SECRETARÍA DE INVESTIGACIÓN, INNOVACIÓN Y EDUCACIÓN SUPERIOR
ESCUELA NORMAL DE DZIDZANTÚN
DZIDZANTÚN, YUC., CCT31DNL0003V
Nombre de la escuela primaria: Roque Jacinto Campos
Clave de la escuela: 31EPRO114R Municipio y Localidad: Motul, Yucatán
Nombre de la maestra de grupo: Glory Elisama Hoil Chi
Nombre de la alumna Normalista: Nery Roberto Naal Uicab
Grado y 4° Campo
Fase 4 Saberes y pensamiento científico
grupo “C” formativo
Ejes articuladores
Problema
Proyecto Mi cuerpo está cambiando LTG Escenario Aula
En este proyecto por indagación, con integrantes de tu comunidad de aula, construirás
modelos de los sistemas reproductivos para diseñar un pictograma menstrual que puedes
Propósito
usar para ti o para alguna persona de tu núcleo familiar, con la finalidad de comprender la
importancia de los cambios físicos y emocionales durante la pubertad y la adolescencia.
Metodología Aprendizaje basado en indagación. STEAM
Campo Contenidos Proceso de desarrollo de aprendizajes
Valora y aprecia las formas de expresar el carácter
Educación integral de la
y los afectos para tomar decisiones orientadas a
Sexualidad.
De lo humano y lo comunitario salvaguardar su integridad.
Estructura y Indaga, describe y representa mediante modelos,
funcionamiento del cuerpo los caracteres sexuales primarios y secundarios, al
humano: sistema sexual; comparar los cuerpos de niñas y niños con los de
Saberes y pensamiento científico cambios en la pubertad e adolescentes; establece relaciones entre los
implicaciones cambios que se presentan durante la pubertad y la
socioculturales. adolescencia, con el desarrollo biológico del ser
humano.
Comprende la importancia de llevar a cabo
hábitos de higiene de los sistemas sexuales;
practica acciones de autocuidado y toma
decisiones para fortalecerlas.
Comprende que la menstruación es un ciclo
natural de desarrollo físico de las niñas a partir de
describir y representar sus fases; explica la
diversidad de síntomas físicos y sensaciones que
se pueden experimentar, algunas creencias y
tabúes alrededor de ésta, así como medidas de
cuidado e higiene personal.
Indaga y comunica ideas, valores, prácticas,
costumbres y estereotipos que existen en las
familias y la comunidad, en torno a los cambios
anatómicos y fisiológicos que se presentan tanto
en la pubertad como en la adolescencia, para
distinguir entre las niñas y los niños, de las y los
adolescentes.
Reflexiona sobre el uso de palabras y frases
adjetivas y adverbiales para describir procesos.
Utiliza algunos conectores secuenciales, como en
Descripción de personas,
primer lugar, posteriormente, finalmente; y
lugares, hechos y procesos.
Lenguajes temporales, como al mismo tiempo,
simultáneamente, más tarde, antes, cuando
describe un proceso.
Recursos y
Momentos Día Secuencia de Actividades
Materiales
Momento 1. Lunes 29 de En comunidad, observen la historia representada con Dibujos para
Saberes de abril dibujos: representar la
nuestra “El 18 de enero, Anita, quien cursa el cuarto grado de historia de
comunidad. primaria, se asustó muchísimo, pues al despertar notó Anita.
una mancha de sangre en su ropa interior. Ella sintió Dado.
miedo, pensó que algo grave le estaba sucediendo y Ejercicio de
quiso hablarlo con su mamá, pero desafortunadamente “Etapas de
no la encontró, pues ya había salido a trabajar. Al no desarrollo
poder hablarlo con alguien más, se fue muy humano”.
preocupada a la escuela porque quería preguntarle a su
maestra, a la directora o a alguna autoridad de
confianza.”
Comenta las siguientes preguntas con relación a la lectura:
¿Qué debe hacer Anita?
¿Corre peligro?
¿Qué ocasionó que su ropa interior se manchara de
sangre?
¿Esa situación pudo evitarse?
Juega a lanzar un dado y de acuerdo al número que salga,
ir completando la siguiente tabla, que se encuentra en la
página 141 del libro Proyectos de Aula:
Dado preguntón Lo que Lo que deseo
sé saber
[Link] y diferencias
entre los cuerpos de niñas y
niños
2. Adolescencia
3. Pubertad
4. Ciclo menstrual
5. Caracteres sexuales
primarios
6. Caracteres sexuales
secundarios
Realiza el ejercicio de “Etapas de desarrollo humano” en
la cual se identificarán las etapas de la niñez y
adolescencia.
Anota en el cuaderno las tres preguntas que guiarán este
proyecto (sin responderlas), y hacer énfasis al grupo, que a
lo largo de las actividades sientan confianza de preguntar
cualquier duda:
¿Por cuáles cambios emocionales se atraviesa en la
pubertad y en la adolescencia?
¿Cuáles son los cambios físicos que se atraviesan en la
pubertad y en la adolescencia?
¿Cómo puedes cuidarte durante la pubertad y la
adolescencia?
Evaluación:
Identifica la niñez y la adolescencia como etapas de
desarrollo continuas.
Establece relación entre los cambios que se presentan en
la pubertad y adolescencia como parte del desarrollo
biológico.
Martes 30 de Responde en comunidades la siguiente pregunta: Cuaderno.
abril ¿Por cuáles cambios emocionales se atraviesa en la Libro Proyectos
pubertad y en la adolescencia? de Aula.
Comenta en comunidades como se llevarán a cabo las
investigaciones y actividades necesarias para resolver la
pregunta anterior.
Organiza una entrevista a niños de su edad o un poco más
grandes y a adultos de confianza.
Escribe en su cuaderno las preguntas para la entrevista,
pueden orientarse con las siguientes que se proponen en la
página 143 del libro Proyectos de Aula, los equipos
decidirán si utilizan esas, las modifican agregando algunas
que creen puedan hacer falta o utilizan otras:
1.- ¿Cuál de los siguientes cambios presentaste entre
los 9 y los 19 años?
Coloca una palomita de acuerdo
Situación con la situación emocional que
emocional corresponda.
Sí No
Vergüenza
Miedo
Cambios de
humor repentinos
Presencia de
alguna conducta
impulsiva y de
riesgo (por
ejemplo,
depresión,
adicciones, entre
otros)
Otra. Específica
2.- ¿Qué consejo darías a una persona que está
pasando por las situaciones descritas en la tabla?
Revisa entre los miembros de la pequeña comunidad que
las preguntas estén escritas correctamente, con signos de
interrogación y acentos.
Toma acuerdos en las pequeñas comunidades sobre a
cuántas personas entrevistarán cada uno, enfatizando que
deben ser mínimo una persona adulta y alguien de su edad
o un poco mayor, por ejemplo, compañeros de 5° o 6°.
Aplicar la entrevista a los compañeros de sus edades.
Investiga alguno de los siguientes temas: adicciones,
alcoholismo, trastornos de la alimentación y depresión.
Tarea:
Realiza la entrevista a los adultos de confianza que vivan
en tu casa o cerca de ti.
Investiga el tema que le tocó a tu equipo, recuerda incluir:
qué es, características y ejemplos.
Trae imágenes relacionas con el tema de la investigación.
Por equipos, traer una cartulina y plumones.
Investiga en internet, revistas o libros, los cambios físicos
que se presentan en la pubertad y en la adolescencia.
Evaluación:
Identifica situaciones de riesgo durante la adolescencia.
Argumenta la importancia de llevar a cabo acciones de
autocuidado.
Momento 2. Miércoles 1 Comenta sus resultados de las entrevistas que hicieron Material por
Plan y Acción de mayo de tarea, y pedir que guarden la información recabada equipo:
ya que se necesitará más adelante. cartulina,
Organiza las pequeñas comunidades para que cada una plumones,
realice un cartel en la cartulina, con la información que imágenes
investigaron de tarea sobre el tema que les tocó, relacionadas
anotando la información más importante y pegando las con el tema
imágenes relacionadas. y la
Presenta ante la comunidad del aula, el cartel que información
realizaron y explicar lo que investigaron. investigada.
Explica a las y los estudiantes que estas conductas de
riesgo que expuso cada equipo pueden llegar a Cuaderno.
presentarse en la adolescencia y es importante pedir
ayuda cuando se sabe de estas situaciones. Libro
Escribe en el cuaderno una recomendación para Nuestros
alguien que este pasando por alguna conducta de saberes:
riesgo. Libro para
Responde la siguiente pregunta con la investigación alumnos,
que se realizó en casa. maestros y
¿Cuáles son los cambios físicos en la pubertad y en la familia.
adolescencia?
Comparte los resultados de su investigación que
hicieron de tarea; anotar en su cuaderno los cambios Ejercicio
físicos que escuchen y que no tengan en su lista. “Mi cuerpo
Lee la página 75 del libro Nuestros saberes: Libro para está
alumnos, maestros y familia, en la cual se encuentra cambiando”.
información sobre los cambios físicos y emocionales
durante la pubertad y la adolescencia.
Compara la información de la lectura, lo que ya
conocían con lo que han investigado. Ejercicio
Realiza el ejercicio de “Mi cuerpo está cambiando” en “Los
el que identificarán los cambios físicos y emocionales sistemas
que suceden en la pubertad y adolescencia. sexuales”.
Comenta con los y las estudiantes que uno de los
cambios que se presentan en la pubertad es la
maduración biológica de los órganos de los sistemas
sexuales del hombre y de la mujer.
Lee las páginas 76 y 77 del libro de Nuestros saberes:
Libro para alumnos, maestros y familia, en las que se
encuentra información e imágenes sobre los sistemas y
órganos sexuales.
Plática con sus compañeros sobre las siguientes
preguntas:
¿Conocían ambos sistemas sexuales?
¿Habían escuchado el nombre correcto de los órganos
sexuales de hombre y mujeres?
Realiza el ejercicio de “Los sistemas sexuales” en el
cual identificarán los órganos sexuales de mujeres y
los de hombres con apoyo de las páginas 76 y 77 del
libro Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
familia.
Tarea:
Lleva un calendario del año en curso.
Evaluación:
Conoce los caracteres sexuales primarios e identifica
los de hombres y los de mujeres.
Jueves 2 de Observar el pictograma del ciclo menstrual que se Libro Proyectos
mayo encuentra en la página 144 del libro Proyectos de de Aula.
Aula, y cuestionar sobre: ¿cuántos días indica el
pictograma?, ¿por qué llegará hasta el 28?, ¿por qué Libro Nuestros
tiene divisiones en ciertos días? saberes: Libro
Lee el apartado de Ciclo menstrual y Calendario del para alumnos,
ciclo menstrual, de las páginas 79 y 80 del libro maestros y
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia.
familia. Pictograma de
Con base en la lectura anterior, responder las cartulina.
siguientes preguntas en el cuaderno:
1.- ¿Qué es la ovulación?
2.- ¿Por qué se produce el sangrado de la
menstruación? Ejercicio de
3.- ¿Cuántos días dura el ciclo menstrual? “Fases del ciclo
4.- ¿Cuál es la importancia del calendario menstrual? menstrual”.
5.- ¿Cuáles son las etapas del ciclo menstrual? Calendario
Realiza el ejercicio de “Fases del ciclo menstrual” en
el que se leerá un texto sobre la menstruación y se
identificarán adjetivos y adverbios.
Colorea de acuerdo con las etapas del ciclo menstrual
el pictograma de la página 144 de libro Proyectos de
Aula. Los estudiantes se podrán apoyar con la
información de la página 80 del libro de Nuestros
saberes: Libro para alumnos, maestros y familia o con
la información del ejercicio anterior.
Con el calendario del año en curso que trajeron las y
los estudiantes y con base en la lectura previa que se
vio en la página 140 del libro Proyectos de Aula,
realizar la siguiente actividad:
1.- Señalar con un color la fecha de inicio del periodo
de Anita.
2.- Colorear la fase menstrual, que el caso de Anita
dura cinco días.
3.- Señalar la siguiente fase menstrual, que en el caso
de Anita será 26 días a partir del primer día de
sangrado del primer período.
4.- Señalar el tercer periodo. En el caso de Anita se
presentaría a los 32 días, contando a partir del primer
día del segundo ciclo.
5.- El cuarto y los subsiguientes del año, a los 28 días
a partir del primer día del periodo anterior.
Guardar su calendario marcado pues lo necesitarán
más adelante.
Tarea:
Investiga algunos métodos para la gestión menstrual y
en qué consisten.
Lee en compañía de tu familia la página 81 del libro
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
familia; enseguida pregunta con tus familiares algunos
de los tabúes que conocen sobre la menstruación y
anótalos en tu cuaderno.
Evaluación:
Identifica a la menstruación un ciclo natural de desarrollo
físico de las niñas.
Resuelve situaciones problemáticas con la equivalencia de
horas y días.
Identifica adjetivos y adverbios en descripciones de
procesos.
Utiliza conectores secuenciales cuando describe un
proceso.
Momento 3. Viernes 3 de Platica lo que leyeron de tarea sobre los tabúes de la Libro
Acuerdos mayo menstruación, y lo que anotaron en su cuaderno. Proyectos de
Enfatizar en la importancia de siempre hablar con las Aula página
palabras correctas y tratar a la menstruación como un 146
tema normal.
Comenta acerca de su investigación de los métodos
para gestionar la menstruación, y cómo han cambiado
a lo largo de la historia y como hoy en día se han
mejorado para mayor comodidad de las adolescentes y
mujeres y para una mejor higiene.
Realiza en su cuaderno un cuadro comparativo sobre
las creencias que se tenían antes y lo que se conoce
ahora sobre la menstruación y los sistemas sexuales de
hombres y mujeres usando la información investigada
en casa.
Completa la tabla de la página 146 del libro Proyectos
de Aula, calculando la cantidad de toallas que se
necesitarán para los periodos de Anita con apoyo de un
calendario del año en curso, considerando lo siguiente:
a) El tiempo de uso recomendado de las toallas sanitarias
es de tres horas (en el día) y para una toalla nocturna
es de ocho horas o el periodo de sueño.
Realiza en el cuaderno, las operaciones de
multiplicación necesarias para completar la tabla con
las cantidades de toallas sanitarias necesarias para los
períodos.
Tarea:
Investiga en internet, libros, revistas o folletos qué cuidados
especiales deben tener una niña y un niño que se encuentran
en la etapa de la pubertad y la adolescencia y anótalos en el
cuaderno.
Evaluación:
Resuelve situaciones problemáticas con multiplicaciones de
números naturales.
Momento 4. Lunes 6 de Pregunta de indagación: ¿Cómo puedes cuidarte durante Problemas
Comunicación mayo la pubertad y la adolescencia? “Citas
y Aplicación. Comenta lo que encontraron en su investigación de Médicas”.
tarea, acerca de los cuidados, enfatizando en las y los Libro
estudiantes la importancia de la higiene y de los Proyectos
riesgos sociales como las adicciones, durante la etapa de Aula.
de la pubertad y adolescencia.
Representa una de las siguientes problemáticas por Libro
equipos: Nuestros
1.- Juanito no se quiere bañar. saberes:
2.- Alejandra tiene cólicos y no quiere ir a la escuela. Libro para
3.- Lucy tiene mucho acné. alumnos,
4.- A Pedro le ofrecen vapeador (cigarro electrónico) maestros y
Redacta en su cuaderno un pequeño guion de la familia.
situación que van a representar, pueden incluir Libro
personajes y diálogos, centrándose en lo que Proyectos
consideran correcto hacer en cada situación. de Aula.
Resuelve los problemas del ejercicio “Citas Médicas”
en la cual los estudiantes resolverán problemas de hora Ejercicio
y días, basados en citas médicas que los adolescentes previo de
pueden llegar a tener. “Las fases
Organiza la información de la encuesta sobre los del ciclo
cambios emocionales en la pubertad y adolescencia, en menstrual”.
una tabla como la de la página 148 del libro Proyectos
de Aula.
realiza en su cuaderno con los datos de la tabla una
gráfica de barras que represente los resultados de la
encuesta.
Realiza en su cuaderno un esquema para anotar los
caracteres sexuales primarios y los caracteres sexuales
secundarios de la pubertad y la adolescencia. Pueden
obtener la información de las páginas 77 y 78 del libro
Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y
familia, enfatizar en que incluyan la menstruación y la
eyaculación. Pueden tomar de ejemplo el esquema de
la página 149 del libro Proyectos de Aula.
Completa la tabla de manera individual y con la
información del ejercicio previo que hicieron de “Las
fases del ciclo menstrual”:
Fase del ciclo Hormonas Duración Emociones
menstrual que que
intervienen prevalecen
Menstruación
Folicular
Ovulación
Lútea
Pre menstrual
Completa de forma grupal la tabla de la página 150
del libro Proyectos de Aula, sobre las situaciones
problemas que escenificaron:
Tema Situación Recomendaciones
Problema
Juanito no se
quiere bañar
Alejandra
tiene cólicos y
no quiere ir a
la escuela
Lucy tiene
mucho acné
A Pedro le
ofrecieron un
vapeador
(cigarro
electrónico)
Evaluación:
Identifica las fases del ciclo menstrual y reconoce la
diversidad de síntomas físicos y sensaciones que se
pueden experimentar.
Lunes 6 de Planea un noticiero tomando en cuenta los siguientes Cuaderno.
mayo aspectos: Libro
b) Ponerle nombre al noticiero Nuestros
c) Escoger un conductor que presentará el programa saberes:
Seleccionar uno de los siguientes temas: Libro para
1. Situaciones emocionales que se atraviesan en la alumnos,
pubertad y en la adolescencia. maestros y
2. Cambios físicos en la pubertad y en la adolescencia. familia.
3. Cuidar de ti durante la pubertad y adolescencia,
particularmente en las diferentes fases del ciclo
menstrual.
Escoge un reportero quien dirá la cápsula informativa
que van a escribir.
Escribe en su cuaderno la cápsula informativa sobre el
tema que seleccionaron, pueden extraer información
del libro de Nuestros saberes: Libro para alumnos,
maestros y familia o de las actividades que se han
hecho previamente.
Intercambia la cápsula informativa para revisar la
ortografía, el uso de signos de puntuación y que la
información sea clara.
Guarda su cápsula informativa pues la presentarán más
adelante.
Tarea:
Lleva a la clase cartón o cartulina blanca, colores,
transportador y compas.
Martes 7 de Realiza un pictograma para identificar las fases del Libro
abril ciclo menstrual, con los siguientes pasos, las y los Proyectos
estudiantes pueden tomar como referencia el de la de Aula.
página 152 del libro Proyectos de Aula.
1. En el cartón o cartulina y con ayuda del compás Materiales
trazar una circunferencia de aproximadamente 9 para
cm de diámetro. pictograma.
2. Tomando como referencia el mismo centro de la
primera circunferencia, trazar otra circunferencia
1 cm más grande.
3. Siguiendo con el mismo centro, trazar una tercera
circunferencia 2 cm más grande que la segunda.
4. La cuarta y última circunferencia será de 1.5 cm
más grande que la tercera.
5. Con apoyo del transportador, dividir en 28 partes
iguales las tres primeras circunferencias, en este
caso cada separación será de 12.8 °
aproximadamente.
6. Para la separación de la cuarta circunferencia se
hará de acuerdo a las fases del ciclo menstrual.
Una vez que tengan el pictograma dividido, anotar los
números del 1 al 28.
Colorear con colores diferentes cada fase del ciclo.
Anotar al lado de las casillas que se formaron, como se
pueden llegar a sentir las mujeres o adolescentes en
esa fase del ciclo.
Martes 7 de Libro
abril Completar la siguiente tabla que se encuentra en la Proyectos
página 153 del libro Proyectos de Aula: de Aula.
Dado preguntón Lo que Lo que
sabía aprendí Bocinas.
Semejanzas y diferencias
entre los cuerpos de niñas y
niños
Adolescencia
Pubertad
Ciclo menstrual
Caracteres sexuales
primarios
Caracteres sexuales
secundarios
Ensaya el noticiero que van a presentar ¿qué dirá el
conductor? ¿cómo presentará la cápsula informativa
el reportero?
Momento 5.
Reflexión
Organiza el mobiliario del salón para presentar su
sobre nuestros noticiero.
aprendizajes Comenta lo que aprendieron a lo largo del proyecto y
con la presentación de la cápsula informativa, anotar
en el cuaderno una explicación al caso de Anita, la
niña del caso de la primera lectura, en la que le
indiquen porque los cambios que está teniendo son
normales. Deberán utilizar adjetivos y adverbios en su
explicación.
Comparte el noticiero en la comunidad escolar.
Evaluación:
Comprende los cambios hormonales y como afectan
su desarrollo durante la pubertad.
Ajustes
Razonables
Observaciones
Maestra de grupo Docente responsable
_____________________________________ ____________________________________
Mtra. Glory Elisama Hoil Chi Mtra.
