EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.
º 03
“CELEBREMOS Y CUIDEMOS EL PLANETA TIERRA COMO A NUESTRA
PROPIA MADRE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA : P.I.P./S.M. Nº 60087 “Lucille Gagne Pellerin”
UGEL : Maynas
DISTRITO : Napo
NIVEL : Secundaria
CICLO : VII
GRADO Y SECCIÓN : 4° “María Reiche”, ”Ruth Shady” y “Blanca Varela”
ÁREA : Matemática
DIRECTORA : Hna. Ana Laura Ramírez Aguilar.
SUB - DIRECTOR : Mag. Dany Richard Samamé Ortiz
DOCENTES : Johana Jaquelin Torres Condori
DURACIÓN : 06 de mayo al 31 de mayo del 2024 (4 semanas)
II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la cuenca del río Napo cuidamos el planeta Tierra agasajando al ser que nos da la vida a través de sus generaciones, promoviendo la conservación y valoración de nuestra casa común.
Sin embargo, algunos estudiantes de la Institución Educativa presentan conductas inadecuadas, que, muchas veces traen de sus casas, ya que en ellas se viven situaciones de violencia.
Así mismo, evidenciamos carencias de prácticas ambientales y saludables.
Debido esta situación planteamos los siguientes retos:
¿Qué acciones puedes realizar para valorar el rol de la madre?
¿Cómo lograrías una convivencia sana dentro del hogar?
¿Cómo aprovechamos los beneficios de nuestra madre Tierra de manera sostenible?
Por lo tanto, realizaremos un festival de talentos en conmemoración al Día de la Madre (poemas, canto, acróstico, baile)
Realizar una minga para la limpieza del espacio que se usará como biohuerto.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y PRODUCCIÓN:
ACTIVIDADES INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE PRODUCCIONES O S DE
ÁREAS DE DESEMPEÑOS
CAPACIDADES EVALUACIÓN EVIDENCIAS EVALUACION
APRENDIZAJE
MATEMÁTICA Introducción a la RESUELVE PROBLEMAS DE Representa las características de una El estudiante realiza Resuelve los problemas Lista de cotejo
estadística GESTIÓN DE DATOS E población mediante el estudio de estrategias para la, utilizando sus elementos
INCERTIDUMBRE variables cualitativas y cuantitativas, y el búsqueda de solución estadísticos.
Representa datos con comportamiento de los datos de una de los problemas
gráficos y medidas muestra representativa a través de estadísticos.
estadísticas o probabilísticas medidas de tendencia central, medidas
Comunica la comprensión de localización (cuartil) la desviación
de los conceptos estadísticos estándar o gráficos estadísticos,
y probabilísticos seleccionando los más apropiados para
Usa estrategias y las variables estudiadas.
procedimientos para
recopilar y procesar datos
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Representa datos con Representa las características de una
población mediante el estudio de
gráficos y medidas
variables cualitativas y cuantitativas, y el
estadísticas o probabilísticas
comportamiento de los datos de una
Comunica la comprensión de El estudiante reconoces Realiza una encuesta para
Introducción a la muestra representativa a través de
los conceptos estadísticos y los elementos dentro de realizar la tabla de Lista de cotejo
estadística II medidas de tendencia central, medidas
probabilísticos un problema estadístico. frecuencia.
de localización (cuartil) la desviación
Usa estrategias y
estándar o gráficos estadísticos,
procedimientos para seleccionando los más apropiados para
recopilar y procesar datos las variables estudiadas.
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida
Reconociendo RESUELVE PROBLEMAS DE Lee textos o gráficos que describen las El estudiante plantea las Elaboración de un papelote con Lista de cotejo
triángulos en nuestro FORMA, MOVIMIENTO Y propiedades de semejanza y congruencia propiedades de los problemas donde se apliquen
entorno LOCALIZACIÓN entre formas geométricas, razones triángulos dentro de un los triángulos con sus
(Reforzamiento) Modela objetos con formas trigonométricas, y ángulos de elevación o problema. propiedades.
geométricas y sus depresión. Lee mapas a diferente escala,
transformaciones e integra su información para ubicar
Comunica su comprensión lugares, profundidades, alturas o
sobre las formas y relaciones determinar rutas.
geométricas
Usa estrategias y
procedimientos para orientarse
en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN
Modela objetos con formas Lee textos o gráficos que describen las
geométricas y sus propiedades de semejanza y congruencia Los estudiantes
transformaciones entre formas geométricas, razones expresan de manera Elaboración las fórmulas en
Aplicación a los Comunica su comprensión trigonométricas, y ángulos de elevación o ordenada las un papelote para aplicarlas
Lista de cotejo
triángulos sobre las formas y relaciones depresión. Lee mapas a diferente escala, propiedades de los en los problemas
geométricas e integra su información para ubicar distintos tipos de planteados.
Usa estrategias y lugares, profundidades, alturas o triángulos.
procedimientos para determinar rutas.
orientarse en el espacio
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones geométricas
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
Evalúa expresiones algebraicas o Los estudiantes
Comunica su comprensión Elaboración de un papelote con
gráficas(modelo) planteadas para un reconocen las distintas
Sistemas de medidas sobre las relaciones problemas donde se
mismo problema y determina cuál propiedades y las utiliza Lista de cotejo
angulares algebraicas apliquen los sistemas de
representó mejor las condiciones del para resolver problemas
Usa estrategias y medidas angulares.
problema. de medidas angulares.
procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
Situaciones lógicas RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa, con dibujos, construcciones con Los estudiantes Realiza problemas de Lista de cotejo
(Reforzamiento) CANTIDAD regla y compás, con material concreto, y expresan de manera situaciones logicas.
Traduce cantidades a con lenguaje geométrico, su comprensión ordenada el
expresiones numéricas. sobre las propiedades de poliedros, razonamiento para
Comunica su comprensión prismas, cuerpos de revolución y su hallar la solución de los
sobre los números y las clasificación, para interpretar un problemas.
operaciones. problema según su contexto y
Usa estrategias y estableciendo relaciones entre
procedimientos de estimación representaciones.
y cálculo.
Argumenta afirmaciones
sobre las relaciones
numéricas y las operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas. El estudiante realiza
Evalúa expresiones algebraicas o
Comunica su comprensión estrategias para la,
Aplicación al gráficas(modelo) planteadas para un Resuelve los problemas
sobre las relaciones búsqueda de solución
Sistemas de medidas mismo problema y determina cuál del sistema de medidas Lista de cotejo
algebraicas de los problemas del
angulares representó mejor las condiciones del angulares.
Usa estrategias y sistema de medidas
problema.
procedimientos para angulares.
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Representa datos con gráficos Representa las características de una
población mediante el estudio de
y medidas estadísticas o
variables cualitativas y cuantitativas, y el
probabilísticas Plantea un proceso
comportamiento de los datos de una
Tabla de distribución Comunica la comprensión de analítico ordenado en la Elabora de manera
muestra representativa a través de
de frecuencia de los conceptos estadísticos y resolución de los ordenada la figura solida Lista de cotejo
medidas de tendencia central, medidas
datos agrupados probabilísticos prismas dentro de los de un prisma.
de localización (cuartil) la desviación
Usa estrategias y problemas planteados.
estándar o gráficos estadísticos,
procedimientos para recopilar seleccionando los más apropiados para
y procesar datos las variables estudiadas.
Sustenta conclusiones o
decisiones basado en
información obtenida
Conteo de figuras RESUELVE PROBLEMAS DE Expresa, con dibujos, construcciones con Los estudiantes realizan Elaboración de un Lista de cotejo
(Reforzamiento) CANTIDAD regla y compás, con material concreto, y estrategias para la tangram alusivo al día de
Traduce cantidades a con lenguaje geométrico, su comprensión solución de los la madre usando figuras
expresiones numéricas. sobre las propiedades de poliedros, problemas de conteo de geométricas planas.
Comunica su comprensión prismas, cuerpos de revolución y su figura.
sobre los números y las clasificación, para interpretar un
operaciones. problema según su contexto y
Usa estrategias y estableciendo relaciones entre
procedimientos de estimación representaciones.
y cálculo.
Argumenta afirmaciones sobre
las relaciones numéricas y las
operaciones.
RESUELVE PROBLEMAS DE Representa las características de
GESTIÓN DE DATOS E una población mediante el
INCERTIDUMBRE
estudio de variables cualitativas y
Representa datos con gráficos
y medidas estadísticas o cuantitativas,y el
probabilísticas comportamiento de los datos de
Aplicando tablas de
Comunica la comprensión de una muestra representativa a El estudiante reconoces
Realiza una encuesta
distribución de los elementos y datos
frecuencia de datos
los conceptos estadísticos y través de medidas de tendencia para sacar la tabla de Lista de cotejo
dentro de un problema
probabilísticos central, medidas de localización frecuencia y su gráfico.
agrupados estadístico.
Usa estrategias y (cuartil) la desviación estándar o
procedimientos para recopilar
gráficos estadísticos,
y procesar datos
Sustenta conclusiones o seleccionando los más
decisiones basado en apropiados para las variables
información obtenida estudiadas.
Reconoce Razones RESUELVE PROBLEMAS DE Evalúa expresiones algebraicas o El estudiante reconoce Resuelve los problemas Lista de cotejo
trigonométricas REGULARIDAD, gráficas (modelo) planteadas para un las razones utilizando razones
EQUIVALENCIA Y CAMBIO mismo problema y determina cuál trigonométricas dentro trigonométricas
Traduce datos y condiciones representó mejor las condiciones del de un problema.
a expresiones algebraicas. problema.
Comunica su comprensión
sobre las relaciones
algebraicas
Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y CAMBIO
Traduce datos y condiciones
a expresiones algebraicas.
Evalúa expresiones algebraicas o
Comunica su comprensión
Aplicando Razones gráficas (modelo) planteadas para un El estudiante analiza y
sobre las relaciones Crea un formulario con las
trigonométricas mismo problema y determina cuál plantea las fórmulas de Lista de cotejo
algebraicas razones trigonométricas.
(Reforzamiento) representó mejor las condiciones del la trigonometría.
Usa estrategias y
problema.
procedimientos para
encontrar reglas generales.
Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de cambio y
equivalencia.
● Gestiona información del entorno virtual.
Optimiza el desarrollo de proyectos cuando configura diversos entornos virtuales de software y hardware de acuerdo con determinad
Se desenvuelve en los entornos necesidades cuando reconoce su identidad digital, con responsabilidad y eficiencia.
virtuales generados por las TIC. ● Interactúa en entornos virtuales.
● Elabora objetos virtuales con aplicaciones de modelado en 3D cuando desarrolla proyectos de innovación y emprendimiento. Ejemp
Modela en 3D el prototipo de su producto.
COMPETENCIAS TRANVERSALES ● Define metas de aprendizaje.
Determina metas de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades, conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidade
limitaciones personales y actitudes para el logro de la tarea simple o compleja con destreza, formulándose preguntas de mane
Gestiona su aprendizaje de
reflexiva y de forma constante.
manera autónoma.
● Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
● Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que dispone, para lo cual establece una eleva
precisión en el orden y prioridad, y considera las exigencias que enfrenta en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Por lo tanto, realizaremos un festival de talentos en conmemoración al Día de la Madre (poemas, canto, acróstico, baile)
PRODUCTO INTEGRADOR:
Realizar una minga para la limpieza del espacio que se usará como biohuerto.
TEMA TRANSVERSAL EJE TRANSVERSAL
“Jóvenes y niños fortalecidos en su identidad cultural y compromiso Por lo tanto, realizaremos un festival de talentos en conmemoración al Día de la Madre (poemas, canto, acróstico, baile)
transformador que promueven la defensa de la vida, los Derechos Realizar una minga para la limpieza del espacio que se usará como biohuerto.
Humanos y la Tierra”
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Orientación al bien común Empatía Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo.
IV. SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD N° 01 ACTIVIDAD N° 02 ACTIVIDAD N° 03
Reconociendo triángulos en nuestro entorno
Introducción a la estadística Introducción a la estadística II
(Reforzamiento)
ACTIVIDAD N° 04 ACTIVIDAD N° 05 ACTIVIDAD N° 06
Situaciones lógicas
Aplicación a los triángulos Sistemas de medidas angulares
(Reforzamiento)
ACTIVIDAD N° 07 ACTIVIDAD N° 08 ACTIVIDAD N° 09
Aplicación al Sistemas de medidas Conteo de figuras
Tabla de distribución de frecuencia de datos agrupados
angulares (Reforzamiento)
ACTIVIDAD N° 10 ACTIVIDAD N° 11 ACTIVIDAD N° 12
Aplicando tablas de distribución de Aplicando Razones trigonométricas
Reconoce Razones trigonométricas
frecuencia de datos agrupados (Reforzamiento)
V. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR
Libro del estudiante de Matemática del 4° grado- 2013-MINEDU.gob.pe
Cuaderno de trabajo del estudiante de Matemática del 4° grado.
Textos de la Biblioteca de aula – dotación 2014- 2015 – 2016 – 2017 - MINEDU. Gob. Pe.
Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Secundaria - 2016 –MINEDU.gob.pe
MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
Ministerio de Educación del Perú (2014) Orientaciones generales para la planificación curricular. Consulta: 21 de noviembre 2016
https://wbecrra.files.wordpress.com/2016/08/orientacionesgeneralesplanificacioncurricular.pdf
MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2015). Rutas del Aprendizaje. Del VII ciclo.
Johana Jaquelin Torres Condori
Mag. Dany Richard Samamé Ortiz Olfer Condori Zuñiga
Docente
Subdirector Coordinador
PLANIFICADOR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 03
DOCENTE: Johana Jaquelin Torres Condori
ÁREA: Matemática GRADO Y SECCIÓN: 4° “María Reiche”, ”Ruth Shady” y “Blanca Varela”
SECUENCIA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
ACTIVIDAD N° 01 ACTIVIDAD N° 02 ACTIVIDAD N° 03
Reconociendo triángulos en nuestro entorno
Introducción a la estadística Introducción a la estadística II
(Reforzamiento)
ACTIVIDAD N° 04 ACTIVIDAD N° 05 ACTIVIDAD N° 06
Situaciones lógicas
Aplicación a los triángulos Sistemas de medidas angulares
(Reforzamiento)
ACTIVIDAD N° 07 ACTIVIDAD N° 08 ACTIVIDAD N° 09
Aplicación al Sistemas de medidas Conteo de figuras
Tabla de distribución de frecuencia de datos agrupados
angulares (Reforzamiento)
ACTIVIDAD N° 10 ACTIVIDAD N° 11 ACTIVIDAD N° 12
Aplicando tablas de distribución de Aplicando Razones trigonométricas
Reconoce Razones trigonométricas
frecuencia de datos agrupados (Reforzamiento)
