PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

TEMA EVALUACIONES FAMILIARES Y DE

13 REDES

Instrumentos de evaluación en terapia ocupacional:

Importancia de la articulación de escenarios familiares
y de redes.

Introducción.
En el ámbito de la terapia ocupacional, la evaluación juega un papel fundamental para
comprender las necesidades y capacidades de los individuos, familias y comunidades. La
evaluación familiar y de redes permite al terapeuta ocupacional obtener una visión holística
del contexto social del individuo, identificando los recursos y desafíos que pueden afectar
su desempeño ocupacional (Kielhofner, 2008).

Importancia de la articulación de diferentes escenarios.

La articulación de los diferentes escenarios de evaluación familiar y de redes es crucial para
obtener una comprensión completa del contexto social del individuo. La información
obtenida en cada escenario puede complementarse y enriquecerse mutuamente, brindando
una perspectiva más profunda de las necesidades y capacidades del individuo (Carter &
McGoldrick, 1988).

Instrumentos de evaluación familiar y de redes.

Existen diversos instrumentos de evaluación para la evaluación familiar y de redes. Algunos
de los más utilizados son:
 Genograma: Representa la estructura familiar y las relaciones entre sus miembros a
lo largo de varias generaciones (Aponte, 1997).
 Círculo familiar: Se centra en las relaciones entre los miembros de la familia en el
presente (McGoldrick, Gerson & Shellenberger, 1999).
 Línea de tiempo familiar: Representación gráfica de los eventos importantes en la
historia de una familia (Carter & McGoldrick, 1988).

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

 APGAR familiar: Evalúa la funcionalidad familiar (Smilkstein, 1978).

 FIRO: Evalúa las necesidades de interacción social de las personas (Schutz, 1958).
 PRACTICE: Evalúa la capacidad de las personas para realizar actividades de la vida
diaria (Kielhofner, 2008).
 Ecomapa: Representa el sistema social de una persona (Hartman & Laird, 1974).
 Mapa de red: Se centra en las relaciones entre las personas y las organizaciones
(Kretzmann & McKnight, 1993).

Características, consideraciones y aplicación de cada instrumento.

Instrumento
de Características Consideraciones Aplicación
evaluación
Genograma Permite identificar patrones de Requiere formación Se puede
comportamiento, problemas de específica para su realizar en
salud mental y otros factores correcta entrevistas
que pueden afectar la salud y interpretación individuales o
el bienestar de la familia. (Aponte, 1997). familiares.
Círculo Similar al genograma, pero se Puede ser útil para Se puede
familiar centra en el presente. identificar las realizar en
fortalezas y entrevistas
debilidades de la individuales o
familia (McGoldrick, familiares.
Gerson &
Shellenberger,
1999).
Línea de Permite identificar patrones de Puede ser útil para Se puede
tiempo comportamiento, problemas de comprender la realizar en
familiar salud mental y otros factores evolución de la entrevistas
que pueden afectar la salud y familia a lo largo del individuales o
el bienestar de la familia. tiempo (Carter & familiares.
McGoldrick, 1988).

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

APGAR Evalúa cinco dimensiones: Es una herramienta Se puede

familiar Adaptabilidad, Participación, rápida y sencilla de realizar en
Crecimiento, Afectividad y aplicar. entrevistas
Recursos (Smilkstein, 1978). individuales o
familiares.
FIRO Evalúa dos dimensiones: Puede ser útil para Se puede
Inclusión y Control (Schutz, identificar las realizar de
1958). necesidades sociales forma
del individuo. individual o
grupal.
PRACTICE Evalúa siete dimensiones: Es una herramienta Se puede
Percepción, Planificación, completa que permite realizar de
Realización, Interacción, evaluar diversos forma
Comunicación, Emoción y aspectos del individual.
Tiempo (Kielhofner, 2008). desempeño
ocupacional.
Ecomapa Permite identificar las Puede ser útil para Se puede
personas, los grupos y las comprender el realizar en
organizaciones que son sistema social del entrevistas
importantes para la persona, individuo. individuales o
así como las relaciones entre familiares.
ellos (Hartman & Laird, 1974).
Mapa de Similar al ecomapa, pero se Puede ser útil para Se puede
red centra en las relaciones entre identificar las realizar en
las personas y las fortalezas y entrevistas
organizaciones (K debilidades de la red individuales o
social del individuo. familiares.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Profundicemos en cada uno de ellos:

Genograma:
El genograma se basa en la teoría sistémica (Bertalanffy, 1968), la cual concibe a la familia
como un sistema abierto en constante interacción con su entorno. Esta teoría destaca la
importancia de las relaciones entre los miembros de la familia y cómo estas relaciones
influyen en el comportamiento y el bienestar de cada individuo (Minuchin, 1974).

Características:
 Es un diagrama que representa la estructura familiar y las relaciones entre sus
miembros a lo largo de varias generaciones.
 Permite visualizar información sobre:
o Miembros de la familia (nombres, edades, sexo, estado civil, etc.).
o Relaciones entre los miembros (consanguinidad, afinidad, tipo de vínculo).
o Eventos familiares importantes (nacimientos, muertes, matrimonios, divorcios,
enfermedades, etc.).
o Patrones de interacción familiar.

Etapas de construcción:
1. Recopilación de información: Se realiza a través de entrevistas con uno o más
miembros de la familia (McGoldrick, Gerson & Shellenberger, 1999).
2. Dibujo del genograma: Se utilizan símbolos específicos para representar a los
miembros de la familia y las relaciones entre ellos (Aponte, 1997).
3. Análisis del genograma: Se busca identificar patrones de interacción familiar, áreas
de conflicto, recursos y fortalezas de la familia.

Información que entrega:

 Estructura familiar: Número de miembros, composición por edades y sexos, roles
familiares, etc.
 Relaciones familiares: Tipo de vínculo entre los miembros, calidad de las relaciones,
presencia de conflictos.
 Eventos familiares importantes: Nacimientos, muertes, matrimonios, divorcios,
enfermedades, etc.
 Patrones de interacción familiar: Comunicación, afecto, apoyo, resolución de
conflictos.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Aspectos importantes para su aplicación:

 Conocimiento de la teoría sistémica: Es fundamental para comprender la lógica del
genograma y su utilidad para la evaluación familiar (Carter & McGoldrick, 1988).
 Habilidades de entrevista: Se requiere habilidad para obtener información relevante
de la familia de forma respetuosa y confidencial.
 Capacidad de análisis: Se debe ser capaz de interpretar la información del genograma
e identificar patrones de interacción familiar.

Explicación de cómo aplicarlo:

1. Entrevista familiar: Se realiza una entrevista con uno o más miembros de la familia
para obtener información sobre la estructura familiar, las relaciones entre los miembros
y los eventos familiares importantes.
2. Dibujo del genograma: Se utiliza una simbología específica para representar la
información obtenida en la entrevista.
3. Análisis del genograma: Se busca identificar patrones de interacción familiar, áreas
de conflicto, recursos y fortalezas de la familia.

Simbología:
 Hombres: Cuadrados.
 Mujeres: Círculos.
 Matrimonio: Línea que une a los cónyuges.
 Hijos: Líneas que unen a los hijos con sus padres.
 Fallecimiento: Una X sobre el símbolo del individuo.
 Divorcio: Dos líneas diagonales que cruzan la línea que une a los cónyuges.

Interpretación:

La interpretación del genograma se basa en la identificación de patrones de interacción

familiar. Algunos de los aspectos que se pueden analizar son:

 Comunicación: ¿Cómo se comunican los miembros de la familia? ¿Es la

comunicación abierta y honesta o hay patrones de comunicación disfuncional?
 Afecto: ¿Cómo se expresan el afecto y el apoyo entre los miembros de la familia?
¿Hay miembros de la familia que se sienten excluidos o poco queridos?

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

 Resolución de conflictos: ¿Cómo se resuelven los conflictos en la familia? ¿Hay

patrones de conflicto destructivo o la familia es capaz de resolver sus diferencias de
forma saludable?

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Círculo familiar:
El Círculo Familiar: Una herramienta para la evaluación familiar en
terapia ocupacional
Fundamentos teóricos:
El Círculo Familiar se basa en la teoría sistémica (Bertalanffy, 1968), al igual que el
genograma. Esta teoría concibe a la familia como un sistema abierto en constante
interacción con su entorno. El Círculo Familiar se centra en la comunicación y las
interacciones dentro de la familia, utilizando un diagrama circular para representarlas.

Características:
 Es un diagrama circular que representa las relaciones entre los miembros de la familia.
 Se coloca a la persona identificada como paciente en el centro del círculo.
 Los demás miembros de la familia se ubican alrededor del paciente en orden de
importancia para él o ella.
 Se utilizan líneas para representar la calidad de la relación entre cada miembro de la
familia.
 Se pueden agregar símbolos para representar diferentes aspectos de las relaciones
familiares.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Etapas de construcción:
1. Entrevista familiar: Se realiza una entrevista con uno o más miembros de la familia
para obtener información sobre las relaciones entre los miembros.
2. Dibujo del Círculo Familiar: Se dibuja un círculo y se coloca a la persona identificada
como paciente en el centro.
3. Ubicación de los demás miembros de la familia: Se coloca a los demás miembros de
la familia alrededor del paciente en orden de importancia para él o ella.
4. Dibujo de las líneas: Se dibujan líneas para representar la calidad de la relación entre
cada miembro de la familia.
5. Añadir símbolos: Se pueden agregar símbolos para representar diferentes aspectos de
las relaciones familiares.

Información que entrega:

 Percepción del paciente sobre las relaciones familiares: El Círculo Familiar muestra
cómo el paciente percibe las relaciones con los demás miembros de la familia.
 Calidad de las relaciones familiares: Las líneas y los símbolos del Círculo Familiar
proporcionan información sobre la calidad de las relaciones entre los miembros de la
familia.
 Patrones de interacción familiar: El Círculo Familiar puede ayudar a identificar
patrones de interacción familiar, como la comunicación, el afecto y la resolución de
conflictos.

Aspectos importantes para su aplicación:

 Conocimiento de la teoría sistémica: Es fundamental para comprender la lógica del
Círculo Familiar y su utilidad para la evaluación familiar.
 Habilidades de entrevista: Se requiere habilidad para obtener información relevante de
la familia de forma respetuosa y confidencial.
 Capacidad de análisis: Se debe ser capaz de interpretar la información del Círculo
Familiar e identificar patrones de interacción familiar.

Explicación de cómo aplicarlo:

1. Entrevista familiar: Se realiza una entrevista con uno o más miembros de la familia
para obtener información sobre las relaciones entre los miembros.
2. Dibujo del Círculo Familiar: Se dibuja un círculo y se coloca a la persona identificada
como paciente en el centro.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

3. Ubicación de los demás miembros de la familia: Se coloca a los demás miembros de

la familia alrededor del paciente en orden de importancia para él o ella.
4. Dibujo de las líneas: Se dibujan líneas para representar la calidad de la relación entre
cada miembro de la familia.
5. Añadir símbolos: Se pueden agregar símbolos para representar diferentes aspectos de
las relaciones familiares.
6. Análisis del Círculo Familiar: Se analiza la información del Círculo Familiar para
identificar patrones de interacción familiar, áreas de conflicto, recursos y fortalezas de la
familia.

Interpretación:
La interpretación del Círculo Familiar se basa en la identificación de patrones de interacción
familiar. Algunos de los aspectos que se pueden analizar son:
 Comunicación: ¿Cómo se comunican los miembros de la familia? ¿Es la comunicación
abierta y honesta o hay patrones de comunicación disfuncional?
 Afecto: ¿Cómo se expresan el afecto y el apoyo entre los miembros de la familia? ¿Hay
miembros de la familia que se sienten excluidos o poco queridos?
 Resolución de conflictos: ¿Cómo se resuelven los conflictos en la familia? ¿Hay
patrones de conflicto destructivo o la familia es capaz de resolver sus diferencias de
forma saludable?

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Línea de tiempo Familiar

La Línea de Tiempo Familiar: Una herramienta para la evaluación familiar en terapia
ocupacional

Fundamentos teóricos:
La Línea de Tiempo Familiar se basa en la teoría del ciclo vital familiar (Duvall, 1977), la
cual propone que las familias atraviesan diferentes etapas a lo largo de su ciclo de vida.
Esta teoría destaca la importancia de los eventos familiares y las transiciones en el
desarrollo de la familia.

Características:
 Es una línea horizontal que representa los eventos importantes en la historia de una
familia.
 Se coloca a la persona identificada como paciente en el centro de la línea.
 Se ubican los eventos familiares a lo largo de la línea en orden cronológico.
 Se pueden agregar símbolos para representar diferentes tipos de eventos.

Etapas de construcción:
1. Entrevista familiar: Se realiza una entrevista con uno o más miembros de la familia
para obtener información sobre los eventos importantes en la historia de la familia.
2. Dibujo de la Línea de Tiempo Familiar: Se dibuja una línea horizontal y se coloca a la
persona identificada como paciente en el centro.
3. Ubicación de los eventos familiares: Se ubican los eventos familiares a lo largo de la
línea en orden cronológico.
4. Añadir símbolos: Se pueden agregar símbolos para representar diferentes tipos de
eventos, como nacimientos, muertes, matrimonios, divorcios, enfermedades, etc.

Información que entrega:

 Eventos importantes en la historia familiar: La Línea de Tiempo Familiar muestra los
eventos importantes que han marcado la vida de la familia.
 Impacto de los eventos familiares: La Línea de Tiempo Familiar puede ayudar a
identificar cómo los eventos familiares han impactado en el desarrollo de la familia.
 Patrones de interacción familiar: La Línea de Tiempo Familiar puede ayudar a
identificar patrones de interacción familiar a lo largo del tiempo.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Aspectos importantes para su aplicación:

 Conocimiento de la teoría del ciclo vital familiar: Es fundamental para comprender la
lógica de la Línea de Tiempo Familiar y su utilidad para la evaluación familiar.
 Habilidades de entrevista: Se requiere habilidad para obtener información relevante de
la familia de forma respetuosa y confidencial.
 Capacidad de análisis: Se debe ser capaz de interpretar la información de la Línea de
Tiempo Familiar e identificar patrones de interacción familiar.

Explicación de cómo aplicarlo:

1. Entrevista familiar: Se realiza una entrevista con uno o más miembros de la familia
para obtener información sobre los eventos importantes en la historia de la familia.
2. Dibujo de la Línea de Tiempo Familiar: Se dibuja una línea horizontal y se coloca a la
persona identificada como paciente en el centro.
3. Ubicación de los eventos familiares: Se ubican los eventos familiares a lo largo de la
línea en orden cronológico.
4. Añadir símbolos: Se pueden agregar símbolos para representar diferentes tipos de
eventos.
5. Análisis de la Línea de Tiempo Familiar: Se analiza la información de la Línea de
Tiempo Familiar para identificar patrones de interacción familiar, áreas de conflicto,
recursos y fortalezas de la familia.

Simbología:
 Símbolos para diferentes tipos de eventos: Se pueden utilizar símbolos para
representar diferentes tipos de eventos, como nacimientos, muertes, matrimonios,
divorcios, enfermedades, etc.
 Colores: Se pueden utilizar colores para diferenciar los eventos positivos de los eventos
negativos.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Interpretación:
La interpretación de la Línea de Tiempo Familiar se basa en la identificación de patrones
de interacción familiar a lo largo del tiempo. Algunos de los aspectos que se pueden analizar
son:
 Cómo la familia ha afrontado los eventos difíciles: ¿La familia ha sido capaz de
adaptarse a los cambios y superar las dificultades?
 Cómo la familia ha celebrado los eventos positivos: ¿La familia ha sido capaz de
compartir la alegría y celebrar los éxitos?
 Cómo han cambiado las relaciones familiares a lo largo del tiempo: ¿Las relaciones
familiares se han fortalecido o se han debilitado con el tiempo?

APGAR familiar
El APGAR Familiar: Una herramienta para la evaluación familiar en
terapia ocupacional
Fundamentos teóricos:
El APGAR Familiar se basa en la teoría del estrés y la adaptación familiar (McCubbin &
Patterson, 1983). Esta teoría propone que las familias son sistemas que se adaptan
constantemente a los cambios y las demandas del entorno. El APGAR Familiar evalúa la
capacidad de la familia para afrontar el estrés y adaptarse a los cambios.

Características:
 Es un instrumento de evaluación breve y sencillo.
 Consta de cinco preguntas que evalúan diferentes aspectos del funcionamiento familiar.
 Se puede aplicar a familias de cualquier tipo y composición.

Preguntas:
1. ¿Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de expresar su afecto y cómo
responde a mis emociones?
2. Estoy contento de pensar que puedo recurrir a mi familia en busca de ayuda cuando algo
me preocupa.
3. Me agrada pensar que mi familia acepta y apoya mis deseos de llevar a cabo nuevas
actividades o seguir una nueva dirección.
4. Estoy satisfecho con el modo que tiene mi familia de hablar las cosas conmigo y de cómo
compartimos los problemas.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

5. Me siento seguro de que mi familia me quiere y me acepta tal y como soy.

Respuestas:
 Casi siempre: 2 puntos.
 Algunas veces: 1 punto.
 Casi nunca: 0 puntos.

Puntuación:
 Total de 10-12 puntos: Funcionamiento familiar adecuado.
 Total de 7-9 puntos: Posible disfunción familiar.
 Total de 6 puntos o menos: Disfunción familiar probable.

Información que entrega:

 Percepción del paciente sobre el funcionamiento familiar: El APGAR Familiar
muestra cómo el paciente percibe el funcionamiento de su familia.
 Capacidad de la familia para afrontar el estrés: El APGAR Familiar puede ayudar a
identificar si la familia tiene dificultades para afrontar el estrés y adaptarse a los cambios.
 Áreas de dificultad en el funcionamiento familiar: El APGAR Familiar puede ayudar
a identificar las áreas en las que la familia tiene dificultades.

Aspectos importantes para su aplicación:

 Sensibilidad cultural: Es importante tener en cuenta la cultura de la familia al interpretar
los resultados del APGAR Familiar.
 Contexto: Es importante considerar el contexto en el que se aplica el APGAR Familiar,
como por ejemplo, si la familia está pasando por una crisis.
 Información complementaria: El APGAR Familiar se debe utilizar junto con otros
instrumentos de evaluación para obtener una visión completa del funcionamiento
familiar.

Explicación de cómo aplicarlo:

1. Se explica a la familia el objetivo del APGAR Familiar.
2. Se pide a la persona identificada como paciente que responda las cinco preguntas del
APGAR Familiar.
3. Se calcula la puntuación total del APGAR Familiar.
4. Se interpreta la puntuación del APGAR Familiar en el contexto de la información obtenida
en la entrevista familiar y otros instrumentos de evaluación.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Interpretación:
La interpretación del APGAR Familiar se basa en la puntuación total obtenida.
 Puntuación alta (10-12 puntos): La familia tiene una buena capacidad para afrontar el
estrés y adaptarse a los cambios. Las relaciones familiares son positivas y la familia es
un buen sistema de apoyo para sus miembros.
 Puntuación media (7-9 puntos): La familia puede tener algunas dificultades para
afrontar el estrés y adaptarse a los cambios. Es posible que haya algunas áreas en las
que la familia necesita mejorar su funcionamiento.
 Puntuación baja (6 puntos o menos): La familia tiene dificultades para afrontar el
estrés y adaptarse a los cambios. Es probable que haya áreas en las que la familia
necesita mejorar significativamente su funcionamiento.

El APGAR Familiar es una herramienta útil para la evaluación familiar en terapia

ocupacional. Es un instrumento breve y sencillo que permite obtener información valiosa
sobre la capacidad de la familia para afrontar el estrés y adaptarse a los cambios.

ECOMAPA
El ECOMAPA: Un instrumento para la evaluación del contexto social
Fundamentos teóricos:
El ECOMAPA se basa en la teoría ecológica del desarrollo humano de Bronfenbrenner
(1979). Esta teoría propone que el desarrollo humano está influenciado por una serie de
sistemas ambientales, desde el microsistema hasta el macrosistema. El ECOMAPA
representa gráficamente estos sistemas y las relaciones entre ellos.

Características:
 Es una herramienta de evaluación visual que representa el contexto social de la
persona.
 Se utiliza para identificar los recursos y las dificultades que la persona tiene en su entorno
social.
 Se puede aplicar a personas de cualquier edad y contexto.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Componentes:
 Persona: Se coloca a la persona en el centro del ECOMAPA.
 Sistemas ambientales: Se representan los diferentes sistemas ambientales que
influyen en la persona, como la familia, la escuela, el trabajo, la comunidad y la sociedad.
 Relaciones: Se representan las relaciones entre la persona y los diferentes sistemas
ambientales.
 Recursos: Se identifican los recursos que la persona tiene en su entorno social.
 Dificultades: Se identifican las dificultades que la persona tiene en su entorno social.

Información que entrega:

 Contexto social de la persona: El ECOMAPA muestra el contexto social de la persona
y cómo este contexto la influencia.
 Recursos y dificultades: El ECOMAPA identifica los recursos y las dificultades que la
persona tiene en su entorno social.
 Interacciones entre la persona y su entorno: El ECOMAPA muestra las interacciones
entre la persona y los diferentes sistemas ambientales.

Aspectos importantes para su aplicación:

 Sensibilidad cultural: Es importante tener en cuenta la cultura de la persona al
interpretar el ECOMAPA.
 Contexto: Es importante tener en cuenta el contexto en el que se aplica el ECOMAPA,
como por ejemplo, si la persona está pasando por una crisis.
 Información complementaria: El ECOMAPA se debe utilizar junto con otros
instrumentos de evaluación para obtener una visión completa del contexto social de la
persona.

Explicación de cómo aplicarlo:

1. Se explica a la persona el objetivo del ECOMAPA.
2. Se realiza una entrevista con la persona para identificar los diferentes sistemas
ambientales que influyen en su vida.
3. Se dibuja el ECOMAPA, representando la persona, los sistemas ambientales, las
relaciones, los recursos y las dificultades.
4. Se analiza el ECOMAPA para identificar los recursos y las dificultades que la persona
tiene en su entorno social.

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PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

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PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Mapa de red:
El Mapa de Red: Una herramienta para la evaluación de las redes sociales

Fundamentos teóricos:
El Mapa de Red se basa en la teoría de redes sociales (Granovetter, 1973). Esta teoría
propone que las redes sociales son importantes para el desarrollo humano, ya que
proporcionan apoyo social, recursos y oportunidades. El Mapa de Red representa
gráficamente las relaciones entre los miembros de una red social.

Características:
 Es una herramienta de evaluación visual que representa las relaciones entre los
miembros de una red social.
 Se utiliza para identificar los recursos y las dificultades que la persona tiene en su red
social.
 Se puede aplicar a personas de cualquier edad y contexto.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Componentes:
 Persona: Se coloca a la persona en el centro del Mapa de Red.
 Miembros de la red: Se representan los diferentes miembros de la red social de la
persona, como la familia, los amigos, los vecinos, los compañeros de trabajo y los
profesionales.
 Relaciones: Se representan las relaciones entre la persona y los diferentes miembros
de la red social.
 Recursos: Se identifican los recursos que la persona tiene en su red social.
 Dificultades: Se identifican las dificultades que la persona tiene en su red social.

Información que entrega:

 Red social de la persona: El Mapa de Red muestra la red social de la persona y cómo
esta red la influencia.
 Recursos y dificultades: El Mapa de Red identifica los recursos y las dificultades que
la persona tiene en su red social.
 Interacciones entre la persona y su red: El Mapa de Red muestra las interacciones
entre la persona y los diferentes miembros de su red social.

Aspectos importantes para su aplicación:

 Sensibilidad cultural: Es importante tener en cuenta la cultura de la persona al
interpretar el Mapa de Red.
 Contexto: Es importante tener en cuenta el contexto en el que se aplica el Mapa de Red,
como por ejemplo, si la persona está pasando por una crisis.
 Información complementaria: El Mapa de Red se debe utilizar junto con otros
instrumentos de evaluación para obtener una visión completa de la red social de la
persona.

Explicación de cómo aplicarlo:

1. Se explica a la persona el objetivo del Mapa de Red.
2. Se realiza una entrevista con la persona para identificar los diferentes miembros de su
red social.
3. Se dibuja el Mapa de Red, representando la persona, los miembros de la red, las
relaciones, los recursos y las dificultades.
4. Se analiza el Mapa de Red para identificar los recursos y las dificultades que la persona
tiene en su red social.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

El Mapa de Red es una herramienta útil para la evaluación de las redes sociales. Es una
herramienta visual que permite identificar los recursos y las dificultades que la persona tiene
en su red social.

Diferencias y similitudes entre un ECOMAPA y un Mapa de Red:

Similitudes:
 Ambos son instrumentos visuales para la evaluación del contexto social.
 Ambos permiten identificar los recursos y las dificultades que la persona tiene
en su entorno social.
 Ambos se pueden utilizar para personas de cualquier edad y contexto.

Diferencias:
Aspecto ECOMAPA Mapa de Red
Enfoque Se centra en el contexto Se centra en las redes sociales de la
social de la persona, persona, es decir, las relaciones que
incluyendo los sistemas tiene con otras personas.
ambientales y las relaciones
entre ellos.
Información Muestra cómo los diferentes Muestra cómo las relaciones con otras
que entrega sistemas ambientales personas influyen en la persona.
influyen en la persona.
Utilidad Se utiliza para identificar las Se utiliza para identificar las
necesidades de la persona necesidades de la persona en cuanto
en cuanto a apoyo social, a apoyo social, recursos y
recursos y oportunidades. oportunidades, así como para
comprender la dinámica de las
relaciones en su red social.

Diferenciación entre instrumentos estandarizados y no estandarizados

Instrumento Estandarizado
ACIS No
APGAR familiar No
APGAR familiar No
Círculo familiar No
Cuestionario Ocupacional No

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Cuestionario volitivo pediátrico No

Ecomapa No
Genograma No
Historia del juego de Nancy Takata No
Línea de tiempo familiar No
Listado de intereses No
Mapa de red No
Perfil sensorial SI
Practice No
Barthel Sí
FIM Sí
FIRO Sí
Lawton y Brody Sí
Mchat R Sí
Mini Mental Test Sí
MoCA Sí
Pie de vida NO
Portage AVD Sí
SPM Sí
Time Up and Go Sí
Tinetti Sí
VGI (Valoración Geriátrica Integral) Sí
Zarit Sí

Instrumentos de evaluación en terapia ocupacional: Importancia de la articulación de

escenarios familiares y de redes

Conclusión
La articulación de los diferentes escenarios de evaluación familiar y de redes, junto con la
utilización de instrumentos de evaluación específicos, permite al terapeuta ocupacional
obtener una comprensión holística del contexto social del individuo. Esta información es
fundamental para la elaboración de un plan de intervención individualizado y centrado en
las necesidades de la persona, familia y comunidad (Kielhofner, 2008).

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Actividad grupal.
Actividad en clases: Aplicación de genogramas y mapas de red

Objetivo:

 Familiarizar a los estudiantes de tercer año de terapia ocupacional con la aplicación de

genogramas y mapas de red como herramientas de evaluación familiar.
 Desarrollar habilidades de trabajo en equipo, comunicación y análisis de información.
 Promover la comprensión de los roles familiares, las relaciones interpersonales y los
entornos sociales en el contexto de la terapia ocupacional.

Procedimiento:

1. Dividir la clase en grupos de 6 estudiantes.

2. Asignar roles a cada miembro del grupo:
 Entrevistador 1: Responsable de realizar la entrevista al usuario A para obtener
información sobre su familia.
 Entrevistador 2: Responsable de realizar la entrevista al usuario B para obtener
información sobre su familia y redes de apoyo.
 Registrador 1: Responsable de tomar notas de la entrevista al usuario A y elaborar
el genograma.
 Registrador 2: Responsable de tomar notas de la entrevista al usuario B y elaborar
el mapa de red.
 Usuario A: Responde entrevista sobre su grupo familiar
 Usuario B: Responde entrevista sobre su red de apoyo
3. Entrevistas:

Los entrevistadores (1 y 2) se entrevistan con los usuarios A y B, respectivamente,

utilizando preguntas abiertas para obtener información sobre su familia, incluyendo:

 Miembros de la familia (padres, hermanos, abuelos, pareja, hijos, etc.)

 Relaciones entre los miembros de la familia (cercanía, conflictos, etc.)

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

 Eventos importantes en la historia familiar (nacimientos, muertes, enfermedades,

mudanzas, etc.)
 Recursos y apoyos disponibles para la familia
 Redes sociales del estudiante (amigos, compañeros de trabajo, grupos de apoyo,
etc.)

Los registradores (1 y 2) toman notas detalladas de las entrevistas y comienzan a elaborar

el genograma y el mapa de red, respectivamente.

4. Elaboración del genograma y mapa de red:

Los registradores (1 y 2) completan el genograma y el mapa de red utilizando la información

obtenida en las entrevistas.
 Genograma: Representa la estructura familiar, incluyendo los miembros de la
familia, sus relaciones y eventos importantes.
 Mapa de red: Representa las redes sociales del estudiante, incluyendo sus
contactos, relaciones y apoyos.
5. Presentación:

Cada grupo presenta al resto de la clase su genograma y mapa de red, explicando la

información que se refleja en ellos y su relevancia para la terapia ocupacional.
6. Discusión:

Se realiza una discusión grupal sobre las experiencias de los estudiantes durante la
actividad, las dificultades encontradas, las lecciones aprendidas y la aplicación del
genograma y el mapa de red en la práctica de la terapia ocupacional.

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 PROCESOS DE TERAPIA OCUPACIONAL I

Bibliografía.

Aponte, H. J. (1997). Genogramas: El uso de los genogramas en la práctica clínica. W. W.

Norton & Company.
Carter, B., & McGoldrick, M. (1988). El ciclo vital de la familia: Un marco para la terapia
familiar. Brunner/Mazel.
Granovetter, M. S. (1973). La fuerza de los lazos débiles. American Journal of Sociology,
78(6), 1360-1380.
Hartman, A., & Laird, J. (1974). Trabajo social centrado en la familia. Free Press.
Kielhofner, G. (2008). Modelo de ocupación humana: Teoría y aplicación (4ª ed.). Lippincott
Williams & Wilkins.
Kretzmann, J. P., & McKnight, J. L. (1993). Construyendo comunidades desde adentro: Un
camino para encontrar y movilizar los activos de una comunidad. ACTA
Publications.
McGoldrick, M., Gerson, R., & Shellenberger, S. (1999). Genogramas: Evaluación e
intervención. W. W. Norton & Company.
Schutz, W. C. (1958). FIRO: Una teoría tridimensional de la conducta interpersonal.
Rinehart & Company.
Smilkstein, G. (1978). El puntaje APGAR familiar: Un método para evaluar el
funcionamiento familiar. Journal of Marriage and Family Therapy, 4(2), 173-181

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