Tema: El romanticismo, costumbrismo y modernismo en Colombia.

Objetivo: Diferencia y caracteriza cada uno de los movimientos literarios surgidos en Colombia entre el siglo XIX.

Exploración de saberes
Movimientos literarios en Colombia en el siglo XIX
Al igual que la Historia, cada periodo literario debe entenderse por el contexto en que se produce. De esta manera, encontramos que la literatura
colombiana está enmarcada principalmente por las circunstancias vividas y la necesidad de expresión que tuvieron los autores para resaltar y
rescatar al hombre desde su dimensión cultural y social. Así, cada movimiento literario representa una búsqueda por alcanzar una voz literaria
nacional, aunque se encuentre influenciada por las ideas europeas. Esos movimientos literarios que conformarían esa identidad nacional fueron:

El romanticismo
Durante la época de Independencia en Colombia, la literatura colombiana se vio influenciada por el ánimo político, las ansias de libertad, y el
sentimiento patriótico, lo que determinó el pensamiento y el estilo de escritura de los autores criollos. Por tal motivo, aquel sabor independentista
e inconforme ante el estado de cosas coincide a la vez con el romanticismo en boga, que dominaría todo el siglo XIX en Colombia. Es un
Romanticismo incipiente aparece la glorificación de la naturaleza americana, la exaltación de la lucha por la libertad, el canto a los héroes, la
expresión de sentimientos apasionados, que representa la inconformidad del pueblo antes las situaciones de abuso dadas por el reinado español.

¿Qué es el romanticismo?
Es un movimiento literario que buscó la reivindicación de lo espiritual y de los sentimientos en el ser humano; reconoció la naturaleza como un
elemento vivo, y originó un acentuado sentimiento patriótico. Además, promovió un culto a lo irracional, a lo instintivo, lo pasional y lo onírico.
Características Temas:
 Exalta la libertad de expresión y la propia personalidad. El  La libertad.
escritor plasma sus emociones e ideas.  La naturaleza y el paisaje como reflejo de los estados de ánimo
 Privilegia la imaginación y la expresión de sentimientos sobre del poeta.
la razón.  El amor imposible o el desamor, hay una visión trágica de este
 La libertad de la creación. sentimiento.
 El pasado es percibido y recordado con nostalgia.  Exaltación de lo nacional y popular.
 Muestra un sentimiento de rebeldía e inconformismo frente a  Problemáticas políticas y sociales, el autor usa su obra para
lo que sucede en su entorno. difundir ideales políticos.
 La vida y la muerte.
Géneros:
 La poesía: fue el género por excelencia, puesto que permite mayor expresividad de sentimientos y emociones. Los poetas quisieron recuperar
el pasado y exaltar en sus obras la belleza del paisaje, los valores y las tradiciones autóctonas del país. Se destacaron autores como: Epifanio
Mejía, Rafael Pombo, José Eusebio Caro, Julio Arboleda.
 La narrativa: tuvo enorme importancia no solo por la evolución en la tradición literaria del país, sino por sus aportes en la sociedad en conflicto.
Buscó construir valores nacionales fundados en la libertad del individuo, sus derechos y su expresión. Exaltando el espíritu patriótico, las
tradiciones, los paisajes y la historia nacional. Algunos de sus autores fueron: Jorge Isaacs, Jose Eustaquio Palacios, Felipe Pérez.
El costumbrismo
El costumbrismo en Colombia aparece entre los años 1830 – 1880, nace como una preocupación por lo nacional y lo social. Su sentido es crítico
frente a las costumbres más arraigadas de cada pueblo. Es por ello que la literatura se convierte en un cuadro descriptivo, en el que se crean
escenas y tipos representativos de determinados estilos de vida.

¿Qué es el costumbrismo?
Es un movimiento literario que busca plasmar de forma simple y realista las inquietudes y vivencias de la gente común. Los escritores costumbristas
se esforzaban por retratar fielmente los tipos étnicos y sociales, las costumbres, los trajes, la música, el paisaje, el lenguaje y los oficios del pueblo.
Características  Reproducción casi fotográfica de la realidad con escenas a
 Predominio de la descripción frente a los diálogos. veces muy crudas y vocabulario rudo y hasta grosero.
 Propósito didáctico, moral o político.
 Describen la tradiciones y regiones. Temas
 Lenguaje regional y local.  La cotidianidad provinciana y rural.
 Exaltación de la patria.  El paisaje y las costumbres de un pueblo o región.
 Crítica social, con intención de reforma.

Géneros
 El narrativo: fue el más desarrollado, se evidencia la preocupación por los fenómenos sociales de las regiones. Tuvo dos etapas: en la primera
se dio la escritura de los cuadros de costumbres, pequeños relatos que narran anécdotas propias de las diferentes regiones del país. Entre sus
autores están Eugenio Díaz, Luis Segundo de Silvestre y José María Vergara y Vergara.
En la segunda se dio una etapa llamada realista, la cual presenta relatos más complejos, con una construcción permanente de los personajes en
todas sus dimensiones y con un fuerte componente de crítica social. Entre sus autores más representativos están José Manuel Marroquín y Tomás
Carrasquilla.
 La poesía también fue abordada, aunque de manera más escasa, sus obras reflejaban de igual manera personajes propios del pueblo, y las
costumbres de la sociedad.

El modernismo
Constituyó el periodo más importante en la conformación de la literatura colombiana. Surgió como respuesta a los anhelos de universalidad y
modernidad de América, pero también como afirmación de nuestra propia identidad. Con el modernismo nuestra literatura destaca su propio perfil
y manifiesta su anhelo libre de interpretar el mundo.

¿Qué es el modernismo?
Fue un movimiento literario desarrollado entre 1860 a 1920. Nace como una reacción en contra del romanticismo, y cuyo principal exponente y
precursor en Latinoamérica fue el nicaragüense Rubén Darío. Tiene como principio básico la expresión de la vida moderna desde una perspectiva
filosófica. Se manifiesta en tres tendencias:
 Parnasianismo: busca el cuidado de la forma externa con palabras sonoras y con descripciones llenas de colorido sin sentimentalismo.
 Naturalismo: analiza lo puramente humano, pinta la realidad tal cual como es, descuida la forma para ir en oposición de los parnasianos.
 Simbolismo: se basa en ideas nuevas y personales, pero sin expresarlas con precisión ni claridad. Los sentimientos que se expresan son sutiles,
complejos y relacionados con sensaciones externas o internas. En su forma los poemas están llenas de música que representa los sentidos:
vista, tacto, oído, olfato, olvidando toda clase de combinaciones métricas.
Características  Ruptura de la métrica y de las estructuras tradicionales de la
 Uso de distintos tipos de versos. poesía.
 Evasión de la realidad a través de la construcción de historias  Uso de figuras literarias.
en otros tiempos y lugares.  Se aleja de la política y crítica social.
 Exaltación de la interioridad del autor.
 Musicalidad exacerbada.
 Imágenes delicadas y exóticas.
 Lenguaje llamativo y muy sonoro.
Temas  Alusión a la mitología griega y el medio oriente.
 Retomaron el pasado, evocando a sus ancestros y a tiempos  Sentimientos encontrados de tristeza, alegría, amor, erotismo,
anteriores. búsqueda de soledad y rechazo de la sociedad.
 Creación de mundos posibles e incluso mágicos y
sobrenaturales.
Géneros
 La poesía: fue el más desarrollado y el de mayor expresividad, dado que permite al poeta mostrar su intimidad. Entre sus autores más
representativos están Guillermo Valencia y Jose Asunción Silva.
 La narrativa: abarcó diferentes cuentos y novelas. Su autor más representativo fue Eduardo Castillo y Jose Asunción Silva.
 El ensayo: utilizado para expresar crítica sobre lo que ocurría en el entorno social, político y cultura. Su autor más representativo fue
Baldomero Sanín Cano.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
Teniendo en cuenta la teoría vista, responde las siguientes preguntas analiza muy bien lo aprendido para responder adecuadamente. Si hay dudas
o inquietudes te invito a buscar más información sobre el tema o a participar en la asesoría que se realiza cada miércoles para aclarar inquietudes.

1. Elabora un cuadro comparativo sobre los tres movimientos literarios desarrollados en el siglo XIX en Colombia. Debes tener en cuenta la teoría
propuesta en el presente taller. No debe ser una copia de internet.

2. Consulta y escribe la biografía de Jorge Isaacs. Luego responde: ¿Cuál su obra más importante y por qué?

3. Consulta y escribe la biografía de Tomás Carrasquilla. Luego responde: ¿Por qué fue uno de los autores más importantes del costumbrismo?
¿Qué caracteriza su obra?

4. Teniendo en cuenta las características del Romanticismo, escribe un poema de tu propia autoría y creatividad teniendo en cuenta uno de los
temas que se trabajan en la literatura romántica (debe tener mínimo dos estrofas, cada una de cuatro versos). No debes tomar un poema de
internet.

De acuerdo a la teoría anterior, contesta las siguientes preguntas indicando cual es la respuesta correcta.

5. El Romanticismo proclamó A. Romántica.

A. Una libertad restringida del pensamiento, y un culto a la B. Naturalista.
memoria y la historia. C. Modernista.
B. Un culto a la razón y a la tradición como herramientas para D. Costumbrista.
explicar la literatura.
C. Una libertad total, un culto a lo irracional, a lo instintivo, lo 7. Los dos grandes narradores costumbristas, que se destacaron en
pasional y lo onírico. Colombia, fueron
D. Un culto a la razón, la defensa de las tradiciones y la A. Tomas Cipriano de Mosquera y Marco Fidel Suárez.
objetividad del pensamiento. B. José Manuel Marroquín y Tomás Carrasquilla.
C. Gabriel García Márquez y Rafael Núñez.
6. La literatura que refleja la vida rural y campesina, describiendo D. Rafael Pombo y Miguel Antonio Caro.
tradiciones, creencias, costumbres y la forma de hablar de las
personas, se denomina
8. Los géneros que florecieron con el Costumbrismo y el 11. El modernismo nace con el objetivo de
Romanticismo fueron A. Plasmar las realidades de América latina.
A. El ensayo y la poesía. B. Enaltecer la patria y el amor.
B. La oratoria y la poesía. C. Reafirmar nuestra propia identidad literaria.
C. La narrativa y la poesía. D. Resaltar las costumbres del país.
D. La poesía y el periodismo.
12. Son características del modernismo. Excepto
9. Son temas del romanticismo, excepto A. El reflejo fiel de la realidad.
A. La libertad. B. Evasión de la realidad a través de la construcción de historias
B. La naturaleza y el paisaje. en otros tiempos y lugares.
C. Exaltación de lo nacional y popular. C. Exaltación de la interioridad del autor.
D. Las costumbres sociales. D. Imágenes delicadas y exóticas.

10. Son características de la literatura costumbrista, excepto 13. Los movimientos literarios del siglo XIX son
A. Predominio de la descripción frente a los diálogos. A. El neoclasicismo, el barroco y naturalismo.
B. La expresión de sentimientos y emociones. B. El romanticismo, el barroco y costumbrismo.
C. Refleja las tradiciones y regiones. C. El romanticismo, costumbrismo y el modernismo.
D. Usa un lenguaje regional y local. D. El romanticismo, el modernismo y el barroco.

Lee y analiza el siguiente texto, a partir de este responde las preguntas que aparecen a continuación.

[…] Frutos era negra de pura raza; lo más negro que he conocido; de una negrura blanda y movible, jetona como ella sola, sobre todo en los días de vena
que eran los más, muy sacada de jarretes y gacha. […]

A medida que yo crecía, crecían también los cuentos y relatos de Frutos, sin faltar los ejemplos y milagros de santos y ánimas benditas, materia en que
tenía grande erudición; e íbame aficionando tanto a aquello, que no apetecía sino oír y oír. […]
Narrando y narrando llególes el turno a los cuentos de brujería y de duendería. ¡Y aquí el extasiarse mi alma! Todo lo hasta entonces oído, que tanto me
encantara, se me volvió una vulgaridad. ¡Brujas!... ¡Eso sí era la atracción de la belleza! ¡Eso sí merecía que uno le consagrara todita su vida en cuerpo y
alma! […]

Del cuento pasábamos al comentario. - ¡Coger brujas -me dijo una vez- es de lo más fácil! ¡Nu'es más qui agarrar un puñao de mostaza y regala por toíto
el cuarto: a la noche viene la vagamunda! Y echa a pañar, a pañar frut'e mostaza; y a lo qu'está bien agachada pañando, nu'es más que tirale con el
cintu'e San Agustín... ¡y ai mesmito qued'enlazada de patimano, enredad'en el pelo! Un padrecito de la villa de Tunja cogía muchas asina, y las amarraba
de la pata di'una mesa; ¡pero la cocinera del cura era tan boba que les daba güevo tibio, y las malditas s'embarcaban en la coca! ¡Consiá, cuandu'a las
brujas no se les puede ni an mentar coqu'e güevo porqui al momentico se güelven ojo di hormiga.. ¡y se van!
-¡Ajáa! -dije yo-. ¿Y comu'hacen pa caber?...
-¡Pis! -replicó-. ¡Anté que si'achiquitan en la coca a como les da la gana! ¡María Santísima!
-¿Y no se pueden matar? -la pregunté.
-Eso sí; peru'al sigún y conjorme: si se les meti una cortada bien jonda se mueren; pero como son tan sabidas, ellas mesmas se meten otra y s'empatan y
güelven a quedar güenas y sanas.
-¿Y matadas comu'hacen?
-¡Tan bobo! ¿No ve qu'ellas no se mueren del tiro sin'una qui'otra vez? Hay que tirales a toda gana la primerita cortada pa que queden ai tendidas. ¡Pero
con el cinto de mi Padre San Agustín sí ni les valen marrullas!
-¿Y ondi'hay d'eso? -prorrumpí.
-¿Cinto? -dijo mi interlocutora con gesto de cosa dificultosa-. Eso es muy trabajoso conseguir: tan solamente el obispo se lu'impresta a los curitas
jormales.
-¡Amalaya que mamá se lo mandara a prestar!... -exclamé entusiasmado.
-¡Ave María, muchacho! ¿Y qué vas hacer con cinto?
-¡Eh! ¡Pues pa coger brujas y amarralas de los palos! A pesar de lo difícil que era conseguir el cinto, salí en busca de mi madre con la empresa. Halléla muy
empecinada jugando al tute con otras señoras. -Mamá... -le dije-. Oigami' un escuchito... -y poniendo mi boca en su oreja la expuse mi demanda, con ese
secreteo susurrante de los niños. Las señoras, que no eran sordas, largaron la carcajada.
-¡Quitáte di'aquí, empalagoso! -exclamó mi madre-. ¡De dónde sacará este muchacho tanto embeleco! Salí rezongando y muy corrido. En muchos días no
pensé sino en cómo se conseguiría el cinto. […]

Fragmento de cuento Simón el mago. Tomas Carrasquilla.

14. El anterior texto tiene la función de C. El autor pretende plasmar en el habla de los personajes, su
A. Expresar un sentimiento o emoción. lenguaje coloquial.
B. Explicar cómo atrapar una bruja. D. El autor utiliza un lenguaje refinado y culto para sus
C. Narrar una historia. personajes.
D. Convencer sobre una idea.
20. ¡Y aquí el extasiarse mi alma! La palabra subrayada en puede
15. Según las características que tiene el texto anterior, podríamos reemplazarse por
decir que este es un texto A. Fascinarse
A. Narrativo. B. Elevarse.
B. Poético. C. Agotarse.
C. Expositivo. D. Extrañarse.
D. Argumentativo.
Responde las preguntas teniendo en cuenta la lectura y análisis del
16. El anterior fragmento puede ser considerado costumbrista siguiente texto
porque […]
A. Es una historia sobre las brujas. Yo que nací altivo y libre
B. Tiene un narrador en tercera persona. sobre una sierra antioqueña
C. Fue escrito por Simón el mago en el siglo XIX. llevo el hierro entre las manos
D. Utiliza un lenguaje coloquial propio del entorno en el que se porque en el cuello me pesa.
desarrolla la historia.
Nací sobre una montaña,
17. En el texto anterior, el protagonista de la historia es mi dulce madre me cuenta
A. Frutos. que el sol alumbró mi cuna
B. Un niño. sobre una pelada sierra.
C. La bruja.
D. La madre del niño. Nací libre como el viento
de las selvas antioqueñas
18. El relato anterior nos cuenta la historia de como el cóndor de los Andes
A. Frutos, una mujer que cuida a Simón. que de monte en monte vuela.
B. Un niño que ama las historias de duende y de brujas. Epifanio Mejía. Fragmento de Canto del antioqueño
C. Una bruja que quiere apoderarse de un Simón.
D. Simón, un niño muy travieso. 21. El texto anterior tiene como finalidad
A. Dar a conocer un suceso social.
19. “¡y ai mesmito qued'enlazada de patimano, enredad'en el pelo!” B. Contar la historia de un campesino.
en este fragmento del texto se puede evidenciar C. Expresar una opinión.
A. El autor del relato no sabe escribir bien. D. Expresar un sentimiento patriótico.
B. Hay grandes errores de ortografía en el escrito.
22. La temática que aborda el anterior poema es B. El poeta rememora el pasado de los esclavos.
A. La esclavitud. C. El poeta exalta los paisajes de su tierra como muestra de
B. La libertad. libertad.
C. El paisaje. D. El cóndor es el ave antioqueña por excelencia.
D. El amor.
25. Nací libre como el viento
23. De acuerdo a las características que presenta, el anterior texto de las selvas antioqueñas
pertenece al movimiento literario de como el cóndor de los Andes
A. Modernismo. que de monte en monte vuela.
B. Parnasianismo. La figura literaria que empleada en esta estrofa es
C. Romanticismo. A. Una metáfora.
D. Costumbrismo B. Un símil.
C. Una personificación.
24. Del poema anterior se puede inferir que D. Una hipérbole.
A. El poeta desea alcanzar la libertad.