PROYECTO N° 2
Denominación:“Hacia un mundo verde y sostenible”
Establecimiento: Escuela N° 447 “República de Italia” Responsables: Graciela Muruaga, Mónica Vargas,Gilda Cayo, Silvia Peñaloza, Luciana
Espinoza, Elizabeth Gigena, Abel Bautista, , Jorge Villanueva, Mónica Aisama, Lucía Puma,
Grado: 5° y 6° A-B- C
Roxana Gatica, Ariel Veliz,Noemi Laura Roldan, Marilyn Vilte.
Fecha de inicio: 13/05/2024
Fecha de finalización: 12/07/2024
Fundamentación:
Los problemas ambientales de nuestro planeta no son un fenómeno nuevo. El hombre en su vorágine de obtener recursos a cualquier costo fue, es y seguirá siendo el
responsable de su colapso a no ser que “todos”, nos concienticemos por su cuidado y preservación.
La contaminación del aire, de las aguas y del suelo, la destrucción de los bosques y selvas por incendios, la extinción de especies valiosas son temas que bombardean
constantemente al niño a través de los diversos medios de comunicación.
En el transcurso de la historia, nuestro país se ha enfrentado a esta problemática. Un ejemplo fue Manuel Belgrano, un precursor de la cuestión ambiental, entendía el
concepto de lo que hoy llamamos cuidado del ambiente, buscaba el uso razonable de los bienes naturales y proponía prácticas sustentables que contribuyen a mejorar
el entorno.
La escuela, como lugar de aprendizaje, es el espacio ideal para fomentar valores y desarrollar hábitos sostenibles. Por medio de herramientas pedagógicas, es posible
aumentar la conciencia sobre la sostenibilidad, la relación con la naturaleza, el impacto sobre el planeta de las acciones negativas del ser humano. Requiere un
comienzo de cambio de hábitos y costumbres, un cambio del estilo de vida ecológica y una construcción de responsabilidad colectiva para poder realizar la gran tarea
que nuestro planeta está demandando.
La educación ambiental es fundamental en la construcción de un futuro más respetuoso de todas las formas de vida y en armonía con la naturaleza para las
generaciones futuras.
Objetivo general:
*Concientizar a la comunidad en el cuidado del ambiente, para actuar de manera responsable participando en la toma de decisiones, en la sensibilización y la
preservación del medio en el que viven como lugar privilegiado donde se desarrolla la vida.
Objetivos específicos:
*Proteger,restaurar y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, el manejo sostenible de los bosques,combatir la desertificación, detener y revertir la
degradación de la tierra y la pérdida de biodiversidad.
*Reconocer e identificar los efectos perjudiciales (social, físico) de la contaminación del entorno inmediato para desarrollar acciones y estrategias en la mejora de la
calidad de vida, la salud, el hábitat y el cuidado del medio ambiente.
*Proveer a los alumnos variadas experiencias para que se inicien en la comprensión de que los objetos desechados, al ser clasificado pueden aplicarse las normas de las
tres R (reducir-reciclar-reutilizar) mediante las cuales reconozcan el peligro que presentan en el espacio que los rodea y valorarlo para sí y las generaciones futuras.
*Fomentar la participación e implicación en la toma de decisiones, promoviendo la cooperación, el diálogo y la responsabilidad para transformar la realidad socio
ambiental de nuestro contexto.
EJE ORGANIZADOR:
Organizador Saberes Prioritarios Saberes Transversales Capacidades
curricular
Comprensión y Expresión oral:
Prácticas de lenguaje -PENSAMIENTO CRÍTICO:
y la comunicación *Producción de exposiciones orales, grupales e individuales.Búsqueda, Analizar situaciones sencillas y cotidianas
selección y organización de la información para exponer. Reflexión sobre la de paisajes del ecosistema próximo,
importancia de la organización previa y la selección de información construir un posicionamiento personal y
pertinente y adecuada antes y durante el acto de exponer. justificarlo sobre el cuidado del medio
*Producción oral de descripciones atendiendo a procesos con progresiva ambiente.
organización de los componentes de la descripción e incorporación de
algunos procedimientos y recursos descriptivos.
* Producción de textos breves para la exposición referido a contenidos
estudiados y a temas de interés respetando lo acordado en el aula.
*Empleo de recursos verbales ( definición,
ejemplos,comparación,enumeración) y no verbales( imágenes, cuadros, -EDUCACIÓN
tablas, gráficos, esquemas, croquis) propios de la exposición, AMBIENTAL: El
desarrollo sostenible y
Lectura y producción escrita: los grandes problemas
ambientales. La
-Participación en situaciones:
importancia de la
* Exposiciones que incluyan presentación del tema, desarrollo y cierre y naturaleza en la vida de
recursos específicos verbales y no verbales. los seres humanos. -APRENDER A APRENDER: Que desarrolle
Cuidado del entorno una escucha activa, que aprenda a dar y
Literatura físico y social. recibir críticas de manera constructiva para
-Selección de textos literarios en función de diversos propósitos de lectura. comprender a otros y conseguir ser
Conocimiento sobre las regularidades del género elegido, del tema , de comprendido.
editoriales y colecciones.
-Producción de textos orales y escritos (de manera colectiva, en pequeños
grupos y/o en forma individual) de relatos ficcionales y de nuevas
versiones narrativas literarias leídas o escuchadas.
Reflexiones sobre la lengua:
-Reflexión a través de la identificación de unidades y relaciones
gramaticales en diversos textos leídos y producidos: forma de organización
textual y propósito de los [Link] párrafo como unidad del texto. La
oración como unidad que tiene estructura interna
Lengua extranjera: -Participación en intercambios sencillos y directos de expresiones
inglés cotidianas vinculadas al conocimiento adquirido y situado en la realidad
próxima al entorno personal. -ESI:Valorar la
-Producción escrita individual y/o grupal de descripciones de personas , afectividad: apunta a
animales, en las que se exprese el vocabulario aprendido. que niños y niñas
-Comprensión de textos orales en los que se expresen rutinas, hábitos puedan expresar sus
saludables para la vida del/la niño/a y futuro ciudadano/a. emociones y
sentimientos.
Los seres vivos:diversidad,unidad,interrelaciones y cambios.
Mundo Natural y *Reconocimiento de los sistemas -RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS: Permitir una
Artificial- digestivo,circulatorio,circulatorio,[Link]álisis sobre la prevención construcción personal sobre el cuidado del
de enfermedades relacionadas con estos sistemas. medio ambiente, sus inconvenientes y sus
*Reconocimiento y reflexión sobre los contaminantes del aire y los efectos posibilidades para solucionarlo, a través de
sobre la salud. un desafío y ponerlo a consideración y
✓ Identificación de las adaptaciones de animales y plantas y comprensión debate con sus pares.
Tecnología de sus requerimientos en ambientes acuáticos.
✓ Realización de exploraciones, observaciones sistemáticas y
comparaciones de sistemas materiales: mezclas heterogéneas y
homogéneas.
✓ Identificación de los contaminantes del agua y sus efectos sobre la
salud.
Los procesos tecnológicos.
*Análisis de los procesos y construcción de objetos y productos -Uso de las tecnologías
tecnológicos. de la información y -TRABAJO CON OTROS/AS: Participar en
✓ Reconocimiento de las diferencias en los artefactos y sistemas técnicos comunicación: su equipos de trabajo, presentando sus
sus aspectos morfológicos, estructurales, relacionales y funcionales. impacto en los hipótesis, y defendiendo con argumentos
Mundo Social La sociedad y los espacios geográficos. diferentes ámbitos de sólidos y respetando el de sus pares usando
*Identificación y función de los bloques regionales OEA, el MERCOSUR y la vida actual. la palabra como herramienta de
otros. La Internet como intercambio y mediación.
*Valoración de la diversidad cultural en Latinoamérica. inagotable fuente de
✓ Valoración de la diversidad ambiental y conocimiento de las regiones información, recursos,
geográficas. Caracterización de las principales actividades económicas y el herramientas y el
desarrollo sustentable. desafío de encontrar la
✓ Identificación de los circuitos productivos. información pertinente.
✓ Caracterización de las problemáticas ambientales.
La sociedad a través del tiempo.
*Reflexión y análisis sobre los cambios recientes en los espacios rurales y
urbanos en Latinoamérica y en Argentina.
✓ Identificación y análisis de las causas y consecuencias de la Revolución
de Mayo. Reconocimiento de las ideas: Saavedristas y Morenistas.
Las actividades humanas y la organización social.
✓ Reconocimiento de las manifestaciones urbanas en el pasado y presente
reflexionando sobre su carácter histórico.
Educación para la La construcción histórica de la identidad
convivencia y la *Indagación del origen de algunos símbolos y conmemoraciones que
ciudadanía expresan identidades y valores grupales, locales, regionales y/o nacionales
como construcciones históricas colectivas.
ESTADÍSTICA Y PROBABILIDAD
-Recolección, registro y organización de datos cuantitativos discretos en
Matemática tablas y gráficos.
- Cálculo e interpretación de la media aritmética (promedio) para la toma
de decisiones.
NÚMEROS Y OPERACIONES
-Resolución de operaciones con números naturales en diferentes
situaciones problemáticas que le dan sentido a esa operación.
-Relación entre números primos y compuestos,múltiplo y divisor en la
resolución de situaciones problemáticas.
-Análisis de criterios de divisibilidad de números naturales.
-Reconocimiento y comparación de proporcionalidad [Link] de
porcentaje y escala.
GEOMETRÍA Y LA MEDIDA
-Análisis y comparación de perímetro y área de figuras geométricas.
-Construir figuras planas, completar el plano combinando polígonos o
combinaciones de ellos.
Educación Digital CULTURA DIGITAL
Reconocimiento del funcionamiento de las redes informáticas —
incluyendo internet— cómo pueden brindar múltiples servicios y las
oportunidades que ofrecen de comunicación y colaboración, logrando
interactuar en un marco de responsabilidad, creatividad y respeto a la
diversidad.
JUEGO Y EXPLORACIÓN
Comprensión de conceptos básicos de la funcionalidad de los dispositivos
computarizados y desarrollos robóticos utilizados en el hogar, la escuela y
la comunidad, analizando sus partes (hardware), qué información utiliza,
cómo la procesan y cómo la representan (software).
Artes visuales.
Educación Corporal *Participación individual y grupal en actividades artísticas que potencien la
socialización, el diálogo, la argumentación, el respeto por el/la otro/a, la
y Expresiva: resolución de conflictos y el ejercicio de diferentes roles.
Educación física Participación en actividades y juegos en contacto con el ambiente natural
reflexionando acerca de la importancia del cuidado del de este y el
aprovechamiento de los recursos que el medio brinda para realizar
diferentes actividades.
Concientización sobre los reclamos sobre la contaminación del medio
ambiente, análisis de canciones y cambio de hábitos.
Música
Se pretende generar, producir, transmitir emociones a través de
producciones musicales que buscan reflexionar sobre la forma en que
vivimos.
Elaboración interdisciplinar de normas para su cuidado y preservación.
Evaluación Estrategias de evaluación Técnica y metodología Recursos didácticos
*Evaluación de proceso, formativa, participativa y -Aprendizaje basado en proyectos -Libros de [Link]
Evaluación contextualizada: trabajo diario, exposiciones, debates. - Aprendizaje cooperativo -Fotos, imágenes, crucigramas.
(Formativa, *Lista de cotejo -Aulas heterogéneas -Videos, música, soportes digitales.
Monitoreo y -Autoevaluación - Lectura, observación e interpretación. -Hojas A4-Cartulinas, afiches, soportes
Seguimiento) -Metacognición -Talleres
-Instructivos para sembrar.
-Ingredientes caseros
-Tipos de papeles:
-Material de reciclaje y reutilización:
diarios, revistas, cartón, maples de huevo,
tapitas, hilos.
-Otras herramientas.
-Liveworksheets.
PRODUCTO Jardín de plantas ornamentales.
