161.95 m2 cuenta con un almacén general de
mobiliario, un taller de mantenimiento general de mobiliario, almacén de limpieza
general, baños para el personal de servicio una oficina de jefatura tres y un cuarto
de aseo. También se genera un espacio de vivero de 171.35 m2 y un espacio de
34.44 m2.

Figura 69: Bloque 5 y 6.

122
Sector o pirámide tres:
Bloque 5: Se desarrolla una biblioteca en dos niveles.
El primer nivel tiene un área 217.78 m2 cuenta con un vestíbulo, una zona de
registro núcleo de baños diferenciados, un área de fotocopias, bibliotecario una
hemeroteca y área de lectura individual y una escalera.
Segundo nivel tiene un área 217.55 m2 de en el encontraremos a un bibliotecario,
un centro de cómputo y áreas de lectura individual y grupal.

El bloque 6: Se desarrolla la sala de proyecciones;

El primer nivel tiene un área de 217.18 m2, cuenta con un espacio de recepción,
baños, sala de visualización, escenario también cuenta con núcleo de escaleras.
El según nivel tiene un área 117.52 m2, considerando ambientes como sala de
reproducción, almacén, sala de visualización.

5.5. PLANO DE ESPECIALIDADES DEL PROYECTO (SECTOR ELEGIDO)

5.5.1. PLANOS BÁSICOS DE ESTRUCTURAS

123
[Link]. Planos de cimentación

124
[Link]. Plano de estructuras de losas y techos

125
126
5.5.2. PLANOS BÁSICOS DE INSTALACIONES SANITARIAS
[Link]. Planos de distribución de redes de agua potable y contra incendio por niveles

127
128
[Link]. Planos de distribución de redes de desagüe y pluvial por niveles.

129
130
5.5.3. PLANOS BÁSICOS DE INSTALACIONES ELECTRO MECÁNICAS
[Link]. Planos de distribución de redes de instalaciones eléctricas (alumbrado y tomacorrientes)
[Link]. Planos de sistemas electromecánicas (de ser el caso)

131
132
133
134
5.6. INFORMACIÓN COMPLEMENTARIA
5.6.1. Animación virtual (recorrido y 3Ds del proyecto).
Vistas 3D interiores:

135
Vistas 3D exteriores:

136
137
Vistas 3D generales:

138
VI. CONCLUSIONES

▪ Se concluye que el diseño propuesto genera espacios adecuados, de acuerdo

al estudio de los ambientes considerados en función a las carreras que se
desarrollarán e implementarán en el instituto, enfocado en los procesos
agroindustriales.

▪ Reducirá la descentralización de la educación en la provincia de Ica,

involucrando al entorno en donde se encuentra, albergando funciones importantes
en lo social y proponiendo nuevas soluciones de puestos de trabajo.

▪ Se incorpora a través de los materiales utilizados, la adaptación del entorno que

lo rodea; logrando la integrando la volumetría al entorno.

▪ Las tecnologías eco amigables ayudaran cuidar el medio ambiente; buscando

la reutilización y reciclaje de algunos materiales, dándoles un nuevo uso.

▪ Se concluye finalmente que el radio de influencia no solo será para el distrito,

sino que se extenderá a distritos cercanos que generen las mismas actividades
permitiendo la trascendencia y pueda ser replicado.

139
VII. RECOMENDACIONES

Se recomienda generar espacios de acuerdo a la actividad específica desarrollada

en cada uno de los ambientes planteados, de acuerdo al entorno en el que se ubica,
identificando la actividad principal desarrollada a nivel macro para que pueda ser
reflejado y plasmado en cada uno de los espacios.

Se sugiere que para lograr que poco a poco las ciudades puedan descentralizar
sus actividades importantes y que puedan ser planteadas en distritos; se
recomienda realizar un estudio minucioso de los aspectos sociales que genera la
población, con el fin de poder proponer un proyecto único en cada lugar.

Se recomienda utilizar materiales de la zona como caña Guayaquil y otros que

deriven de la madera o que sean naturales para que no generen un pacto visual,
buscando también plantear vegetaciones pertenecientes del lugar. También se
debe incluir vegetación para lograr el confort de los ambientes.

Generar y plantear técnicas eco amigables que ayuden a que el proyecto pueda
sostenerse a través del tiempo y reduzca el consumo de energía eléctrica, agua,
etc. logrando que gasto del mantenimiento del edificio pueda reducirse.

Al momento de plantear el diseño evaluar no solo el distrito en el que se encuentra

sino distritos que se ubican en los límites geográficos para plantear una alternativa
de solución en beneficio de la mayoría de pobladores.

140
REFERENCIAS
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145
ANEXOS:

▪ Normatividad y parámetros edificatorios y urbanísticos.

146
147
▪ Memoria descriptiva estructuras.

Considerado el uso del proyecto tipo educación; según el reglamento nacional de

edificaciones en la norma E-0.30 sismorresistente. Pertenece a una categoría de
tipo A-2, el que se considera como edificaciones esenciales.

El proyecto al ubicarse en Ica, se encuentra en la zona 4 según la norma E-0.30 y

al ser un suelo tipo blando; se propone emplear un sistema dual compuesto por
sistema aporticado y muros portantes.

Para la propuesta estructural se está considerando trabajar con el Bloque N°1

considerando los ambientes de aulas y laboratorios.

Para la Cimentación:

Se propone sobrecimientos de 0.20x0.40 cm para los muros; se le considera usar

vigas de cimentación en el sentido en “Y” para conectar las columnas que no se
encuentren confinadas a través de muros; el uso de zapatas será en el eje “X” y
“Y”.

Columnas y placas:

De acuerdo al predimencionamiento de las columnas se consideran de dos tipos:

C1 = 0.25x0.40 y C2 = 0.25x0.60 el que se ubican estratégicamente en planta para
reforzar el sentido más débil de la edificación. Se debe tener en cuenta que de
acuerdo a la normativa nacional para estructuras nos refiere que para este caso no
podrá ser menor a 25cm de ancho.

Se proponen placas para reforzar el sentido “Y” considerando el sentido más débil
de la estructura para buscar la rigidez adecuada.

Por ser un tipo de sistema aporticado se proponen el uso de columnetas para

confinar los muros tabiques, en el proyecto se considera cinco columnetas

Losa:

En el proyecto se propone usar una losa aligerada de 20cm, que se le sumaran

cinco centímetros para acabados.

148
Las vigas según el predimencionamiento realizado son vigas principales de dos
tipos; siendo la mayor luz libre de 7.35m se propone una VP1 = 0.25x0.75cm y para
luces de 3.33m se propone una viga VP2 = 0.25x0.30 cm; las vigas principales se
ubican en relación al eje “Y”.

Las vigas secundarias se colocan en el eje “X” siendo la mayor luz libre de 3.33m
por ello se propone una viga VS = 0.25x0.35.

En los voladizos se proponen el uso de vigas metálicas en el sentido “Y” debido a

que la mayor luz es de 2.70m en la losa del primer piso; también se proponen vigas
de bordes metálicas. Las medidas de los voladizos varían de un piso con respecto
al otro de acuerdo a la propuesta arquitectónica.

Se contemplará para la parte donde recibe la escalera una losa maciza, esto refiere
a que es una losa de concreto armado.

Modelmiento de las estructuras

149
▪ Memoria descriptiva instalaciones sanitarias.

Para el planteamiento de las instalaciones sanitarias, se está considerando trabajar

con el Bloque N°1 teniendo en cuenta los ambientes de aulas y laboratorios.

Agua Fría:

El plano de distribución de redes de agua para el bloque N°1 será abastecido por
el tanque elevado que se ubicara en el bloque continuo de los baños, el que baja a
través de una montante por la pared del bloque de los baños e ingresara por el piso
al bloque de aulas y laboratorios a través de una tubería de PVC de 1” esta a su
vez repartirá a una montante de 1” que va del primer piso a la azotea; en el primer
piso reparte a la zona de laboratorios el que cuenta con tres puntos de agua para
los lavaderos propuestos el cual se dejaran los puntos en el piso para que al
momento de realizar la instalación de mobiliario estos se terminen de colocar, asu
vez cuenta con una válvula de 1/2" que controla el pase del agua para el laboratorio
del primer piso por si en caso se necesitara en algún momento cerrar la conexión
del agua. En el segundo piso también funciona de la misma manera pero el agua
es abastecida a través de una montante que reparte el agua al laboratorio en el
segundo nivel y con una tee se genera un punto de agua para el área de las
jardineras. En el tercer nivel llega el agua a través de la montante la que se encarga
de repartir un punto de agua para la zona de la jardinera de la misma manera es la
distribución en la azotea.

Alarma contra incendio:

Se debe señalar que según el tipo de uso la norma no menciona que es obligatorio,
pero sin embargo se le está considerando puntos de agua para alarma contra
incendio.

El sistema es abastecido por una red que llega por el piso conectada a la cisterna
de agua contra incendio de 2”, a través de una tee reparte a la unidad de control
luego por el accesorio tipo cruz distribuye toda la red a todo el primer piso
abasteciendo a su vez al gabinete contra incendio. De la tee abastece a una
montante que se encargara de distribuir el agua a los pisos superiores.

150
El segundo, tercer piso y la azotea su distribución es generada por la montante de
agua de alarma contra incendio la que se conecta a la unidad de control, luego a
través del accesorio tipo cruz reparte a la zona de aulas y la del laboratorio, y a la
misma vez lleva el agua para el gabinete contra incendios.

Desagüe y agua pluvial:

Los puntos de desagüe generados en el bloque 1 se generan para el usos de

lavaderos en los laboratorios y para las zonas de las jardineras por si en caso se
necesitara evacua el agua de las mismas.

Se plantea montantes de 2” desde la azotea el que se puede encontrar cuatro

puntos de desagüe para evacuación de las aguas pluviales, a su vez se genera el
punto de desagüe para la jardinera, se generan dos montantes una en el lado
derecho del bloque y el otro a la izquierda. En el tercer piso solo se le genera punto
de desagüe a la jardinera la que la red es conecta a al montante del lado derecho
del bloque. En el segundo piso los puntos de desagüe generados en el laboratorio
se dirigen a la montante generada en el lado derecho del bloque, se generan
también puntos en la jardinera las que son conectadas a las montantes más
cercanas. El primer piso las montantes que llegan son derivadas a las cajas de
desagüe que se ubican en la zona de la vereda, en el laboratorio la red se genera
a través de una matriz el cual se unen los otros dos desagües y estos van directo
a una tercera caja de registro; la red matriz entre cajas son de 4” las que luego van
a la red pública.

151
▪ Memoria descriptiva instalaciones electro mecánicas.

Para el planteamiento de las instalaciones sanitarias, se está considerando trabajar

con el Bloque N°1 teniendo en cuenta los ambientes de aulas y laboratorios.

En el primer piso se plantea colocar un tablero de distribución el mismo que se

conectara al cuarto de tableros ubicado en el bloque N°4, por medio de redes
subterráneas, para la caída de tensión si fuese necesario se plantearan
generadores eléctricos.

Sistema a tierra

Se ha dispuesto la construcción de un Pozo a Tierra ubicado en la parte exterior

del Proyecto unido con el T.D.

Para la Puesta a Tierra se ha diseñado un pozo vertical que de acuerdo a la

resistividad del terreno debe obtenerse una impedancia no mayor de 15 ohmios.

Luminarias

Se contemplan 6 circuitos por cada piso en el que encuentra detallado en los planos
los ambientes son: dos aulas, un laboratorio y un núcleo de escaleras por cada piso
y al final se tiene un área de azotea donde se contemplaran paneles solare; estos
circuitos conectan a través de una montante vertical, la que permitirá abastecer de
energía a los pisos superiores y llega hacia el tablero de distribución ubicado en el
primer piso.

Las luminarias propuestas son de 60 x 60 cm adosadas para la zona de aulas,

laboratorios; para las escaleras son tipo braquetes de luz ubicados en la pared.

Se ha proyectado un sistema de alumbrado de emergencia, con equipos que

funcionaran a batería, cuya duración no será menor a 1 hora las cuales son
distribuidos en los distintos ambientes, estratégicamente para cuando no haya
fluido eléctrico.

152
Tomacorrientes

Para la distribución correcta de los tomacorrientes se trabajado con distintas alturas

de acuerdo al tipo de tomacorriente a usar, a la función de cada uno de los
ambientes; se ubican tomacorrientes en las aulas que tienen una altura del piso al
eje de la toma entre 40 a 45 cm, también se cuenta con tomacorrientes a prueba
de humedad para las zonas de los laboratorios el que se ubicaran a una altura de
1.20 m; y por ultimo tenemos los tomacorrientes para las luces de emergencia el
que se distribuyen en los distintos ambientes, los cuales estarán ubicados a una
altura de 2.20 m del mínimo del piso terminado.

153
 FACULTAD DE INGENIERÍA Y ARQUITECTURA
ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA

Declaratoria de Originalidad del Autor

Yo, Acosta Puican , Cecilia Alexandra , egresada de la Facultad Arquitectura de la

Universidad Alas Peruanas , declaro bajo juramento que todos los datos e información
que acompañan al Trabajo de Investigación / Tesis titulado:

“Instituto superior tecnológico agroindustrial con sistemas eco amigables en el

distrito de Ocucaje - Ica”

es de mi autoría, por lo tanto, declaro que el Trabajo de Investigación / Tesis:

No ha sido plagiado ni total, ni parcialmente.
1. He mencionado todas las fuentes empleadas, identificando correctamente toda cita
textual o de paráfrasis proveniente de otras fuentes.
2. No ha sido publicado ni presentado anteriormente para la obtención de otro grado
académico o título profesional.
3. Los datos presentados en los resultados no han sido falseados, ni duplicados, ni
copiados.

En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,

ocultamiento u omisión tanto de los documentos como de información aportada, por lo cual
me someto a lo dispuesto en las normas académicas vigentes de la Universidad César
Vallejo.

Lima 28 de Marzo de 2021

Apellidos y Nombres del Autor

Acosta Puican, Cecilia Alexandra
DNI: Firma
46802967
ORCID:
0000-0002-9663-7334