¿QUÉ ES LA
RESPONSABILIDAD?
Educar es ayudar a la persona a alcanzar la capacidad de ser independiente, de valerse por sí misma, de
tomar decisiones, de hacer uso de la libertad desde el conocimiento de sus posibilidades, y esto no se impro-
visa: es un proceso largo y costoso, que se inicia en la familia y tiene su continuidad en la escuela y otros
ambientes sociales.
La responsabilidad es la capacidad de asumir las consecuencias de las acciones y decisiones
buscando el bien propio junto al de los demás.
Los niños deben aprender a aceptar las consecuencias de lo que hacen, piensan o deciden. Nadie nace res-
ponsable. La responsabilidad se va adquiriendo, por imitación del adulto y por la aprobación social, que le
sirve de refuerzo.
El niño siente satisfacción cuando actúa responsablemente y recibe aprobación social, que a su vez favorece
su autoestima.
Educar en la responsabilidad no es tarea fácil. Se consigue solo mediante el esfuerzo diario de padres y edu-
cadores, pero la recompensa de grande: educar adultos responsables.
Entre seis y Con control y ayuda para evitar descuidos involuntarios, puede y debe prepararse los
siete años materiales para realizar una actividad. Comienza a ser capaz de controlarse en desplaza-
mientos muy conocidos y próximos tales como el colegio, la casa de amigos que vivan en
el mismo bloque de viviendas, casa de algunos familiares, etc. Puede disponer de algún
dinero semanal y aprender a administrarlo, sabiendo que, si lo gasta, deberá esperar a la
semana siguiente para recibir una nueva paga. Todavía se guía por las normas y hábitos
del adulto: identifica el bien con lo mandado y el mal con la prohibido o lo que enfada al
adulto.
Cumple las órdenes al pie de la letra, generalmente hasta los ocho años. Puede controlar
sus gastos con más facilidad. Tiende a formar grupos de relación con compañeros del
mismo sexo. Aprende costumbres sociales relacionadas con el saludo, la despedida, el
agradecimiento, etc. Actúa de forma responsable si se le ofrecen oportunidades para ello.
Tiene el deseo de ser bueno y, si no lo es, culpa a los demás o a las circunstancias porque
no soporta que le consideren malo.
Va adquiriendo la noción de justicia y comprende las normas morales mediante ejemplos
concretos.
A los ocho Comienza a adquirir autonomía personal y puede controlar sus impulsos, en función de
años sus intenciones. Es capaz de organizarse en la distribución del tiempo, del dinero y de los
juegos. Todavía precisa alguna supervisión. Pueden dársele responsabilidades diarias: pre-
parar el desayuno, bañarse, acudir solo al colegio, etc.
Empieza a distinguir la voluntad del adulto de la norma y es consecuente en su conducta.
Sabe cuándo y cómo debe obrar en situaciones habituales de su vida. La actuación de las
personas adultas es decisiva, dado que si persiste una presión autoritaria el niño se hace
dependiente, sumiso y falto de iniciativa. Si, por el contrario, se obra de forma permisiva,
el niño se convertirá en una persona caprichosa e irresponsable. Así pues, se hace impres-
cindible una actitud que favorezca la iniciativa y mantenga la exigencia. Le atrae el juego
colectivo y coopera en grupo.
Es capaz de prever las consecuencias de sus actos.
CONSEJOS PARA LOS
NIÑOS
Ser responsable es saber decidir razonadamente y asumir las consecuencias de tus actos, sea cual sea su resul-
tado. También es importante que obres buscando el bien de los demás, por encima de tus propios gustos,
aunque a veces sea muy costoso; si lo haces así, tendrás mayor satisfacción que si obras de modo egoísta.
1 No debes permitir que te hagan las cosas que tú ya
puedes hacer: aseo personal, cuidado de tus ropas,
limpieza y orden de tus materiales y juegos.
2 Siempre que tengas que decidir algo, hazlo razonada-
mente, pensando por qué lo haces o por qué lo has
elegido.
3 Reconoce y asume el resultado de lo que haces,
aunque te equivoques. De las equivocaciones y errores
también se aprende.
4 Organiza tu vida diaria: estudios, horarios, tiempo
para jugar, tareas de casa, etc.
5 Cada día debes revisar la agenda de tus obligaciones
y valorar, al final del día, si has sido capaz de cumplir
todo lo que te has propuesto.
Si te acostumbras a llevar la agenda con las actividades
de cada día, verás qué fácil es organizarte y tendrás
tiempo para todo.
6 Intenta ser cuidadoso con los materiales escolares y
los objetos personales, y procura no extraviar nada.
7 Tienes la obligación de colaborar en alguna tarea
para que todo funcione bien en la casa y nadie cargue
con todo el peso de los trabajos. Cumple bien lo que te
manden porque de ti dependerá el que los demás estén
más a gusto.
Edades Responsabilidad consigo mismo: Responsabilidad en
autocontrol y cuidado relación con sus iguales
Siete años Vestido y orden
Es capaz de ordenar y cuidar sus Es muy amigo de sus amigos y se
ropas. siente mal si le engañan o le
Le agrada que le valoren cuando se mienten.
viste solo y con rapidez. Puede acusar a otros si ve que
Puede limpiarse los zapatos. hacen algo mal.
Z
Sueño ZZ Suele participar en grupos del
Se acuesta y se levanta solo. mismo sexo.
Participa en juegos colectivos y no
Aseo
le gusta perder.
Se baña sin ayuda.
Remolonea para lavarse.
Desplazamientos
Puede hacer compras en el barrio.
Ocho años Vestido, comida y aseo
Autónomo, con ligeras supervisio- Participa en los juegos colectivos,
nes. sigue las normas, y las relaciones
Elige su ropa y lo hace según las cir- con el grupo son amistosas.
cunstancias o el tiempo que hace. Es cooperador y tiene iniciativa.
Orden
Le agrada poseer y ordenar sus
cosas pero necesita tiempo y sitio
suficientes.
Cuida la ropa, la cuelga y la ordena.
Responsabilidad en Responsabilidad en Responsabilidad en
el contexto familiar el contexto escolar el contexto social
Puede realizar encargos domésti- Puede organizar su material y su Tiene sentido de la justicia y cono-
cos: comprar el pan, la leche, el mochila. ce cuando obra bien.
periódico, sacar la basura, coger Necesita instrucciones sobre las Vive de acuerdo con las normas
el teléfono, y le gusta que le den tareas que se le proponen. del bien y del mal.
una paga por estos trabajo. Le preocupa portarse bien aun-
Puede controlar su dinero, aho- que, a veces, no lo consigue.
rrándolo, y así comprar algún Muy sensible a la crítica, puede
capricho que le exija un esfuerzo. llegar al llanto.
Tiende a tardar en obedecer y
suele dice siempre: "espera un
minuto".
Necesita instrucciones precisas y
las demanda antes de realizar una
tarea.
Ayuda con gusto en las tareas
domésticas.
Pueden dársele responsabilidades Es responsable para las tareas Sabe adaptarse y actuar con
diarias y empieza a despegarse de escolares. corrección en situaciones sociales.
la dependencia del adulto. Es capaz de distribuirse el tiempo Respeta la norma de un modo
Hay que darle oportunidades para si se le supervisa un poco. rígido. Es veraz en asuntos de
que obre con autonomía en situa- importancia.
ciones habituales. Responsable de sus actos, admite
Es capaz de adaptarse a las circuns- la culpa y pide perdón.
tancias y obra en consecuencia. Tiene sentido de la responsabili-
Obedece, aunque a veces hay que dad y trata de ser consecuente en
insistir un poco. sus actuaciones.
Trabaja para obtener alguna
recompensa. Una simple mirada
puede controlar su conducta.
Muy sensible al elogio. Le agrada
ganar algún "dinerillo" por sus
tareas domésticas.
