I. E.
N° 10161 “José Faustino Sánchez Carrión””
La Colorada - Mórrope
Dirección: San Francisco 0643 Cel.: 943160725 R.D. N° 3244-68-06-18
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
¿Cómo es mi familia?
LUNES 06 DE MAYO 2024
I.E. 10161 JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN
Docente: MISS DIANA JESFEN LUZQUIÑOS
Grado y sección: 3° A Fecha: Duración:
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
PERSONAL SOCIAL
Competencias/
Desempeños Evidencias de aprendizaje
Capacidades
Convive y participa Describe algunas Explica a qué tipo de
democráticamente en la manifestaciones culturales de familia pertenece.
búsqueda del bien su localidad o de su pueblo de Criterios de evaluación
común. origen. Se refiere a sí mismo
Interactúa con todas las como integrante de una Reconoce y valora sus
personas localidad específica o de un orígenes familiares.
Construye normas y pueblo originario. Identifica los tipos de
asume acuerdos y leyes familia que existe en la
sociedad.
Maneja conflictos de
manera constructiva Instrumento de evaluación
Delibera sobre asuntos Lista de cotejo
públicos
Participa en acciones
que promueven el
bienestar común
ENFOQUE TRANSVERSAL: Derechos
Valores Actitudes y/o acciones observables
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
Libertad y responsabilidad
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común.
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán?
Leer la sesión Organizador gráfico.
Elaborar los organizadores visuales Hojas impresas
Fotocopiar el anexo para cada Cuadernos.
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estudiante, … Accesorios.
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Doy la bienvenida a mis estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de
bioseguridad que se debe aplicar en el aula. E4
Recupero sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:
¿Qué están haciendo los integrantes de esa familia? ¿Cómo se sienten? ¿De qué
manera están celebrando el cumpleaños del abuelo? ¿Qué costumbres practican
en sus familias cuando celebran un cumpleaños?
¿Recuerdas otro acontecimiento importante? ¿Qué miembros de tu familia
participaron?
Se comunica el propósito de la sesión: hoy identificaremos los tipos de familia que
existen en nuestra sociedad.
Seleccionamos dos normas de convivencia para trabajar la sesión
Motivo a mis estudiantes a mencionar una característica de su familia que la hace
especial. Por ejemplo: su alegría, su unión, su fortaleza, etc.
Realizan una lectura al texto “Pide un deseo…”:
Pide un deseo…
Celebrar los cumpleaños es una costumbre familiar.
Los parientes se reúnen alrededor de la persona
que cumple años y le recuerdan lo valiosa que es.
El modo de celebrar los cumpleaños depende de
cada familia. En muchos lugares del mundo, se
acostumbra colocar globos en la casa, comprar una
torta y hacer que el festejado sople las velas
pidiendo un deseo mientras se le canta
“Cumpleaños feliz”. En otros países, como México,
las familias cantan “Las mañanitas”.
Como vemos, la forma de celebrar puede ser
distinta, pero el cariño es el mismo.
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Luego responden:
¿Cómo se sienten cuando comparten actividades en familia? ¿Qué actividades
propondrían a su familia para realizar los fines de semana?
Planteamiento del problema
Planteo lo siguiente:
¿La familia es importante para nosotros?, ¿Por qué?, ¿Cuántos tipos de familia
hay?, ¿cuál es la tuya?, ¿por qué?
Se anota las respuestas en un papelote.
Pido, voluntariamente algunos estudiantes expresen ideas sobre lo que significa
una familia. Para afianzar mejor la búsqueda de respuestas, se muestra un mapa
conceptual sobre la familia.
La familia
es
La base de la sociedad
Lo conforman
Papá Mamá Los hijos
Pregunto: ¿Qué tipo de familia es la que está en el organizador?, ¿Cómo se llamaría
a este tipo de familia?
Análisis de información
Muestro en la pizarra imágenes sobre
tipos de familia y se presenta una
ficha informativa (anexo 1).
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Pregunto a mis estudiantes: ¿todas las familias son iguales?, ¿Qué diferencias
encuentran?
Indico que pueden buscar información, para ello se puede utilizar materiales como
libros, folletos, internet, otros.
Presento un cuadro de diferencias que debe ser llenado por los estudiantes, como
se muestra a continuación:
Familia 1 Familia 2 Familia 3
Diferencias
Para consolidar el tema, explico a través de un organizador grafico sobre los tipos
de familia que hay.
Toma de decisiones
Escojo estudiantes aleatoriamente para que salgan al frente, y describan qué tipo
de familia tienen.
Formulo preguntas de reflexión: ¿todas las familias son iguales?, ¿en qué se
diferencian?, ¿a qué se dedican?; ¿cómo es cada miembro de su familia?, ¿dónde y
con quienes viven?, ¿a quién se parecen más?
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A fin de afianzar mejor sus aprendizajes sobre la sesión, pido desarrollar una ficha
de afianzamiento (anexo).
Realizan la metacognición con preguntas, como:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo lo aprendimos?
¿Qué dificultades tuvimos?
¿Qué debo hacer para mejorar?
Como actividad para la casa, pido recolectar fotografías de sus familiares (abuelos,
padres, hermanos, etc.) y traer para la siguiente clase.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
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LA FAMILIA
La familia es el conjunto de personas unidas por vínculos de sangre.
El grupo familiar está compuesto por los padres y los hijos. E4
TIPOS DE FAMILIA
a) La familia nuclear o pequeña: es la unidad familiar
básica que se compone de esposo (padre), esposa
(madre) e hijos. Estos últimos pueden ser la descendencia
biológica de la pareja o miembros adoptados por la familia.
b) La familia extensa o numerosa: se
compone de más de una unidad nuclear,
se extiende más allá de dos generaciones y
está basada en los vínculos de sangre de
una gran cantidad de personas, incluyendo
a los padres, niños, abuelos, tíos, tías,
sobrinos, primos y demás; por ejemplo, la
familia de triple generación incluye a los padres, a sus hijos casados o
solteros, a los hijos políticos y a los nietos.
c) Familia monoparental: Es aquella familia
que se constituye por uno de los padres y
sus hijos. Esta puede tener diversos
orígenes.
Ya sea porque los padres se han divorciado
y los hijos quedan viviendo con uno de los
padres, por lo general la madre; por un embarazo precoz donde se
configura otro tipo de familia dentro de la mencionada, la familia de
madre soltera; por último, da origen a una familia mono parental el
fallecimiento de uno de los cónyuges.
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1. ¿Cómo es tu familia? Dibuja a sus miembros y completa.
Mi familia está conformada por:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
Mi familia me enseña a:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
2. Completa el mapa conceptual sobre la familia.
3. Seña y escribe qué tipo de familia es.
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4. Lee el siguiente texto y luego responde:
Esta es la historia de Carlitos. Él tiene una familia muy numerosa, pues vive
con sus abuelos, tíos, primos, padres y hermanos.
Cuando celebran una reunión familiar, todos apoyan realizando una actividad.
Los adultos hacen compras y preparan la comida, los más pequeños ayudan
ordenando la casa.
¿Qué tipo de familia tiene Carlitos?
____________________________________________________________________
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5. ¿Qué parentesco tienen los miembros de esta familia? Lee y completa.
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LISTA DE COTEJO
Convive y participa democráticamente en la Criterios de evaluación
búsqueda del bien común.
Interactúa con todas las personas
Construye normas y asume acuerdos y leyes
Reconoce y valora sus Identifica los tipos de
Maneja conflictos de manera constructiva
familia que existe en
Delibera sobre asuntos públicos orígenes familiares.
la sociedad.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común
N° Nombres y apellidos de los(as) estudiantes Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
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04
05
06
07
08
09
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