“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración
de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS UN CARTEL DE NUESTRAS
RESPONSABILIDADES
DATOS INFORMATIVOS:
I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Área, Desempeños Criterios de
competencias y evaluación
capacidades
COMUNICACIÓN 1ª grado •Explica de que
Lee diversos trataba el texto
- Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra
tipos de textos antes de leerlo
- Obtiene
porque la relaciona con palabras conocidas o porque conoce el contenido
•Ubica
información del texto y que se encuentra en lugares evidentes como el título,
información
del texto subtítulo, inicio, final, etc., en textos con ilustraciones. Establece la
escrita en el
escrito. secuencia de los textos que lee (instrucciones, historias, noticias). texto.
- Infiere e - Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así
•Opiné sobre
interpreta como relaciones lógicas de causa-efecto que se pueden establecer información que
información fácilmente a partir de información explícita del texto. se encontraba en
del texto
- Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito comunicativo, a el texto..
escrito.
- Reflexiona y
partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, palabras conocidas
evalúa la o expresiones que se encuentran en los textos que le leen, que lee con
forma, el ayuda o que lee por sí mismo.
contenido y - Explica la relación del texto con la ilustración en textos que lee por sí
contexto del mismo, que lee con ayuda del docente o que escucha leer.
texto - Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
escrito.
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que
lee o escucha leer
Propósito Hoy leeremos un cartel sobre las responsabilidades en el aula y responderemos preguntas de
comprensión.
Evidencia Responden preguntas de comprensión de un texto
Instrumento de
ESCALA DE VALORACION
evaluación
Enfoque transversal Actitudes o acciones observables
Enfoque de la Los estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que demuestren conciencia sobre los
orientación al bien eventos climáticos extremos ocasionados por el calentamiento global (sequías e
común inundaciones, entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para la
adaptación al cambio climático.
Competencia Desempeños
transversal
Gestiona su -Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
aprendizaje de recursos necesarios para alcanzar la meta.
manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
Meta de 1°: Lee textos cortos de su entorno familiar con vocabulario claro y sencillo,
aprendizaje:
emite su opinión sóbrelo que le gusta o disgusta, identifica información
Habilidades para importante y deduce el tema.
la vida
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión Fichas adaptadas de la actividad.
Ficha de aprendizaje Cuaderno u hojas de reúso.
Imágenes y anexos impresos Lapicero, lápiz, colores, etc.
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ---------------------------------------------tiempo aproximado:20min
Se saluda amablemente a los estudiantes, se les invita a marcar la asistencia y juntos dan
gracias a Dios por un nuevo día a partir de la oración dirigida por un estudiante.
Les realizamos las siguientes preguntas:
o ¿Qué observas en la imagen?
o ¿Dónde están los niños?
o ¿Qué hacen?
Se presenta el propósito de la clase de hoy:
Hoy leeremos cartel sobre las responsabilidades en el aula y responderemos preguntas de
comprensión.
Se socializan los criterios de evaluación:
Explica de que trataba el texto antes de leerlo
Ubica información escrita en el texto.
Opiné sobre información que se encontraba en el texto.
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Recordamos las siguientes recomendaciones:
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
DESARROLLO ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
ANTES DE LA LECTURA ------------------------------------------------
Se les presentara el título del cartel ” COMPARTIMOS RESPONSABILIDADES”
Se les pedirá ver el título y las imágenes se les realizará las siguientes preguntas:
¿Cuál es el título del texto?
¿Has visto un texto parecido?
¿para qué crees que lo leerás?
¿sabes qué tipo de texto podría ser?
¿de que creen que tratará el texto?
DURANTE LA LECTURA -------------------------------------------------
Lee junto a los niños el texto
señalando cada oración.
Observará que todos estén prestando
atención.
Oriéntalos para que observen que se
encuentra organizado en filas y
columnas y que para leerlo deben
hacer coincidir una fila con una
columna, tal como señala la niña.
DESPUÉS DE LA LECTURA -----------------------------------------------
Realizaremos las siguientes preguntas:
¿Qué les ha parecido el texto?
¿Qué tipo de texto es?
¿De qué nos habla?
¿Cuántos grupos hay?
¿Cómo se llama el grupo 1?
¿Cómo se llama el grupo 4?
¿Cuántas responsabilidades hay en el aula?
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¿Qué grupo tiene la responsabilidad de barrer?
¿El grupo 3 que responsabilidad tiene?
¿El grupo 4 que responsabilidad tiene?
¿El barrer que grupo debe realizarlo?
¿para qué sirve el texto?
¿recomendarías el texto? ¿por qué?
Luego si tienen dificultad para responder indícales que pueden volver a releer el texto
responderán juntos la ficha de lectura .
CIERRE ------------------------------------------tiempo aproximado:60min
Una vez terminada de responder las preguntas de
comprensión
- Responden a preguntas de metacognición
• ¿Qué leímos hoy?
• ¿Qué aprendieron?
• ¿Qué dificultades tuve?
• ¿Cómo lo supere?
• ¿te gusto el texto? ¿por qué?
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ESCALA DE VALORACION
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
ÁREA Plan lector COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS
Explica de que Ubica información Opiné sobre
trataba el texto escrita en el texto. información que se
antes de leerlo encontraba en el
texto..
ESTUDIANTES
En proceso
En proceso
En proceso
dificultad
dificultad
dificultad
Lo logro
Lo logro
Lo logro
1.
2.
3.
4.
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8.
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11.
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19.
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ÚNICO CONTACTO POR EL MATERIAL 998591174
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de las heroicas batallas de Junín y Ayacucho”
NO SE ARRIESGUE A COMPRAR A LOS REVENDEDORES O ESTAFADORES COLEGUITA
Anexo 1
