Alumno: AHMED ALSENJAR
Colegio Vedruna
Grupo: Segundo de secundaria D
Carabanchel
Tutora: Chon Ruano Calvo
Calle del Espinar, 41.
28025-Madrid Curso: 2023/24
Tel. 914650109 Evaluación: 1ª EV (22/11/2023)
[email protected]
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Áreas 1ª EVALUACIÓN 2ª EVALUACIÓN 3ª EVALUACIÓN PREJUNIO
Educación en valores Cívicos y Éticos BI 6
Lengua Castellana y Literatura SU 5
Primera Lengua Extranjera: Inglés SU 5
Matemáticas NT 8
Geografía e Historia NT 8
Física y Química SU 5
Tecnología y Digitalización BI 6
Educación plástica, Visual y Audiovisual NT 7
Educación Física SB 9
Religión NT 7
Ciencias Computacionales NT 7
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Educación en valores Cívicos y Éticos 6
Inquirir e investigar cuanto se refiere a la identidad humana y a cuestiones éticas relativas al propio proyecto vital, analizando 6
críticamente información fiable y generando una actitud reflexiva al respecto, para promover el autonocimiento y la
elaboración de planteamientos y juicios morales de manera autónoma y razonada
Entender la naturaleza interconectada e inter y ecodependiente de las actividades humanas, mediante la identificación y 6
análisis de problemas ecosociales de relevancia, para promover hábitos y actitudes éticamente comprometidos con el logro
de formas de vida sostenibles.
Lengua Castellana y Literatura 5
Comprender, interpretar y valorar, textos escritos, con sentido crítico y diferentes propósitos de lectura, reconociendo el 4
sentido global y las ideas principales y secundarias, identificando la intención del emisor, reflexionando sobre el contenido y
la forma y evaluando su calidad y fiabilidad para dar respuesta a necesidades e intereses comunicativos diversos y para
construir conocimiento.
Seleccionar y contrastar información procedente de diferentes fuentes de manera progresivamente autónoma, evaluando su 5
fiabilidad y pertinencia en función de los objetivos de lectura y evitando los riesgos de manipulación y desinformación, e
integrarla y transformarla en conocimiento, para comunicarla, adoptando un punto de vista crítico y personal a la par que
respetuoso con la propiedad intelectual.
Leer, interpretar y valorar obras o fragmentos literarios del patrimonio nacional y universal, utilizando un metalenguaje 3
específico y movilizando la experiencia biográfica y los conocimientos literarios y culturales que permiten establecer vínculos
entre textos diversos y con otras manifestaciones artísticas, para conformar un mapa cultural, para ensanchar las
posibilidades de disfrute de la literatura y para crear textos de intención literaria.
Movilizar el conocimiento sobre la estructura de la lengua y sus usos y reflexionar de manera progresivamente autónoma 7
sobre las elecciones lingüísticas y discursivas, con la terminología adecuada, para desarrollar la conciencia lingüística, para
aumentar el repertorio comunicativo y para mejorar las destrezas tanto de producción oral y escrita como de comprensión e
interpretación crítica.
Primera Lengua Extranjera: Inglés 5
Comprender e interpretar el sentido general y los detalles más relevantes de textos expresados de forma clara y en la lengua 3
estándar, buscando fuentes fiables y haciendo uso de estrategias como la inferencia de significados, para responder a
necesidades comunicativas concretas.
Producir textos originales, de extensión media, sencillos y con una organización clara, usando estrategias tales como la 7
planificación, la compensación o la autorreparación, para expresar de forma creativa, adecuada y coherente mensajes
relevantes y responder a propósitos comunicativos concretos.
Interactuar con otras personas con creciente autonomía, usando estrategias de cooperación y empleando recursos 5
analógicos y digitales, para responder a propósitos comunicativos concretos en intercambios respetuosos con las normas de
cortesía.
(C) Boletín ESO/BAC
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Colegio Vedruna Carabanchel Alumno: Grupo: Curso: Evaluación: Pág: 2
Madrid ALSENJAR , AHMED 2ESO-D 2023/24 1ª EV
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Ampliar y usar los repertorios lingüísticos personales entre distintas lenguas, reflexionando de forma crítica sobre su 4
funcionamiento y tomando conciencia de las estrategias y conocimientos propios, para mejorar la respuesta a necesidades
comunicativas concretas.
Valorar críticamente y adecuarse a la diversidad lingüística, cultural y artística a partir de la lengua extranjera, identificando y 5
compartiendo las semejanzas y las diferencias entre lenguas y culturas, para actuar de forma empática y respetuosa en
situaciones interculturales.
Matemáticas 8
Interpretar, modelizar y resolver problemas de la vida cotidiana y propios de las matemáticas, aplicando diferentes 10
estrategias y formas de razonamiento para explorar distintas maneras de proceder y obtener soluciones posibles.
nalizar las soluciones de un problema usando diferentes técnicas y herramientas, evaluando las respuestas obtenidas, para 10
verificar su validez e idoneidad desde un punto de vista lógico y su repercusión global.
Utilizar los principios del pensamiento computacional organizando datos, descomponiendo en partes, reconociendo patrones, 7
interpretando, modificando y creando algoritmos, para modelizar situaciones y resolver problemas de forma eficaz.
Reconocer y utilizar conexiones entre los diferentes elementos matemáticos interconectando conceptos y procedimientos 7
para desarrollar una visión de las matemáticas como un todo integrado.
Desarrollar destrezas personales, identificando y gestionando emociones, poniendo en práctica estrategias de aceptación del 8
error como parte del proceso de aprendizaje y adaptándose ante situaciones de incertidumbre, para mejorar la perseverancia
en la consecución de objetivos y el disfrute en el aprendizaje de las matemáticas.
Geografía e Historia 8
Buscar, seleccionar, tratar y organizar información sobre temas relevantes del presente y del pasado, usando críticamente 6
fuentes históricas y geográficas, para adquirir conocimientos, elaborar y expresar contenidos en varios formatos.
Indagar, argumentar y elaborar productos propios sobre problemas geográficos, históricos y sociales que resulten relevantes 8
en la actualidad
Conocer los principales desafíos a los que se han enfrentado distintas sociedades a lo largo del tiempo, identificando las 9
causas y consecuencias de los cambios producidos y los problemas a los que se enfrentan en la actualidad, mediante el
desarrollo de proyectos de investigación y el uso de fuentes fiables.
Analizar de forma crítica planteamientos históricos y geográficos explicando la construcción de los sistemas democráticos y 9
los principios constitucionales que rigen la vida en comunidad, así como asumiendo los deberes y derechos propios de
nuestro marco de convivencia, para promover la participación ciudadana y la cohesión social.
Identificar los fundamentos que sostienen las diversas identidades propias y las ajenas, a través del conocimiento y puesta 8
en valor del patrimonio material e inmaterial que compartimos para conservarlo y respetar los sentimientos de pertenencia,
así como para favorecer procesos que contribuyan a la cohesión y solidaridad territorial en orden a los valores del
europeísmo y de la Declaración Universal de los Derechos Humanos
Física y Química 5
Comprender y relacionar los motivos por los que ocurren los principales fenómenos fisicoquímicos del entorno, explicándolos 6
en términos de las leyes y teorías científicas adecuadas para resolver problemas con el fin de aplicarlas para mejorar la
calidad de vida humana.
Expresar las observaciones realizadas por el alumnado en forma de preguntas, formulando hipótesis para explicarlas y 5
demostrando dichas hipótesis a través de la experimentación científica, la indagación y la búsqueda de evidencias, para
desarrollar los razonamientos propios del pensamiento científico y mejorar las destrezas en el uso de las metodologías
científicas.
Manejar con soltura las reglas y normas básicas de la física y la química en lo referente al lenguaje de la IUPAC, al lenguaje 4
matemático, al empleo de unidades de medida correctas, al uso seguro del laboratorio y a la interpretación y producción de
datos e información en diferentes formatos y fuentes para reconocer el carácter universal y transversal del lenguaje científico
y la necesidad de una comunicación fiable en investigación y ciencia entre diferentes países y culturas.
Utilizar de forma crítica, eficiente y segura plataformas digitales y recursos variados, tanto para el trabajo individual como en 4
equipo, para fomentar la creatividad, el desarrollo personal y el aprendizaje, mediante la consulta de información, la creación
de materiales y la comunicación efectiva en los diferentes entornos de aprendizaje.
Utilizar las estrategias propias del trabajo en grupo, como base emprendedora de una comunidad científica crítica, ética y 3
eficiente, para comprender la importancia de la B.O.C.M. Núm. 176 MARTES 26 DE JULIO DE 2022 Pág. 501
BOCM-20220726-2 BOCM BOLETÍN OFICIAL DE LA COMUNIDAD DE MADRID ciencia en la mejora de la sociedad, las
aplicaciones y repercusiones de los avances científicos, la preservación de la salud y la conservación sostenible del medio
ambiente.
Comprender y valorar la ciencia como una construcción en continuo cambio y evolución, en la que no solo participan las 4
personas dedicadas a ella, sino que también requiere de una interacción con el resto de la sociedad, para obtener resultados
que repercutan en el avance en distintos ámbitos.
Tecnología y Digitalización 6
Abordar problemas tecnológicos con autonomía y actitud creativa, aplicando conocimientos interdisciplinares y trabajando en 6
grupo, para diseñar y planificar soluciones a un problema o necesidad de forma eficaz e innovadora.
Aplicar de forma apropiada y segura distintas técnicas y conocimientos interdisciplinares utilizando operadores, sistemas 6
tecnológicos y herramientas, teniendo en cuenta la planificación y el diseño previo para construir o fabricar soluciones
tecnológicas adecuadas que den respuesta a necesidades en diferentes contextos.
(C) Boletín ESO/BAC
Describir, representar e intercambiar ideas o soluciones a problemas tecnológicos o digitales, utilizando medios de 5
representación, simbología y vocabulario adecuados, así como los instrumentos y recursos disponibles y valorando la utilidad
de las herramientas digitales para comunicar y difundir información y propuestas.
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Madrid ALSENJAR , AHMED 2ESO-D 2023/24 1ª EV
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
Educación plástica, Visual y Audiovisual 7
Aplica la expresión de las técnicas empleadas intencionadamente 7
Realiza composiciones básicas aplicando con intencionalidad los elementos configuradores de la imagen: punto, línea, 6
plano, textura y color.
Realiza bocetos previos plasmando ideas y emociones 6
Aplica diferentes niveles iconicidad 6
Experimenta con el valor expresivo de los elementos configuradores de la imagen 8
Realiza composiciones de diferente índole. 7
Reconoce y relaciona técnicas-lenguajes visuales 9
Analiza y aplica los elementos de la imagen 8
Selecciona y usa de forma precisa la técnica y el lenguaje para su expresión visual 8
Comunica visualmente ideas/emociones de manera intencionada 5
Educación Física 9
Adoptar un estilo de vida activo y saludable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas y deportivas 8
en las rutinas diarias, a partir de un análisis crítico de los modelos corporales y del rechazo de las prácticas que carezcan de
base científica, para hacer un uso saludable y autónomo de su tiempo libre y así mejorar su calidad de vida.
Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las capacidades físicas, perceptivo-motrices y coordinativas, así como 9
las habilidades y destrezas motrices, aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y
a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para resolver situaciones de carácter motor vinculadas con
distintas actividades físicas, funcionales, deportivas, expresivas y recreativas, y consolidar actitudes de superación,
crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.
Compartir espacios de práctica físico-deportiva con independencia de cualquier diferencia, priorizando el respeto entre 10
participantes y las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos y
desarrollando procesos que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones.
Practicar, analizar y valorar distintas manifestaciones de la cultura motriz aprovechando las posibilidades y recursos 8
expresivos que ofrecen el cuerpo y el movimiento y profundizando en las consecuencias del deporte como fenómeno social,
analizando críticamente sus manifestaciones desde la perspectiva de género y desde los intereses económico-políticos que
lo rodean, para alcanzar una visión más realista, contextualizada y justa de la motricidad en el marco de las sociedades
actuales.
Religión 7
Identificar, valorar y expresar los elementos clave de la dignidad e identidad personal a través de la interpretación de 7
biografías significativas, para asumir la propia dignidad y aceptar la identidad personal, respetar la de los otros, y desarrollar
con libertad un proyecto de vida con sentido.
Interpretar y admirar el patrimonio cultural en sus diferentes expresiones, reconociendo que son portadoras de identidades y 7
sentido, apreciando cómo el cristianismo se ha encarnado en manifestaciones diversas, para desarrollar sentido de
pertenencia, participar en la construcción de la convivencia y promover el diálogo intercultural en el marco de los derechos
humanos.
Identificar y comprender los contenidos esenciales de la Teología cristiana, contemplando y valorando la contribución de la 7
tradición cristiana a la búsqueda de la verdad, para disponer de una síntesis del cristianismo que permita dialogar con otras
tradiciones, paradigmas y cosmovisiones.
Ciencias Computacionales 7
Entender y utilizar algoritmos que lleven a la resolución de problemas concretos, aplicando los principios del pensamiento 7
computacional y el razonamiento lógico.
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Observaciones de la tutora Incidencias
Total de
incidencias del
trimestre incluídas Ausencia 5
(C) Boletín ESO/BAC
las justificadas
Retraso 4
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