SESION DE APRENDIZAJE N°
I.-DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DE LA UNIDAD “PRACTICANDO HABITOS DE HIGIENE PERSONAL PARA UNA VIDA SALUDABLE ”
TITULO DE LA SESION UNIDAD 2
Aprendemos a lavarnos correctamente las manos
AREA Ciencia y tecnología GRADO 2° SECCION “B”
DOCENTE AGÜERO RIVERA LUCILA FECHA 24/04/24 DURACIÓ 90 min.
N
II.-PROPOSITO DE LA SESION
En esta sesión los estudiantes desarrollaran hábitos de higiene personal como el lavado de manos y de los alimentos para
prevenir enfermedades infectocontagiosas y desarrollar una vida saludable.
III.-PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
IV.- PROPOSITO DE APRENDIZAJE.
COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTO
CAPACIDAD EVALUACION APRENDIZAJE DE
EVALUACION
Indaga mediante métodos Propone acciones que le permiten responder a la Describe los Realiza el Lista de cotejo.
científicos para construir pregunta. correcto lavado
pasos a
conocimientos. Busca información, selecciona los materiales e de manos
instrumentos que necesitara para explorar y realizar para
- Problematiza situaciones observar objetos, hechos o fenómenos y recoger el lavado de
para hacer indagación. datos. manos.
- Diseña estrategias para Obtiene datos a partir de la observación y Realiza el
exploración de objetos, hechos o fenómenos y
hacer indagación. correcto
los registra en organizadores mediante dibujos o
- Genera y registra datos primeras formas de escritura. lavado de
e información. Describe las características y necesidades de los manos.
seres vivos.
- Analiza datos e Explica la
información. importancia
- Evalúa y comunica el del correcto
proceso y los resultados lavado de
de su indagación. manos.
ENFOQUE VALOR SE DEMUESTRA, CUANDO…
TRANSVERSAL
Empatía Los docentes promueven oportunidades para que las y los
Orientación al Bien Responsabilidad. estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar y el de la
colectividad.
ENFOQUE INCLUSIVO Respeto por las diferencias -Los estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno,
O ATENCIÓN A LA Confianza en la persona evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
DIVERSIDAD diferencia.
-Los estudiantes protegen y fortalecen en toda circunstancia su autonomía,
autoconfianza y autoestima.
V.- MOMENTOS DE LA SESIÓN
ESTRATEGIA
INICIO (10 minutos)
Damos la bienvenida a los estudiantes y oramos.
A través de preguntas recordamos la clase del día anterior.
Presentamos y observamos la imagen anterior y preguntamos.
¿Quién es?, ¿De quién se trata?
Recojo los saberes previos:
¿De que tema se trata?, ¿Qué esta haciendo el niño?, ¿Qué mensaje nos transmite la imagen?,
¿Cuándo te lavas las manos?.
El docente anota las respuestas de los estudiantes en la pizarra.
En el conflicto cognitivo el docente formula las siguientes preguntas:
¿Alguna vez después de comer algo con las manos te has enfermado?, ¿Qué síntomas has
presentado?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy desarrollaran hábitos de higiene personal como el lavado de manos y de los alimentos para prevenir
enfermedades infectocontagiosas y desarrollar una vida saludable.
Se socializan los criterios de evaluación:
Describe los pasos a realizar para el lavado de manos.
Realiza el correcto lavado de manos.
Explica la importancia del correcto lavado de manos.
Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener los materiales de trabajo preparados
DESARROLLO (75 minutos)
Planteamiento del problema:
Presentamos imágenes sobre el cuidado del lavado de manos correctamente.
Se les pregunta:
¿Qué observan en las imágenes?, ¿Qué podemos hacer para tener las manos limpias?, ¿Qué
necesitamos para un buen lavado de manos?, ¿Cuáles son las enfermedades que te pueden dar
por un inadecuado lavado de manos?
Planteamiento de la hipótesis
Indicamos a los estudiantes que para responder a las preguntas mostramos la imagen, luego
participan los estudiantes.
Entregamos a los estudiantes imágenes del lavado de manos
Elaboración del plan de acción
Comentamos que es necesario de aprender a lavarnos correctamente las manos.
Entrega fichas de secuencia de imágenes de lavado de manos.
Estructuración del saber construido
Preguntamos a los estudiantes:
¿Cuándo debemos de lavarnos las manos?, ¿Qué necesitamos para un buen lavado de manos?,
¿En que momento debemos de lavarnos las manos?, ¿Por qué es importante la higiene de las
manos?, ¿Cuáles son las enfermedades que te puede dar por un inadecuado lavado de manos?
Evaluación y comunicación
Pedimos que expresen con sus propias palabras acerca de lo aprendido en la sesión
Aprendemos a lavarnos correctamente las manos
Recojo de datos y análisis de resultados
Lee las preguntas y respuestas y reflexiona sobre la relación que tienen con las imágenes según las
fichas.
Al comparar el listado del papelote con el contenido de la ficha, se darán cuenta de la similitud y así comprobaran
que dijeron al inicio y lo que han hallado después de observar las imágenes.
CIERRE (5 minutos)
EVALUAR Y CELEBRAR
Luego del acto reflexivo que han realizado durante la sesión, y se les invita a verificar con el propósito de la
sesión y se formula un compromiso que fortalezca, la armonía y el amor en el hogar.
Luego, la profesora reflexiona con los estudiantes sobre lo aprendido en clases mediante las siguientes preguntas
metacognitivas:
¿Qué aprendí?
¿Qué me gusto de la clase?
¿Qué usamos para aprender?
¿Cómo nos ayuda lo aprendido en nuestra vida familiar?
VI.-REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué aprendizaje debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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Docente Sub directora
Lista de cotejo
COMPETENCIA.
Indaga mediante métodos científicos para EVIDENCIA
Realiza el correcto lavado de manos
construir conocimientos.
Actitudes o acciones CRITERIOS
N
observables
° Describe los pasos Realiza el Explica la
a realizar para el correcto importancia
lavado de manos. lavado de del correcto
manos lavado de
manos
I P L I P L I P L I P L
1 ACOSTA VICENT Khristofer David
2 ALDAVE YABAR Valentina Sofia
3 ARQUINIO LACHIRA D´ Angello
Elmer
4 BUSTAMANTE SEGURA Dassha Kirei
5 CABREL MORILLOS Axel Emir
6 CANALES CUYA Pablo Ibrahim
7 CERNA REYES Gia Esperanza
8 COLAN JARA Zoe Mickela
9 CULHUIPOMA SILVA, ILMER ELITE
10 DANZARIN BONILLA Soyfer Thalia
11 DOMINGUEZ GAMARRA Xavier
Eduardo
12 GOMERO DIAZ Cataleya Patricia
13 HUAMAN VILLAFANA Ambar Yasmin
14 JIMENEZ TRUJILLANO Josthyn Adrian
15 LOZA SANDOVAL Angel Danilo
16 MAZA CAPILLO Marco Antonio
17 MONTERO JAUREGUI Emir Ezequiel
18 NIEVES CHERRES Aylen Victoria
19 PINEDA MORALES Madely Estefany
20 REYES HORNA Areli Keyla
21 REYES SILVA Jeiko Miller
22 RONCEROS PARDOS JeanCarlos
Smith
23 VERASTEGUI LOPEZ Brunella
Mayumi
24 ZAMBRANO ESTRADA Adriano
