Proyecto: unidos ante los fenómenos naturales
Jardín de niños
CCT
Maestra Grado Segundo
13 al 23 de Noviembre
periodo Grupo
Metodología: Problema: Ejes articuladores:
Aprendizaje basado en Los alumnos desconocen
algunos fenómenos naturales, Inclusión
problemas
no saben que hacer si se
encuentran en uno y reforzar el Pensamiento critico
cuidado hacia la naturaleza Interculturalidad critica
para no provocar algunos Igualdad de género
desastres naturales
Vida saludable
Apropiación de las culturas a
través de la lectura y la escritura
Artes y experiencias estéticas
Campo formativo CONTENIDOS PDA
Los seres vivos: elementos, Expresa en su lengua materna ideas acerca de
procesos y fenómenos naturales por qué se producen algunos fenómenos
que ofrecen oportunidades para naturales como el calor, el frio, un huracán o el
entender y explicar hechos rocío e indaga en diferentes fuentes de
cotidianos, desde distintas consulta
perspectivas.
INTERDISCIPLINARIEDAD
Interacción, cuidado, Promueve actitudes y acciones de cuidado
conservación y regeneración de hacia la naturaleza e involucra a las personas
la naturaleza, que favorece la de su familia y escuela para colaborar en ellas.
construcción de una conciencia
socioemocional
Medidas de prevención de Reconoce las situaciones de riesgo provocadas
accidentes y situaciones de por fenómenos naturales o por la acción
riesgo de acuerdo con el humana, y sabe que hacer, como reaccionar
contexto, para el cuidado de la para salvaguardar su integridad
integridad personal y colectiva.
Comunicación oral de Escucha con atención sus pares y espera su
necesidades, emociones, gustos, turno para hablar.
ideas y saberes, a través de los
diversos lenguajes, desde una
perspectiva comunitaria.
Organización Escenario Evaluación
Individual, parejas, equipo y Aula, escuela y Observación, rubrica.
grupal comunidad
Fase1. Presentemos (Lunes 13 de Noviembre)
Reflexión inicial, se sitúa a los alumnos en el escenario del problema.
Hablar sobre el nuevo proyecto “fenómenos naturales” indagar sus conocimientos previos
¿Qué son los fenómenos naturales? ¿Qué pasa cuando ocurren? ¿Cuáles conocen? ¿Qué
debemos de hacer en cada fenómeno natural que ocurre? ¿Qué ocurre cuando un volcán
hace erupción? ¿Qué pasa cuando llueve y sale el sol? ¿Qué pasa en una inundación?
(realizar otros cuestionamientos relacionados al tema) escuchar las opiniones de los alumnos y
registrar las respuestas en un cartel.
Con anticipación se les solicito de Tarea investigar un fenómeno natural que hayan vivido ellos
o sus familiares, cuestionar brevemente a cada alumno, ¿Qué fenómeno natural investigaste?
¿Qué debemos hacer si se presenta en nuestro estado? ¿Qué podemos hacer después de
que pase el fenómeno natural? Escuchar a cada alumno e ir registrando en el pizarrón lo más
importante
Invitar a observar el siguiente video: [Link] “fenómenos naturales”
comentar que fue lo que observaron en el video.
Leer el cuento Fernando el furioso, en este cuento los alumnos aprenderán sobre cómo se
desatan algunos fenómenos naturales, expresando también sus emociones como lo hizo
Fernando, después de escuchar el cuento cuestionar: ¿Por qué se enojó Fernando? ¿Qué
paso durante el cuento? ¿Cómo fue el final?
Repartir el anexo1 con la siguiente consigna: Coloreas algunos de los fenómenos naturales que
han pasado en tu comunidad
(Martes 14 de Noviembre)
Platicar con los alumnos acerca de más fenómenos naturales que conocen, explicar que
cuando los fenómenos naturales ponen en riesgo nuestra vida o provoca daños a nuestra
comunidad este se llama desastre natural, mostrar el siguiente video: desastres naturales
[Link]
Cuestionar a los alumnos ¿ustedes conocen algún desastre natural? ¿han vivido algún
desastre natural?
Repasemos juntos con ayuda del anexo2 con la siguiente consigna: Recorta, colores y ordena
los fenómenos naturales y los desastres naturales.
Poner la canción: Desastres naturales [Link]
Mostrar las imágenes de la ficha1 y solicitar que mencionen si son fenómenos naturales o son
desastres naturales, pegaremos a lado del pizarrón los fenómenos naturales y del otro lado los
desastres naturales.
Poner otros ejemplos a los para que comprendan como diferencias entre desastres o
fenómenos naturales.
Los fenómenos naturales que ocurren todos los días son, el día y la noche (no afecta ni
provocan desastres en nuestro planeta por ello se le, llama fenómeno natural. El arcoíris,
la lluvia son otros fenómenos naturales que no provocan daños a diferencia de inundaciones,
incendios, temblores, tornados, etc.
Comentar a los alumnos que también existen desastres provocados por el hombre, como por
ejemplo: petróleo vertido en los océanos, islas de plástico, explosiones de fábricas, etc ,
mostrar la ficha2 “desastres provocados por el hombre” para que los alumnos conozcan más
sobre el tema.
Para finalizar observa el video “desastres naturales y desastres por el hombre”
[Link]
Tarea: traer un vasito de vidrio o transparente, agua, un lápiz, un disco cd,
Fase 2. Recolectemos (miércoles 15 de Noviembre)
Exploramos y evaluamos los saberes sociales y escolares que poseen los alumnos.
Salir al patio, pedir a los alumnos que observen y sientan el entorno, cuestionar: ¿Qué
fenómenos podemos sentir o ver? Motivándolos a que mencionen el aire, el sol, arcoíris, lluvia,
etc.
Formular la pregunta ¿alguna vez han visto la las nubes cuando llueve? ¿de qué color son?
¿Por qué creen que llueve? ¿han observado el cielo cuando llueve? Escuchar sus respuestas y
mostrar el siguiente video: ¿Por qué llueve? [Link]
Cuestionar ¿Cómo creen que se forme un arcoíris? ¿Por qué creen que suceda? ¿por qué se
forma, cómo, cuándo, dónde?
Invitarlos a formar sus propias ideas de cómo se forman.
Invitar a sacar su vasito de vidrio y colocarle agua, meter un lápiz dentro del agua y preguntar
¿Cómo se ve el lápiz? ¿Por qué pareciera que este partido? mostrar
el video: viaje mágico al país del arcoíris:
[Link]
Platicar y analizar que fue lo que le sucedió a nuestro lápiz
Proponer realizar su propio arcoíris, para esto, les pediré que saquen
su disco cd, y salir al patio para que le den los rayos del sol, observar
somo forman su propio arcoíris, invitarlos a jugar libremente un
momento para que puedan colocar su arcoíris en el piso, sus
manitas o su ropita.
Al terminar proponerles colocar algunos cds en la puerta para que cada vez
que entremos se refleje el arcoíris en la entrada.
Repartir el anexo3 con la siguiente consigna: pinta tu arcoíris con huellitas utilizando tus
acuarelas.
Explicar que la naturaleza se manifiesta de diversas maneras como: lluvia, torbellinos,
erupciones volcánicas, terremotos, maremotos, arcoíris, entre otros.
Algunos de estos acontecimientos aparecen con regularidad, pero otros sólo los encontramos
en ciertas regiones del planeta, lo cual nos atrae al ver la capacidad de nuestro mundo de
cambiar de un segundo a otro.
Tarea: una botella con agua, detergente, pintura vegetal azul
jueves 16 de Noviembre
Invitar a salir al patio, solicitar que se acuesten en el piso y observen el cielo, cuestionar ¿Qué
observan? ¿Qué hay en el cielo? ¿de que color son las nubes? ¿las nubes se están moviendo?
¿Por qué creen que se muevan? Escuchar sus respuestas e invitarlos a pasar al aula a observar
el siguiente video: [Link]
Conversar acerca del viento, y preguntar si entonces el viento es el que mueve las nubes.
Pero ¿Qué pasa si hay mucho viento? Observar el siguiente video, el tornado
[Link]
¿Qué debemos hacer si hay un tornado? Explicar a los alumnos que debemos resguardarnos y
no salir, alejarnos de ventanas o puertas.
Después de observar el video, conversar acerca de como se forman los tornados.
Invitarlos a realizar un experimento
Tornado en una botella
Pedir a los alumnos que saquen la botella que se les encargo, colocarle agua, que no esté
toda llena, colocar detergente y se le pondrán unas gotitas de pintura en color azul
Al finalizar girar la botella y mover en forma de círculos hasta que se forme el tornado. Se
puede observar el siguiente video de referencia: tornado en una botella:
[Link]
Platicar que otro desastre natural que también es provocado por fuertes aires es el huracán,
cuestionar ¿Qué es un huracán? ¿Dónde se forman los huracanes? ¿alguna vez han estado
en huracán o conocen a alguien que haya estado?
Invitar a observar el siguiente video: ¿Qué es un huracán?
[Link]
Después de observar el video conversar con los alumnos como se forman los huracanes,
retomar el huracán Otis que hace poco ocurrió en Acapulco cuestionar ¿Qué debemos hacer
si sabemos que hay un huracán? ¿Qué ocurre en un huracán? Escuchar sus respuestas y
reflexionar.
Repartir el anexo4 con la siguiente consigna: Elabora un dibujo de lo que puede provocar el
aire si es muy fuerte.
Fase3. Formulamos el problema (Viernes 17 de Noviembre)
Determinamos con claridad el problema que se trabajará.
¿Por qué han ocurrido más desastres naturales últimamente?
La naturaleza se manifiesta de diversas maneras como: lluvia, torbellinos, erupciones volcánicas,
terremotos, maremotos, arcoíris, entre otros.
Algunos de estos acontecimientos aparecen con regularidad, pero otros sólo los encontramos
en ciertas regiones del planeta, lo cual nos atrae al ver la capacidad de nuestro mundo de
cambiar de un segundo a otro.
Es importante conocer los fenómenos naturales y sus causas, características y consecuencias
para así saber qué hacer y cómo reaccionar ante una situación como esta.
Observar el video “terremotos para niños” [Link] luego cuestionar a los
alumnos: ¿Qué es un terremoto? ¿Qué debemos de realizar si ocurre un terremoto? ¿que
aprendieron del video? Escuchar y reflexionar en plenaria sus respuestas.
Con ayuda de juguetes que llevaron los alumnos y de material de construcción los alumnos
construirán una ciudad en las mesas, ya que tengan listas su ciudad se les pedirá a los alumnos
que en equipo carguen las mesas y las comiencen a mover como si pasara un terremoto.
Cuestionar ¿Qué pasa en los terremotos? ¿Qué debemos de hacer si se presenta alguno?
Escuchar las opiniones de los alumnos.
Invitar a salir al patio a jugar a los terremotos, este juego se realizará en el patio. Cuando se
grite terremoto todos los alumnos comenzaran a moverse para todos lados buscando un
punto de referencia en medio del patio. Cuando diga ya paso los alumnos caminaran de
manera libre por toda la escuela. Y cuando se vuelva a gritar “terremoto” los alumnos
realizaran la actividad en el punto de reunión.
Conversar con los alumnos ¿Qué debemos hacer si hay un temblor o terremoto?, explicar que
lo primero es mantener la calma, alejarnos de objetos que nos puedan caer, buscar la ruta de
evacuación, evitar utilizar elevadores y colocarnos en el punto de seguridad. Si es posible
haremos un simulacro.
Tarea: trae cartulinas, plumones, colores para hacer carteles
Fase 4. Organizamos la experiencia (martes 21 de
Noviembre)
Se traza la ruta de trabajo para la indagación y se contemplan posibles escenarios de respuesta
Analizaremos en plenaria ¿Por qué creen que últimamente los desastres naturales han sido
mayores? ¿creen que tenga algo que ver con el clima? Invitar a observar el siguiente video: el
cambio climático para niños [Link] al terminar de
observar el video conversar acerca del daño que
le estamos haciendo a nuestro planeta.
Organizar diferentes estrategias para cuidar el
medio ambiente, ¿Cómo podríamos ayudar a
nuestro planeta? Escuchar sus ideas e irlas
anotando en el pizarrón.
Proponer hacer equipos y hacer carteles para
transmitir el mensaje a toda la escuela para
promover actitudes y acciones de cuidado al
medio ambiente.
Hacer asamblea y conversar acerca de todas las
personas que apenas se vieron afectados en Acapulco por un desastre natural que fue el
huracán, cuestionar a los alumnos ¿Cómo creen que podríamos ayudar a esas personas?
¿creen que nosotros podamos ayudar? ¿Cómo podríamos hacerlo?, escuchar sus respuestas.
Hagamos una recolección de víveres para apoyar a los damnificados de Acapulco
Tarea. Pensar en una propuesta para ayudar al medio ambiente, platicarla con tu familia para
que al día siguiente la platiques con tus compañeros y traer un alimento enlatado o botellita
de agua para donación.
Fase 5. Vivamos la experiencia (miércoles 22 de
Noviembre)
Se guía a los alumnos a la indagación especifica documental o vivencial
Cuestionar a los alumnos sobre ¿Qué es la lluvia? ¿alguna vez han visto l lluvia? ¿han sentido las
gotas de agua? ¿Cómo son las gotas? Explicar que la lluvia también es un fenómeno natural,
pero ¿qué pasa cuando lleve mucho en nuestra localidad? Escuchar sus respuestas y cuestionar,
¿qué es una inundación? Invitar a observar el video:
[Link] ¿Por qué crees que en las ciudades se inunda
mucho cuando llueve fuerte? ¿crees que solo se deba a las fuertes lluvias? ¿la basura que
tiramos, las hojas de los arboles que no recogemos, las colillas de cigarro, crees que tapen las
coladeras y no permitan que el agua se vaya? Escuchar sus respuestas.
Preguntar a los alumnos ¿Qué son los incendios? ¿en donde ocurren? ¿Por qué ocurren? Invitar a
observar el siguiente video: incendio forestal
[Link]
¿Qué podemos hacer si llegamos a estar en un incendio? Escuchar sus respuestas e irlas anotando
en el pizarrón, ordenar sus ideas, conservar la calma, tirarnos al piso, cubrirse la cara con un paño
o su misma ropa, salir y buscar un punto de seguridad, llamar a los bomberos.
Se invitará a que expongan las diferentes formas en las que se está ayudando al medio ambiente.
Invitando a pasar a cada alumno a que mencione la propuesta que platicaron con su familia y lo
mencione frente al grupo.
Repartir el anexo5 con la siguiente consigna: Repasemos ¿Qué debemos hacer antes cada
desastre natural? Realiza un dibujo debajo de cada desastre lo que harías para ponerte a salvo.
Para finalizar el día de hoy se colocará en una bolsa todo lo que trajeron y haremos la
recolección de víveres lista para llevar a un centro de acopio cerca de nuestra comunidad, para
ayudar a los damnificados de acapulco.
Tarea: Traer un vasito de plástico chiquito, plastilina, vinagre y bicarbonato
Fase 6. Resultados y análisis (jueves 23 de Noviembre)
Visualizamos resultados y los divulgamos
Indagar sus conocimientos previos ¿Qué es un volcán? ¿conocen alguno? ¿hay algún volcán
cerca de nuestra comunidad? ¿Qué hacen los volcanes? Invitar a observar el siguiente video:
[Link] al finalizar conversar
acerca de los volcanes.
Proponer hacer un experimento, haremos nuestro propio volcán, para
esta actividad solicitar que saquen su vasito y lo cubriremos con
plastilina, dándole forma de volcán.
Cuando este listo, solicitar que llenen su vasito con vinagre y a la cuenta
de tres, colocaran el bicarbonato para que haga erupción.
Conversar acerca de lo que paso con su volcán.
¿Qué debemos hacer cuando los volcanes están echando fumarolas?
¿Qué hacer si un volcán hace erupción y vivimos cerca? ¿creen que la
ceniza hace daño? ¿Qué debemos hacer para evitar respirar ceniza? Escuchar sus respuestas y
reflexionar.
Llevar a todos los alumnos con sus padres de familia a un centro de acopio para dejar todos los
víveres recolectados
Llevaremos nuestros carteles para divulgar la información y toda la comunidad pueda ayudar a
cuidar el medio ambiente y poder disminuir los desastres naturales graves.
También difundir ayuda para que más se unan y ayuden cada vez que exista un desastre natural.
