Material de consulta

Aprendizaje creativo en casa

2021
 Su Excelencia Maruja de Villalobos
Ministra de Educación

Su Excelencia Zonia Gallardo de Smith

Viceministra Académica de Educación

Su Excelencia José Pío Castillero

Viceministro Administrativo de Educación

Su Excelencia Ricardo Sánchez

Viceministro de Infraestructura de Educación

Ricardo Alonso Vaz Wilky

Secretario General

Direcciones responsables

Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa

Carmen Heredia Reyes Recuero
(Directora)

Dirección Nacional de Formación y Perfeccionamiento Profesional

Anabella Yepes Martínez
(Directora)

Técnico curricular
Boric Cedeño

Revisores y coautores
María Luz Vargas Saavedra
Gliny Dilenia Patiño Godoy
Iris Raquel Meneses Cerrud
Mario Bonilla

Apoyo tecnológico
Demetelio Pérez

Material de apoyo: Aprendizaje creativo en casa,

Conéctate en casa

Diseño y Diagramación 2021

Aracelly Agudo (Coordinadora)
(Dirección Nacional de Currículo y
Tecnología Educativa)

Diseño de Portada
Aracelly Agudo

Diagramación
Edgar Pimentel (U. P.),
Gloria Lombardo
(Dirección Nacional de Comunicación)
y Aracelly Agudo

Ilustraciones
Aracelly Agudo (freepik, vecteezy
y pixabay)
Mensaje a los estudiantes
Queridos estudiantes:

Ante un nuevo año lectivo lleno de desafíos y nuevas exigencias y expectativas,

queremos saludarlos, muy afectuosamente y desearles un feliz y exitoso retorno a
clases. Que este inicio esté lleno de alegrías, positivismo y, sobre todo, salud.

Estamos seguros de que entienden cuánto les extrañaron sus docentes ante la
inesperada noticia de suspensión de clases en donde las escuelas quedaron vacías,
pero sus hogares se convirtieron en los nuevos escenarios educativos, en aulas de
clases acogedoras, con el privilegio de acercar la escuela y la familia, y fue así como
terminamos el año con aprendizaje y ricas experiencias a la distancia.

El 2020 fue diferente, se vivieron meses difíciles, lejos físicamente de sus maestros, pero
muy cercanos con el acceso a la enseñanza en línea, la distancia fue una prioridad
de la mayoría. Este año escolar, que inicia el primero de marzo, continuamos con
este reto de asumirlo a distancia, pero fortalecidos con lo que era casi imposible
la comunicación entre docente, estudiante y familia. El Ministerio de Educación
reconoce como prioridad el resguardo a la salud y la vida para todos.

Ante este escenario, les brindaremos alternativas de continuidad educativa a distancia

mediante el acceso a plataformas educativas, mi portal educativo, radio, televisión,
con el proyecto: “Conéctate con la Estrella” y materiales de apoyo, digitales e
impresos, como los cuadernos de trabajo para que el estudiante pueda aprender en
un clima pedagógico favorable con entornos seguros y condiciones básicas para
la educación.

Estos materiales tienen como finalidad facilitarle la educación a distancia o

semipresencial con actividades en casa para cada grado. encaminadas a desarrollar
habilidades y competencias articuladas hacia el logro del plan de acción desde cada
centro educativo, contemplando los aspectos fundamentales del currículo priorizado.

Queridos estudiantes, para que pronto podamos tener un regreso escalonado,

progresivo y seguro a las aulas es importante crear espacios para educarnos en las
habilidades emocionales y que sigan los protocolos de bioseguridad: lavado constante
de manos, uso de la mascarilla, gel alcoholado, distanciamiento social; entre otros.

Pronto volveremos a encontrarnos.

Maruja Gorday de Villalobos

Ministra de Educación
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

z ¡Hola! Te invito a conocer tu cuaderno de Español

Secciones

Reforzamiento de contenidos

A. Repasa tus contenidos importantes.

Plantea actividades relacionadas con el
dominio de contenidos vistos en clases
anteriores.

B. Motiva tu aprendizaje.
Desarrolla actividades para motivar tu
aprendizaje.

C. Aprende y comunícate.
Destaca, muy brevemente, lo más
importante del contenido, da un ejemplo
si es necesario y complementa con
actividades.

D. Aplica lo aprendido y exprésate.

Contiene actividades para que te ejercites
y aprendas.

Actividades para la comprobación de lo aprendido

F. Autoevaluación de lo
E. Juega y diviértete. aprendido.

Presenta una actividad o juego Podrás completar un instrumento

para aplicar uno o varios de los que se encuentra al final de
contenidos estudiados en el cada una de las cuatro áreas
contexto familiar y social. que se estudian y abarca todos
los contenidos ejercitados.

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Índice

Área 1. Comunicación oral y escrita.

Contenido 1. Comunicación no verbal. Señales viales. 7

Contenido 2. Uso de las letras mayúsculas. 17

Contenido 3. Uso de los grafemas: bv – sc – xz. 27

Contenido 4. Los signos de puntuación. Uso de la coma y el punto y coma. 35

Contenido 5. Sinónimos y antónimos. 45

Área 2. Estructura de la lengua

Contenido 1. Estructuras gramaticales: el enunciado, la oración y la proposición en el texto. 56

Contenido 2. Estructura sintáctica de la oración: el sujeto. 65

Contenido 3. Estructura sintáctica de la oración: el predicado. 75

Contenido 4. Categorías gramaticales: pronombre, conjunción y preposición. 88

Contenido 5. Categorías gramaticales: concordancia entre el sustantivo, adjetivo,

verbo, pronombre, conjunción y preposición. 100

Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Lectura y comprensión de diferentes textos: textos narrativos. La anécdota. 110

Contenido 2. Lectura y comprensión de diferentes textos: textos narrativos. El cuento. 118

Contenido 3. Lectura y comprensión de diferentes textos: textos narrativos. La leyenda. 128

Contenido 4. Lectura y comprensión de diferentes textos: textos argumentativos.

135

Contenido 5. Lectura y comprensión de diferentes textos: textos normativos. 143

Área 4. Apreciación y creación literaria

Contenido 1. Textos dramáticos. Monólogos 154

Contenido 2: Textos retóricos. Acrósticos y trabalenguas. 163

Contenido 3: Textos retóricos. Adivinanzas y rondas. 171

Contenido 4: Textos multimodales: concepto y clases. 180

Contenido 5: Textos multimodales: el cine como forma del lenguaje. 190

5
 LA ESCUELA

CORO
Vamos a la escuela
vamos sin tardar
que la escuela es templo
de felicidad, de felicidad.

Si alguno a la escuela
no quiere venir
falta a sus deberes
y será infeliz.

CORO

A la escuela que ya es hora

sin demora vamos pues,
nos lo exige nos lo manda
la voz santa del deber.

Fuente: Evocaciones, Colección de Cantos Escolares,

por: Conchita Tejeira de Román, Panamá, septiembre de 1967.
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

X Área 1. Comunicación oral y escrita

Contenido 1. Comunicación no verbal. Señales viales
A. Repasa tus contenidos importantes

W Observa las ilustraciones y escribe en el recuadro con qué relacionas cada imagen.

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Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Reflexiona...

¿Nos puedes decir con tus

palabras qué son las señales?

W Ayuda a los niños a responder su interrogante.

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje

W Lee el siguiente canto y responde las preguntas sugeridas.

Las señales de circulación

Somos las señales de circulación
vamos a enseñarte bien nuestra función
para que así puedas circular mejor
si vas sobre ruedas o eres peatón
Sí, sí, sí
cuando indico obligación
No, no, no
cuando indico prohibición
Atención
cuando indico
precaución
Búscame
cuando tengo
información
Somos triangulares las de precaución
y somos redondas las de prohibición.
Y cuadradas somos las de información
y tenemos flechas las de obligación
Sí, sí, sí
cuando indico obligación
No, no, no
cuando indico prohibición
Atención
cuando indico
precaución
Búscame
cuando tengo
información
Si no nos conoces, dile a algún mayor
que te diga el nombre de nuestra función
para que así puedas con seguridad
llegar donde quieras en esta ciudad
Sí, sí, sí
cuando indico obligación
No, no, no
cuando indico prohibición
Atención
cuando indico
precaución
Búscame
cuando tengo
información.

Fuente: http://www.blogdelaautoescuela.com/blog/cancion-infantil-las-senales-de-circulacion/

W Responde las preguntas.

1. ¿De qué se trata la canción? _______________________________________________.

2. ¿Qué fue lo que más te agradó? __________________________________________ .

3. ¿Cuál es el mensaje? ______________________________________________________.

4. ¿Qué otro título le podrías al canto? _________________________________________

___________________________________________________________________________ .

9
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Observa la ilustración y escribe en el recuadro qué otras señales viales o de tránsito

podemos encontrar.

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Señales viales.

Las señales de tránsito o viales, también llamadas de tráfico, son imágenes puestas en
carteles, en la vía pública, cuyos símbolos tienen un significado especial. Estas tienen
diferentes colores y formas. Su objetivo es alertar a los peatones (personas que caminan
por la calle) o conductor a tomar precauciones o a alertarlo sobre las situaciones que
se dan en la vía pública.

Tipos de señales viales:

1. Señales preventivas: son de color amarillo, su función principal es prevenir a los

conductores de peligros inminentes un poco más adelante del camino.

2. Señales reglamentarias: son generalmente de color blanco en su interior y

rodeadas de un circulo de color rojo. Su función principal es limitar y prohibir algunos
comportamientos que pueden ser peligrosos, tanto para el peatón, como para el
conductor de un vehículo.

3. Señales informativas: son las encargadas de guiar o indicar a las personas sobre
nombres de ciudades, poblaciones, lugares turísticos o de interés, distancia en
kilómetros, hospitales, y también te informarán sobre ciertas recomendaciones en la vía.

W Observa las señales viales. Después, traza una línea entre cada una de ellas y su
respectivo mensaje.

No girar a la derecha

Restaurante

Teléfono

Obra

No estacionar

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Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Marca con un ( ) las imágenes que representan las señales viales.

W Lee y analiza la información de las señales viales.

Las señales de
tránsito o viales

Señales Señales Señales

preventivas reglamentarias informativas
Prevenir a los Limitar y prohibir algunos Guiar o indicar
conductores de comportamientos que a las personas
peligros. pueden ser riesgos. la información
necesaria para que
puedan llegar a sus
destinos de la forma
más segura, simple y
directa posible.

W Relaciona las imágenes con la información.

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Dibuja en el cuadro una señal de tránsito que conozcas y escribe su mensaje en el
rectángulo de abajo.

¿Te gustan las señales? Sí No

¿Las has utilizado alguna vez?

Si el lugar donde vives no tiene señales viales, ¿dónde las has visto?

13
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Ahora que ya conoces las señales viales, imagina y describe un paseo que hagas
con tus padres en donde tengas que utilizarlas.

14
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Observa las ilustraciones, sigue el camino y escribe en el recuadro qué clase de señal
es: reglamentaria, preventiva o informativa.

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Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Busca, en la sopa de letras, las siguientes palabras sugeridas con las señales viales.

Las señales viales

R C O N D U C T O R E S S W
E P U P S E Ñ A L E S W Y V
G R X R Z C V S M C T Z I P
L U Y E Y A G I E O C H N R
A Z D V Y R P T F M O J F E
M T L E L T E U T E Y E O C
E G S N D E A A R N U P R A
N P I T E L T C Á D V R M U
T C M I B E Ó I F A R O A C
A D B V C S N O I C W H T I
R T O A H L Q N C I D I I O
I V L S X U N E O Ó Z B V N
A Í O E U E I S X N H I A E
S A S V E H Í C U L O R S S

CARTELES CONDUCTORES
INFORMATIVAS PEATÓN
PRECAUCIONES PREVENTIVAS
PROHIBIR RECOMENDACIONES
REGLAMENTARIAS SEÑALES
SITUACIONES SÍMBOLOS
TRÁFICOS VEHÍCULOS
VÍAS

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 2. Uso de las letras mayúsculas.

A. Repasa tus contenidos importantes

W Lee las oraciones y coloca las letras mayúsculas o minúsculas donde corresponda.
Coloca en el círculo la cantidad de letras (mayúsculas o minúsculas) que encuentres.
Mayúsculas Minúsculas

1. _M_ aría, _A_ na y _M_ arcela irán al museo de historia. 3 34

2. ___ l ___residente restauró el ____ useo____de historia natural.

3. ___ l ___ useo de ____ istoria natural es muy ___ ivertido.

4. ____ añana iré al museo. ____ e pondré el ___ brigo nuevo.

5. En el museo había ____ ósiles de ___ inosaurios.

6 ____ stuvimos 2 horas en ____ l museo con mi ___ amilia.

7. ____ uan y ____ iguel visitaron el museo de historia___atural.

Pistas que te ayudarán a recordar...

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Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Observa la imagen de “El baño de las palabras en la piscina o río”.

W Escribe, dentro del recuadro, las palabras que consideras se deben escribir
con mayúsculas.

panamá
luna
silla cama
martínez
dios
mesa
carlos
américa
sal karla

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje

La tortuga Iris camina por el bosque en una mañana de verano. Al mediodía, sintió
mucha hambre, pero se perdió en el camino y no sabe cómo llegar a su casa.

W Ayuda a La tortuga Iris a llegar a su hogar y encontrar su alimento.

W Invita a un miembro de tu familia o compañero a jugar.
W Pasa por cada uno de los recuadros y contesta las preguntas.
W Si respondes bien avanza al siguiente. Si tu respuesta es incorrecta tendrás que
empezar de nuevo.

¿Por qué la palabra ¿De qué

Biblia se escribe en tamaño son
mayúscula? las letras
mayúsculas?

¿Después de
un punto y
seguido cómo
debo escribir
la primera
palabra?

¿Los nombres
de lugares
geográficos
se escriben
con letras
mayúsculas?
(si o no)

¿Cuál es la
¿Los números finalidad
romanos se escriben de escribir
con mayúscula? con letras
mayúsculas?

19
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Con base en el juego de la Tortuga Iris, redacta una historia parecida que te haya
pasado y en donde buscas alimentos, pero no los encuentras.
W Comparte tu escrito con tus familiares, compañeros de clases y maestro(a).

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: El uso de las mayúsculas.

La finalidad de escribir en letras

mayúsculas es para resaltar
determinada palabra u oración
que deseamos que llame la
atención del lector.

W Te invito a que conozcas las reglas para el uso de las letras mayúsculas.

u Se usa mayúscula al principio de un escrito.

u Después de punto y seguido y punto y aparte.
u Cuando escribimos nombres propios y los nombres dados a animales.
u Los nombres de lugares geográficos.
u Los atributos Divinos (Santo, Redentor, Monseñor, Pastor, entre otros.
u Los sobrenombres.
u Los títulos de obras: “El Ingeniero Hidalgo Don quijote de la Mancha.”
u Los títulos de dignidades y autoridades (Secretaria, Gerente de ventas, etc.)
u Los números romanos.
u Los nombres de instituciones.
u Los nombres de las ciencias: Biología, Psicología, etc.

Ortografía quiere decir escribir correctamente.

Recuerda…

¿Cuándo utilizas las mayúsculas?

u Al inicio de cada oración o párrafo.
u En los nombres propios de personas, animales, lugares y países.
u Después de punto y seguido o punto y aparte.
u Después de los puntos suspensivos si estos finalizan un enunciado;
si no, la letra que sigue se escribe en minúscula.

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Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Aplica tus conocimientos…

W Observa la imagen. Luego, escribe un cuento breve en el que integres a los 3

personajes que aparecen en ella.
W Piensa y escribe un título para el cuento y un nombre para cada personaje. Define el
lugar en que se encuentran.
W Utiliza correctamente las mayúsculas donde corresponda.

22
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee en silencio y luego en voz alta, el siguiente fragmento.
W Encierra en un cuadrado todas las letras que deben ser mayúsculas y corrígelas
donde consideres conveniente.

El nuevo traje del emperador

(Anónimo. Fragmento adaptado)

hace muchos años había un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos, que
gastaba todas sus rentas en vestir y verse con la máxima elegancia, no se interesaba
por sus soldados ni por el teatro, ni le gustaba salir para afuera de paseo por el c
ampo, a menos de que fuera para lucir sus trajes nuevos. tenía un vestido distinto
para cada hora del día.

la ciudad en que vivía el Emperador era muy alegre y bulliciosa. Todos los días llegaban
a ella muchísimos extranjeros, y una vez se presentaron dos trúhanes que se hacían
pasar por tejedores, asegurando de que sabían tejer telas, las más maravillosas telas.
no solamente los colores y los dibujos eran hermosísimos, sino que las prendas con
ellos confeccionadas poseían la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que
no fuera apta para su cargo. ¡deben ser vestidos mágicos, maravillosos magníficos!
pensó el Emperador. si los tuviese, podría averiguar qué funcionarios del reino son
ineptos para el cargo que ocupan. podría distinguir entre los inteligentes y los tontos.
nada, que se pongan enseguida a tejer la tela en el telar. y mandó abonar a los dos
pícaros un buen adelanto en metálico, para que pusieran manos a la obra cuanto
antes.

ellos montaron un telar y simularon que trabajaban; pero no tenían nada en la

máquina. a pesar de ello se hicieron suministrar las sedas más finas y el oro de mejor
calidad, que se embolsaron, mientras seguían haciendo como que trabajaban en los
telares vacíos hasta muy entrada la noche.

W Busca en el diccionario las palabras que no conoces y cópialas en el recuadro.

23
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Lee las oraciones y relaciónalas con la regla del uso de la mayúscula que aplica en
cada caso.

Cuando mi padre apareció… En los nombres de planetas o

Me llene de emoción. constelaciones.

El Banco Mundial destina fondos para la En lo nombres y apellidos propios.

pandemia.

Martes es un planeta del Sistema Solar. Después de puntos suspensivos.

La Física nuclear ha experimentado Nombre de instituciones.

avances en los últimos años.

Mi primo Diego es mi fuente de Nombre de las ciencias.

inspiración siempre.

24
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Lee las palabras del listado y colorea el círculo, según consideres la forma de cómo
escribirla, si en letra mayúscula o minúscula.

Azul = mayúsculas.
Rojo = minúsculas.

Palabra Mayúscula Minúscula

monseñor

escritorio

escuela

Lucas

ministerio de educación

jardín

biología

agua

verónica

parque

herrera

25
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Juguemos a Comer caramelos. Completa las siguientes palabras, con la letra

mayúscula, que se encuentran dentro del caramelo.

__arién __uímica

__epública de
__uan __anamá

__iblia __sicología

__amaniego __mérica

__ atún __avidad

___on __uijote de la __tlántico

__ancha

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Quinto grado

Contenido 3. Uso de los grafemas: b-v- s-c- x-z.

A. Repasa tus contenidos importantes

W Coloca el nombre que corresponda a cada dibujo.

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Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Participa en el juego Las palabras cortadas.

W Lee atentamente las situaciones.
W Escribe la letra que falta en los diálogos.

¡Grandio__o!
la nota que obtuve por mis
buenos cono__imientos

¡Qué __uena está la lectura!

Es algo nue__o para mí.

¡E__traordinario!
Encontré todo lo que buscaba,
pero llevaré algo e___tra.

28
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Resuelve la sopa de letras.

Palabras con b, v, s, c, x, z
N O R E D U C I R Y Y O Z I
A H T R A N S C R I B I R I
D S S U B M A R I N O O B H
A S Ú B D I T O B U D W X L
B H N A C T R I C E S T N D
A M A B I L I D A D E M X O
N Y F L E X I V O M S J O X
V I C E P R E S I D E N T E
M I O L P R E V E N I R I D
C H C B B I B L I O T E C A
R O I V A V I E J E C I T A
K Y N M Q O C I R C O K M Y
I W A Q C R E E N C I A Z W
T Y R N I E V E J Y B X Z Y

ACTRICES AMABILIDAD
BIBLIOTECA CIRCO
COCINAR CREENCIA
FLEXIVO NADABAN
NIEVE PREVENIR
REDUCIR SUBMARINO
SÚBITO TRANSCRIBIR
VICEPRESIDENTE VIEJECITA

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Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Uso de los grafemas: b-v- s-c- x-z
Uso de la b Uso de la v
Las palabras en las que la letra b está Las palabras que empiezan con el
precedida por una consonante. Ejemplo: prefijo eva, eve,evi, evo, vice, villa.
bravo, brazo, blanco. Ejemplo: evento, evitar, vicepresidente.
Los verbos que terminan en aba, abas, Las palabras que terminan con viro, vira,
aban, ábamos, bir. Ejemplo: cocinaba, voro y vora. Excepto víbora.
cantaba, excepto hervir, vivir, servir. Ejemplo: servirá, carnívoro.
Las palabras que incluyen el prefijo bi,
bis o biz. Ejemplo: bisnieto, bizcocho. Los adjetivos que terminan en ava, ave,
avo, eva, eve, evo, iva. Excepto árabe.
Las palabras que indican dirección, Ejemplo: pavo, nieve, cultivo.
arriba, abajo, subir, bajar.

W Observa las imágenes y escribe b o v según corresponda:

v
her____ir ca____ra pa____o ____icepresidente ____ruja

Uso de la c Uso de la s
Se escriben con c los verbos terminados
Se escriben con s las terminaciones
en cir, ducir, ancia, ancio, encía, ción.
sivo, siva, oso, osa, esta, esto, ista; por
Excepto ansia y Hortensia; ejemplo:
ejemplo: fiesta, bondadoso, explosivo.
traducir, cansancio, composición.
Se escriben con s las palabras
Se escriben con c los diminutivos;
terminadas en superlativos ísimo, ísima.
ejemplo: pececito, dulcecito, florecita.
Ejemplo: bellísima, lindísima.
Los verbos terminados en cer (excepto Los sustantivos y adjetivos terminados en
toser, coser, ser). esco, esca. Ejemplo: fresco.
Ejemplo: nacer, hacer, retroceder.

W Observa las imágenes y escribe c o s según corresponda:

____ondu____ir amoro____a dul____e____ito ____ellí____ima na____er

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Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Uso de la x Uso de la z

Las palabras que empiezan por

Se escriben con z las terminaciones azo,
el prefijo ex. Ejemplo: extranjero,
aza. Ejemplo: pedazo, terraza.
expresidente, extremo.

Las palabras que empiezan por el Los sustantivos derivados que terminan
prefijo extra. Ejemplo: extraterrestre, en anza, eza, ez. Ejemplo: esperanza,
extraordinario. grandeza, honradez.
Las palabras que empiezan por la
sílaba ex seguida del grupo pl. Excepto
esplendor. Ejemplo: explicar, explorar. Los sustantivos terminados en azgo,
ez, eza. Ejemplo: hallazgo, noviazgo,
pobreza, lucidez.
Las palabras que empiezan por la
silaba ex seguida del grupo pr. Ejemplo:
exprimir, expreso.

W Observa las imágenes y escribe x o z según corresponda:

e___tranjero ___ e____plorar gola____o e____traterrestre calaba____a

W Lee y completa las palabras con las letras b-v, s-c o x-z, según corresponda.
W Luego, escribe una oración con cada palabra.

Palabras Oraciones

su____marino

nie____e

amane____er

e____tremo

____illano

esperan____a

responsa____ilidad

explo____ión

31
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee y ordena las sílabas. Escribe las sílabas de manera ordenada y finalmente
la palabra.

Sílaba en desorden Sílaba en orden Palabra

ra dez hon

ti vez al

re za pe

ble no za

mir e xi

cia e ten xis

dia en vi

do ol da vi

tu ve es

ver re sol

nes e me xá

cel so ex

32
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

bun ga va do

sa blu

var ob ser

bi dad po li si

bre po

bun ga va do

ne vul ble ra

ma tes to

ní mo bue si

cha co se

o crá ne

sa a cu do

crán a la

33
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Encierra en un círculo la letra correcta para completar la palabra y escríbela
dos veces.

Seleccione la letra correcta Escriba dos veces la palabra

vaga v b undo
herví b v oro
a v b surdo
El b v ira
ama v b ilidad
nati b v o
a v b unda
bre b v e
am v b os
ad b v ersario
ven s c imiento
hermo c s a
denun s c ia
pi c s ta
parente s c co
anun c s io
mentiro s c o
velo c s es
progre s c ivo
adoles c s ente
e x z pertador
abra z x o
lé x z ico
Mé z x ico
cal x z ado
refle z x ionar
ca x z ar
cora z x ón
te x z til
pi z x arrón

34
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 4. Los signos de puntuación. Uso de la coma y el

punto y coma.
A. Repasa tus contenidos más importantes

W Observa la ilustración.
W Completa las oraciones con el apoyo de los dibujos.

1. Sofía lleva en su lonchera _____________________, ____________________,

_________________________, ________________ y ________________________.

2. Abniel trae en el bolsillo de su pantalón _________________,____________

y_______________________.

35
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Lee la siguiente historia escrita por niños panameños.

W Encierre en un círculo todas las comas y puntos y comas que encuentres.

Buscando un nuevo hogar

Autora: Krisly J. Corrales. The Oxford School.
Región Educativa: Veraguas. Año 2012.

Ese día, habían pensado ir mucho más lejos a buscar un nuevo hogar cuando, de
repente, encontraron un lugar muy triste, esa parte del bosque estaba muy seca.
El agua se había agotado, los árboles se veían chocolates porque sus hojas se
estaban cayendo.
Entonces, las hermanas mariposas pensaron que ese lugar tan feo podía ser su
hogar, si ellas ayudaban a mejorarlo.
Desde ese día empezaron a trabajar para ayudar al bosque: construyeron un canal
que llevaba agua de los ríos, sembraron muchísimos árboles y también flores de
diferentes colores… Pacientemente, esperaban que cayera la lluvia; pues tenían
mucha fe que mejorarían este lugar para vivir. Pasaba el tiempo, pero las hermanas
mariposas veían que el bosque no cambiaba. ¡Qué tristeza sentían al imaginar que
sus esperanzas estaban perdidas! Mamá y papá mariposas les aconsejaban que
no estuvieran tristes porque todo mejoraría.
Y así fue. Una mañana cayó sobre el bosque una fuerte tormenta; las mariposas
hermanas se alegraron y esperaron a que pasara la lluvia. Al escampar, fueron
muy contentas a ver el lugar y recibieron una gran sorpresa: ¡todo había florecido!
Las plantas, los árboles, las rosas; ¡todo era hermoso y limpio! ¡Todo estaba bonito!
Entonces, decidieron ir a vivir allí, a su nuevo hogar. ¡Ya había terminado su
búsqueda!; ¡Cuidarían del bosque para que nadie lo dañara!
Todos los días paseaban juntas y veían lo hermoso que estaba; se sentían felices,
porque ellas habían ayudado a conservar la naturaleza. Una tarde, mientras
volaban, vieron una hermosa rosa de muchos colores, esta flor era muy especial,
pues simbolizaba todo el amor puesto por ellas para mejorar el bosque.
Muy contentas fueron a casa y avisaron a sus papás. Ellos se alegraron, porque sus
hijitas habían contribuido a mejorar el ambiente y, a su vez, a salvar el planeta.
Desde entonces, en ese lugar, el sol brilla con más fuerza; las flores tienen los más
lindos colores y aromas; los animales pueden correr y alimentarse; pero lo mejor de
todo es que las hermanas mariposas y su familia encontraron su nuevo hogar.
Debemos aprender que con paciencia y amor logramos muchas cosas lindas.

Fuente: Festival Nacional de Creación de Cuentos (FESTICREC). Tomo 1, 2012.

36
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje.
W Lee y aprende el siguiente canto.

Los puntos y las comas

Dicen que el punto y la coma

un día fueron decisivos,
;
se casaron y la goma

...
apadrinó dando brincos
y al cabo de una semana
había puntos suspensivos.

Los puntos y las comas

cuando leas no te las comas.

.
Los puntos y las comas
cuando leas no te las comas.

Invitaron tanto acento

que todo quedó acentuado,
tantas interrogaciones
que todo fue interrogado
y tantas admiraciones

,
que todito fue admirado.

Los paréntesis muy serios,

las comillas elegantes
comentaron que los puntos
estuvieron salte y salte,
dos puntos bailaron tanto
hasta ser punto y aparte.

¿?
Los puntos y las comas...

Ponemos puntos aquí

ponemos puntos allá
que un acento, que una coma
que nada debe faltar
pero hay que tener cuidado

¡!
para escribir amistad.

Los puntos y las comas…

Fuente: https://www.musica.com/letras.asp?letra=2294967

37
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Responde las siguientes preguntas.

1- ¿Cuál es el mensaje de la canción Los puntos y las comas?

2- ¿Por qué crees que el uso de los puntos y las comas son importantes en la escritura
y lectura?

3- ¿Crees que su uso podría ayudarte a expresarte mejor?

W Elabora un dibujo sobre el canto los puntos y la coma.

38
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Los signos de puntuación. Uso de la coma y el punto
y coma.

La coma (,) se usa para separar y hacer pequeñas pausas en un texto, párrafo
u oración.

Reglas para el uso de la coma

1. Se usa coma para separar dos o más palabras de una enumeración.

Ejemplo: A la reunión asistieron médicos, maestro, bomberos, etc.

2. Se emplea coma para separar las oraciones de un enunciado.

Ejemplo: Antes de comer, lávate las manos y cepíllate los dientes.

3. La coma separa expresiones tales como: o sea, esto es, en fin, es decir, por
último, por consiguiente, no obstante, sin embargo, además, en tal caso, por lo
tanto, en primer lugar, en cambio, entre otros.
Ejemplo: Estudié poco, sin embargo, obtuve buenas notas.

4. Se escribe coma para separar el vocativo (sustantivo o grupo nominal que sirve
para llamar la atención del oyente o para dirigirse a él) Si este va en el centro se
escribe dos comas.
Ejemplo. Ven, Jocelyn, acá.

5. Se usa coma para separar una oración explicativa que se intercala en una
frase.
Ejemplo: Carlos, jugador de futbol, está enfermo.

6. Se usa coma para sustituir el verbo. A esta sustitución se le conoce como elipsis
verbal.
Ejemplo: Me encanta el ceviche; a Luisa, el puré.

39
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Conozcamos ahora al punto y coma (;)

El punto y coma (;) es un signo de puntuación que sirve para separar ideas
diferentes, pero asociadas, en un mismo enunciado.

W Veamos y analicemos las reglas para su uso.

1. Separar
elementos en una
enumeración.

2. Separar 3. Separar
proposiciones proposiciones
consecutivas. explicativas.

4. Separar 5. Separar
proposiciones proposiciones
paralelas. opuestas.

Ejemplos de las reglas del punto y coma:

1. Compré otoe, yuca y ñame para la sopa; tomate, repollo y zanahoria para la
ensalada; pan, mantequilla y jugo para el desayuno.

2. Puso a llenar el tanque de agua; el desborde molestó a los vecinos.

3. No lo encontraron en su habitación; se había ido para donde el vecino.

4. Cuando yo fui al parque, no había columpios; ahora son una atracción del
parque por su colorido.

5. Podía averiguar que era su padre; pero no quería hacerlo

40
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lea las siguientes oraciones.
W Colócale la coma y el punto y coma correctamente.

1. Hoy es un día maravilloso queridos estudiantes.

2. Cuando fui a la río estaba sucio ahora es una belleza contemplarlo.

3. En mi casa del campo había hamacas piscinas animales y muchos árboles.

4. Lupe no estaba en el baño se había ido para la playa.

5. Me gusta jugar béisbol a Luis baloncesto.

6. Podía haber ido al cine con mis amigos pero no quise participar.

W Describe a tu animal favorito. Usa comas y puntos y coma.

41
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Escribe una anécdota feliz que hayas tenido con tu familia y amigos. Recuerda
utilizar correctamente los signos de puntuación (coma y punto y coma). Ilustra tu
anécdota y compártela con tus compañeros y maestro(a).

42
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Lee el siguiente cuento.
W Coloca la coma y el punto y coma donde sea necesario.

Con sabor a campo

Autor: Darío Domínguez, 5°. Colegio San Francisco de Asís

Región educativa: Los Santos, 2012.

Era un bonito día de primavera había flores de bellos colores y ágiles mariposas que
volaban por los jardines. Una suave brisa acariciaba las hojas de los árboles y en el
verde campo se escuchaban los melodiosos cantos de los pájaros.

Los padres de Juan Pablo le enseñaron el amor por la naturaleza sobre todo a
valorarla y cuidarla. Ellos decidieron vivir en el campo lejos de los tranques del ruido
de la contaminación y del peligro de la ciudad pensaban siempre en el bienestar y
la felicidad de sus hijos. La madre de Juan Pablo siempre le decía:

– Los árboles y las flores tienen vida y sentimientos sufren si los tratan mal y si los
cuidan con mucho amor están alegres y dan lo mejor de sus frutos y colores.
En ese bello lugar jugaba Juan Pablo con su hermano Diego muy cerca de la
quebrada de aguas cristalinas mientras sus padres Rosa y Juan sentados en unas
pequeñas banquetas comían unos mangos maduros para permitir que sus hijos
disfrutaran de la naturaleza.

Fueron muy felices hasta que un día aparecieron unos ingenieros de la ciudad a
derribar los árboles para construir un hotel en esas tierras.

La vida de aquella familia cambió estaban muy tristes; tenían que abandonar su
hogar. Cuando los trabajadores de la construcción empezaron a talar los árboles,
a lo lejos en las montañas se escucharon gemidos ellos se asustaron y desistieron de
sus intentos.

Esto pasó por varios días los trabajadores estaban tan asustados que no querían
volver a ese lugar hasta que poco a poco se cansaron y la obra fue suspendida.

Hasta el mismo Juan Pablo estaba asustado y no entendía lo que contaban del
llanto que se escuchaba: “el gemido de las montañas”. Pero entonces recordó lo
que su madre decía: “Los árboles tienen vida y sentimientos, pueden llorar y estar
tristes”.

Fue cuando Juan Pablo entendió que, el gemido que todos escucharon era el grito
de dolor de la naturaleza que no quería que acabaran con ella.

Decidió buscar el apoyo de las autoridades del ambiente se hicieron campañas

para crear conciencia sobre la preservación del ambiente y felizmente el proyecto
del hotel no se realizó.

La familia de Juan Pablo volvió a ser feliz rodeada de todo el amor y la belleza de
la madre naturaleza.

Fuente: Festival Nacional de Creación de Cuentos (FESTICRESC, 2012)

43
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W De acuerdo con lo que leíste del cuento, confecciona un mapa conceptual de lo

que más te agradó.
W En el recuadro, ilustra con un dibujo sobre lo que leíste.

44
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 5. Sinónimos y antónimos.

A. Repasa tus contenidos más importantes

W Observa las imágenes y selecciona con un ( ) todas las palabras que se relacionan
con ellas y que puedan tener el mismo significado.

rostro escuela

cara salón

ojos colegio

beber conversar

tomar dialogar

reír estudiar

automóvil soga

carro cuerda

carreta cabello

tórtola plataforma

paloma unión

ave puente

45
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Observa las imágenes y selecciona con un ( ) todas las palabras que se relacionan
con ellas, pero que puedan tener significado opuesto. Guíate con el modelo.

fuerte subir

débil bajar

brazo saltar

Blanco lento

azul rápido

negro feliz

llorar derecha

enojo izquierda

reír dedos

caliente seco

frio nublado

sueño soleado

46
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
Tema: Mi personalidad.
En ocasiones las emociones cambian por las situaciones que se presentan en la vida.

W Dibuja el rostro del niño o la niña, según la emoción que se presenta.

feliz contenta

triste preocupado

confuso sorprendido

47
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Tema: Mi familia.
W Haz un dibujo de tu familia en el siguiente recuadro.
W Describe las calidades de cada miembro.
W Identifica y escribe los sinónimos y antónimos de la descripción en el recuadro inferior.

48
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Sinónimos y antónimos.

Un sinónimo es una palabra que tiene un significado total o parcialmente idéntico a otra.

Ejemplos de sinónimos:

gigante
hermoso

lindo
sabiduría

enorme

norma

inteligencia regla

49
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Los antónimos, por su parte, son palabras que tienen significados opuestos o contrarios
entre sí.

Ejemplos de antónimos:

oscuridad
escribir

borrar triunfo
triunfar

derrota
delgado

claridad
luz
grueso

50
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee el grupo de palabras.
W Escribe el sinónimo o antónimo según corresponda.
W Utiliza las palabras del recuadro para completar los espacios en blanco.

viejo balón
pesado
flaco caro
madre saltar obsequio
abajo
mentira mirar alto mojado

celebrar profesora saludable

joven seco mamá maestra

viejo

barato seco bajo observar

brincar liviano festejar enfermo

regalo engaño gordo arriba

51
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Escribe los sinónimos y antónimos según corresponda.

Sinónimo Palabra Antónimo

Feo

malo

felicidad

grande

alto

abundante

terminar

altura

calma

guerra

caliente

comprar

inventar

ahorrar

completo

escuchar

52
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Busca en la sopa de letras los sinónimos de las palabras que aparecen a tu derecha.
W Luego, escríbelos donde corresponda.

P U E H P M P B D A N Z A Q Q N P B
hermoso
a. Bonito __________
O S N B D M T A O R N E A S R S T A
C O S A F E D U R A R L S F E L I Z b. Alumno
O L E D F G L K T E O I K Y E K L E
c. Enseñar
L T Ñ M É D I C O C S A E N O J A R
E Q A I W U A T R C O B T I C E B B d. Abundante
Y Z R N B O N I T O M E B D O T U A
e. Feliz
B V T T N A V A W S R S A O S L N A
E N F U R E C E R Z E A L H Z H D L f. Enfurecer __________
L Y W N E V K L C X H B L C X W A L g. __________ Escaso
L W Z Z J V T T U C Q T T U C Q N T
A V T T N A L E G R E S A M S L T O h. Hurtar
L C V O F K A L P Z H A L P Z H E S i. Danza
U Y H U R T A R C X W B L C X W B A
M W Z Z J V T T U C Q R O B A R T C j. Médico __________
N C V O F K A L P Z H A L P Z H A S
O Y W N E S T U D I A N T E X W B E

W Busca en la sopa de letras los antónimos y escríbelos donde corresponda.

T U E H D M P B Q Q N T U E H P M P
a. Lejos
V S C B I M C E R R A D O C F E O T
L I C Á F E L S S R I O O R A Q E L b. Pequeño
L L F R Í O R G R A N D E I D U G L
c. Fácil
L T C M C E A E R C N L T C M E E A
E Q K I I U B T I C E E Q K I Ñ U B d. Contento
Y Z E N L I N D O O T Y Z E N O C I
e. Lindo
B V T T N A S A W N L B V T T N A E
A C V O D I V E R T I D O V O F L R f. Divertido
L Y W N E V B L C E W L Y W N E O T g. Frío
L W D A D R E V U N Q L W Z Z J R O
E L I D F G L K Y T R I S T E E N N h. Día
J T C D Y E A E R O N Y E A E R C N i. Abierto
O Q K Í W U B T I C E W U B T I C O
S Z E A B U R R I D O B U E B D O C j. Verdad
E Q K I W U B T I C E R C A T I C H
Y M E N T I R A D O T B U E B D O E

53
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Participa de la actividad El día del cuento familiar.

W Utiliza las palabras de la sopa de letras (sinónimos y antónimos) y redacta un cuento
sobre tu familia. Subraya los sinónimos y antónimos que uses.

54
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

F. Autoevaluación de lo aprendido
W Marca con un gancho ( ) los desempeños que has logrado.

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Desempeños
Estoy
Criterios Lo he Lo estoy reforzando
logrado logrando para
lograrlo

1. Defino qué son las señales viales.

2. Distingo las distintas señales viales.

3. Clasifico, en textos e imágenes, las señales viales.

4. Conozco las reglas para el uso de las letras mayúsculas.

5. Aplico el uso de las letras mayúsculas en oraciones

y textos.

6. Valoro la importancia del uso de las letras mayúsculas en

la redacción de textos.

7. Conozco las reglas para el uso de los grafemas: b-v;s-c;x-z.

8. Aplico las reglas para el uso de los grafemas: b-v;s-c;x-z,

en oraciones y textos.

9. Valoro la importancia del uso de los grafemas: b-v;s-c;x-z,

en la ortografía y redacción.

10. Conozco las reglas para el uso de los signos de

puntuación: la coma y el punto y coma.

11. Aplico el uso de los signos de puntuación: la coma y el

punto y coma, en oraciones y textos.

12. Valoro la importancia de los signos de puntuación: la

coma y el punto y coma, en la redacción de oraciones y
textos.

13. Defino qué son las palabras sinónimas y antónimas.

14. Distingos los sinónimos y antónimos de palabras en

oraciones y frases.

15. Redacto oraciones y textos sencillos, y aplico el uso de

los sinónimos y antónimos.

55
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

X Área 2. Estructura de la lengua

Contenido 1. Estructuras gramaticales. El enunciado, la oración y la
proposición en el texto.
A. Repasa tus contenidos importantes

W Pienso y recuerdo lo que ya conozco.

¿Crees que sea lo

Las personas siempre mismo una oración y
hemos usado diversas un enunciado?
formas para expresar
nuestras ideas.

Lee y observa las pausas que hay en el siguiente texto:

Los vecinos son como familiares cercanos, si alguno necesita ayuda, el otro se la
brinda rápidamente. Cuando alguno está alegre todos los demás se alegran. La
vida en comunidad es buena cuando el propósito es la ayuda mutua y el respeto al
derecho ajeno.
Fuente: Mi Lenguaje 5

Como puedes observar el texto subrayado es un ejemplo de oración.

W Contesta con tus palabras las preguntas.

1. ¿Sabes qué es una oración?

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

2. Escribe dos oraciones que hayas visto en el texto anterior:

______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

3. ¿Cuál es el mensaje del texto?

_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

56
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee el cuento escrito por niños panameños.

El periquito que quería ser rojo

Autora: Alba Lineth Camilo B

Centro Educativo Bilingüe Gran Bretaña, 2012

Había una vez un periquito de color verde, pero su sueño era ser rojo. Por eso le dijo un
día a su mamá.

-¡Mamá, yo quiero ser de color rojo! La mamá le contestó:

-Hijo no cambies tu color, porque no se puede; ¡tú eres verde y así te ves hermoso!

El periquito insistía e insistía. Se fue a pasear y le preguntó a sus amigos, si se podía

cambiar el color de su plumaje. Los amigos le respondieron:

-No, no se puede cambiar, ¡Nuestro color es verde!

El periquito, pese a todo lo que le dijeron, seguía con la idea de ser rojo.

Una tarde salió al campo y vio un pájaro de color rojo, le pidió que le regalara sus
plumas y él le dijo:

-Sólo te puedo dar algunas:

El periquito se las pegó y llegó a su casa. Todos se sorprendieron al verlo, su familia y

amigos lo rechazaron porque ya no era verde: ¡No se parecía a ellos! Debido a esto se
entristeció, no comía, no quería volar y se enfermó.

Todos seguían molestos con el periquito, porque ya no se parecía a ellos.

Estaba sufriendo mucho por todo ese rechazo.

Un día decidió ir nuevamente al campo a visitar al pájaro y le devolvió las plumas

prestadas. Le dio las gracias y le dijo que ya no las quería ni las necesitaba. ¡El era verde
y quería ser así, para siempre!

Camino a su casa iba pensando en pedirle disculpa a toda la familia por haber
cambiado de color. De repente vio un perro en el camino, que lo miró con furia como
si se lo quisiera comer. Voló y se subió a la rama del árbol, desde allí comenzó a pedir
ayuda.

57
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Nadie lo escuchaba, hasta que de tanto gritar su padre logró oírlo y así pudo salvarlo del
perro, juntos se fueron a casa en donde fueron recibidos con mucho amor.

Hicieron una gran fiesta, porque el periquito ya no era rojo, sino verde. Pidió disculpas
frente a toda su familia y amigos. Todos la pasaron muy bien y contentos.

El periquito prometió que jamás se avergonzaría de su color, que seguirá siendo el

mismo de siempre: humilde, educado, cariñoso y respetuoso con todos. Arroz, maíz
y poroto, después les contaré otro.

Fuente: Festival Nacional de Creación de Cuentos (FESTICRESC, 2012).

W Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Qué es lo que más te gustó del cuento?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. ¿Cuál fue la propuesta que le hizo el ave roja al perico verde?

____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. En el cuento hay varias ideas subrayadas. Escribe las que consideres que son
oraciones.
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________
• ___________________________________________________________

4. ¿Por qué crees que el perico quería cambiar de color?

____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________

58
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W En el siguiente cuadro, escribe 3 oraciones y 3 enunciados que viste en el cuento.

Oraciones Enunciados

1. _____________________________________ 1. _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

2. _____________________________________ 2. _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

3. _____________________________________ 3. _____________________________________
_____________________________________ _____________________________________

W Observa las imágenes y redacta una oración para cada una, basada en la historia
del cuento El periquito que quería ser rojo.

59
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C.Aprende y comunícate
Tema: El enunciado, la oración y la proposición en el texto.
W Lee y analiza detenidamente el siguiente cuadro.

ESTRUCTURAS GRAMATICALES EN EL TEXTO

Concepto Características Ejemplos

Enunciado Oracionales
Un enunciado es una » Siempre hago mis
palabra o conjunto de » Tienen sentido deberes.
palabras ordenadas que completo. » Héctor y Álvaro juegan
tienen sentido completo. » Llevan un orden en al fùtbol.
las palabras que lo
Pueden ser: forman. No oracionales
» Oracionales: cuando » Posee una entonación » Gracias.
tiene un verbo. independiente. » No cambies.
» No oracionales: » ¡Buenos días!
cuando no tiene un » Muchas gracias.
verbo.

Oración » Se caracterizan porque » El perico verde era

Una oración es un tienen al menos un cariñoso, respetuoso y
enunciado conformado verbo conjugado. educado.
por sujeto y predicado. » Tiene sujeto y » La fuerte brisa golpea
predicado. mi ventana.

Proposición
Son unidades del
lenguaje que tienen » Son expresiones » Un perico rojo…
sujeto, predicado y informativas. » Las mujeres son…
verbo, pero su sentido es » Carecen de » Mi mama…
incompleto. Dependen ambigüedad, pueden » Rosa María Britton…
de otra con sentido ser verdaderas o falsas.
completo. » Se relacionan entre sí.
Pueden ser verdaderas o
falsas.

La oración, el enunciado y la
proposición son tres términos
que tienen significados
semejantes, sin embargo es
muy importante distinguirlos
como aspectos sintácticos en
un texto.

60
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee las siguientes expresiones y escribe en el recuadro si es una oración, un
enunciado o una proposición.

1. Yo quiero ser de color rojo.

2. Su plumaje era de color…

3. ¡Oh, te ves hermoso!

4. ¡Sorprendente!

5. Si María llegara temprano…

6. Hoy es lunes.

W Completa el siguiente mapa mental.

Estructuras gramaticales

Enunciado _______________________ Proposición

_______________________ _______________________
_______________________ _______________________
Son enunciados
_______________________ con sujeto, _______________________
_______________________ predicado o verbo. _______________________
_______________________ _______________________

61
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Con los ejemplos del cuento El Periquito que quería ser rojo, redacta otros
enunciados, otras oraciones y otras proposiciones.

a. Enunciados

b. Oraciones

c. Proposiciones

W Completa las siguientes proposiciones para que se conviertan en oraciones.

1. Me gusta la ___________________________________

2. La maestra se fue para __________________________

3. Luis y yo _____________________________________

4. El árbol frondoso ______________________________

5. _____________________ son hermosas.

6. Ella regalará muchas flores para ________________________

7. El arroz con pollo está listo para ________________________

8. Si el niño se cae se __________________________________

9. Mi papá administra la empresa de ______________________

10. Mis amigos comparten su merienda diaria con __________________________

62
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Lee el siguiente texto y escribe un mensaje a las nubes. Utiliza oraciones, enunciados
y proposiciones.

LAS NUBES DE MI PUEBLO (Fragmento)

¿Has visto la vida de las nubes? Es efímera pero interesante y mensajera. En ocasiones,
ellas bajan hasta nuestra cintura y nos aprisionan con el frío de sus manos. Otras van
lejanas como diciendo adiós para irse a otros lugares más reconfortantes, porque
aquí nadie las determina. El hombre se ha vuelto tan prosaico y ve tan al suelo que
no se da cuenta de su paso, ni de su quejido, ni de sus alegrías.
Sydia Candanedo de Zùñiga (panameña)

ORACIONES: PROPOSICIONES:
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

ENUNCIADOS:
______________________________________
______________________________________

63
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Busca el significado de las tres palabras subrayadas.

Mi libro mágico

1. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________

2. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________

3. __________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
________________________________

W Escribe dentro del recuadro dos oraciones con cada una de las palabras del
libro mágico.

1. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

2. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

3. ____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

64
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 2. Estructura sintáctica de la oración: el sujeto.

A. Repasa tus contenidos más importantes

W Observa la siguiente imagen y lee las siguientes oraciones.

Fuente: https://www.freepik.es/vector-premium/ninos-jugando-caricaturas-parque_2752951.htm

u Ana y Pedro vuelan dos cometas en el bosque.

u Los niños vuelan cometas en el bosque.

Como puedes observar el sujeto de la primera oración está compuesto por dos
sustantivos (núcleos) que son Ana y Pedro.

Pero el sujeto de la segunda oración está compuesto por un sustantivo (núcleo) que son
los niños.

Es hora de pensar
y trabajar

¿Qué es el sujeto?

¿Cómo se clasifica el sujeto?

¿Por qué hay sujetos con dos sustantivos (Núcleo)

y un sustantivo (núcleo)?

¿Qué es un núcleo?

¿El sujeto en la oración estará siempre al inicio?

Analicemos…

65
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Observa cada imagen y escribe sobre la raya un sustantivo para cada una.

W Lee cada oración y encierra el sujeto en cada una de ellas. Observa el ejemplo.

1. La solidaridad es un valor que debemos practicar en tiempos de pandemia.

2. Corren por el campo, los caballos y las vacas.

3. El Covid-19 es un virus respiratorio.

4. Los panameños esperan una vacuna para contrarrestar el Covid-19.

5. Ella recibió un certificado de reconocimiento.

6. Los libros son una fuente de conocimiento.

7. El volcán Barú es el punto más alto de Panamá.

8. Las molas son confeccionadas por los Gunas.

9. Es una orquídea, la flor del Espíritu Santo.

10. Veraguas es una provincia rodeada por dos mares.

66
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee el siguiente texto.

Sasha, mi amiga fiel

Autor: Denzel Grajales Rosas

En una hermosa mañana de mayo, unos ladridos alertaron a nuestra familia Rosas
Grijalba, todos nos miramos. Denzel y yo corrimos hacia la ventana a ver qué pasaba.
Observamos que una perrita estaba atrapada en la cerca de nuestra casa, corrimos
a ayudarla, su patita estaba enredada en los alambres y así la liberamos.

Se lanzó para lamernos y respondimos a su cariño con abrazos. Ella era una linda
perra, que nos miraba con sus grandes ojos chocolates y tiernos. Inmediatamente
Denzel y yo percibimos que le gustaban los niños; observamos que en cada caricia
que le dábamos movía su cola en señal de alegría; era una perra que había sido
abandonada en la calle y comprendimos cuál era su felicidad.

Desde entonces, forma parte de nuestra familia y es nuestra amiga fiel, algunos
nacemos con una familia, otras la encuentran y este es el caso de nuestra perra
Sasha.

Dibujo: Denzel Axel Grijalba De la Rosa

67
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Responde las preguntas.

• ¿Por qué debemos amar a los animales?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

• Describe cómo era Sasha.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________
• Comenta la acción de la familia al adoptar a Sasha.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________
• ¿Qué otro final le darías al cuento?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________

W Haz un dibujo de tu mascota.

68
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
W Lee y analiza el contenido.

El sujeto en la oración

El sujeto indica quién realiza la acción en la oración. Puede ser una persona, animal
u objeto.
Para hallar el sujeto puedes preguntar: ¿Quién? ¿Quiénes?, seguido del verbo o la
acción.
Ejemplo: La luna es un satélite. ¿Qué es un satélite? La luna.

Clasificación del sujeto

El sujeto se clasifica en:

Sujeto simple Sujeto compuesto

• Está compuesto por un solo sustantivo o Está compuesto por dos o más
pronombre (núcleo) sustantivos o pronombres (núcleos).

Ejemplo:
Ejemplo: » Luis y Ana son amigos fraternales.
» María es muy responsable. » La cometa y el globo pueden
» El perro es mi amigo fiel. elevarse.
» Los puntos cardinales sirven para » El perro y el gato son animales son
orientarnos. animales vertebrados.

Núcleo: es la palabra principal del sujeto y predicado.

Recuerda que la oración es la unidad más pequeña de la lengua que tiene sentido
lógico completo, además puede identificarse con un verbo conjugado.

69
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

¿En qué lugares dentro de la oración podemos encontrar el sujeto?

En la oración, el sujeto puede estar al inicio, en el medio o al final.

Ejemplos:

Al inicio: Adán Ríos es un científico panameño.

En el medio: Alegre y feliz caminaba el niño en el campo.

Al final: Amamantan a sus crías, las ballenas.

¿El sujeto está presente siempre en la oración?

El sujeto puede estar presente o puede omitirse o ser reemplazado por un pronombre.
Cuando el sujeto aparece de manera directa en la oración es sujeto explícito.

Ejemplo:
» La decena tiene diez unidades.

» El huevo contiene omega 3 y colágeno.

» Mario tiene un abrigo azul.

Cuando el sujeto no aparece escrito en la oración se llama sujeto tácito.

Ejemplo:

» ………… Llegamos tarde a la reunión.

» ………… Se expresa con buena entonación y dicción.

» ………… Elaboró un mapa cognitivo.

Como te has dado cuenta el

sujeto es muy importante en
la oración, ya que si no hay
sujeto no sabríamos quién es la
persona que realizó la acción
en la oración.

70
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Completa las siguientes oraciones y utiliza los sustantivos subrayados en la lectura
Sasha mi amiga fiel. Escribe en el paréntesis si la oración es compuesta por uno o
dos sustantivos.

1. _________ y ______________ corrimos hacia la ventana. (____________________ )

2. La familia _______________, _______________ recibió en su hogar a Sasha.

(________________________ )

3. Había sido abandonada en la _____________ (___________)

4. Sasha era una hermosa _____________ (_______________)

5. La ___________ en movimiento era señal de su alegría. ( _______________ )

W Observa las imágenes y escribe una oración con sujeto simple y una oración
compuesto.

71
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Completa las oraciones y elige la opción que consideres correcta. Posteriormente,

encierra en un cuadrado, el sujeto; en un círculo, el verbo y subraya el predicado.

Laura fue al súper con su mamá.

1. Laura ___________________________________________________________________________

son hermanos se fue al súper con su mamá.

2. Los abuelos _____________________________________________________________________

nos visitarán el viernes Jugó con muchos perros

3. ____________________________________________________________ juega con su hueso.

La orquesta El perro de Sonia

4. Yo ______________________________________________________________________________

Vamos al cine vivo en Veraguas

5. _______________________________________________:____________________ están sucias.

Las botas Los pájaros

6. _________________________________________:____________________ son mejores amigos.

Alberto y tú Elena María

7. Nosotros_________________________________________________________________________

bailo danza aprendemos la lección

72
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Lee las siguientes oraciones, separa el sujeto del predicado y subraya el núcleo o
núcleos del sujeto del sujeto.

1. Las niñas juegan con las muñecas.

2. Un cardumen es un conjunto de peces.

3. La luna y las estrellas brillan en el cielo.

4. Hoy llegará muy tarde la señora.

5. Subieron a la cima de la montaña.

6. El perro es fiel y amigable.

7. El gusano y la mariposa son animales invertebrados.

8. La televisión es un medio de comunicación audiovisual.

9. Ordeno los juguetes de mi cuarto.

10. Volaban rápido los pajaritos.

significa Panamá abundancia de mariposas

instrumentos musicales El socavón y la mejorana son

73
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Es hora de ejercitar nuestra mente, encuentra las siguientes palabras en la sopa
de letras.

El sujeto y su clasificación

X G R A M A T I C A L X U S
O G N T A C I T O N P R X H
W B S Z I X S C E N M H S R
E X P L I C I T O P F Z U V
Z S V S E Y M H H R W S S C
J Y T G U N P Q A O P N T O
W U B I J J L B R N R P A M
P X G F S H E L M O E E N P
A D Q O B J E T O M D R T U
A N I M A L B Z O B I S I E
N Ú C L E O C T H R C O V S
A A H I B X C S X E A N O I
D T O R A C I O N B D A N O
E S T R U C T U R A Ó V P C

SUJETO GRAMATICAL OBJETO

TÁCITO PREDICADO PERSONA
EXPLÍCITO ORACIÓN ESTRUCTURA
COMPUESTO PRONOMBRE
SUSTANTIVO SIMPLE
NÚCLEO ANIMAL

Las sopas de letras son pasatiempos que nos ayudan

a aprender nuevos temas como el sujeto y a ejercitar
nuestro cerebro.

74
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Ayuda al pulpo a completar sus carteles. ¡Vamos será muy divertido!

El sujeto es: _______________________

__________________________________
__________________________________
__________________________________
_______________________________

El sujeto se clasifica en: El sujeto simple está compuesto por:

a. __________________________ _____________________________________
b. __________________________ ___________________________________

El núcleo es: _________________

El sujeto compuesto tiene:
_____________________________
____________________________
_____________________________
______________
_________________

Si has llegado hasta aquí, ¡felicidades! lo has hecho muy bien, continuemos…

75
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Contenido 3. Estructura sintáctica de la oración: el predicado.

A. Repasa tus contenidos más importantes

W Observa con atención la siguiente imagen.

¿Para qué?

¿Qué?

¿Para Quién?
Debemos elaborar un cartel para
celebrar el cumpleaños de la maestra.
¿Qué deben elaborar los niños?
¿Para quién lo deben elaborar?

W Piensa y escribe tus respuestas en frase completa.

1. ¿Qué deben elaborar los niños?

__________________________________________________________________
2. ¿Para quién deben confeccionar un cartel?
__________________________________________________________________
3. ¿Para qué lo elaborarán?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________
4. ¿Qué materiales necesitan?
________________________________________________________________________________
____________________________________________________

76
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Recuerda que las oraciones están compuestas por sujeto, predicado y un

verbo conjugado.

W Lee las siguientes oraciones.

W Identifica el sujeto, el predicado y el verbo. Escríbelo en el recuadro.
W Observa el ejemplo.

1. La paciencia es la clave de la alegría.

Sujeto Verbo Predicado

La paciencia es la clave de la alegría.

2. El amor y la solidaridad son valores.

Sujeto Verbo Predicado

3. Hermoso es mi país, Panamá.

Sujeto Verbo Predicado

4. La rana dorada está en peligro de extinción.

Sujeto Verbo Predicado

5. La mascarilla previene el virus del Covid-19.

Sujeto Verbo Predicado

Te invito a seguir conociendo la estructura

de la lengua española, vamos...

77
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee el texto, subraya los verbos y escríbelos en el recuadro.

Una flor solitaria

En medio de aquel campo verde observé una margarita. Estaba sola, pero lucía
alegre. Su centro de amarillo intenso era un pequeño sol rodeado de rayos blancos.
Despedía un agradable perfume que con seguridad atrajo a una abeja que por
allí merodeaba en busca de su néctar. El insecto se posó con suavidad sobre la flor
haciendo mecer su delgado tallo.

Fuente (Libro de caligrafía A puro pulso 6)

Recuerda que el verbo es toda

palabra que indica una acción.

W Responde las siguientes preguntas en frases completas.

1. ¿De quién se habla en el texto?

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

2. ¿Cómo estaba la flor? Descríbela.

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

3. ¿Por qué las abejas se posan en las flores?

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________

4. Investiga y escribe tres funciones que hacen las abejas.

• _______________________________________________________________
• _______________________________________________________________
• _______________________________________________________________

78
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Lee las oraciones y contesta las preguntas en el recuadro.

1. Las flores embellecen nuestro ambiente.

¿Qué hacen las flores?
____________________________________

___________________________________

2. Mis padres me educaron con valores.

¿Cómo me educaron mis padres?
____________________________________

___________________________________

3. El señor vende guineos en el semáforo.

¿Qué es lo vendido? ¿Dónde?
____________________________________

___________________________________

4. Mariela corrió en la maratón.

¿Qué hizo Mariela?
____________________________________

___________________________________

5. Por el oeste se oculta el sol.

¿Por dónde se oculta el sol?
____________________________________

___________________________________

Como observas, la
clave para identificar
las partes de la oración,
es reconocer el verbo y
hacerle preguntas…

79
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
W Analiza la estructura de la lengua.

El predicado y sus partes

El predicado describe la acción que realiza el sujeto, es lo que se dice de él. Para
encontrarlo fácilmente, podemos preguntar: ¿Qué? seguido del verbo terminado en
“ado” o “ido” y el sujeto.
Ejemplo:
El ingeniero realizó los planos del edificio. ¿Qué es lo realizado? los planos del
edificio.

Tipos de predicado

PREDICADO NOMINAL PREDICADO VERBAL

Se forma con un verbo copulativo: ser, estar, Se forma con cualquier otro verbo, que no
parecer y todas sus conjugaciones. sea ser, estar o parecer.

El verbo tiene significado y realiza la función

Ejemplos: de núcleo del predicado.

Carlos está con su mamá. Detrás del verbo aparecen los

Mi hermana es comprensiva. complementos, que estudiaremos a
Mi tía parece distraída. continuación. Nunca aparece un atributo.

El verbo copulativo sirve para unir el sujeto Ejemplos:

con el atributo, que es el complemento Luis y Esteban compraron flores para la
verbal que indica un estado o cualidad del mamá.
sujeto al que se refiere. El atributo aparece Demetrio escribió el poema para la
junto a verbos copulativos (ser, estar, maestra.
parecer).
María cocina el postre para sus invitados.
El atributo califica, clasifica, identifica
o determina un estado, propiedad o Mario y Carla bailaron la pieza con mucha
equivalencia del sujeto de la oración. Su elegancia.
principal característica es que concuerda en
género y número con el sujeto de la oración. Los hijos llamaron a sus padres por el celular.

Detrás del verbo copulativo aparece el Los animales corren por la verde llanura.
atributo (pronominalizado siempre por lo,
tanto si el atributo es masculino, femenino o La maestra escribió la tarea en el tablero.
plural).
Felicia entregó el cuaderno de tareas a su
Ejemplos: profesor.
Juan es inteligente —> lo es
Cecilia explicó su charla de una manera
Laura es inteligente —> lo es muy amena.

Carmen está conmigo —> lo está

80
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Núcleo del predicado

El núcleo es la palabra más importante en las partes de una oración. El núcleo del
predicado es un verbo conjugado en forma personal que concuerda en persona y
número con el sujeto en la oración.

Ejemplo: El profesor resolvió el problema.

Predicado

El profesor resolvió el problema

Sujeto Verbo-Núcleo

En el predicado, el núcleo es un verbo (resolvió), es la acción que realizó el sujeto.

Complementos del predicado

Los complementos amplían la información del sujeto y del predicado. En el predicado los
complementos dependen exclusivamente del verbo de la oración.

» Complemento directo

El complemento directo (CD) indica sobre qué o quién recae la acción del sujeto.
Este complemento responde a las preguntas ¿qué? o ¿quién? Para reconocer el
complemento directo se sustituye el sintagma (grupo de palabras) entero por los
pronombres lo, la, los, las.

Lo reconocemos de esta manera:

verbo

Ejemplo: María descubrió una nueva especie de orquídeas.

Sujeto Predicado

Le pregunto al verbo ¿qué es lo descubierto?

una nueva especie de orquídea. Complemento directo

Fuente: Aula Máxima. Español 5.

81
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

» Complemento indirecto

El complemento indirecto (CI) indica quién recibe la acción que realiza el sujeto. Se le
reconoce por medio de las preguntas ¿a quién? o ¿para quién? Puede reconocerse
sustituyendo el sintagma por los pronombres le, les.

Ejemplo: La abuela preparó un dulce para sus nietos.

Sujeto Verbo Predicado

¿Para quién preparó la abuela un dulce?

Para sus nietos complemento indirecto (CI)

Al utilizar los complementos

verbales en el predicado
precisamente de manera más
clara aquello que se desea
comunicar.

C
D

C
I

C
C

82
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

» Complemento circunstancial

El complemento circunstancial acompaña a cualquier tipo de predicado. Este

complemento indica el contexto, es decir, las circunstancias en las que ocurren las
acciones en una oración: tiempo (C.C.T.), lugar (C.C.L.), cantidad (C.C. CANT.), modo
(C.C.M.), compañía (C.C.COMP.).

Tiempo: responde a la pregunta Carlos compró frutas ayer.

¿cuándo?, e indican en qué
momento se realiza la acción

Lugar: responde a la pregunta Luisa viajó a Chiriquí.

¿dónde?, indican el lugar donde
se realiza la acción
Complementos circunstanciales

Cantidad: responde a la La cena duró demasiado.

pregunta ¿cuánto?, se refieren
a la intensidad con la que se
realiza la acción.

Modo: responde a la pregunta Leyó en voz alta.

¿cómo? y muestra la manera
como que se realiza la acción.

Compañía: responde a la Mariluz viaja con su madre.

pregunta ¿Con quién?, e indica
compañía.

Fuente: Aula Máxima. Español 5.

83
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee cada una de las siguientes oraciones.
W Clasifícalas según su tipo de predicado en el cuadro, sustenta tu respuesta.

1. El camaleón cambia de colores.

2. Mi perro salta de alegría.
3. El café está bien fuerte.
4. El caballo come hierba.
5. El perro ladrador nunca es mordedor.
6. Nuestros corazones están cerca.
7. El barbero corta mi cabello.
8. Tu caricia es una ternura.
9. Carlos está contento.
10. Crecencia y Demetelio estudian juntos

Oraciones con predicados nominales: Oraciones con predicados verbales:

1.___________________________________ 1._____________________________________
__________________________________ ________________________________

2. _________________________________ 2. _________________________________
___________________________________ ___________________________________

3.___________________________________ 3._____________________________________
___________________________________ _________________________________

4. _________________________________ 4. _________________________________
___________________________________ ___________________________________

5.___________________________________ 5._____________________________________
__________________________________ ________________________________

Estas oraciones son de tipo nominal Estas oraciones son de tipo verbal porque:
porque: ________________________________________
_____________________________________ ________________________________________
_____________________________________ ________________________________________
_____________________________________

84
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Lee los verbos que se comió el caracol.

W Luego, lee las oraciones y selecciona el núcleo correcto que las completan. Tacha
las que vayas utilizando.

limpiamos, enciende,
compré, cuida, vende,
atrapó, explica, cociné,
arrastra, maúlla

1. Nosotros ___________________________ el salón con agua y jabón.

2. La señora____________________________ periódicos.
3. La maestra ___________________________ la lección.
4. El águila __________________ el conejo.
5. El pastor ________________ a sus ovejas.
6. Yo ______________ una camioneta gris.
7. ________________ bollos de maíz nuevo.
8. La serpiente se __________________ por el suelo.
9. El gato ________________ en la noche.
10. La linterna no __________________________.

W Analiza las oraciones y escribe su complemento directo.

Oraciones Complemento directo ¿Qué + verbo?

El cartero entregó la carta de cobro.

El sol alumbra la tierra.

Mi hermano me explica matemáticas.

Ellos jugarán el partido de béisbol.

Ana recitará la poesía del libro.

85
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Analiza la siguiente oración según su estructura gramatical.

El dulce ruiseñor canta una canción para la luna por la mañana.

Sujeto: ____________________________________________________
Predicado: _________________________________________
Verbo: ____________________________________________
Complemento directo: ___________________________________
Complemento indirecto: __________________________________
Complemento circunstancial de tiempo: ____________________
________________________________________________

Carlos asistió al cine ayer con sus amigos.

Sujeto: _______________________________________________
Predicado: ___________________________________________
Verbo: _______________________________________________
Complemento circunstancial de lugar: ______________________
Complemento circunstancial de tiempo: ____________________
Complemento circunstancial de compañía:
______________________

Los alumnos entregaron flores a su maestra en el salón de clases.

Sujeto: _________________________
Predicado : ______________________
Verbo : __________________________
Complemento directo: _________________
Complemento Indirecto: ________________
Complemento circunstancial de lugar:
_________________________________

86
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Resuelve el crucigrama.

El predicado y sus partes

1

8 9

10

11

12

Horizontales Verticales
2. Complemento circunstancial que corresponde a la 1. Describe la acción que realiza el sujeto.
pregunta ¿cuánto? 2. Complemento circunstancial que responde
4. Complemento circunstancial que corresponde a la a la pregunta (con quién)
pregunta ¿cuándo? 6. Tipo de complemento que indica las
5. Complemento circunstancial que corresponde a la circunstancias en las que ocurren las
pregunta ¿cómo? acciones.
7. Complemento circunstancial que corresponde a la 8. Tipo de complemento del predicado que
pregunta ¿dónde? indica sobre qué o quién recae la acción del
10. Tipo de predicado que se forma con verbos sujeto.
copulativos (ser, estar y parecer) 9. Es el núcleo del predicado.
11. Tipo de complemento del predicado que indica
quién recibe la acción que realiza el sujeto.
12. Tipo de predicado que se forma con otros verbos
que no son copulativos
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87
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Contenido 4. Categorías gramaticales: pronombre, conjunción y

preposición.
A. Repasa tus contenidos más importantes

W Repasemos las categorías gramaticales.

yo, tú, el, y, e, ni, que… a, ante, con,
nosotros, me… de, en, para,
por

Categorías gramaticales Pronombres Conjunciones Preposiciones

Como has observado en la imagen algunas categorías gramaticales son: pronombres,

conjunción y preposición.

u Observa que en cada vagón hay ejemplos de categorías gramaticales.

u Lee las siguientes oraciones y en ellas verás algunas de estas categorías.
u Encierra, con lápiz de color rojo los pronombres; de azul, las conjunciones y
de verde, las preposiciones que encuentres.

1. Yo pintaré durante las próximas tres horas.

2. Pienso y redacto un cuento.

3. Nosotros recolectamos alimentos secos para hacer donaciones.

4. Luisa, Catalina e Irina son hermanos.

5. El abogado demandó la empresa por fraude.

Cada una de estas palabras desempeña una función en cada enunciado. Te invito a seguir
conociendo qué son las categorías gramaticales y cuáles son sus funciones.

88
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee los textos.

Todos nos necesitamos

Todos necesitamos de todos. El músico necesita quien lo escuche y nosotros

necesitamos de su música. Quien cultiva necesita de nosotros y nosotros vivimos de
quien cultiva. Necesitamos abrazar y acariciar y nos resulta indispensable que hagan
lo mismo con nosotros.
(Caligrafía a puro pulso 6)
Un virus nos ha unido
Durante esta pandemia, la humanidad ha realizado un giro en su forma de vivir, sin
embargo, nos hemos adaptado a la nueva modalidad. A pesar de que no estábamos
preparados y hemos seguido con nuestra vida cotidiana, nos ha enseñado a ser más
solidarios, tolerantes y empáticos, con la fe y la esperanza en Dios que pronto vamos a
superar la situación a nivel mundial del COVID-19.

(Fuente: maestra Iris Meneses)

W Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son los títulos de las lecturas?

___________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que los seres humanos nos necesitamos?
_________________________________________________________________________________
_____________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Escribe algunos cambios que ha realizado tu familia en tiempo de pandemia.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
4. ¿Por qué consideras que todas las profesiones son importantes?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________
5. ¿Te gustaría ser una isla o participar en alguna actividad social? Sí-No ¿Por qué?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________

89
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Escoge y escribe en el ícono de los niños algunas palabras subrayadas en el texto

Todos nos necesitamos.

W Lee las siguientes palabras.

y, sin embargo, durante, nosotros, de
W Escribe sobre la raya, dónde crees tú que les darían sentido a las ideas.

____ hemos aprendido a ser

__________ la pandemia más solidarios ____ tolerantes.
__________hemos cambiado ________ debemos seguir
nuestra forma de vivir. con el cumplimiento____ las
normas.

90
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate

W Aprendamos las preposiciones.

de tiempo:
durante, antes y
después

De propósito: de posesión:
para, por de

Las preposiciones son palabras que

sirven para relacionar enunciados
entre sí. Se clasifican de acuerdo a la
función que cumplen.

de desplazamiento: de ubicación:
desde, hacia en, ante, cabe

Otras:
detrás, delante,
tras, sobre, bajo,
entre

Las preposiciones no tienen significado propio. El uso de las preposiciones

depende del uso que se le quiera dar a una oración o a una expresión
determinada.

Ejemplo: El estudiante disertó el tema sobre la paz. (preposición de tema)

Viaja desde Panamá hacia Colón. (de desplazamiento)

91
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Conozcamos y clasifiquemos las conjunciones.

Las conjunciones son palabras invariables de la oración. Su función es unir

elementos de la misma clase: sustantivo y sustantivo; adjetivo y adjetivo;
oraciones y oraciones.

Clase de conjunciones
Clase Función Ejemplo

Copulativas Y, e, ni, que

Coordinantes
Unen palabras sintagmas
o proposiciones del mismo Adversativas Pero, mas, aunque, sino
nivel sintáctico.

Ejemplo: Disyuntivas O, u, ora, sea, bien

Sembramos plátanos y
naranjas.
Ya, cerca... lejos, este…..
Distributivas
aquel

Pues, porque, puesto que, ya

Causales
que…

Subordinantes Si, con tal que, a menos que,

Condicionales
dado que, siempre que…
Unen proposiciones de
distinto nivel sintáctico
Aunque, a pesar de que,
Ejemplo: Concesivas si bien, por más que, por lo
tanto…
Nos esforzamos mucho a
fin de que todo saliera Así, luego, tan, tanto que,
Consecutivas
perfecto. conque, así que…

Cuando, mientras, antes,

Temporales apenas, en cuanto, antes de
que.

Fuente: Aula Máxima Español 5.

Ejemplos de oraciones con conjunciones coordinantes.

u Me gustan los rojos y azules. (copulativas)
u La niña tiene tres o dos años. (disyuntivas))
u Este es mi auto, aquel es el de la compañía. (distributivas)

Ejemplos de oraciones con conjunciones subordinantes.

u Debe hacer los talleres, aunque se haga tarde. (concesivas)
u Vamos a la playa, luego al cine .( consecutivas)

92
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Es el turno de conocer los pronombres.

Los pronombres son palabras que sirven para reemplazar a

un sustantivo en la oración y evitar su repetición. Su forma
cambia según el género, número y persona gramatical.

» Pronombres personales

Son las palabras que por lo general reemplazan un nombre (sustantivo).

Expresan persona género y número.
Los pronombres personales son:

Número/ Primera Segunda

Tercera persona
Género persona persona
Singular Yo, me, mi, Tú, usted, vos, te, ti, Él, lo, le , se ella, la
conmigo contigo ello, lo , si , consigo,
Plural Nosotros, nos, Ustedes vosotros, Ellos, ellas, los, las,
nosotras. vosotras, os. les, se, sí, consigo

Ejemplo:
u Conmigo se siente muy seguro.
u Ellos son muy empáticos.
u Tú eres mi mejor amigo.

» Pronombres demostrativos

Establecen una relación de lugar o de tiempo con el sustantivo y siempre

aparecen antes del sustantivo. Indican la proximidad con respecto a
quién está hablando.

Cerca: Distancia media Lejos

este, esta, esto, estos, estas. ese, esa, eso, esos , esas, aquel, aquella, aquello,
aquellos, aquellas.

Ejemplo:
u Aquella señora es muy amable.
u Esa casa está preciosa.

93
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

» Pronombres posesivos

Se usan en las oraciones para sustituir un nombre, pero además

establecen una relación de posesión con alguna cosa.

Singular Plural
nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, tuyos,
Mío, mía; tuyo, tuya ; suyo, suya
tuyas, suyos suyas.

Ejemplo:
u Esa casa es tuya.
u Nuestro amor hacia Dios es infinito.

W Mediante un esquema, sintetiza el tema de las preposiciones, conjunciones

y pronombres.

94
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Lee la poesía y encuentra las preposiciones, escríbelas en el cuadrante por estrofa.

El camino
(Libro amigos, y amigas de la ortografía)

Aunque voy por tierra extraña

bajo el sol por el camino
con mi canción que me acompaña
y de las aves el dulce trino.

Ante la noche ya negra

entre la negrura con mi canto ilumino,
y mi corazón se alegra
hacia la oscuridad del camino.

Hasta el cansancio no me importa

para mí todo es repentino,
las aves, el sol, la noche y la canción corta
según la distancia que recorro por el camino.
(Libro amigos, y amigas de la ortografía)

W Lee las oraciones, encuentra la conjunción correcta y une, con una línea,
las oraciones.

¿Conoces Canadá porque me dejó el autobús.

Fui a tomar café con María apenas empezó el incendio.

No fui a la fiesta o Francia?

Llamé a los bomberos con tal de que me ayudes a trabajar.

Te pagaré y Manuel.
95
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W La tortuga Maestra ha escrito algunas conjunciones en el tablero.

W Lee las oraciones, escoge la conjunción correcta y completa las oraciones con
ayuda de las que la tortuga Maestra escribió.

así que, aunque, antes, ni,

cuando, que, mas, porque, sino,
pues, con tal de.

1. Llegué tarde ___________ no sonó la alarma.

2. Dígale a la doctora _________ no puedo asistir a la cita.

3. Tuve que traer la comida _________________ no la fue a recoger.

4. Este examen fue difícil, ________ no fracaso.

5. No me sentía bien ____________ me fui a la cama.

6. No estudia, ______que trabaja.

7. Iré a la playa ____________ no tengo ganas.

W Redacta otra oración con cada una de estas conjunciones.

1. ______________________________________________________________________
2. ______________________________________________________________________
3. ______________________________________________________________________
4. ______________________________________________________________________
5. ______________________________________________________________________
6. ______________________________________________________________________
7. ______________________________________________________________________
8. ______________________________________________________________________
9. ______________________________________________________________________
10.______________________________________________________________________

96
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Observa cada imagen.

W Escribe el pronombre personal en el círculo y redacta una oración con cada uno en
el rectángulo.

97
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Lee las oraciones.

W En cada una hay una preposición.
W Redacta nuevas oraciones y reemplaza la preposición subrayada por una idea
contraria. Toma en cuenta el ejemplo.

1. Mi centro deportivo está lejos de mi casa.

Mi centro deportivo está cerca de mi casa.

2. La pelota estaba delante de la portería.

_____________________________________________________________

3. Mi casa está a la derecha después del parque.

____________________________________________________________________
4. El florero está encima de la mesa.
_______________________________________________________________

5. La reunión empezó antes de las ocho de la mañana.

________________________________________________________________

W Observa la imagen y redacta un texto en donde utilices las categorías gramaticales

de preposiciones, conjunciones y pronombres. Inventa un título y subraya en el texto
las categorías utilizadas.

98
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Observa a Frondoso, el árbol culto y escribe en el cuadro las categorías
gramaticales.
W Clasifícalas según su tipo.

mío,
tuya
para,
por

porque,
ya ellos,
cuando,
suyos
aunque
nosotros,
tú sobre,
bajo
en,
de
o, u, y

en, de

Preposiciones Conjunciones Pronombres

99
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Contenido 5. Categorías gramaticales: concordancia entre el

sustantivo, adjetivo, verbo, pronombre, conjunción y
preposición.
A. Repasa tus contenidos más importantes
W Lee las siguientes oraciones y extrae tus conclusiones.

u El grupo llegaron. u El grupo llegó.

u Vasos y platos redondas. u Vasos y platos redondos.
u Tú amor y fidelidad siempre estará u Tú amor y fidelidad siempre
conmigo. estarán conmigo.
u Es buena la acción y la aventura. u Son buenas la acción y la
u Carlos, María, Carmen y Leo son aventura.
buenas amigas. u Carlos, María, Carmen y Leo son
buenos amigos.

W Responde las siguientes preguntas con tus palabras.

1. ¿Qué es una concordancia?

_____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________

2. ¿Qué observaste cuando leíste las oraciones?

_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

3. ¿Por qué crees que es importante que haya una relación de ideas al
expresarnos?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

4. Escribe una oración con sentido completo.

_____________________________________________________________________________

100
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Completa las siguientes oraciones con las palabras subrayadas en las oraciones
anteriores.

Ellos _____________ tarde.

Las pelotas son___________.

Lucas ___________en la fiesta.

____ el arquitecto de mi casa.

Ellas son ________________________.

W Relaciona el sujeto con el predicado correcto. Recuerda la concordancia.

1. Nosotros llegaron temprano.

2. Mi hermana queremos regresar a nuestra escuela.
3. El periodista regaló flores a mi mamá.
4. Ellos bailan muy bien.
5. María, Luis y Ana redactó la noticia.
6. El viento estaba lleno.
7. Los cactus tiene entrenamiento el lunes.
8. Anabella disfrutan la playa.
9. Las abejas es una gran persona.
10.Los niños elaboran su miel.

Como has
observado la
concordancia ayuda
a que las personas
comprendamos lo que
leemos y escribimos.

101
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee la siguiente fábula.

El trabajo del gusano y la araña (fragmento)

(Adaptación de la fábula de Tomás de Iriarte)

Patricio y Tristán paseaban por el bosque.

De pronto, escucharon un susurro entre los árboles.
Era un gusano que trabajaba en su capullo.
Lo hacía lentamente, pero muy bien.
Al mismo tiempo, discutía con una araña,
La araña le decía: ___ ¡Qué lento eres!
Aprende de mí. Yo empecé mi tela
hace poco rato y ya está lista.
El gusano muy amable,
mirando ambos trabajos le contestó:
__ Yo hago mi seda despacio y firme.
Así estoy seguro de que quedará bien hecha
y servirá durante varios años.
En cambio, tú, por trabajar rápido, lo haces mal;
La tela te resulta débil y se romperá pronto (...)

W Contesta las siguientes preguntas.

1. ¿Quiénes son los personajes de la fábula?

________________________________________________________________
2. ¿Crees tú que le pasará algo a la tela de araña?
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
3. Escribe dos cualidades de la araña y dos cualidades del gusano.
_____________________________________________________________________________
_________________________________________________________________
4. ¿Con quién te identificas más con la araña o con el gusano? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________

102
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Lee las palabras de las escaleras.

W Ordénalas y escribe los textos en los recuadros.

rápido mal

resulta mal en lugar de hacerlo

Y sin cuidado casi siempre Es mejor trabajar despacio

Lo que se hace por terminar pronto.

W Lee los siguientes temas. Selecciona uno y redacta un escrito breve al respecto.
Recuerda la relación o concordancia que deben tener todas las palabras.
Mi mascota. Mi escuela. Mi familia. Mi comunidad. Mi provincia. Mi país.

103
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate

W Conozcamos las concordancias gramaticales.

La concordancia es la relación lógica de las palabras dentro de una

oración. Se refiere a la concordancia entre el género y el número de un
sustantivo y su artículo o adjetivo, y entre el verbo y el sustantivo.
También debe haber una relación entre el pronombre, la conjunción y la
preposición.

Clases de Casos de Ejemplo

concordancias concordancia

El verbo en singular se La monografía de tus

refiere a una sola persona, compañeros quedó
animal o cosa. excelente.

El verbo que se refiere a Las rosas y los claveles son

Número varios sujetos debe ir en mis flores favoritas.
plural.

El adjetivo se refiere a Esa señora cariñosa es mi

un solo sustantivo. madre.

El adjetivo que se refiere a

varios sustantivos debe ir
Género y número en plural. Si los sustantivos El gimnasio y la cocina son
son de distinto género, muy cómodos y grandes.
`predomina el masculino.

Como observas, en las oraciones también debe haber una relación gramatical de
preposición, conjunción y pronombre.

104
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee nuevamente la fábula “El trabajo del gusano y la araña”.
W Identifica en cada oración subrayada en esta fábula la concordancia gramatical
entre artículos, sustantivos, adjetivos y verbos.
W Completa el cuadro con los casos que encuentres.

Nº Artículo Sustantivo Verbo Adjetivo

1.

2.

3.

4.

5.

W Lee las siguientes oraciones, identifica el error de concordancia y escribe

correctamente la oración.

1. Primero el deber y después la placer.

____________________________________________________________________
2. Reconozcamos el mérito de los otras.
____________________________________________________________________
3. Evito el ruido o colaboro con mi silencio.
____________________________________________________________________
4. Ayudemos siempre a quien la necesite.
____________________________________________________________________
5. La pájaro y el golondrina son animales que vuelan y tienen plumos.
____________________________________________________________________
6. Tengo un cara agradable.
____________________________________________________________________
7. Cuido la higiene y el salud de mi cuerpo.
___________________________________________________________________
8. La señorita del jardín ayer está enfermo.
___________________________________________________________________
9. Entré al campamento mis primos y yo.
___________________________________________________________________
10. Las casas fueron construido por mi vecino.
___________________________________________________________________
105
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Observa las imágenes y escribe oraciones que tengan concordancia entre sus
elementos.

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

1. ________________________________________________

2. ________________________________________________

3. ________________________________________________

106
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Ayuda al conejo Rebuscón a ordenar las oraciones con concordancia. ¡Será
divertido!
W Guíate por el ejemplo y usa lápices, bolígrafos o pilotos de diferentes colores.

Perdonar con fuego un signo de grandeza.

El pez para por las branquias

Jugar es aprender

Tu madre respira es peligroso.

Necesito mis docentes está de cumpleaños.

107
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Ayuda al payaso Risitas a definir el concepto de concordancia y escríbelo en el

recuadro.

relación

palabras

de

lógica

La concordancia

es la

oración

de una dentro

¡FELICIDADES! LO HICISTE EXCELENTE.

108
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

F. Autoevaluación de lo aprendido
W Marca con un gancho ( ) los desempeños que has logrado.

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Desempeños
Estoy
Criterios Lo he Lo estoy reforzando
logrado logrando para
lograrlo
1. Defino los términos de enunciado, proposición y oración.

2. Distingo, en diversos textos, los enunciados, proposiciones

y oraciones.

3. Redacto textos e incluyo los enunciados, proposiciones y

oraciones.

4. Defino qué es el sujeto dentro de la oración.

5. Distingo los sujetos simples y compuestos.

6. Clasifico oraciones con sujetos simples y compuestos.

7. Defino qué es el predicado dentro de la oración.

8. Distingo los predicados verbales y no verbales.

9. Clasifico oraciones con predicados verbales y no verbales.

10. Defino los conceptos de pronombre, conjunción y

preposición.

11. Identifico, en oraciones y textos pronombres,

conjunciones y preposiciones.

12. Clasifico, en oraciones y textos pronombres,

conjunciones y preposiciones.

13. Conozco qué es la concordancia entre las categorías

gramaticales de la oración.

14. Identifico cómo debe ser la concordancia entre las

categorías gramaticales de la oración.

15. Redacto oraciones y textos en donde aplico la concordancia

entre las categorías gramaticales de la oración.

109
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

X Área 3. Comprensión lectora

Contenido 1. Lectura y comprensión de diferentes textos. Los textos
narrativos. La anécdota.
A. Repasa tus contenidos importantes

W Lee con atención el siguiente texto.

Un día un duendecillo pasó delante de una cueva

vieja y oscura. De pronto, algo estalló en la cueva;
el duendecillo saltó, se le salieron sus zapatos y se
echó a correr. De repente escuchó unos pasos
detrás de él: me siguen, pensó y corrió más rápido.
Vio a lo lejos un árbol con el tronco hueco y se le
ocurrió esconderse allí.
Cuando llegó al árbol, se metió y esperó un rato;
seguía oyendo los pasos. El duendecillo se animó a
asomarse, ¡eran sus zapatos!
Salió del tronco, se puso sus zapatos y se fue riendo
de lo que le había pasado. (Anónimo)

W Responde las siguientes preguntas.

¿Por qué el duende se asustó?

__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Dónde crees tú que ocurrió el hecho?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Cómo termina el relato?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
¿Crees que el relato es verdadero o inventado?
__________________________________________________________

¿Te ha sucedido algo parecido a la historia del duende? _________

110
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Cuéntanos tu experiencia, ilústrala y compártela con tus compañeros y maestro(a).

W Dibuja tu historia.

111
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee y analiza el siguiente texto.

El zoológico fantástico
(Anónimo)

Una mañana Lulú despertó muy inquieta. ¡Ya quería llegar

a la escuela! Su maestra había organizado un paseo al
zoológico para ese día. A Lulú le gustaban mucho los animales,
especialmente los elefantes y las jirafas. Eran los más grandes
que conocía. Su mamá la llevó a la escuela. Ya todo el grupo
estaba completo y la maestra organizó a los niños para que
subieran al autobús que los llevaría al zoológico.

Cuando llegaron, todos los niños corrían de un lado a otro

viendo a los animales. Había de todo: pájaros, tigres, osos,
conejos, víboras, camellos, canguros, cebras, rinocerontes y,
claro, había jirafas y elefantes.
Después de un rato, la maestra los reunió para platicar sobre los animales que habían
visto. Lulú se quedó muy pensativa y preguntó: ¿cómo se vería un elefante con las
patas de jirafa? Todos los niños se rieron y empezaron a inventar otros animales. ¿Qué
tal si el león tuviera una cabeza como la del rinoceronte? dijo Pedro.

- ¿Y si al camello le ponemos un hocicote como el del cocodrilo? - preguntó José.

- Ahora juguemos, dijo la maestra, a ponerle nombre a los animales que formamos.
Yo le pondría al elefante con patas de jirafa: jirafante.

A ver, dijo María: ¿Qué animal se llamaría camedrilo? El camello con hocicote de
cocodrilo, respondió Raúl.

- ¿Cómo le pondrían a una pantera con cabeza de perico? dijo la maestra.

“Panterico”, contestó Lulú.

Cuando regresaron a la escuela, los niños seguían inventando formas y nombres

para los animales. La maestra les pidió que los dibujaran. Lulú estaba feliz,
combinando la forma de los elefantes y las jirafas. Realmente, para Lulú y sus
compañeros, fue un día divertido.

W Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Por qué crees que Lulú despertó así?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

112
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

2. ¿Por qué crees que los niños empezaron a inventar animales?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. ¿De cuáles animales formaron los niños al camedrilo?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

W Inventa tú un animal, escribe su nombre, dibújalo y cuenta alguna historia que hayas
vivido con él.

113
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: La anécdota

La anécdota

Es una narración Entre sus principales características

o relato breve de estan: es corta, sencilla, espontánea,
un suceso que nos narra un hecho real, permite la
ocurrió anteriormente. expresión oral y escrita y desarrolla
la creatividad, porque se tiene que
encontrar una forma que resulte
llamativa al narrarla. No posee
título, pero sí una estructura: inicio,
desarrollo y final.

Ejemplo de anécdotas:

“Cuando era niño visitaba mucho a mis abuelos en la finca, en el interior del país.
Ellos se ponían muy contentos, ya que iba con toda mi familia.

Un día, mi abuelita se enfermó y nos pusimos muy nerviosos, pues no reaccionaba.

Sudaba mucho y su semblante era muy pálido.

“El día que fuimos con la maestra al zoológico fue inolvidable.

Fueron muchas horas de viaje en bus, pero valió la pena, ya que cuando llegamos
pudimos ver la belleza del lugar.

114
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Con la ayuda del texto anterior, completa la siguiente información.

La anécdota es

Importancia

Características:

W Toma en cuenta la estructura de la anécdota.

W Redacta una anécdota sobre un hecho de tu interés ocurrido en tu entorno familiar.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
115
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Conéctate con un amiguito y juega este divertido Cruz y cero.
Indicaciones:

A. Escoge tu turno y responde la pregunta que te corresponde; si respondes

correctamente, coloca el signo de tu preferencia.

Sí No

1. La anécdota permite la expresión oral y escrita.

2. La anécdota es un relato largo.

3. La anécdota no tiene título.

4. la anécdota es espontánea.

5. En el cierre se cuenta cómo empieza el relato.

116
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Lee los siguientes textos y colorea el que es una anécdota.

Albert Einstein

Fue un físico alemán de origen judío, nacionalizado después suizo, austriaco y

estadounidense. Se le considera el científico más importante, conocido y popular del siglo XX.

En 1905, cuando era un joven físico desconocido, empleado en la Oficina de Patentes de

Berna, publicó su teoría de la relatividad especial. En ella incorporó, en un marco teórico
simple fundamentado en postulados físicos sencillos, conceptos y fenómenos estudiados
antes por Henri Poincaré y por Hendrik Lorentz. Como una consecuencia lógica de esta
teoría, dedujo la ecuación de la física más conocida a nivel popular: la equivalencia
masa-energía, E=mc². Ese año publicó otros trabajos que sentarían algunas de las bases de la
física estadística y de la mecánica cuántica.

En 1915, presentó la teoría de la relatividad general, en la que reformuló por completo el

concepto de la gravedad. Una de las consecuencias fue el surgimiento del estudio científico
del origen y la evolución del Universo por la rama de la física denominada cosmología. En
1919, cuando las observaciones británicas de un eclipse solar confirmaron sus predicciones
acerca de la curvatura de la luz, fue idolatrado por la prensa. Einstein se convirtió en un
icono popular de la ciencia mundialmente famoso, un privilegio al alcance de muy pocos
científicos.

La semana pasada, asistí a una excursión en el interior del país. Fue muy agradable
la experiencia, porque pude apreciar la belleza del lugar, formas de vivir, sus
costumbres y la vegetación.
Conocí también a la familia Pérez, quienes me contaron las dificultades que habían
tenido durante el desarrollo de las clases virtuales, ya que el acceso al internet es
muy limitado. Ante esta situación pude contribuir con el hecho de facilitarles mi
computadora y mi celular.

Me sentí muy contento y complacido de haber ayudado a esta hermosa familia.

117
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Contenido 2. Lectura y comprensión de diferentes textos. Los textos

narrativos. El cuento.
A. Repasa tus contenidos importantes

W Observa las siguientes portadas y escribe sobre los recuadros de qué trata
cada cuento.

118
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Colorea cada dibujo. Escribe en la línea el nombre del cuento.

Fuente: https://es.colorkid.net Fuente: https://10dibujos.org

Fuente: http://dibujosparapintar17.blogspot.com

W Escoge una de las imágenes y realiza un relato de lo que crees que sucede.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

119
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee el siguiente cuento.

El pantalón mágico
Autora: Ana Gabriela Guevara
Grado: Tercero
Soyuz Bilingual School

Había una vez, un niño que caminaba por el

bosque, cuando se encontró
un pantalón y dijo:
– ¿Por qué estos pantalones están extraviados
aquí? Bueno, si no son de
nadie me los voy a poner -y se los colocó.
En unos segundos, comenzó a elevarse; y el niño gritó asustado:
– ¡Ah!, estoy muy lejos del suelo, ¡que alguien me ayude!, quiero estar en el
suelo, no en el cielo.
Entonces, el niño fue bajando. Cuando llegó al suelo, el pantalón le dijo:
– ¿Quién eres?, ¡tú no eres mi dueño! Mira, yo soy un pantalón mágico.
Después de esto, el pantalón se fue volando y el niño le pidió:
– ¡Quiero que seas mi pantalón mágico!
El pantalón lo escuchó y regresó:
– En serio, ¿quieres que sea tu pantalón?
– Sí, y nunca te voy a abandonar.
El pantalón y el niño se dieron un gran abrazo;
y vivieron felices, recorriendo juntos muchos lugares,
donde tuvieron increíbles experiencias que te
puedes imaginar…
conejos, víboras, camellos, canguros, cebras, rinocerontes y, claro, había jirafas y
elefantes.
Fuente: Festival de Creación de Cuentos-FESTICREC, 2012.

W Responde las preguntas.

1. ¿De qué trata la historia? ________________________________________________

__________________________________________________________________________

2. ¿Quién es el personaje principal? ________________________________________

3. Si pudieras ponerle otro título a esta historia, ¿cuál sería? __________________

___________________________________________________________________________
4. ¿Qué valores puedes observar en esta historia?___________________________

5. Identifica dónde inicia y dónde finaliza la historia. ________________________

___________________________________________________________________________

120
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Inventa las experiencias que tú crees podrías vivir si tuvieras un pantalón mágico.
Contesta las siguientes preguntas.

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________
¿Qué sucedería? ______________________________________
¿Dónde ocurriría
la historia?

¿Cómo ¿Quiénes
______________________________________
terminaría? ______________________________________
participarían?

______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________
______________________________________ ______________________________________

W ¿Cómo sería tu pantalón mágico?. Dibújalo

121
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: El cuento

El cuento es una narración

breve inspirada en hechos
reales o ficticios que le ocurren
a un personaje en una época y
ambiente determinados.

Características:
» Es narrativo: contiene una sucesión de
hechos contados por un narrador.

» Es breve.
Se enfoca en un solo tema.
Intervienen pocos personajes.

Elementos o componentes del cuento:

» Narrador: es quien cuenta o narra la historia.
» Personajes: son quienes desarrollan las
acciones y se clasifican en principales y
secunadarios.
» Tiempo: corresponde a los días,semanas,
meses o periodos mayores, en los que
transcurren los hechos.
» Lugar: se refiere al sitio donde se desarrolla la
historia.

Estructura del cuento:

» Inicio: es el primer momento en que
se presentan los personajes y se
hace referencia al ambiente y a los
acontecimientos que se tratarán en la
narración.
» Desarrolllo o nudo:se relatan los hechos
y se permite conocer el asunto que se
trata.
» Cierre o desenlace: la situación que se
narra culmina con éxito, fracaso, alegría
o tragedia.

122
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Ejemplo de un cuento escrito por niños panameños.

El sapito cantor
Autor: Derek Concepción
Grado: Cuarto
Centro educativo Narciso Garay
Región educativa: Panamá Centro

Había una vez un sapito llamado Mario, que cantaba alegre todas las noches en
una charca a la orilla de la calle. En su canto alegre decía:

–¡Hola, soy Mario!

Él era feliz cantando en esa charca junto a otros sapitos amigos. Cuando Mario
era apenas un renacuajo, vivía feliz con su familia y vecinos, porque su charca,
a la orilla de la calle, estaba limpia. Ahora Mario tiene siete años y asiste a la
escuela de sapitos donde aprende a sumar, restar y cantar. A él le gusta mucho
leer cuentos.

Sapito Mario asistía a la iglesia con su familia los domingos, y en las tardes iba
donde su amiga la tortuga Lala antes de irse a su charca a cantar. Pero un día,
después de un fuerte aguacero, cuando sapito Mario y sus amigos llegaron a
la orilla de su hermosa charca para cantar, como todos los días, sucedió algo
asombroso:

-¡Horror!; su linda charca estaba llena de basura y de aguas contaminadas.

Entonces, todos se entristecieron; y se preguntaban: ¿dónde vamos a cantar en
las noches? Sapito Mario y su familia, junto a sus amigos de las áreas cercanas,
decidieron hacer una jornada de limpieza. Entre todos pusieron manos a la obra;
la tortuga limpió la entrada y la salida de la charca; la señora nutria, vecina de la
charca, también llegó para ayudar en la jornada.

Los sapitos reciclaron las botellas, latas y plásticos; la charca quedó muy limpia y
entre todos hicieron una gran fiesta.

Mario y sus amigos sapitos volvieron a cantar alegres todas las noches, porque la
limpieza hace felices a todos: “No debemos tirar basura, ya que esto contamina
las charcas, quebradas, ríos, riachuelos y mares”.

Fuente: Festival de Creación de Cuentos-FESTICREC, 2012.

123
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Analiza el cuento anterior.
W Contesta y completa las siguientes preguntas.

Personaje principal del cuento.

Una frase dicha por el narrador.

¿Dónde se desarrolla el cuento?

¿Cuál es el tema del cuento?

W Escribe tres acciones positivas que se realizan en el cuento.

W Escribe las acciones que consideras negativas.

¿Ves algún valor en este cuento? Menciónalo. ________________________________

¿Qué otro nombre le pondrías al cuento? ____________________________________
_____________________________________________________________________

124
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Escribe un cuento, de algún tema de tu interés. Sigue los pasos señalados.

Título

Inicio

Desarrollo

Desenlace

125
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Observa y lee las siguientes partes del cuento.

W Escribe sobre la raya a cuál estructura lógica se refiere: inicio, desarrollo o final.

Pero un día, después de un fuerte

aguacero, cuando sapito Mario y sus
amigos llegaron a la orilla de su hermosa
charca para cantar, como todos los
días, sucedió algo asombroso:-¡Horror!;
su linda charca estaba llena de basura y
de aguas contaminadas…

Había una vez un sapito llamado Mario,

que cantaba alegre todas las noches en
una charca a la orilla de la calle. En su
canto alegre decía:
– ¡Hola, soy Mario!

Los sapitos reciclaron las botellas, latas y

plásticos; la charca quedó muy limpia y
entre todos hicieron una gran fiesta.
Mario y sus amigos sapitos volvieron a
cantar alegres todas las noches.

¡Excelente!

126
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Con la información del contenido sobre el cuento, completa el crucigrama.

El cuento

1.

2.

3. 3. 4.

5. 6.

7.

8.

9.

10.

Horizontales Verticales

3. Narración breve inspirada en hechos reales 1. Es narrativo, breve, intervienen pocos

o ficticios. personajes.
5. Narra la culminación del hecho. 2. Se hace referencia a los
8. Se relatan los hechos. acontecimientos que se tratarán en la
9. Es quien narra la historia. narración.
10. Se clasifican en principales y secundarios. 4. Corresponde a los periodos en que
transcurren los hechos.
6. Inicio, desarrollo, desenlace.
7. Sitio donde se desarrolla la historia.

127
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Contenido 3. Lectura y comprensión de diferentes textos. Los textos

narrativos. La leyenda.
A. Repasa tus contenidos importantes

W Responde las siguientes preguntas.

1- ¿Sabes qué es una leyenda?

2- Menciona algunas leyendas conocidas en tu comunidad.

3- Redacta la leyenda que más te gusta e ilústrala.

Titulo: ______________________________________________________

128
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Ilustro mi leyenda.

¡Buen trabajo!

129
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee el siguiente texto.

La india dormida
Presbítero José Noto, De Historia de El Valle de Antón
Tomado de El Rugidor Vallero.

Flor del Aire se llama la princesa india, hija de Urracá, el cacique más fiero que peleó
contra los conquistadores en las tierras del Istmo de Panamá. Para su desgracia, se
enamoró de uno de los guerreros rostro pálido que trataban de conquistar a su gente. Por
ese amor imposible despreció el que le brindaba Yaraví, el más bravo de los jóvenes de
su tribu. Yaraví, desesperado, se suicidó lanzándose desde lo alto de una montaña ante
los ojos desorbitados de Flor del Aire. Ella, por no traicionar a su raza, jamás volvió a ver al
español. Caminó por montañas y por valles llorando su desventura, hasta que la sorprendió
la muerte sobre las playas que bañan el Mar Caribe, mirando hacia las queridas montañas
en donde había nacido. Los montes compadecidos, para perpetuar esa triste historia de
amor, copiaron su figura y esa es la que ven los turistas que llegan a El Valle de Antón, La
Montaña de la India Dormida.

https://www.el-valle-panama.com/la-india-dormida-es.html#:~:text=Flor%20del%20Aire%20
se%20llama,de%20conquistar%20a%20su%20gente.

W Responde las siguientes preguntas.

1. ¿Has escuchado esta leyenda?

_________________________________________________________________________________

2. ¿Cómo se llamaba la bella hija del Cacique Urracá?

_________________________________________________________________________________

3. ¿De quién se enamoró?

_________________________________________________________________________________

4. ¿Cómo llamaba el joven guerreo que murió porque ella despreció su amor?
____________________________________________________________

130
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

5. ¿Qué sentimientos se expresan en la lectura?

______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

6. ¿Qué tipo de texto es La india dormida?

_________________________________________________________________________________

W Dibuja según tu imaginación la montaña “La india dormida”.

131
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: La leyenda.

La leyenda Características

Es una narración de hechos

naturales, sobrenaturales o
una mezcla de ambos que En una literatura, es una narración ficticia,
se trasmite de generación casi siempre de origen oral, que se refiere a
en generación en forma lo maravilloso.
oral y escrita.

Una leyenda, a diferencia de un cuento o

un mito, está ligada siempre a un elemento
preciso y se centra en la integración de
este elemento en el mundo cotidiano
o la historia de la comunidad a la cual
pertenece.

Se desarrolla habitualmente en un lugar y

un tiempo preciso y real.

Presenta a menudo elementos ficticios y

criaturas, cuya existencia no ha podido ser
probada (por ejemplo, la tulivieja.)

» En resumen

La leyenda

Existen varias
versiones de una
Es de carácter Sus personajes Es anónima y misma leyenda.
local. tienen un se trasmite de
antecedente generación en
generación.

Estructura:
introducción, desarrollo y desenalce.

132
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Pesca con los datos de la leyenda.
W Contesta sí o no a las siguientes preguntas.

1. La leyenda es una narración ficticia.

2. Las criaturas de las que se hablan en las leyendas son reales.

3. Las leyendas se trasmiten de generación en generación, más que todo en forma oral.

133
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Encuentra las palabras en la sopa de letras.

La leyenda

U M F A Y R Y N C X Z U V T
B L N V I I L U X Z D B O V
K T R A D I C I O N J V H G
G E N E R A C I O N G Y X K
Q U L E Y E N D A H M V W Y
F E G N B T F P W J A L Z K
M R C H Z B T W V N G O Y V
C K M N A R R A C I O N Z Y
S C O M U N I D A D D K E O
G S O B R E N A T U R A L B
A F I C T I C I A W O T J P
F V Z U T C W I F V K D M G
D P D B O C A I Y H O H V G
A U K F A N T A S T I C O Z

COMUNIDAD FANTÁSTICO
FICTICIA GENERACIÓN
LEYENDA NARRACIÓN
SOBRENATURAL TRADICIÓN

134
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 4. Lectura y comprensión de diferentes textos. Los textos

argumentativos.
A. Repasa tus contenidos más importantes

W Lee el siguiente texto.

El Ministerio de Educación, en los últimos meses, se ha visto en la gran necesidad de

realizar adecuaciones en cuanto al Currículo Nacional, para darle respuesta a la
población panameña, en cuanto a la necesidad de continuar con la enseñanza a
nivel nacional en este tiempo de pandemia.

Han sido muchos los pros y los contras, pero no se ha dejado perder el objetivo
fundamental, cumplir con los fines de la educación panameña “contribuir al
desarrollo integral del individuo, con énfasis en la capacidad crítica, reflexiva y
creadora, para tomar decisiones con una clara concepción filosófica del mundo y de
la sociedad...” y “contribuir a la formación, capacitación y perfeccionamiento de la
persona como recurso humano, con la perspectiva de educación permanente, para
que participe eficazmente en el desarrollo social, económico, político y cultural de la
Nación...”.

Fuente: https://www.prensa.com/impresa/opinion/Fines-objetivos-educacion-Julian-Moran_0_3629637112.
html#:~:text=De%20acuerdo%20con%20la%20precitada,.%E2%80%9D%20y%20%E2%80%9Ccontribuir%20a%20la

W Luego de leer el texto, expresa tu opinión en cuanto a tu experiencia sobre la

educación a distancia.

135
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W ¿Cuál crees tú que es la idea principal que se está defendiendo?

W Expresa con tus palabras lo que entiendes por argumento.

W ¿Cuándo crees que un texto es argumentativo?

136
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Lee la siguiente décima.

No puedo dejar de amarte

Autor: Antonio, Toñito Vargas

Como vuelan las hojas del árbol, vuelan las ilusiones del hombre.
Hay que ser insensible cual mármol, el pesimista arruina su vida y su nombre,
no lo digo para que se asombren, la humanidad que incrédula escucha
lo contrario al fracaso es la lucha, está escrito en la ley de la vida
levantarse de cada caída, aunque la desilusión sea mucha.

Ya estoy como el árbol sin hojas, pero una ilusión yo persigo.

Alcanzarles es como un castigo, pues produce todas mis congojas,
mis mejillas con el llanto mojas, tú causas el llanto mío
y mis noches de insomnio y hastío, pienso poder alcanzarte,
No puedo dejar de amarte, por ti peno y desvarío,
No puedo dejar de amarte, por ti peno y desvarío.

W Escribe el mensaje que nos da esta décima.

137
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Los textos argumentativos.

Los textos argumentativos

Son aquellos que presentan

recursos, y justificaciones
con el objetivo principal de
convencer al lector sobre un
determinado punto de vista.

Partes de los textos Se utilizan en los textos Estructura

argumentativos Científicos, filosóficos, ensayos,
oratoria política y judicial,
en los textos periodísticos de
opinión y en algunos mensajes
publicitarios.
Tesis Presentación

» Idea fundamental que se Es la introducción de la tesis (lo que opina

defiende. o plantea el autor). Se define brevemente
» Debe formularse en forma clara. el tema que será argumentado.

Exposición
Cuerpo de la
argumentación

En esta etapa, los hechos son puestos

sobre la mesa y son explicados.
Relación de argumentos para
defender la idea planteada o
exponer ideas contrarias a ellas.
Argumentación

Conclusión Es la base fundamental. Debe ocupar la

mayor parte del discurso.

Cierre del texto, tras el razonamiento

lógico derivado de la argumentación Conclusión
precedente.

Se sintetiza lo expuesto y se resaltan los

argumentos más importantes y convenientes.

138
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Ejemplo:

Creo que la adaptación de El Quijote de este editorial es

Tesis muy accesible para los lectores que se quieren acercar
por primera vez a esta divertidísima obra de nuestra
literatura.

Para empezar, digo que es accesible por su formato

manejable, pues solo tiene 471 páginas y, al igual que
el original, está dividido en dos partes: la primera con
catorce capítulos y la segunda con veinticinco. En ellos
se recogen los episodios imprescindibles de la novela
de aventuras escrita por Cervantes. Destaca, junto a la
Argumentos excelente adaptación de los contenidos un lenguaje
claro y accesible. Además, al atractivo de esta edición
adaptada de el Quijote contribuyen, sin lugar a dudas,
las excelentes ilustraciones de Víctor G. Ambrus, que
reflejan algunas de las situaciones más divertidas vividas
por Don Quijote y Sancho Panza, personajes que por su
humanidad están próximos a los lectores adolescentes
de hoy a quienes va dirigida esta adaptación.

En conclusión, la intención de hacer accesible a quienes

Conclusión se inician en la lectura la obra de Cervantes se consigue
con creces.

W Explica con tus palabras lo que comprendiste de este texto.

139
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee el siguiente texto.
Los videojuegos, cada vez más, van adquiriendo mucha importancia en la sociedad.
Diversos sectores los consideran perjudiciales y no dudan en decir que empeoran la
educación de los niños. Y eso es una gran mentira.

Por un lado, los videojuegos estimulan una parte del cerebro, mejoran la
psicomotricidad en los niños y la rapidez mental en los jóvenes. No obstante, pueden
ser adictivos como todas las otras formas de ocio. Es obvio que si los padres no
prestan la atención necesaria que un niño necesita, le puede causar daños morales
el jugar videojuegos para mayores de 18 años.

Otro punto en contra es el empeoramiento de la vista debido al exceso de horas

delante de la pantalla del televisor o del portátil. Pero no es verdad que todo lo
que rodea al mundo de los videojuegos sea negativo, porque hay consolas que
ayudan al niño en la percepción de su alrededor. Los videojuegos son innovaciones
importantísimas que cada día aportan novedades que en un futuro próximo nos
traerán agradables sorpresas.

W Responde las preguntas.

1- ¿Qué título le pondrías a este texto?__________________________________

_________________________________________________________________________________

2- ¿Cuál es el tema que se desarrolla?____________________________________________

_________________________________________________________________________________

3- ¿Consideras este tema importante? ¿Por qué? _________________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

4- ¿Te gustan los videojuegos? Explica tu respuesta._______________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

5- ¿Son positivos o negativos los videojuegos?¬ Explica.____________________________

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

140
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Contesta las siguientes preguntas basadas en el texto anterior.

¿Cuál es la tesis central que se

esta defendiendo?
______________________________
______________________________
______________________________

¿Cuál es el mensaje central

del texto?
_____________________________
_____________________________
Escribe el significado de la
palabra persuasión.
_______________________________
_______________________________
¿Cuáles son los argumentos? _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________
_______________________________

141
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Resuelve el siguiente crucigrama.

Textos argumentativos

1.

2.

3.

4.

5.

www.educima.com

Horizontales Verticales

2. Se representa brevemente el 1. Relación de argumentos para la

tema que será argumantado. fender la idea planteada o refutar
3. Cierre del texto. ideas contrarias a ellas.
4. Los hechos son explicados.
5. Es quien narra la historia.

142
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 5. Lectura y comprensión de diferentes textos. Los textos

normativos.
A. Repasa tus contenidos importantes

W En familia, expongan sus ideas sobre lo que entiendes por norma. Anota las ideas que
consideres más acertadas.

W Investiga qué es un texto normativo.

W Anota algunos ejemplos

143
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Imagina que eres el inventor de un juguete nuevo.

W Explica los pasos que debes seguir para armar tu juguete nuevo.
W Ponle un nombre, un título a tu escrito y haz un dibujo.

W Evalúa tu texto normativo. Coloca X

Mi texto normativo tiene: X

1. Un título apropiado al tema.

2. Las instrucciones claras.

3. Un buen mensaje.

4. Una breve redacción con enunciados cortos.

5. Buena ortografía.

6. Conectores para relacionar las ideas.

144
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Define con tus propias palabras qué es un texto normativo.

W Dibuja y escribe cuatro tipos de textos normativos que conozcas.

145
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Con pensamiento crítico, reflexiona sobre la importancia de los textos normativos

para la convivencia en la familia, escuela y la comunidad. Escribe las ideas que te
llegan a la mente en este momento.

W Destaca dos características que has observado y te llaman la atención en los textos
normativos.

146
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Lectura y comprensión de diferentes textos: textos
normativos.
W Conoce el concepto de los textos normativos.

Se utilizan para establecer un orden en ciertos

procedimientos o asuntos,

Textos normativos Indican normas , instrucciones para la realización

de un objetivo,

En ellos encontramos indicaciones para actuar

en un determinado lugar.

Características de los textos normativos

u Instrucciones claras y precisas.

u Los enunciados son cortos.

u Llevan una secuencia para obtener un buen resultado.

u El mensaje debe es objetivo.

u Utiliza un lenguaje atrayente.

u Tiene esquemas con buenas ilustraciones o dibujos para una mejor

comprensión.

147
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Estructura de los textos normativos

Título

Ejemplos Organización

Instrucciones o Objetivo, meta o propósito

procedimientos

Clases de textos normativos

Clases de Leyes
Textos - Normativas
normativos - Decretos

Normas sociales Manuales

- Avisos publicitarios - Formularios
- Reglas de juego - Reglamentos
-Recetas

148
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Observa la imagen del instructivo, analiza los pasos y aplica tus conocimientos.

W Narra en tres líneas la historia que nos cuenta la imagen anterior.

149
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Explica brevemente con 3 ideas sencillas, por qué crees tú que esta historia se
relaciona con un texto normativo.

W De acuerdo con las imágenes, escribe dos características del texto normativo que
cumpla este instructivo.

W Ponte a prueba. ¿Puedes determinar qué característica del texto normativo no

cumple este instructivo?

150
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Lee el fragmento de las Normas comunitarias de Facebook, sección de Violencia y
comportamiento delictivo.

“Para evitar el uso de Facebook por parte de personas y organizaciones peligrosas,

se prohíben las siguientes actividades en esta red:

» Actividades terroristas.
» Odio organizado.
» Asesinato en serie o en masa (lo que incluye intentos de asesinatos).
» Trata de personas.
» Crimen organizado o actividades delictivas”.

Textos normativos e instructivos (2020). Tomado de claseslengua.com.

W Completa de forma sencilla cada pregunta.

• ¿Qué función tiene el texto anterior?

________________________________________________________________________________

• ¿Crees que este texto utiliza un vocabulario específico? ¿Por qué?

_________________________________________________________________________________

• Escribe dos verbos en infinitivo utilizados en este texto.

_________________________________________________________________________________

W Ahora que ya tienes claro lo que es un texto normativo, redacta tu propia definición.

151
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Te propongo que invites a tu familia y elaboren juntos las reglas de convivencia

armónica en el hogar. Escribe en la imagen.

Normas de convivencia
familiar.

Usa el infinitivo

El verbo en presente

Pronombre impersonal

W De forma individual crea un juego para divertirte y en donde sigas las reglas con tus
hermanos en casa.
W Confecciona una lámina con estas reglas y compártelo con tus compañeros y
maestro (a)

Invento un juego.

Título

Instrucciones

Procedimiento

Normas que
deben seguir

152
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

F. Autoevaluación de lo aprendido
W Marca con un gancho ( ) los desempeños que has logrado.

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Desempeños
Estoy
Criterios Lo he Lo estoy reforzando
logrado logrando para
lograrlo
1. Defino qué es la anécdota.

2. Distingo las características de la anécdota.

3. Redacto anécdotas sencillas y las comparto con los

compañeros y maestro(a).

4. Defino qué es el cuento.

5. Distingo los elementos y características del cuento.

6. Redacto cuentos sencillos y las comparto con los

compañeros y maestro(a).

7. Defino qué es la leyenda.

8. Identifico la estructura y elementos de la leyenda.

9. Redacto leyendas sencillas y las comparto con los

compañeros y maestro(a).

10. Defino el concepto de textos argumentativos.

11. Identifico la estructura y elementos de los textos

argumentativos.

12. Redacto textos argumentativos sencillos y los comparto

con los compañeros y maestro(a).

13. Defino el concepto de textos normativos.

14. Identifico la estructura y elementos de los textos

normativos.

15. Redacto textos normativos sencillos y los comparto con

los compañeros y maestro(a).

153
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

X Área 4. Apreciación y creación literarias.

Contenido 1. Textos dramáticos. Monólogos.
A. Repasa tus contenidos importantes

¿Sabías que el género dramático es aquel género literario que comprende obras
escritas que son representadas o dramatizadas?

W Observa la imagen.

W Realiza una rutina de pensamientos y completa el cuadro.

Pienso Me interesa Investigo

¿Qué recuerdas o sabes ¿Qué pregunta o inquietud ¿Qué investigarías de los

de los textos dramáticos? te surgen acerca de los textos dramáticos?
(Escribe lo que sabes del textos dramáticos?
tema)

154
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Dramatiza en familia: “El Rincón de las emociones y sentimientos”.

Deja volar tu imaginación… Piensa que hoy tienes que organizar una dramatización
para tu familia con diferentes momentos. Te invito para que le pongas palabras a tus
sentimientos y describas todo lo que estás experimentando.

EL RINCÓN DE LAS EMOCIONES Y SENTIMIENTOS.

Pasos para poner en marcha tu obra familiar:

Vamos a improvisar en casa: tomamos cuatro esquinas y uno o más jugadores en cada
una. Cada jugador debe improvisar y representar la situación distinta que corresponden
a el conflicto. Los que están en el rincón de la alegría, con risas cuentan chistes, algo
gracioso y se ríen a carcajadas: los que están en el rincón de la violencia, se pelean y
discuten sin parar con alguien imaginario; los que están en el rincón de la disculpa, muy
arrepentidos, se disculpan por algo que se les ocurra; los que están en el rincón del llanto
tratan de convencer a alguien que tienen la razón, pero no deja de llorar.

W Escribe algunas ideas que pudiera decir cada una de las personas que están en las
esquinas:

Esquina de la alegría:

Esquina de la violencia:

Esquina de la disculpa:

Esquina del llanto:

155
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Sé que les pareció muy divertida la puesta en escena, pero es necesario que todos
estemos muy atentos y no hagamos bromas pesadas, porque alguien se podría
lastimar y esto no es divertido. Son experiencias para que nos tengamos confianza y
aprendamos a confiar en los demás.

W Admira tu capacidad de hacer y sentir y escribe tu experiencia.

W ¿Cómo imaginas a tu familia después de compartir unidos esta gran obra del rincón
de las emociones y sentimientos que creaste?

156
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Textos dramáticos. Monólogos.
W Conoce el concepto y los elementos de los textos dramáticos.

Drama: es una palabra que proviene Monólogos: son reflexiones que se hacen
del griego y significa hacer o actuar. Los para uno mismo dentro de un texto y que
textos dramáticos son la representación se dirige a otras personas.
de una situación por medio del diálogo En un monólogo, el personaje habla
y la actuación de unos actores ante el directamente con el público, con alguien
público. que no está presente en escena en ese
momento, o puede hacer una reflexión
para él mismo.

Dramaturgo

Aparte Personajes
Elementos
del texto
dramático

Acotaciones Diálogo

Dramaturgo, es quien escribe obras de Personajes, se trata de las personas que

teatro. participan en la obra.

Diálogo, es la parte del relato en la que Acotaciones, son indicaciones del

intervienen los personajes. dramaturgo, para la puesta en escena.
Por ejemplo, emociones de los personajes,
Aparte, es una parte del diálogo dirigida descripción del mobiliario, efectos
al espectador y que no oye el resto de los especiales, atmósfera y escenografía.
personajes.

157
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

» Te invito ahora a conocer la estructura interna del texto dramático.

Estructura interna del texto dramático

Planteamiento:
Presenta a los expectadores antecedentes de los personajes, contexto, así como
las acciones y los eventos que dan pie al conflicto.

Nudo:
Se rompe el equilibrio y se crea el conflicto, que puede ser cómico o trágico.

Desenlace:
Momento en que la acción llega a su fin, muestra la solución, el conflicto se
resuelve y puede tener diferentes finales.

» Para dramatizar una obra teatral es recomendable tener en cuenta los siguientes
aspectos:

La voz La expresión corporal

Buena entonación y clara Los gestos, ademanes, movimientos y

pronunciación de las palabras. desplazamientos del cuerpo.

La escenografía

El vestuario, la música, la iluminación y objetos que se utilizan en el escenario.

158
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Habla con tu familia y amistades acerca de qué historias y obras les gustan. Elabora
una lista y escribe al lado algo importante sobre esa historia y obras.

159
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Nos encanta jugar en grupos, pero sabemos que reunirse no es prudente en estos
momentos debido a la pandemia por el COVID-19. Pero esto no significa que no
podemos divertirnos y al mismo tiempo aprender.

W Elige uno de los temas y escribe un párrafo corto que puedas representar como un
monólogo ante tu familia.

La amistad.

Clases a distancia.

Tareas en casa.

160
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Lee el fragmento y analiza para que puedas expresarte con tus palabras.

Romeo y Julieta
(William Shakespeare)

Entran Sansón y Gregorio, de la casa de los Capuleto, armados con

espada y escudo.

Sansón: Gregorio, te juro que no vamos a tragar saliva.

Gregorio: No, que tan tragones no somos.

Sansón: Digo que, si no los tragamos, se les corta el cuello.

Gregorio: Sí, pero no acabemos con la soga al cuello.

Sansón: Si me provocan, yo pego rápido.

Gregorio: Sí, pero al pegar no te provocan tan rápido.

Sansón: A mí me provocan los perros de los Montesco.

Gregorio: Provocar es mover y ser valiente, plantarse, así que, si te

provocan, tú sales corriendo.

Sansón: Los perros de los Montesco me mueven a plantarme. Con un

hombre o mujer de los Montesco me agarro a las paredes.

Gregorio: Entonces es que te pueden, porque al débil lo empujan contra

la pared (…)

W Contesta las preguntas.

1. ¿De qué trata la historia? ______________________________________________________

2. ¿Quiénes participan?
_________________________________________________________________________________

3. ¿Cuáles elementos del género dramático observas?

_________________________________________________________________________________

4. ¿Cuál fue la escena que más te gustó? Explica.

_________________________________________________________________________________

161
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

5. Piensa y escribe un nuevo título para esta obra que te gustaría ver, dirigir o
representar en el teatro._________________________________________________________

6. Las formas mayores teatrales fueron las primeras en aparecer. Señala con un
gancho si esta obra corresponde a una tragedia o una comedia.

Tragedia

Comedia

W Después de leer, expresa con tus palabras cada respuesta.

8. ¿Cuál es el tema central de esta obra?

_________________________________________________________________________________

9. Para lograr que una obra teatral se lleve a cabo se requiere un equipo especial
de personas que trabajen en cada detalle del montaje. ¿Cuál es el rol que te
gustaría asumir en esta obra?
_________________________________________________________________________________

10. Escribe una razón por la que tus compañeros deben ver esta obra.
_________________________________________________________________________________

• ¿Cuánto te gustan las obras de teatro? Marca con una

Mucho Poco Nada

162
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 2. Textos retóricos. Acrósticos y trabalenguas.

A. Repasa tus contenidos importantes

W Participa en el juego “Hasta en la sopa”. Encuentra las palabras colorea y escribe la

primera idea que se viene a tu mente.

A D G V K N Y N Z A Ideas que vienen a tu mente.

Acróstico:
D C T B L T I F W Q
C F R V V H E W N M
S O A O R F H I J P
F T B B S D N G K O
Y P A X E T B N W E
N T L F O N I M Z A Trabalenguas:
O Ñ E G T V R C Y M
R U N J U B A D O N
T Y G I S D F G H R
X E A C R U T V O D
C R S U R L T I M Z

W Utiliza tu creatividad y crea tu propio acróstico con la palabra familia.

163
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W En familia lee y repite el trabalenguas. Escribe con tus palabras por qué fue divertido.

Cuando cuentes cuentos

Cuando cuentes cuentos,
cuenta cuántos cuentos cuentas,
porque si no cuentas cuántos
cuentos cuentas
nunca sabrás cuántos cuentos,
cuentas tú.

W Inventa y escribe dos trabalenguas, para compartir posteriormente con tu familia,

compañeros y maestro (a).

164
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Organiza en el hogar un Picnic literario (día para comer en un lugar rodeado de
naturaleza), con un pequeño encuentro familiar para compartir acrósticos y decir los
trabalenguas que inventaste.

W Escribe tu experiencia.
W Analiza

1. ¿Qué fue lo que más te gustó?

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

2. ¿Qué no te agradó?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

3. Nombre de todos los participantes.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

165
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Concluye.

¿Cómo te sentiste al ser apoyado por ¿Qué valor familiar practicaron al

tu familia en este picnic literario? compartir este encuentro familiar?

¿Pudieron hacer algo más en el picnic ¿Qué aprendiste con este picnic
familiar? Explica. literario en familia?

166
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Textos retóricos. Acrósticos y trabalenguas.

Un acróstico, es una composición poética en la que la primera letra de cada verso

forma una frase o nombre cuando se agrupan de manera vertical.

El trabalenguas, es una frase cuya pronunciación es muy complicada, en ocasiones

suele utilizarse como un juego o ejercicio para lograr una mejor expresión verbal.

Veamos las características de un acróstico

u Es exclusivamente escrito.

u La primera letra se escribe con mayúscula.

u No tiene necesariamente que rima.

u Se puede utilizar cualquier tema.

u Se utiliza para transmitir una información de manera artística.

Observa un ejemplo de un acróstico con el valor de la tolerancia

T olerancia.

O lvidar las ofensas.

L iberarse de prejuicios.

E vitar la violencia.

R espetar a los demás.

A dmirtir que me equivoqué.

N o imponer mi voluntad.

C omprender a mi familia.

ntentar solucionar los

I problemas.

A prender de mis errores.

167
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

» Es momento de conocer el trabalenguas.

Manifiesta la literatura Emplea palabras que

tradicional o popular de repiten las mismas letras.
un pueblo.

Composición Sujetos a normas

poética. Características del ritmo métrico y
de los la rima.
trabalenguas

» Observa un ejemplo de un trabalenguas:

Trabalenguas

¿Por qué a la bota,

bota y a la pelota,
pelota, si bota más
la pelota que la bota?

W Sigue los pasos que aprendiste y piensa en grande. Crea un acróstico en una
invitación para un Día familiar el próximo domingo y decóralo a tu gusto.

168
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Completa los trabalenguas con las palabras que se te presentan. Luego,
compártelos con tu familia. Escribe en cada uno la cantidad de intentos realizados
para decir el trabalenguas.

Hay suecos en
Palabras: gallo y hay suizos en Suecia,
confabulación pero hay más suizos en
Suiza
que suizos en
sal gusto
Suecia y más suecos en
Suecia que suecos en
.
Confucio confabulaba
una confusa
Intentos:
confundido no confiaba en la
confundida
que Confucio acaba de
confabular. La del salero
saldrá salada y salará la
de otros saleros
cuando salga.
Intentos:
Sala que te sala cada
salero calará de
salada toda la sala.
Si mi ________ gustara del ________
que gusta a mi . Intentos:

Tu gustaría del
que gusta mi . Amaya tiene un
Pero como tu no gusta que no calla, siempre está ese
del que gusta a mi apoyado en una valla.
Si oyes gallear un no fallas,
. Mi no gusta del
es el de Amaya que siempre
que gusta tu .
está apoyado cantando sobre
la valla.

Intentos:
Intentos:

169
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Escribe el significado y crea un acróstico para la persona que más quieres en la familia

Acróstico

W Escribe el significado y crea un trabalenguas para tus compañeros

Trabalenguas

W Sientes que has aprendido. Marca con

Mucho Poco Nada

170
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Contenido 3. Textos retóricos. Adivinanzas y rondas.

A. Repasa tus contenidos importantes

W Lee y conversa con algún miembro de tu familia acerca de las adivinanzas y las rondas.

Adivinanzas Rondas

Las adivinanzas pasan de boca en boca

Las rondas son muy importantes, porque
y nos permiten pasar un rato agradable
nos permiten recrearnos, desarrollar la
y juntos en familia, pues desarrollan
imaginación y aprender algo nuevo. Las
habilidades de forma entretenida y
rondas más populares y cantadas son: La
divertida, e intentan resolver y dar la
lata, Mirón, mirón, El gato y el ratón, Pan con
respuesta correcta a los planteamientos.
queso, El lobo, El florón.
Las mejores adivinanzas describen objetos y
De sus autores no se conoce nada, pero
personas que debemos adivinar. Son juegos
existen desde siglos y fomentan el trabajo en
de palabras para aprender a conocer
equipo y también inculcan valores.
objetos de uso cotidiano. Ejercitan la
memoria y el cerebro a pensar.

W Conversa con personas mayores o con tus abuelos y pídeles que te cuenten un juego o
ronda de antaño y anótala aquí.

171
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Disfruta con tu familia jugando a las adivinanzas. Te invito para que te aprendas las
dos adivinanzas y comiences a jugar. Descubre quiénes serán capaces de encontrar
la respuesta en menos tiempo.

Tengo alas y pico. Hablo y Todos pasan por mí, pero yo

hablo, pero no sé lo que digo. nunca paso por nadie.
¿Quién soy? Todos preguntan por mí,
pero yo nunca pregunto por
nadie. ¿Qué es?

W Redacta con tus palabras ¿por qué las adivinanzas y rondas fortalecen la
comunicación familiar y son un ejercicio excelente para estimular el pensamiento?

172
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Sorprende a tu familia y organiza una tarde de entretenimiento para contar adivinanzas
sencillas y entretenidas rondas que han disfrutado en familia desde antaño.

W Anota la adivinanza y la ronda más divertida que disfrutaste con tu familia.

¿Cuál de todas las rondas que presentaron te gustó más?

¿Cuál de todas la adivinanza que presentaron te gustó más?

173
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Inventa una cita a ciegas. Indaga quién es la persona en tu familia que más
adivinanzas sabe y cuando se reúnen en familia es la que más hace reír a todos.

Nombre del familiar: ________________________________________________________

Escribe una de sus adivinanzas más populares aquí.

_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________

W Después de haber compartido en familia toda esta experiencia enriquecedora,

anota dos razones por las que no se deben dejar de compartir las rondas y
adivinanzas con familiares y amigos.

174
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Textos retóricos. Adivinanzas y rondas.
W Te invito para que leas y analices los siguientes temas. Presta mucha atención…

La adivinanza Características Estructura Beneficios

Es un acertijo o Presentan claves Planteamiento Amplía el

enigma dicho en escondidas o fórmula de vocabulario.
forma de rima introducción.

Crean pistas Desarrolla la

al unirlas. Pista de capacidad
orientacion. cognitiva.

Despiertan la
imaginación Elementos Fomenta la
desorientadores. imaginación.

Pueden tener
varias respuestas. Conclusión. Desarrolla la
asociación
de ideas.

Invitan a
encontrar juntos
una solución.

Incluyen
elementos
desorientadores.

Sirven para
entretener y
fomentan la
creatividad.

Gozan de
popularidad.

175
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Es el turno de conocer a nuestra amiga La ronda.

Es una
La composición
ronda vocal corta
con la misma
melodía.

Van
Posee una acompañadas
letra sencilla de gestos,
en rimas. movimientos
y con letra
graciosa.

W Reflexiona…

Nuestro país cuenta

con rondas que son
parte de la tradición
con juegos sanos que
pueden realizar los niños
de cualquier edad y que
actualmente se están Algunas juegos y rondas
perdiendo. tradicionales en Panamá
son:
Con las rondas, las a. Rayuela
personan cantan y ríen, b. La lleva
expresan sus emociones, c. El florón
sentimientos, ideas y d. La pájara pinta
vivencias del entorno e. La señorita
y hasta permiten un f. Pío, pío que yo no he
ambiente más armónico sido.
g. El escondite
h. La gallinita ciega
i. El gato y el ratón

176
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Lee en silencio y luego, en voz alta, las siguientes adivinanzas y relaciona la respuesta
con la imagen que corresponde.

El roer es mi trabajo, el queso

mi aperitivo y el gato ha
sido siempre mi más temido
enemigo.

Vengo de padres cantores,

pero yo no soy cantor. Llevo
la ropa blanca y amarillo el
corazón.

Me rascan continuamente
de forma muy placentera, mi
voz es muy bien timbrada y
mi cuerpo de madera

Soy bonita por delante, algo

fea por detrás me transformo
a cada instante, ya que imito
a los demás.

Mi avión es una escoba

negra y fea me verán,
persigo siempre a las hadas
que al verme se espantarán.

Tengo copa y no soy árbol,

tengo alas y no soy pájaro;
protejo del sol a mi amo, en
invierno y en verano.

Está en la navaja y está en

el cuaderno se cae del árbol
antes del invierno.

177
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Investiga 3 adivinanzas e ilústralas. Cuéntalas a tus familiares para ver si saben las
respuestas.

178
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W De forma creativa, completa la libreta móvil y escribe dos adivinanzas de las favoritas
en la familia.
W Con las libretas móviles, realiza un intercambio de adivinanzas con tus compañeros.

ADIVINANZAS

A mí me tratan
de santa y
conmigo
traigo el día,
soy redonda y
encarnada y
tengo la sangre
fría.

Sandia

W Escribe una síntesis sobre la importancia de fortalecer la conservación de las rondas y

adivinanzas en tiempos de crisis y pandemias, junto a nuestra familia.

W Sientes que has aprendido. Marca con

Mucho Poco Nada

179
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Contenido 4. Textos multimodales.

A. Repasa tus contenidos más importantes

W Anota tus recomendaciones para cada caso.

¿Qué has escuchado acerca de los ¿Conoces el significado de los textos

textos multimodales? multimodales?

Anota una recomendación. ¿Cómo puedes relacionar esta información con el

lenguaje oral y escrito?

180
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Conversa con un miembro de tu familia o compañero, acerca de lo que saben sobre

los textos multimodales.
W Escribe solo ideas que surgen del tema, en el diagrama que representa la figura del
arco iris.

Textos multimodales Lluvia de ideas

W Resuelve el palabragrama acerca de los tipos de sistemas semióticos de los textos

multimodales.
W Para poder desarrollar la actividad, debes conocer que los sistemas semióticos son los
diferentes sistemas de signos que permiten la comunicación entre individuos, es decir,
las formas que usan para comunicarse.

Pistas Respuesta en mayúscula

1. L S

2. V L

Hay cinco
sistemas 3. A O
semióticos.

4. G L

5. E L

181
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje.
W Lee el texto y subraya las ideas más importantes de cada párrafo.

En su cotidianidad, los estudiantes en Panamá, con frecuencia

están expuestos a diversos textos multimodales y si presentan
dificultades para expresarse de forma verbal y escrita, utilizan
estos textos multimodales para comunicarse.

Actualmente, los textos multimodales, a través de internet,

nos obligan a cultivar otras formas de comprensión lectora
que impactan sobremanera para que aprendamos a mejorar
nuestra manera de construir el conocimiento.

Las nuevas tendencias de la tecnología influyen en la

educación y a su vez en el contexto donde ya no se abarcan
saberes como leer y escribir con lápiz y papel, sino que incluye
el uso de las Tics.

Para educarse, hoy hay que comprender, interpretar,

reflexionar y producir textos multimodales.

Ejemplos de textos multimodales:

» Libros ilustrados: donde el texto y las ilustraciones están
integrados para darle sentido a la historia.
» Páginas web: se combinan los efectos de sonido, lenguaje
oral, lenguaje escrito, música, imágenes en movimiento.
» Artículo de prensa: la información se presenta en texto e
infografía con gráficos, cuadros, ilustraciones.
» Historias o cómics: las películas, una presentación en
diferentes aplicaciones o herramientas digitales y los
anuncios publicitarios.
Fuente: Taller de textos multimodales en educación primaria, PUCP.
(Bustamante)

W Observen con atención el cuaderno de trabajo que tienen a mano. (Revisen la

portada, los colores, las imágenes, las fotos, los títulos, hagan un paseo visual sobre él.

W Ahora compara este cuaderno de trabajo con un libro que tengas en casa desde
hace mucho tiempo. Escribe y explica con tus palabras lo que piensas en este
momento.

182
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Sabemos que no es lo mismo leer en papel y desde una pantalla. Observa las imágenes
y establece una breve comparación.

12

9 3

Antes Hoy

183
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Textos multimodales.
W Observa, piensa y concluye.

Los textos multimodales son aquellos que combinan más de una forma del lenguaje:
oral, escrito, imágenes, ilustraciones, esquemas, señales; entre otros, y tienen una
intención comunicativa (objetivo).

» Los textos multimodales utilizan:

Combinan 2
o más sistemas
simbólicos.

Movimiento,
velocidad, lenguaje Aspectos visuales
corporal para como color,
expresar de mejor forma; otros.
manera lo que se TEXTOS
quiere decir. MULTIMODALES

Tonos, ritmo, Espacios con

música, efectos una correcta
y volumen que organización de
captan la atención objetos.
del público.

» Conoce los cinco pasos para hacer textos multimodales.

Elige un texto Selecciona un formato Escoge las imágenes

alusivas al tema

Presentación del texto Publica tu Busca el sonido

multimodal producto adecuado

184
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Lee y analiza la gráfica de los cinco sistemas semióticos

Lingüísticos: Visual:
Comprende aspectos como el Comprende el color, forma, imágenes y
vocabulario, la estructura genérica movimientos.
y lo relacionado con la lengua oral y
escrita.

Audio: Gestual:
Comprende aspectos como volumen, el Comprende aspectos como el
tono y el ritmo de la música y efecto de movimiento, la velocidad y la quietud en
sonido. la expresión facial y el lenguaje corporal.

Espacial:
Comprende la proximidad, la dirección,
la posición y organización de objetos.

185
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Anímate a crear una infografía. Para ello, completa el esquema acerca de los
puntos más importantes de los textos multimodales.

» Los textos multimodales:

W Plantea en este cuadro comparativo, de forma sencilla, las ventajas y desventajas

que observas en los textos multimodales.

Ventajas Desventajas

186
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Redacta un resumen, en tres palabras prácticas, para argumentar lo que aprendiste

sobre los textos multimodales.

W Redacta un buen resumen de lo que has comprendido a cerca de los textos

multimodales y que llame la atención de tus familiares, compañeros y maestro(a).

187
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Construye un mapa cognitivo, tipo nube, con tu opinión, sobre cómo aprender a
comprender textos multimodales.

W La importancia de los textos multimodales nos permite comunicarnos y relacionarlos

con el entorno. Menciona tres ejemplos de textos multimodales que más te gustan:

Ejemplos de textos multimodales de tu preferencia.

188
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Representa, en el texto multimodal que se presenta a continuación, cuál ha sido el

impacto e importancia de las clases a distancia para las familias en Panamá.
W Antes de comenzar, piensa en las ideas que vas a trasmitir con imágenes, cuáles son
las palabras y los colores que vas a utilizar.

“IMPACTO E IMORTANCIA DE LAS CLASES A DISTANCIA PARA LA FAMILIA EN PANAMÁ”

W Sientes que has aprendido. Marca con una

W En esta clase aprendí
Mucho Poco Nada

189
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

Contenido 5. Textos multimodales: el cine como forma de lenguaje.

A. Repasa tus contenidos importantes

W Reflexiona y contesta brevemente lo que sabes acerca del cine como de lenguaje y
comunicación para los seres humanos.

¿Qué películas te ¿Vas al cine?

gustan más? ____________________
____________________ ____________________

¿Qué es lo que más te gusta ¿Cuál es la última película

de las películas? que has visto?
__________________ ____________________

¿Te gusta el cine?

¿Te gusta más ver una película en el ¿Conoces el cine? ____

cine o en televisión? ¿Cuántas veces vas al cine?
__________ ________

W Cuenta brevemente de qué trata esa última película que has visto.

190
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Investiga en internet y explica con sencillez, ¿por qué el cine es un ejemplo de los
textos multimodales?
W Representa con dibujos una tira cómica de una situación de conflicto, con su
solución, cuando deseas ver una película o programa y alguien de tu familia desea
ver otra película.

W Busca la persona en tu familia que siempre defiende los derechos de todos y escribe lo
que opina si hubiese solucionado igual o de otra forma.

191
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

B. Motiva tu aprendizaje
W Te propongo que invites a las personas más divertidas de tu familia y hagan preguntas,
preguntas y más preguntas: Haz preguntas curiosas que motiven a pensar y reflexionar
acerca de los tipos de textos multimodales y en este caso, ¿cómo el cine encuentra un
espacio en casa?.

W Disfruta del entretenimiento a lo grande y escribe dos consejos que se te ocurran para
conformar tu propia sala de cine en casa.

192
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

W Si te ha interesado el tema aquí es donde surge la magia del cine en casa. Reúne
a tu familia y con espíritu creativo, anota lo que opinan del cine como fuente de
información de los acontecimientos del mundo en el pasado, el presente y el futuro.

W Saca el máximo partido de tus deberes en casa y enumera los valores, ideas,
pensamientos, actitudes o normas que consideras especiales para que el cine sea un
recurso positivo en tu educación.

193
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

C. Aprende y comunícate
Tema: Textos multimodales: el cine como forma del lenguaje.
W Lee y analiza críticamente el texto con tu familia.

El cine como fuente de información permite el estudio de la sociedad, conocer culturas

diferentes, formar nueva visión de pensamientos en torno a los acontecimientos del
pasado, el presente y el futuro, a su vez nos permite juzgar, ponernos en el papel de los
personajes históricos, vivir sus experiencias y hasta preguntarnos la razón de sus actos,
entrar en contacto con sus valores, pensamientos, ideas, actitudes.

Como afirma Méndez (2001: 23), los medios de comunicación, y en particular el cine,
“actúan como educadores informales”, es decir, tras su dimensión lúdica esconden una
faceta formativa, y si se poseen las herramientas y los criterios adecuados (formación,
actitud crítica, predisposición al aprendizaje…) se pueden concebir desde otras
perspectivas más formales y, en consecuencia, con un objetivo educativo.

Por lo tanto, el cine es considerado en su forma de lenguaje, como un instrumento

educativo debido a:
» Su capacidad de formar e informar, incrementa el interés y participación.
» Ayuda a resolver conflictos y presenta un ejemplo de cómo hacerlo.

El cine es la representación de lo que ocurre en el mundo, reflejo de la sociedad, sean

modelos buenos o malos; por eso los estudiantes de quinto grado tienen que verlo con
un sentido crítico para desarrollar su pensamiento propio y elegir por sí mismos.
Los valores humanos y sociales son necesarios para una convivencia pacífica, el cine
puede resultar un elemento valioso para transmitir y fomentar la recuperación de valores
desde la educación y podemos aprender mucho del cine si lo dejamos de ver como
entretenimiento, porque nos lleva a pensar. Y como lo plantea De la Torre y otros (2005:
37- 53), su importancia radica en que “los mensajes contenidos pueden modificar el
comportamiento de los receptores de forma positiva o negativa, ya que ejercen un alto
poder de persuasión, debido a la escasez de edad del receptor y su falta de madurez
personal”. La escuela es un lugar de fomento del conocimiento y de la educación, y no
puede quedarse al margen de los problemas que estas transformaciones producen.

Fuente: EDUCAMEDIA 2012. La importancia del uso del cine como medio educativo para niños. (Fernández)

W Subraya las ideas que te impresionaron del texto anterior.

W Busca en el diccionario el significado de las palabras que desconoces.

194
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

u El cine es un recurso didáctico que nos permite estudiar la sociedad y sus

realidades culturales. En este proceso se integran tres elementos importantes:

FAMILIA ESCUELA SOCIEDAD

Alfabetizar a sus hijos. Formar ciudadanos. Fortalecer la calidad total.

u Enfoque multimodal en el cine.

La importancia del concepto de multimodalidad radica en el surgimiento de nuevos

modos de representación y comunicación que significan un cambio de paradigma en
la alfabetización.

Beneficios del cine.

u Relaja y reduce el estrés. u Desarrolla la creatividad.

u Ayuda a ver mejor los problemas. u Reflexión de temas difíciles.

u Permite hacer reflexiones

internas.

195
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

D. Aplica lo aprendido y exprésate

W Te invito a buscar un objeto divertido que hará de micrófono y sentados alrededor
de una mesa, en compañía de algunos miembros de tu familia, se van pasando el
micrófono para hablar acerca de lo que entendieron de la actividad anterior. Anota
algunas ideas que van diciendo.

W Anota dos ideas bien claras de lo que aprendiste con este tema.

196
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

E. Juega y diviértete
W Participa del juego: “Miscelánea de películas”.
W Organiza una tarde creativa y recuerda con los miembros de tu familia o amigos
escenas de películas o programas que hayan visto.
W Recuerden alguna canción de esa película o programa y menciona frases que
recuerden esos momentos. Escribe los recuerdos.
W Si nunca has visto una película ¡NO TE PREOCUPES!, inventa alguna historia imaginaria
y ¡MANOS A LA OBRA!.

Películas o historia: Canciones: Frases:

W Recorta, pega o escribe en este recuadro, imágenes de tus películas o programas

favoritos.

197
Español 5. Material de consulta Conéctate en casa
Quinto grado

W Escribe las ventajas y los riegos que afrontan los niños cuando eligen una película de
cine o programa, sin una orientación adecuada de un adulto.

Ventajas Riezgos

W En esta clase aprendí. Coloca un

Mucho Poco Nada

198
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

F. Autoevaluación de lo aprendido
W Marca con un gancho ( ) los desempeños que has logrado.

Ministerio de Educación
Dirección Nacional de Currículo y Tecnología Educativa
Desempeños
Estoy
Criterios Lo he Lo estoy reforzando
logrado logrando para
lograrlo
1. Relaciono la esencia de los textos dramáticos.

2. Diferencio la estructura de una obra dramática.

3. Relato los sentimientos que experimento en la obra.

4. Expreso con naturalidad las secuencias narrativas y el

argumento de un texto.

5. Desarrollo mi capacidad de imaginación.

6. Asocio los elementos básicos de las obras teatrales.

7. Explico el propósito de los textos retóricos.

8. Establezco diferencias entre acrósticos y trabalenguas.

9. Puedo crear acrósticos con facilidad.

10. Identifico la estructura y función del trabalenguas.

11. Explico el concepto de rondas.

12. Clasifico las rondas según sus características.

13. Muestro interés por la lectura de textos multimodales.

14. Distingo las semejanzas y diferencias entre el lenguaje de

cine y el de uso cotidiano.

15. Edito un producto fílmico de imágenes en secuencias.

199
 SALUDO A LA BANDERA

Letra: Marco Tulio Collazos

Música: Santos Jorge A.

Bandera de mi patria Juro por ti ser bueno

que luces en tu escudo sincero y respetuoso
lo hermoso de los mares juro por ti mi nombre
que bañan mi país sin mancha conservar
al verte con orgullo ser culto en mis maneras
me inclino y te saludo ser noble y generoso
bajo tu sombra augusta y en el trabajo honrado
sintiéndome feliz. mi porvenir buscar.

Prometo que mi labio Juro amarte mucho

jamás ha de mancharse cual amo a mis mayores
con la mentira odiosa morir por defenderte
con el grosero hablar si fuera menester
y que jamás mi mano gozar con tus victorias
habrá de levantarse sufrir con tus dolores
para ninguna clase de bien un hombre, en suma
de seres maltratar. por ti prometo ser.
Conéctate en casa Español 5. Material de consulta
Quinto grado

Referencias

Bustamante, G. (2020). Taller de textos multimodales en educación primaria, PUCP.

EDUCAMEDIA: La importancia del uso del cine como medio educativo para niños. Recuperado de
http://www.ocendi.com/educamedia/la-importancia-del-uso-del-cine-como-medio-educativo-para-
ninos/

Gómez Rosero, C. W. (2003). A puro pulso 6 caligrafía. HEREDIA, Costa Rica: Farben.

Lenguaje y comunicación 5°. (2016). Panamá: Editorial Santillana.

Ministerio de Educación (2012). Colección del Festival Nacional de Creación de Cuentos. FESTICREC,
Tomo 1.

Ministerio de Educación de Panamá. (2014). Programa de estudio de Español 4°.

Ministerio de Educación de Panamá. (2020). Español 4. Cuaderno de trabajo, Serie Conéctate en

casa.

Ministerio de Educación de Panamá. (2021). Currículo priorizado en emergencia. Edición 2021.

Suárez, M. y Montoya, L. (2020). Aula Máxima, Español 5. Panamá: Eureka Libros Panamá.
Claseslengua.com

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https://www.musica.com/letras.asp?letra=2294967

https://www.freepik.es/vector-premium/ninos-jugando-caricaturas-parque_2752951.htm

https://www.el-valle-panama.com/la-india-dormida-es.html#:~:text=Flor%20del%20Aire%20 se%20
llamade%20conquistar%20a%20su%20gente

https://www.prensa.com/impresa/opinion/Fines-objetivos-educacion-Julian Moran_0_3629637112.
html#:~:text=De%20acuerdo%20con%20la%20precitada,.%E2%80%9D%20y%20
%E2%80%9Ccontribuir%20a%20

201