UNIVERSIDAD NACIONAL

DE GUINEA ECUATORIAL

GUÍA DOCENTE: PRÁCTICA DE LA LENGUA ORAL Y ESCRITA

PRIMER CURSO/ SEGUNDO SEMESTRE

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 GUÍA DE ESTUDIO

1. DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre de la asignatura Práctica de la lengua oral y escrita

Código -----
Titulación en la que se imparte Grado en Filología Hispánica
Departamento y área de conocimiento Comunicación/ Lengua
carácter Obligatorio
Créditos STC 6
Curso y semestre Primer curso/ segundo semestre
Profesorado Juan José ERIA
Horario de tutoría jueves 11-12h
Idioma en que se imparte Español

2. PRESENTACIÓN
La guía por desarrollar está sustentada en el libro denominado Comunicación oral y
escrita de las autoras Socorro Fonseca, Alicia Correa, María I. Pineda y el autor
Francisco Lemus.
La base de cualquier disciplina descansa, precisamente, en el lenguaje, característica
particular del ser humano y materia prima de cualquier proceso comunicativo que se
ejerza.
La misión encomendada para realizar esta guía de estudio ha significado una
investigación exhaustiva del tema, para plasmar los conceptos con la mayor claridad
posible.
Se pretende que las explicaciones, los ejemplos, las ilustraciones, los ejercicios y los
esquemas contenidos en este material, se ubiquen en un nivel de interpretación accesible
para los estudiantes de la Universidad Estatal a Distancia y de cualquier otra universidad.
El estudio de la comunicación verbal per se es un tema de difícil comprensión, pero se
agudiza la dificultad cuando se tiene que llevar a la práctica, en forma oral o escrita.
Hablar en público o escribir una carta, en ocasiones se convierte en una situación
escabrosa para gran cantidad de personas.
Por eso, la guía ofrece algunas herramientas básicas para romper el temor de poner en
práctica una virtud privativa del ser humano que lo hace diferente de otras especies de la
creación: la comunicación por medio del lenguaje. […].

3. OBJETIVOS GENERALES
Al concluir el estudio de este tema, el estudiante será capaz de:
1. Determinar la importancia del proceso comunicativo, como fuerza que genera la
interacción de ideas, en cualquiera de sus manifestaciones: verbal o no verbal.
2. Identificar las funciones del comunicador, dentro de su propio contexto cultural.
3. Reconocer la importancia de la escucha, en el proceso comunicativo.
4. Determinar la importancia de los elementos que intervienen en el proceso comunicativo
oral.
5. Potenciar algunas actividades formales propias de un proceso comunicativo oral.
6. Reconocer la importancia de los soportes básicos, de fondo y forma, de la estructura
oracional, dentro del discurso escrito.
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7. Desarrollar posibilidades individuales para producir un escrito, desde procesos de
autorreflexión y de apropiación significativa del conocimiento, hasta el uso del error como
fuente del aprendizaje.
8. Desarrollar posibilidades individuales para producir un escrito, desde procesos de
autorreflexión, de apropiación significativa del conocimiento, de uso del error como fuente
del aprendizaje.

3.1. COMPETENCIAS

a) Genéricas
 Capacidad de comunicación oral y escrita en lengua española.
 Capacidad de análisis y síntesis de textos, para definir, distinguir y
relacionar los conceptos básicos y las premisas que constituyen la
exposición de cualquier argumento.
 Capacidad de gestión y búsqueda de la información proveniente de
distintas fuentes.
b) Específicas
 Capacidad de análisis semántico, léxico y morfológico.
 Capacidad de redacción y corrección de textos.
 Capacidad de gestionar y localizar fuentes, documentos y contenidos
especializados.

4. CONTENIDO

TEMARIO HORAS
Tema1. Comunicación.
1.1. Comunicación, expresión y lenguaje. 15
1.2. Funciones del lenguaje.
1.3. Lenguaje verbal: lengua y habla.
1.4. Componentes del proceso de comunicación.
Tema 2. Comunicación oral.
2.1. Papel del comunicador. 15
2.2. Funciones del comunicador.
2.3. Propósitos y obstáculos de la escucha.
2.4. Actividades o experiencias orales.
Tema 3. Comunicación escrita.
3.2. Comunicación escrita: aspectos teóricos y prácticos. 15
3.3. La corrección como criterio.
3.4. Vicios del idioma.
Tema [Link]ón escrita.
4.1. Enlace al material complementario. 15

TOTAL HORAS 60

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4.1. CRONOGRAMA
Sem./ sesión Contenido Horas
01ª Tema1. Comunicación 5
02ª Tema 1. Comunicación 5
03ª Tema 1. Comunicación 5
04ª Tema 2. Comunicación oral 5
05ª Tema 2. Comunicación oral 5
06ª Tema 2. Comunicación oral 5
07ª Tema 3. Comunicación escrita 5
08ª Tema 3. Comunicación escrita 5
09ª Tema 3. Comunicación escrita 5
10ª Tema 4. Producción escrita 5
11ª Tema 4. Producción escrita 5
12ª Tema 4. Producción escrita 5
TOTALES 60 horas

5. METODOLOGÍAS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: ACTIVIDADES FORMATIVAS

5.1. DISTRIBUCIÓN DE CRÉDITOS

60 horas de clases
Nº de horas presenciales
-Magistrales o teóricas
-Prácticas en el aula

Nº de horas del trabajo propio del

estudiante, tutoría y pruebas 120 horas

TOTAL HORAS 180

5.2. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS, MATERIALES Y TÉCNICAS DOCENTES.

Técnicas docentes
Sesiones académicas teóricas Exposición y debate Tutorías
especializadas
Sesiones académicas prácticas Trabajo en grupo Control de lecturas
obligatorias
Otras: seminarios, trabajo con  Resolución de Técnicas de pensamiento
grupos reducidos de alumnos ejercicios crítico y creativo.
 Análisis morfológico y
sintáctico
Materiales didácticos
- Libros de textos
- Ordenador
- Proyector
- Documentos de archivos y audiovisuales
- Diccionario de la lengua española
- Revistas

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6. EVALUACIÓN

6.1. Convocatoria ordinaria

 El procedimiento de evaluación es continua y sistemática a lo largo del proceso

de enseñanza-aprendizaje, incluye la valoración del desarrollo de las competencias
(adquisición de conocimientos teóricos y prácticos, capacidades, aptitudes,
habilidades y actitudes).

a) Criterios de evaluación
1. En relación a las clases presenciales:
- Asistencia al 90 por ciento de las clases presenciales.
- Comprende los conceptos e ideas principales de los temas.
- Aplica los contenidos a situaciones diversas.
- Elabora ideas de forma coherente con argumentación lógica.
- Sentido crítico y capacidad de reflexión.
- Participación activa en el desarrollo de las clases.

2. En relación a los trabajos:

- Claridad expositiva y fundamentación de las ideas.
- Integración teórica y práctica.
- Originalidad de los trabajos.
- Rigor en la presentación.

b) Criterios de calificación (ver otras guías)

- Sobresaliente.
- Notable.
- Aprobado.
- Suspenso.

 Evaluación final; los alumnos que previamente hayan sido admitidos en esta
modalidad de evaluación, tendrán que presentarse a una prueba escrita de
conocimientos teóricos sobre la materia impartida a lo largo del semestre y
además, entregarán y expondrán en el plazo que se indique, un trabajo escrito
sobre uno de los temas sugeridos por el profesor. No obstante, los alumnos
también podrán sugerir algún tema que tenga un interés directo para la asignatura
y para su aprendizaje.

6.2. Convocatoria extraordinaria

Consiste en la recuperación de los trabajos, pruebas o cualquier otra actividad que no

haya superado el estudiante durante el proceso de evaluación continua o final. Dicha
convocatoria tendrá lugar durante la primera quincena del mes de julio.

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7. BIBLIOGRAFÍA
7.1. Básica:

-Loría Meneses, R. Comunicación oral y escrita. UNED.

-Palacio Rivera, J. (2010). Ortografía. Manual para escribir mejor. Madrid: RC Libros.
-Reyes, G. (2009). Cómo escribir bien en español. Manual de redacción 7ª ed. Madrid:
Arco/Libros, S. L.

7.2. Complementaria:

-Fonseca, S; Correa, A; Pineda, M. y Lemus, F. (2011). Comunicación oral y escrita.

México: Pearson Educación.
-D´Alton, C. (1990). Lengua y Literatura. Ensayos Didácticos. San José: EUNED.
-Bolaños, B. (1997). Comunicación Escrita. San José: EUNED.
-Hernández, R. (1999).Comunicación oral y escrita. San José: EUNED.
-La comunicación asertiva. (2009) Recuperado de [Link]
lenguaje‐[Link]
-Real Academia Española de la Lengua. (2001). Diccionario de la lengua española.
Madrid: Espasa–Calpe.