“Año del Bicentenario, de la consolidación de nuestra Independencia, y de la conmemoración de las

heroicas batallas de Junín y Ayacucho”

SESIÓN DE APRENDIZAJE DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA

CONOCEMOS NUESTRO SISTEMA

NERVIOSO
DATOS INFORMATIVOS:

I.E.
DOCENTE:
GRADO Y SECCIÓN: FECHA: …… / …… / 2024

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Área, competencias y
Desempeños Criterios de evaluación
capacidades
CIENCIA Y  Formula sus hipótesis a partir del
TECNOLOGÍA 6° GRADO análisis de la pregunta de investigación
Explica el mundo físico  Describe los organismos y señala que sobre las funciones del sistema
basándose en pueden ser unicelulares o pluricelulares nervioso.
conocimientos sobre los y que cada célula cumple funciones  Recoge información sobre las
seres vivos, materia y básicas o especializadas. Conoce las funciones del sistema nervioso central
energía, biodiversidad, funciones del sistema respiratorio e para responder a la pregunta de
tierra y universo investiga sobre los cuidados para investigación y compararla con la
 Comprende y usa conservarlo. hipótesis.
conocimientos sobre los  Contrasta y argumenta sus respuestas
seres vivos, materia y finales en relación a sus hipótesis
energía, biodiversidad, citando información confiable.
Tierra y universo.  Explica la conclusión de su
 Evalúa las implicancias investigación a través de un mapa
del saber y del conceptual sobre el sobre las funciones
quehacer científico y del sistema nervioso.
tecnológico.
Propósito Investigar sobre las funciones del sistema nervioso central.

Evidencia Mapa conceptual de las funciones del sistema nervioso.

Instrumento de
Escala valorativa
evaluación

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

Enfoque de orientación -Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan tomando
al bien común en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Competencia Desempeños
transversal
-Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función del tiempo y los
Gestiona su aprendizaje recursos necesarios para alcanzar la meta.
de manera autónoma -Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los recursos utilizados, en
función del nivel de avance, para producir los resultados esperados.

Meta de aprendizaje: 6°: - Emite juicios críticos o de valor con una opinión sustentada sobre el
Habilidades para la texto oral escuchado, estableciendo argumentos, ejemplos y conclusiones.
vida
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PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?

 Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.

 Ficha de aprendizaje  Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos  Lapicero, lápiz, colores, etc.

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO -------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Se saluda cordialmente a los estudiantes y se agradece por un día más de vida.

Observan la siguiente imagen y comentan sus ideas. ANEXO 01

Respondemos las siguientes preguntas:

 ¿Qué observamos en la imagen?
 ¿Qué es una neurona?
 ¿Dónde se encuentran las neuronas?
 ¿Qué hacen las neuronas en nuestro cuerpo?

Se presenta el propósito de la clase de hoy:

Hoy investigaremos sobre las funciones del sistema nervioso central.

Se socializan los criterios de evaluación:

 Formula sus hipótesis a partir del análisis de la pregunta de investigación sobre las funciones
del sistema nervioso.
 Recoge información sobre las funciones del sistema nervioso central para responder a la
pregunta de investigación y compararla con la hipótesis.
 Contrasta y argumenta sus respuestas finales en relación a sus hipótesis citando información
confiable.
 Explica la conclusión de su investigación a través de un mapa conceptual sobre el sobre las
funciones del sistema nervioso.

Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.
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DESARROLLO -------------------------------------- Tiempo aproximado: 60

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ---------------------------------------------------

Se les pide a los estudiantes analicen la siguiente situación:

Carmen juega en el parque con su perro, de un momento a otro, se tropieza y cae al suelo. En su caída se
golpea la parte de atrás de la cabeza. En ese momento, Carmen empezó a sentir que la visión se le
borraba y se quedó sentada por un rato hasta que poco a poco fue pasando. Entonces se puso a pensar
porque se le borro la visisión si ella no se golpeo la vista sino la cabeza.

Después de escuchar los comentarios, se les plantean las siguientes preguntas:

- ¿Qué le paso a Carmen?
- ¿Por qué empezó a ver borroso?
- ¿Alguna vez te paso lo mismo?
- ¿Crees que la parte trasera de nuestro cerebro será la encargada de la visión?

Planteamos la siguiente pregunta de indagación:

¿Qué funciones tiene el sistema nervioso en nuestro organismo?

PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS ------------------------------------------------

Se responde a la pregunta planteada del problema de indagación:

Yo pienso que... ¿Por qué?

……………………………………………………………… Porque………………………………………………….
……………………………………………………………… ………………………………………………………………

Comparte tus respuestas con sus compañeros, y opinen las hipótesis de sus compañeros . Se leen y
socializan sus hipótesis.

ELABORACIÓN Y APLICACIÓN DEL PLAN DE INDAGACIÓN ------------------------------

Se responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar nuestras
hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá explicar nuestras
indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.

¿Qué funciones tiene el sistema nervioso en nuestro organismo?

¿Qué necesito investigar? ¿Qué fuentes usaré? ¿Cómo organizo la información?

Para ello, pregunta a los estudiantes:

 ¿Qué es el sistema nervioso?
 ¿De que está compuesto el sistema nervioso?
 ¿Qué funciones cumplirá nuestro sistema nervioso?
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Se escucha las respuestas y se anota en la pizarra, aunque después se encaminará las actividades a que
debemos acudir a fuentes confiables como la observación de imágenes o leer un texto.

RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS ------------------------------------

Analizan la información sobre “El Sistema Nervioso” ANEXO 02

Responde las preguntas con información de la lectura:
- ¿Qué es el sistema nervioso?
- ¿Qué órganos forman parte de este sistema?
- ¿Qué función cumple el sistema nervioso?
- ¿Qué cuidados debemos de tener para mantener saludable a nuestro sistema respiratorio?
Identifican las ideas principales de la lectura realizando la técnica del subrayado. Luego, elabora un
organizador visual con las ideas fuerza del tema.
ESTRUCTURACIÓN DE LA NUEVA INFORMACIÓN --------------------------
Comparan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación y realizan los reajustes necesarios.

¿Qué funciones tiene el sistema nervioso en nuestro organismo?

Explicaciones al inicio de la Explicaciones finales

actividad __________________________
___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
___________________________ __________________________
Responden ¿Sus respuestas fueron las correctas? Si sus respuestas no fueron adecuadas ¿Qué podrían
hacer para corregirlas?
Después de comparar se pide que escriban sus conclusiones, estas serán respuestas a las preguntas
iniciales y basadas en comprobaciones.

EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN ---------------------------------------------------

Finalmente, se pide que elaboren un mapa conceptual de las funciones del sistema nervioso central y
otras características. Luego, comparten sus mapas con sus compañeros a modo de retroalimentación.
Completan una ficha sobre lo aprendido en clase.

CIERRE ------------------------------------------- Tiempo aproximado: 20

Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas:
- ¿Por qué es importante cuidar a nuestro sistema nervioso?
- ¿Qué pasaría si dejará de cumplir sus funciones?
- ¿Cómo cuidas a tu sistema nervioso?
Evalúan sus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:

Criterios Sí No Explico cómo lo logré

Formulé mis hipótesis a partir del análisis de la
pregunta de investigación sobre las funciones del
sistema nervioso.
Recogí información sobre las funciones del sistema
nervioso central para responder a la pregunta de
investigación y compararla con la hipótesis.
Contrasté y argumenté mis respuestas finales en
relación con sus hipótesis citando información
confiable.
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Expliqué la conclusión de mi investigación a través de
un mapa conceptual sobre el sobre las funciones del
sistema nervioso.

ESCALA VALORATIVA
GRADO Y
DOCENTE FECHA
SECCIÓN
Explica el mundo físico basándose en conocimientos
CIENCIA Y
ÁREA COMPETENCIA sobre los seres vivos, materia y energía,
TECNOLOGÍA
biodiversidad, tierra y universo
CRITERIOS
Formula sus hipótesis a Recoge información Contrasta y Explica la
partir del análisis de la sobre las funciones del argumenta sus conclusión de su
pregunta de sistema nervioso central respuestas finales investigación a
investigación sobre las para responder a la en relación a sus través de un mapa
ESTUDIANTES funciones del sistema pregunta de investigación conceptual sobre el
hipótesis citando
nervioso. y compararla con la información sobre las funciones
hipótesis. confiable. del sistema
nervioso.
A B C A B C A B C A B C
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ANEXO 01
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ANEXO 02

El sistema nervioso central

¿Qué hace tu cerebro?
Tu cerebro dirige todo lo que piensas y todo lo que haces. Controla la respiración, la vista, el oído y la
sensación de hambre. Además; la risa, el hecho de leer un libro, de tocar el piano, de hablar, de llorar,
etc. Tu cerebro sirve para que aprendas cosas nuevas y también, para que recuerdes cosas que
ocurrieron hace días o incluso años.
Funciones:
Las funciones del sistema nervioso son:
Recibir mensajes de todas las partes del cuerpo a través de unas células especiales, de forma alargada,
que se llaman nervios.
Enviar sus propios mensajes a los nervios para ordenar a las distintas partes del cuerpo lo que tienen que
hacer.
La neurona:
La unidad estructural y funcional del sistema nervioso es la neurona, esta es una célula altamente
especializada en transmitir impulsos nerviosos.
Las neuronas cumplen las mismas funciones que otras células, la única diferencia es su incapacidad para
reproducirse.
Partes de una célula:
a) El cuerpo o soma: Contiene el citoplasma y el núcleo.
b) Las dentritas: Son prolongaciones cortas y ramificadas que ponen en contacto a las células nerviosas
entre sí.
c) El axón: Es una prolongación única que puede
ser corta o muy larga.
 Dentritas
 Célula de Schwann
 Nódulo de Ranvier
 Axón o fibra nerviosa
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Cuidados del sistema nervioso central.

Mantener el cuerpo productivo y saludable, a través de conductas y buenos hábitos.
Evitar accidentes que puedan dañar el sistema nervioso o alguna de sus partes.
Evitar el consumo de tabaco, alcohol u otras drogas que afectan el funcionamiento del sistema
nervioso y pueden ocasionar graves enfermedades mentales y hasta la muerte por daños al cerebro.
Alimentarse bien, hacer ejercicio y descansar lo suficiente.