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LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA SU USO Y APLICACIÓN EN

LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO.
2.2. Importancia para la educación y para la sociedad. Ventajas y
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN……………………………………………………... limitaciones.
2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIÓN……………. Las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) se están convirtiendo
2.1. ¿Qué son las TIC? ……………………………………………………………………… en una de las variables críticas de los entornos formativos de la Sociedad del
2.2. Importancia para la educación y para la sociedad. Ventajas y limitaciones ………………..
Conocimiento, ofreciéndonos diferentes tipos de posibilidades: ampliación de la
3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA SU USO Y APLICACIÓN EN LAS
oferta informativa, creación de entornos más flexibles para el aprendizaje,
DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO (CONEXIÓN DEL TEMA CON LA
eliminación de las barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes,
PRÁCTICA DOCENTE)………………….……………………………………….
3.1. Intervención educativa en las distintas áreas………………….
incremento de las modalidades comunicativas, potenciación de la interacción
3.2. Recursos y herramientas TIC………………………………………………………….. social entre los participantes, etc. Aunque también presentan una serie de
3.3. Participación de las familias…………………………………………………………… limitaciones: acceso y recursos necesarios por parte del estudiante, necesidad de
4. OTRAS CURIOSIDADES SOBRE LAS TIC………………………………………………… una infraestructura administrativa específica, costo para la adquisición de equipos
4.1. ¿A qué alude el término TAC?.............................................................................. con calidades necesarias para desarrollar una propuesta formativa rápida y
5. JUSTIFICACIÓN Y RELACIÓN DEL TEMA CON LA NORMATIVA ESTATAL Y adecuada; que deben ser contempladas para su correcta incorporación a la
ANDALUZA………………………………………………………………..………………. práctica educativa.
6. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN CRÍTICA…………………………………………. “La progresiva presencia de las nuevas tecnologías de la información y la
7. BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………………… comunicación en nuestras vidas y en el terreno de la educación ha supuesto
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. rápidos avances en el proceso de enseñanza y aprendizaje.”,
En la Educación Primaria se construyen las bases del pleno desarrollo de 3. INTERVENCIÓN EDUCATIVA PARA SU USO Y APLICACIÓN EN
personalidad, así como el conjunto de conocimientos, recursos y herramientas de LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO (CONEXIÓN DEL
aprendizaje que capacitan al alumnado para cumplir con éxito sus objetivos. De TEMA CON LA PRÁCTICA DOCENTE).
ahí la importancia de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), La LOMCE define La competencia digital (CD) como aquella que implica el uso
que contribuirán al desarrollo integral del alumnado tanto a nivel individual como creativo, crítico y seguro de las tecnologías de la información y la comunicación
social, y en perfecta conexión con nuestro Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el (TIC) para alcanzar los objetivos relacionados con el trabajo, la empleabilidad, el
que se establece la ordenación y el currículo de la Educación Primaria en la aprendizaje, el uso del tiempo libre, la inclusión y participación en la sociedad.
Comunidad Autónoma de Andalucía.
El Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, introduce las TIC en el currículo, así,
2. LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. uno de los objetivos de la etapa de Educación Primaria es: “Iniciarse en la
utilización, para el aprendizaje, de las TIC desarrollando un espíritu crítico ante
2.1. ¿Qué son las TIC? los mensajes que reciben y elaboran”
Se trata de un conjunto de herramientas o recursos de tipo tecnológico y Así mismo incluye también las TIC como una de las competencias clave y la
comunicacional, que sirven para facilitar la emisión, acceso y tratamiento de la competencia digital.
información mediante códigos variados que pueden corresponder a textos,
imágenes, sonidos, entre otros. A continuación, aparece la intervención educativa correspondiente a cada una de
las áreas del conocimiento, utilizando como herramienta las TIC. Y en
consonancia con lo establecido en la Orden de 17 de marzo de 2015.
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3.1. Intervención educativa en las diferentes áreas. organización textual y, su uso en la expresión oral y escrita. El currículo incluye
A la hora de abordar la utilización de las TIC en las distintas áreas se deberá el uso de soportes electrónicos en la composición de textos. Además, los
tener en cuenta el contexto sociocultural al que pertenece el alumnado del centro. medios de comunicación digitales que surgen continuamente implican un uso
Esto se verá reflejado en la Programación de Aula, la Propuesta Pedagógica y el social y colaborativo de la escritura que permite concebir el aprendizaje de la
Proyecto Educativo del mismo. lengua en el marco de un verdadero intercambio comunicativo.
Ej: Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes. La página de esta reconocida
Además, se llevará a cabo una intervención educativa caracterizada por la biblioteca incluye numerosos recursos para la enseñanza de la literatura
revisión de los contenidos y metodologías empleadas hasta el momento, española
adaptándonos así a las necesidades cambiantes del alumnado. Haremos uso de las
TIC, llevaremos a cabo actividades cooperativas e individuales, y promoveremos Matemáticas
aprendizajes activos y motivadores, con la finalidad de alcanzar las distintas Se utilizarán los medios tecnológicos, en todo el proceso de aprendizaje, tanto
competencias y objetivos de la Etapa de Educación Primaria. en el cálculo como en la búsqueda, tratamiento y representación de
informaciones diversas; buscando, analizando y seleccionando información y
A continuación, expondremos la intervención educativa en las diferentes áreas
elaborando documentos propios con exposiciones argumentativas de los
empleando como herramienta las tecnologías de la información y comunicación:
mismos.
Ciencias de la Naturaleza Ej: Analizar y agrupar datos sobre tablas y gráficos de internet.
Las TIC constituyen un acceso rápido y sencillo a la información sobre el El reconocimiento, representación y clasificación de figuras y cuerpos
medio, siendo además una herramienta atractiva, motivadora y facilitadora de geométricos mediante observación y manipulación virtual. (Aplicación
los aprendizajes, pues permite aproximar seres vivos, reacciones químicas o Geogebra)
fenómenos físicos a su experiencia. Educación Artística
Ej: Map of Life. Mapa interactivo online donde pueden visualizarse especies Mediante el uso de la tecnología como herramienta se mostrarán procesos
animales y sus hábitats, en cualquier lugar del mundo. relacionados con la música y las artes visuales, para acercar el alumnado a la
Ciencias Sociales creación de producciones artísticas y del análisis de la imagen y el sonido y de
En primer lugar, la información aparece como elemento imprescindible de una los mensajes que éstos transmiten.
buena parte de los aprendizajes del á[Link] un mapa, interpretar un gráfico, Ej: Plas-tic. Los materiales de apoyo utilizan los recursos de Internet, como
observar un fenómeno o utilizar una fuente histórica, exige el uso de complemento en la educación, para estimular los valores de la producción
procedimientos diferenciados de búsqueda, selección, organización e artística y la expresión plástica.
interpretación, que son objeto de aprendizaje en esta área Lengua Extranjera.
Las reglas para un uso seguro y ético de las redes sociales, contribuirán de Las tecnologías de la información y la comunicación ofrecen la posibilidad de
forma decisiva al desarrollo de esta competencia. comunicarse en tiempo real con cualquier parte del mundo y también el acceso
sencillo e inmediato a un flujo incesante de información que aumenta cada día.
Ej: Mi Atlas. Completa web con todo tipo de mapas, políticos y físicos, para
El conocimiento de una lengua extranjera ofrece la posibilidad de comunicarse
visualizar el relieve, los ríos y mares, la organización humana, el clima, la
utilizándola. Y, lo que es más importante, crea contextos reales y funcionales de
población etc. También ofrece mapas mudos y la posibilidad de imprimir
comunicación.
cualquiera de ellos para trabajar en el aula sobre papel.
Lengua Castellana y Literatura Ej: Duolingo. Sitio web y aplicación. Permite el aprendizaje de idiomas , el
Se proporcionarán conocimientos, destrezas para buscar, obtener y tratar usuario escoge el ritmo de estudio, realiza una prueba de nivel y va avanzando
información, así como de utilizarla de manera crítica y sistemática, evaluando paso a paso.
su pertinencia. En especial para la comprensión de dicha información, su

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 Educación Física 4. OTRAS CURIOSIDADS SOBRE LAS TIC.
Recursos cada vez más actuales para analizar y presentar infinidad de datos que Es de vital importancia saber que las TIC presentan diferentes niveles de uso:
pueden ser extraídos de las actividades físicas, deportivas, competiciones, etc, 4.1. ¿A que alude el término TAC?
El uso de herramientas digitales que permiten la grabación y edición de eventos En los últimos años ha surgido el concepto de TAC (tecnologías del
(fotografías, vídeos, etc.) suponen recursos para el estudio de distintas acciones aprendizaje y el conocimiento),
llevadas a cabo.
TAC= TIC + su correcto uso, generando una metodología renovada de
Ej: Proyecto Ludos: es un recurso educativo multimedia que trata contenidos
aprendizaje.
de la Educación Física, estructurados en cada uno de los ciclos de la
Educación Primaria. Esta formación sólo será efectiva si se hace la selección correcta de
contenidos, buscando que los docentes puedan aprender con la tecnología, de
Valores Sociales y Cívicos. modo personalizado y autónomo. Este tipo de aprendizaje resulta
Se podrán poner en valor actitudes y hábitos de respeto a los demás a través del fundamental para acompañar los grandes cambios que ya se están
uso correcto de internet y las redes sociales con la potencialidad de una relación produciendo en educación.
social emergente.
Ej: La Isla de los derechos: Página web en la que se pueden encontrar juegos, 4.2. ¿Y el término TEP?
cuentos e imágenes acerca de los derechos del niño. Las Tecnologías del Empoderamiento y la Participación, desde ahora TEP,
3.2. Recursos y herramientas TIC. es una nueva terminología que se le asigna a las tecnologías que se utilizan
A continuación, aparecen algunos ejemplos de recursos y herramientas TIC como sustento para la cohesión social de un grupo determinado de personas,
empleados con frecuencia en el aula de Ed. Primaria y que engloban a los que comparten ideas, intereses y propuestas en favor de un objetivo en
ejemplos expuestos con anterioridad en la intervención educativa para cada área. común. Ej: uso de las TIC para causas solidarias.
- Audiovisuales
- Ordenadores. 5. JUSTIFICACIÓN Y RELACIÓN DEL TEMA CON LA NORMATIVA
- Tableta electrónica. ESTATAL Y ANDALUZA……………………………………………………….
- Páginas Web.
- Material en versión digital. Según el Real Decreto 126/2014 de 28 de febrero y el Decreto 97/2015 de 3 de
- Blogs. marzo, los objetivos que se pretenden alcanzar, y que están directamente
- Pizarra digital. relacionados con este tema son, a modo de síntesis, los siguientes:
- Webquest. -Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, así como actitudes
- Etc.. de confianza en sí mismo y espíritu emprendedor.
3.3. Participación de las familias. -Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la
El hecho de que las familias tengan acceso a la plataforma del centro, permite que Información y la Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los
esta se encuentre informada en todo momento sobre cualquier circunstancia o mensajes que reciben y elaboran.
incidencia puntual, así como tener la posibilidad de realizar cualquier tipo de
trámite desde el hogar y de colaborar con las distintas actividades educativas que 6. CONCLUSIÓN Y VALORACIÓN CRÍTICA.
oferte el centro en cuestión. Para concluir, y a modo de valoración crítica, quiero destacar que las tecnologías
Estos nos permiten llevar a cabo multitud de actividades a través de las cuales de la información y la comunicación (TIC), son de suma importancia a la hora de
poder lograr que el alumnado alcance con éxito las competencias básicas planificar los niveles de concreción curricular, permitiendo así que el alumnado
establecidas por el currículo. desarrolle al máximo las competencias y capacidades.

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Por ello, el profesorado deberá diseñar situaciones de aprendizaje que posibiliten
la resolución de problemas y conflictos, la aplicación de los conocimientos
aprendidos y la promoción de la actividad de todo el alumnado.

7. BIBLIOGRAFÍA.
REFERENCIAS LEGISLATIVAS.
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa
(LOMCE).
- Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo
básico de la Educación Primaria.
- Decreto 97/2015, de 3 de marzo, por el que se establece la ordenación y el
currículo de la Educación Primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía.
- Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currículo
correspondiente a la Educación Primaria en Andalucía.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Cebrián, M. (2009). El impacto de las TIC en los centros
educativos:ejemplos de buenas prácticas. Madrid: Síntesis.
-Inhelder, B. y Piaget, J. (2015). Psicología del niño (18ª Edición: Edición
renovada). Madrid, España: Morata.
-Robinson, K (2015). Escuelas creativas: la revolución que está transformando la
educación. España: Morata.
- Trujillo, F (2012). Propuestas para una escuela en el siglo XX1. Madrid:
Catarata

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