PROGRAMA DE
AUXILIARES DE
EDUCACIÓN INICIAL
-------------------------------------------------
Jugar no es un descanso del aprendizaje. Es un aprendizaje
interminable, encantados, profundo, atractivo y
practico. Esla puerta al corazón del niño.
Vince Gowmon
RUTA DE
ORIENTACIÓN
MÓDULO :
DESARROLLO
SOCIOEMOCIONAL EN
LA PRIMERA INFANCIA
Sesión N° 07 :
MANEJO DE LA
DISCIPLINA Y
PROBLEMAS DE
CONDUCTUALES EN EL
AULA
DOCENTE: Juana Jara Tarazona
VER VIDEO
[Link]
¿Qué es la disciplina?
- Conjunto de reglas de comportamiento para mantener el orden y
la subordinación entre los miembros de un cuerpo o una
colectividad en una profesión o en una determinada colectividad.
¿Qué es la disciplina para Piaget?
Piaget define la disciplina que estudia los mecanismos y procesos
mediante los cuales se pasa de los “estados de menor conocimiento
a los estados de conocimiento más avanzado”
¿Qué es la disciplina en la educación?
En el ámbito educativo la disciplina escolar se entiende como
el conjunto de normas que regulan la convivencia en la escuela.
MANEJO DE LA DISCIPLINA Y
PROBLEMAS DE CONDUCTUALES
EN EL AULA
• El Currículo Nacional de la Educación
Básica (CNEB) plantea que generar
condiciones para aprender implica que el
docente asuma el rol de tutor, es decir,
que realice un acompañamiento
socioafectivo a las y los estudiantes de
manera permanente en todo el proceso
educativo para el logro de sus
aprendizajes, la toma de responsable y el
ejercicio de sus derechos como
ciudadanos
¿Qué es la disciplina
positiva concepto?
- La disciplina positiva es una corriente
educativa promulgada por la psicóloga
Jane Nelsen que defiende que la clave
de la educación no reside en el
castigo, sino en el respeto entre
personas.
- Sin embargo, uno de los ejemplos de la disciplina positiva es
poner normas en la familia a través de estrategias
efectivas, ya que cuando los niños se involucran en esas normas
las aprenden y respetan mucho mejor.
¿Qué es la disciplina explicada
para niños?
- La disciplina incluye tanto
castigos como recompensas. Cuando
disciplina a sus hijos, está
enseñándoles cuál es un buen
comportamiento y cuál no es un
buen comportamiento. La disciplina
es importante para: Proteger a los
niños de daños.
¿Que enseña la disciplina
positiva?
La disciplina positiva tiene como objetivo entender el
comportamiento infantil y juvenil para ofrecer a las
familias y docentes herramientas que les permitan
educar desde el respeto mutuo.
• La disciplina positiva hace énfasis en el tipo de
relación que se establece entre adultos, niñas, niños
y adolescentes, e invita a todas las personas a:
• [Link] las relaciones verticales
por relaciones horizontales basadas en
el valor de la equidad.
• 2. Reemplazar las herramientas de
poder y control por las herramientas de
cooperación orientadas al bien común.
• 3. Reemplazar los premios y castigos por
el enfoque en soluciones.
• 4. Priorizar la conexión social y el
sentido de comunidad.
• 5. Tomar en cuenta lo que niñas, niños
y adolescentes piensan, sienten y
deciden.
• 6. Confiar en las niñas, niños y
adolescentes, y promover su
autonomía, responsabilidad y
empoderamiento.
• 7. Confiar en el proceso de
aprendizaje y crecimiento de cada
persona.
• 8. Valorar los errores como fuente de
aprendizaje.
• 9. Tener el coraje de ser imperfectos
- Asimismo, nos invita a ir mas
allá del comportamiento,
comprendiendo que lo que
usualmente llamamos “mal
comportamiento” es una forma
de comunicar que no se ha
satisfecho una necesidad
primordial de todo ser
humano, como la de
pertenencia e importancia.
“En una escuela que utiliza la
disciplina positiva, cada adulto:
• Entiende que la calidad de las
relaciones y el clima escolar son
absolutamente críticos para el
aprendizaje exitoso de los
estudiantes;
• Busca establecer un fuerte
significado y conexión para las y
los estudiantes, las familias y el
personal en contextos sociales y
académicos.
• Implementa principios de respeto
mutuo y aliento
• Se enfoca en soluciones a largo plazo
para el mal comportamiento, tanto a
nivel individual como de clase y de
toda la escuela;
• Considera los errores como
oportunidades para aprender y el mal
comportamiento como oportunidad
para practicar habilidades que son
críticas para la vida; y
• Cuestiona la tradición de control de
adultos, recompensas y castigos”
Estrategias para trabajar
disciplina positiva en el aula
Se tiene que tener en cuenta
1. La visión:
• Se refiere a que toda la comunidad educativa se
comprometa a desarrollar relaciones respetuosas en la
escuela, sus familias y comunidades. La visión
compartida es lo que va a guiar la construcción de la
casa de la disciplina positiva en cada aula y, por tanto,
en toda la escuela.
[Link] el terreno.
Consiste en la enseñanza, práctica y desarrollo gradual de
las habilidades esenciales para un aula con disciplina
positiva. Estas habilidades son:
• 1. Acuerdos y pautas
• 2. Rutinas
• 3. Trabajo con sentido
• 4. Autorregulación
2. Preparar el terreno.
• 5. Habilidades de comunicación
• 6. Respeto mutuo
• 7. Trabajar en la cooperación
• 8. Errores y cómo corregirlos
• 9. Alentar
• 10. Respetar las diferencias
• 11. Tener reuniones de aula
• Sentando las bases. Consiste en la enseñanza,
práctica y desarrollo de las habilidades
esenciales necesarias para llevar a cabo las
reuniones de aula.
Estas habilidades son:
• Habilidad esencial 1: Formar un círculo
• Habilidad esencial 2: Practicar cumplidos y
apreciaciones
• Habilidad esencial 3: Respetar las diferencias
• Habilidad esencial 4: Usar habilidades de
comunicación respetuosa
• Habilidad esencial 5: Enfocarse en soluciones
• Habilidad esencial 6: Lluvia de ideas y juego de
roles
• Habilidad esencial 7: La agenda y el formato
de las reuniones de aula
• Habilidad esencial 8: Usar y entender las metas
equivocadas
Habilidad esencial : Usar y
entender las metas equivocadas
• Un estudiante que tiene un “mal
comportamiento” es un estudiante
desalentado que posiblemente ha
desarrollado una meta equivocada.
Las metas equivocadas del
comportamiento son la manera
cómo las y los estudiantes han
conseguido sentir que pertenecen y
son importantes.
• Tanto Adler como Dreikurs enfatizaron
en la idea de que la meta primordial de
toda persona es pertenecer y sentirse
importante, es decir, sentir que tiene
un lugar en su familia, escuela,
comunidad y el mundo.
• Es en esta búsqueda permanente por
encontrar la pertenencia e importancia
que el ser humano (y no solo las y los
estudiantes) toma decisiones sobre sí
mismo, los demás y el mundo, y sobre lo
que tiene que hacer para sobrevivir (en
el desaliento) o prosperar (en el
aliento).
Las cuatro metas equivocadas del
comportamiento según Dreikurs son:
1. Atención excesiva. Siente que pertenece y es
importante solo cuando logra mantener ocupados a
los demás u obtener un servicio especial.
2. Poder mal dirigido. Siente que pertenece y es
importante solo cuando tiene el control, cuando
está al mando o cuando gana.
3. Venganza. No siente que pertenece ni que es
importante. Al contrario, se siente herido, resentido
y desplazado. Piensa: “Les devolveré el daño que
(creo) me han hecho”.
4. Ineptitud asumida. No siente que pertenece ni
que es importante; por lo tanto, trata de convencer
a los demás de que no esperen nada de ella o él.
• Para empezar a solucionar
los problemas de
comportamiento no solo es
importante conocer las
causas (pasado), sino
también identificar hacia
dónde se dirige el
comportamiento, es decir,
qué consigue la o el
estudiante cuando se porta
de tal manera.
Propósito de la
disciplina positiva
• Por lo tanto, desde la disciplina positiva, el trabajo
con madres, padres y cuidadores tiene como propósito
fortalecer sus competencias parentales,
empoderándolos a fin de propiciar su involucramiento
pleno en la crianza de sus hijas e hijos. Asimismo,
mediante la disciplina positiva, madres, padres y
cuidadores aprenden herramientas que están
estrechamente relacionadas con la sana convivencia
escolar. Algunas de estas son las siguientes:
▪ Practicar la amabilidad y la
firmeza al mismo tiempo.
▪ Practicar la cooperación basada en el
respeto mutuo y la responsabilidad
compartida.
▪ Desarrollar al máximo las potencialidades
de sus hijas e hijos, dándoles aliento y
aplicando el enfoque positivo.
▪ Involucrar a sus hijas e hijos en la
búsqueda de soluciones.
▪ Manejar conflictos de manera asertiva.
▪ Manejar estrategias para comprender y
gestionar las emociones.
DISCIPLINA POSITIVA
¿Qué NO es la Disciplina
positiva?
• Ser padres y madres
permisivos. (Los limites y las
consecuencias son indispensables)
• Dejar que su niño(a) haga loque él desea.
• No tene r reglas, límites o expectativas.
• La disciplina positiva no consiste en reacciones de
c orto plazo.
• Usar castigos, amenazas imposiciones,
sobornos o chantajes, pero si
c ons e c u enc i a..
¿Tiene el amor
entre padres e
hijos un límite?
¿Cómo conjugar el
amor y los límites
en la familia?
PONER LIMITES CON
AMOR, NO CONCIBE
LA IDEA DE GRITAR O
GOLPEAR.
VER VIDEO
[Link]
