INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
Guardería No.: Aprendizajes clave para
un psiquismo sano
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Sala de atención o Grupo: LB niños de 0 a 3 años.
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Periodo: Lunes 29 de Abril 2024 • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
Observaciones de los niños:
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación colocaremos a los pequeños boca abajo posteriormente
pondremos una sonaja frente tuyo y los invitaremos a tomarlo, propiciando se apoyen sobre sus
manos y levanten su centro de gravedad.
2. Estando en el área colocaremos a los pequeños boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores de lado, jugaremos con ellos en
esa posición, posteriormente colocaremos un juguete al costado del pequeño buscando que voltee
hacia donde se encuentra dicho juguete.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba daremos un pequeño
masaje en sus pies, colocando la palma en la planta de sus pies ejerciendo poca fuerza y
retirando la mano repetidas ocasiones con la finalidad de fortalecer sus piernas.
Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación colocaremos música de diferentes ritmos para estimular el oído y
ritmo de los pequeños, haremos movimientos acordes al ritmo de la música para ver su reacción.
Activación física.
Estando en la sala con los bebes en la cuna los pasaremos a las sillas portabebés, posteriormente los
trasladaremos al área de estimulación una vez ahí realizaremos una actividad para fortalecer el gateo
colocaremos a los bebes boca abajo , pondremos un juguete de su agrado fuer de su alcance y los
invitaremos a ir por el.
Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.
Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
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(Reverso)
Pensamiento matemático.
Estando en el área de estimulación proporcionaremos la caja para insertar figuras intentando que ellos
introduzcan la figura en el orificio correcto, apoyando a quien lo requiera.
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SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
un psiquismo sano
Guardería No.: Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
niños de 0 a 3 años.
Sala de atención o Grupo: LB • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: Martes 30 de Abril 2024 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
Observaciones de los niños:
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación colocaremos a los pequeños boca abajo posteriormente
realizaremos un ejercicio de arrastre tomando su pierna izquierda y su mano derecha haciendo el
movimiento de gateo, repetiremos la acción con las extremidades contrarias.
2. Estando en el área de estimulación colocaremos a los pequeños boca abajo, pondremos una
sábana en su torso los levantaremos e inclinaremos hacia enfrente para que los pequeños se
apoyen con sus manos.
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores boca abajo con ayuda de otra
asistente colocaremos un juguete frente su mano derecha y lo invitemos a tomarlo mientras el otro
asistente lo impulsa de su pie izquierdo, repetimos la acción intercalando la posición del juguete y
la extremidad, mano izquierda, pie derecho y viceversa.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba tomaremos los tobillos
del bebe y haremos el movimiento con sus piernas simulando una bicicleta.
Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación proporcionaremos una pelota a cada pequeño y cantaremos
diferentes canciones invitando a los pequeños a levantar la pelota.
Activación física.
Estando en el área de estimulación colocaremos a los bebes boca arriba, posteriormente realizaremos
un masaje pasando una pelota por las plantas de sus pies y la palma de sus manos.
Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.
Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
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SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
Pensamiento matemático.
Estando en el área de estimulación proporcionaremos a cada pequeño dos objetos uno en cada mano,
posteriormente les daremos un tercero y veremos su respuesta, si suelta 1 o intenta tomar los 3.
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SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
un psiquismo sano
Guardería No.: Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
niños de 0 a 3 años.
Sala de atención o Grupo: LB • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Periodo: Miércoles 1 de Mayo 2024 • Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
Observaciones de los niños:
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación sentaremos a los bebés con las piernas en V posteriormente
colocaremos una pelota pequeña en el espacio entre sus piernas y observaremos su reacción.
2. Estando en el área colocaremos la escaleras y uno a uno los apoyaremos a subir gateando o
arrastrándose según sea el caso.
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los pequeños boca arriba, posteriormente
colocaremos uno de sus brazos en su torso y les ayudaremos a rodar.
4. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores boca abajo con ayuda de otra
asistente colocaremos un juguete frente su mano derecha y lo invitemos a tomarlo mientras el otro
asistente lo impulsa de su pie izquierdo, repetimos la acción intercalando la posición del juguete y
la extremidad, mano izquierda, pie derecho y viceversa..
Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación mostraremos un friso con las sílabas (má,ba,,bu,pa) haciendo el
sonido de cada una de las sílabas esto con la finalidad de que los pequeños estimulen su lenguaje.
Activación física.
Estando en la sala con los bebes en la cuna los pasaremos a las sillas portabebés, posteriormente los
trasladaremos al área de estimulación una vez ahí gatearemos o nos arrastraremos con ellos
invitándolos a seguirnos.
Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.
Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
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SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
Pensamiento matemático.
Estando en el área de estimulación mostraremos una pelota roja, mencionando el color y el objeto para
que ellos la conozcan.
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(Reverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
Referentes curriculares:
un psiquismo sano
Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
Guardería No.: niños de 0 a 3 años.
• Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
Sala de atención o Grupo: LB • Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
Periodo: Jueves 2 de Mayo 2024 • Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
Observaciones de los niños:
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación sentaremos a los bebés con las piernas en V posteriormente
colocaremos una pelota pequeña en el espacio entre sus piernas y observaremos su reacción.
2. Estando en el área colocaremos a los pequeños boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores de lado, jugaremos con ellos en
esa posición, posteriormente colocaremos un juguete al costado del pequeño buscando que voltee
hacia donde se encuentra dicho juguete.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba daremos un pequeño
masaje en sus pies, colocando la palma en la planta de sus pies ejerciendo poca fuerza y
retirando la mano repetidas ocasiones con la finalidad de fortalecer sus piernas.
Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación mostraremos títeres de diferentes animales haciendo los sonidos
que estos emiten
Activación física.
Estando en la sala con los bebes en la cuna los pasaremos a las sillas portabebés, posteriormente los
trasladaremos al área de estimulación una vez ahí realizaremos una actividad para fortalecer el gateo
colocaremos a los bebes boca abajo , pondremos un juguete de su agrado fuer de su alcance y los
invitaremos a ir por el.
Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.
Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
INSTITUTO MEXICANO DEL SEGURO SOCIAL
SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
Pensamiento matemático.
Estando en el área de estimulación mostraremos imágenes y objetos en forma de cuadrado con la
finalidad que los pequeños lo conozcan.
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(Reverso)
• Establecer vínculos afectivos y apegos seguros
Guardería No.: Referentes curriculares:
• Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que favorezca el desarrollo de
un psiquismo sano
Sala de atención o Grupo: LB Aprendizajes clave para
• Desarrollar autonomía y autorregulación crecientes
niños de 0 a 3 años.
Periodo: Viernes 3 de Mayo 2024 • Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad
• Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
• Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción
• Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad motriz
• Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura
Planeación
Observaciones de los niños:
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
Bienvenida: Estando en la sala con los niños en la cuna les daremos la canción “periquito azul”
Ambiente de aprendizaje:
1. Estando en el área de estimulación colocaremos a los pequeños boca abajo posteriormente
pondremos una sonaja frente tuyo y los invitaremos a tomarlo, propiciando se apoyen sobre sus
manos y levanten su centro de gravedad.
2. Estando en el área colocaremos a los pequeños boca arriba les mostraremos sus pies y los
invitaremos a tomarlos con ambas manos .
3. Continuando en el área de estimulación pondremos a los menores de lado, jugaremos con ellos en
esa posición, posteriormente colocaremos un juguete al costado del pequeño buscando que voltee
hacia donde se encuentra dicho juguete.
4. Estado en el área de estimulación colocaremos a los menores boca arriba daremos un pequeño
masaje en sus pies, colocando la palma en la planta de sus pies ejerciendo poca fuerza y
retirando la mano repetidas ocasiones con la finalidad de fortalecer sus piernas.
Acercamiento al arte.
Estando en el área de estimulación mostraremos un friso de Transportes y haremos los sonidos de
cada uno para que los pequeños lo identifiquen y los invitaremos a repetir el sonido
Activación física.
Estando en el área de estimulación pasaremos a los pequeños a la alberca de pelotas invitándolos a
moverse dentro de ella.
Lectura en voz alta.
Estando en el área de estimulación presentaremos nuestro cuento, iniciando con el título y después el
autor.
Haciendo gesticulaciones, sonidos, cambios de tono para llamar la atención de los pequeños.
Iniciando la lectura con había una vez y concluyendo con colorín colorado.
Hábitos de alimentación:
Estando en la sala con los bebes en la cuna, los pondremos en las sillas portabebés para trasladarlos
al comedor, los pondremos en silla portabebés o silla periquera según corresponda por edad,
posteriormente presentaremos los alimentos de manera llamativa y divertida.
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SEGURIDAD Y SOLIDARIDAD SOCIAL Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)
Pensamiento matemático.
Estando en el área de estimulación mostraremos un friso con figuras geometrícas y señalando el
triángulo les diremos su nombre a los pequeños para que lo conozcan
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(Reverso)
Planeación (continua)
Actividades complementarias de otros programas
Materiales para ambientes de aprendizajes
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(Reverso)
Educadora/Coordinadora del área para apoyo Asistente educativa
terapéutico Nombre y Firma
Nombre y f irma
