GOBIERNO REGIONAL DE ICA
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE ICA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL DE NASCA
I.E. “Ricardo Palma”
SESIÓN DE APRENDIZAJE 04
I. DATOS INFORMATIVOS:
TÍTULO DE LA ACTIVIDAD El ciclo celular “La mitosis y la meiosis”
I.E. “RICARDO PALMA”
CICLO VII GRADO: 4 “U”
FECHA 03/05/2024
ÁREA CIENCIA Y TECNOLOGIA
DOCENTE GLORIA MERCEDES VILCA PERALES
UNIDAD II
II.- PROPÓSITO
Comprendemos el ciclo celular estableciendo diferencias entre la mitosis y la meiosis.
COMPETENCIAS CAPACIDADES Criterios Producto
Explica el Comprende y usa • Identifica las etapas del ciclo celular y los Establece las diferencias
mundo físico, conocimientos procesos que ocurren en cada una de ellas. entre la mitosis y la meiosis
basado en sobre los seres en un cuadro comparativo.
conocimientos • Diferencia las etapas de la mitosis y su Expone sus conclusiones
vivos; materia y
científicos. importancia para la reproducción celular y la resaltando sobre las
energía;
reproducción sexual de los seres vivos. diferencias entre las etapas
biodiversidad,
de mitosis y meiosis.
Tierra y universo. • Explica las fases de la mitosis y su
importancia en la división celular.
• Establece diferencias entre la mitosis y la
meiosis a través de un cuadro comparativo.
III.- DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMEN PROCEDEMIENTO TIEMPO RECUR
TOS SOS
P El/la docente saluda cordialmente a los estudiantes y se les pregunta cómo están
R emocionalmente.
E El docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo:
S escucharse atentamente, esperar turnos para participar, levantamos la mano Pizarra
E respetamos las opiniones de los demás. plumon
N Motivación, saberes previos y conflicto cognitivo. es
T 25minutos
A El docente solicita aun estudiante a leer la situación significativa sobre las células
C madre y la reproducción celular.
I El docente muestra a los estudiantes una imagen para que respondan las
Ó siguientes interrogantes, ¿qué función cumple el núcleo celular en los seres
N vivos? ¿sabes cuantos cromosomas presentan los seres humanos?
Luego solicita a los estudiantes respondan las siguientes preguntas:
¿Por qué un ser vivo aumenta de tamaño?
¿Qué células participan en la reproducción sexual?
El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los
estudiantes rescatando los saberes previos con los que cuentan los y las
estudiantes
Se les comunica el nombre de la actividad.
Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad, más la evidencia a
presentar al cabo de la actividad, y se da a conocer los criterios de evaluación.
D El docente da inicio a la sesión observando el video del tema, lo que van 50 minutos
E aprender en esta sesión. Particip
S CONTRUYO MIS APRENDIZAJES antes
A
R El docente distribuirá unos gráficos referente al video para el estudiante pueda
R completar el ciclo celular con la distintas fases de la mitosis celular. Luego, Libro
O preguntarles sobre las diferencias entre las distintas etapas y la importancia que CTA
L tienen para la formación de células hijas.
L
O Ficha
El docente elabora un cuadro en la pizarra luego indica a los estudiantes que
completen un cuadro como el siguiente con las características de cada etapa de
la mitosis:
Posteriormente el docente con ayuda de una tarjetas explica a los estudiantes
las diferencias entre la mitosis y la meiosis. Preguntarles por qué creen que la
meiosis es importante.
Recordarles que su importancia esta en relación a la producción del tipo celular,
mientras la mitosis es la división que produce células somáticas, la meiosis se
encarga de la formación de células reproductivas.
El docente solicita desarrollar las preguntas de su actividad, esto servirá para el
reforzamiento de sus aprendizajes
Finalmente solicita desarrollar el reto de su actividad:
Establece diferencias entre la mitosis y la meiosis a través de un cuadro
comparativo.
Organiza la información en un esquema y expón, resaltando las diferencias entre
cada una de las etapas de la mitosis y meiosis.
C RETROALIMENTACIÓN El/la docente retroalimenta la sesión de aprendizaje mediante
I su ficha de actividad del estudiante.
E El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación Particip
R donde manifestaran sus logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en 15Minutos antes
R proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios de evaluación planteados en Lista de
E nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad. cotejo
El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué
aprendimos hoy? ¿Cómo lo aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido?
¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito aprender para mejorar?
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante
_________________________
Gloria Mercedes vilca Perales
Docente
SITUACION SIGNIFICATIVA
Al nacer, los padres pueden almacenar la sangre del
cordón umbilical de sus bebés en bancos especializados.
La sangre del cordón umbilical de los bebés contiene
células madre que podrían salvarle la vida en el futuro.
Las células madre originan el resto de células, ya que
pueden autorrenovarse. De ellas se derivan todas las
estructuras: piel, músculos, huesos, sangre, fibras
nerviosas y todos los órganos.
Marcos un estudiante de 4º de secundaria está
interesado por saber cómo se reproducen las células en
los seres vivos, saber en cuanto tiempo pueden
reproducirse. Además, Marcos cuando estaba en 2º grado
recuerda que las células se pueden multiplicar, y desea
saber ¿Cuál es el ciclo de reproducción celular?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN 04
PROFESOR: FECHA 03/05/2023
ÀREA Ciencia y Tecnología GRAD/SECC
4º
EVALUACIÓN POR LISTA DE COTEJO
UNIDAD DE LA CÉLULA, UNIDAD FUNCIONAL Y ESTRUCTURAL DE VIDA
APRENDIZAJE
:2
ACTIVIDAD: 4 Comprendemos el ciclo celular “La mitosis y la meiosis”
PROPÓSITO: Comprendemos el ciclo celular estableciendo diferencias entre la
mitosis y la meiosis.
EVIDENCIA: Establece las diferencias entre la mitosis y la meiosis en un cuadro
comparativo.
Explica, en base a evidencias con respaldo científico, las relaciones cualitativas y las
cuantificables entre: la estructura microscópica de un material y su reactividad con otros
materiales o con campos y ondas; la información genética, las funciones de las células con
ESTANDAR las funciones de los sistemas (homeostasis); el origen de la Tierra, su composición, su
CICLO VII evolución física, química y biológica con los registros fósiles.
Argumenta su posición frente a las implicancias éticas, sociales y ambientales de
situaciones sociocientíficas o frente a cambios en la cosmovisión suscitada por el desarrollo
de la ciencia y tecnología.
COMPETENCI Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
AS: energía, biodiversidad tierra y universo
Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
CAPACIDADE
biodiversidad, Tierra y universo.
S:
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
POSIBLE •Cuadros comparativos estableciendo semejanzas y diferencias entre los tipos y clases de
PRODUCTO DE células.
LA UNIDAD •Prototipo de un microscopio casero.
CRITERIOS
1. Identifica las etapas del ciclo celular y los procesos que ocurren en cada una de ellas.
2. Diferencia las etapas de la mitosis y su importancia para la reproducción celular y la
reproducción sexual de los seres vivos.
3. Explica las fases de la mitosis y su importancia en la división celular.
4. Comprende el significado de gametogénesis y su importancia en la reproducción sexual de los
seres vivos.
5. Establece diferencias entre la mitosis y la meiosis a través de un cuadro comparativo.
LITERA
Leyenda L
Logro destacado AD
Logro esperado A
En proceso B
En inicio C
CRITERIOS A SER EVALUADOS
01 02 03 04 05 Not Observacione
ESTUDIANTES
Nº
a s
SI/ SI/ SI/ SI/ SI/
NO NO NO NO NO
0 CAMACHO CONTRERAS
1 ANAIS
0 CARPIO VALENZUELA,
2 MARIA
0 DELGADO CABREJO, NOE
3
0 FERNANDEZ ALDORARIN,
4 ALISSON
0 FLORES BOLIVAR,
5 ANGELOICA
0 HILDRES CARRASCO,
6 ABYRON
0 JOYO TORDOYA, ARLETTE
7
0 JURO ALLCCA JHERSON
8
0 JURO ALLCCA, LISBETH
9
1 MENDOZA CARPIO, BIANCA
0
1 MORA GUTIERREZ,
1 MARIANGELICA
1 MUNARRIZ SALAZAR,
2 JOHAN
1 MUÑOZ VARGAS, KENZIE
3
1 OLARTE MORON, DEBORA
4
1 PALPAN PECHO, EWALD A.
5
1 PINTO PAREDES, ANGEL
6
1 POMEZ ROJAS, ARIANA S.
7
1 QUISPE FLORES, EDSON
8
1 ROMAN SANCHEZ, BENY B
9
2 ROMANI HUAYLLA,
0 GIANELLA A.
2 ROQUE BARRIENTOS, GIAN
1 CARLOS
2 SALAZAR SANCHEZ, MARIA
2
2 SANCHEZ MENESES,
3 FRANSHESCA
2 SARAVIA ACUÑA, ANDREE
4
2 SOTOMAYOR VALLADARES,
5 ANDREA
2 VASQUEZ SANTY MARIA
6
2 VENTURA PALOMINO,
7 RODRIGO
2 VILCA VALDIVIA, YURITZI
8
