Mayra Irasema Tobar Peralta

DISEÑO DEL REGLAMENTO INTERNO DEL INSTITUTO POR

COOPERATIVA DE ENSEÑANZA CANTÒN VAQUILITO, SECTOR
RURAL MUNICIPIO DE RETALHULEU

Asesor: Lic. Ezequiel Arias Rodríguez

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, marzo de 2009

Este informe fue presentado por la autora,
como trabajo de Ejercicio Profesional
Supervisado, previo a optar al Grado
Académico de Licenciada en Pedagogía y
Técnico en Administración Educativa.

Guatemala, marzo de 2009.

 ÍNDICE
Página
• Índice
• Introducción i
• Capítulo I I
Diagnóstico 01
1.1. Datos generales de la Institución 01
1.1.1. Nombre de la Institución 01
1.1.2. Tipo de Institución 01
1.1.3. Ubicación Geográfica 02
1.1.4. Visión 03
1.1.5. Misión 03
1.1.6. Políticas 03
1.1.7. Objetivos 04
1.1.8. Metas 04
1.1.9. Estructura Organizacional 04
1.1.10. Recursos 05
1.1.11. Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico 07
1.1.12. Lista de carencias y necesidades 07
1.2. Cuadro de análisis de problemas 08
1.3. Análisis de viabilidad y factibilidad 08
1.4. Selección del problema 09
1.5. Propuesta de solución del problema 09
• Capitulo II
Perfil del Proyecto 10
2.1. Aspectos Generales 10
2.1.1. Nombre del Proyecto 10
2.1.2. Problema 10
2.1.3. Localización 10
2.1.4. Unidad Ejecutora 10
2.1.5. Tipo de Proyecto 10
2.2. Descripción del Proyecto 10
2.3. Justificación 11
 2.4. Objetivos del Proyecto 11
2.4.1. General
2.4.2. Específicos
2.5. Metas 11
2.6. Beneficiarios 11
2.6.1. Directos
2.6.2. Indirectos
2.7 RECURSOS 12
2.7.1 Materiales
2.7.2 Humanos
2.8. Fuentes de Financiamiento y Presupuesto 12
2.9. Cronograma de actividades de la ejecución del proyecto 13
2.10. Recursos 14
2.10.1 Materiales
2.10.2 Humanos
• Capitulo III
Proceso de Ejecución del Proyecto 15
3.1. Actividades y Resultados 15
3.2. Productos y Logros 16
3.3. Diseño del Reglamento del Instituto 17
• Capitulo IV
Proceso de Evaluación 32
4.1. Evaluación del Diagnóstico 32
4.2. Evaluación del Perfil 32
4.3. Evaluación de la Ejecución 32
4.4. Evaluación Final 32
• Conclusiones 33
• Recomendaciones 34
• Bibliografía 35
• Apéndices 36
• Anexos
 INTRODUCCIÓN

El estudio de diagnóstico y elaboración del proyecto con relación al diseño del “Reglamento
Interno” para el personal técnico administrativo, docente, alumnos, padres de familia,
personal de servicio y la comunidad educativa del Instituto por Cooperativa de Enseñanza del
Cantón Vaquilito, ubicado en el sector rural sur, del Municipio de Retalhuleu, departamento
de Retalhuleu, se realizo durante los meses de junio, julio y agosto de 2008. Con el
propósito de tener un instrumento de control disciplinario en la comunidad educativa del
Instituto. Este informe esta estructurado por los siguientes capítulos:

Capítulo I: Estudio de Diagnóstico

Se realizó tomando como instrumento de registro, la matriz de sectores. Así mismo, se

realizaron entrevistas a las autoridades de la institución (Supervisor Educativo del Sector,
Director del Plantel, Presidente de la Directiva de Claustro de Docentes, Presidente del
COCODE) a quienes se escucho con el fin de identificar los principales problemas.
Posteriormente se plantearon probables soluciones y se realizó un estudio de viabilidad y
factibilidad que permitió otorgar una propuesta concreta con respecto a elaborar el
Reglamento Interno del Instituto por Cooperativa de Enseñanza que se ha tomado con
institución de aplicación, además de plantear un programa de sostenibilidad para actualizarlo
cada año.

Capítulo II: Perfil del Proyecto

El perfil, permitió realizar una proyección clara y concisa de lo que se pretendía hacer en el
proyecto, para lo cual se diseñó el respectivo cronograma, presupuesto y recursos,
remarcando los beneficios que otorga el mismo, para al final evaluarlo evidenciando su logro.

Capítulo III: Ejecución del Proyecto

La ejecución consistió en llevar a la práctica toda la planificación de las actividades

plasmadas en el perfil del proyecto, atendiendo los rangos de tiempos establecidos para tal
efecto, consecuentemente se lograron los objetivos planteados, los cuales fueron evaluados
para su comprobación.

Capítulo IV: Evaluación del Proyecto

En la evaluación, se evidenció la consecución de los objetivos y metas planteadas en cada

una de las etapas, al finalizar el presente ejercicio profesional se adicionaron conclusiones y
recomendaciones.

i
 CAPÍTULO I
DIAGNÓSTICO

Datos generales de la institución

1.1. Nombre de la institución

 Instituto por Cooperativa de Enseñanza del Cantón Vaquilito, ubicado en el
sector rural sur, del Municipio de Retalhuleu, departamento de Retalhuleu,

1.2. Tipo de Institución por lo que genera

 Servicios Educativos del Nivel Medio, en el Ciclo de Educación Básica,
mediante el Sistema de Cooperativa de Enseñanza. Acuerdo Ministerial No.
58 (15 de marzo de 1,995) --modificado según Acuerdo Ministerial No. 13, de
fecha 6 de enero de 2003.

1
1.3. Ubicación geográfica

Instituto por
Cooperativa de
VAQUILITO Hacia
Hacia Champerico,
Retalhuleu Retalhuleu

Carrretera Terracería

Comunidad de
Cantón Vaquilito
Retalhuleu

Cantón Recuerdo
Ocosito, Retalhuleu.

Finca
LAS DELICIAS
Centro Comercial
LA TRINIDAD
Retalhuleu

Cantón San Luis

Retalhuleu

Hacia Retalhuleu

2
 1.4. Visión
“Nuestra entidad educativa presta sus servicios con el propósito de otorgar una
valiosa oportunidad de progreso mediante la educación del Ciclo Básico, con el fin
de mejorar el nivel académico y la formación personal de las y los jóvenes y
población estudiantil que requiera sus servicios, para lograr el perfil del hombre que
pueda resolver sus propios problemas y colaborar con el desarrollo de su
1
comunidad, para bienestar personal y progreso social...”

1.5. Misión
“Facilitar la posibilidad de servicios educativos a las y los jóvenes para que puedan
desenvolverse justa y dignamente en una sociedad que exige cambios. Propiciar
2
las oportunidades de capacitación docente para mejorar el servicio educativo... “

1.6. Políticas
Por ser una entidad del Ministerio de Educación se manejan como Políticas
Educativas, las establecidas por el Gobierno de turno:

Políticas Centrales
 Avanzar hacia una Educación de Calidad
 Ampliar la cobertura educativa, incorporando especialmente a las (os) jóvenes de
extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
 Justicia Social a través de equidad educativa y permanencia escolar
 Fortalecer la Educación Bilingüe Intercultural
 Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las necesidades de
la comunidad educativa.

Políticas Centrales
 Aumento en la inversión educativa
 Descentralización Educativa
 Fortalecimiento de la Institucionalidad del Sistema Educativo

1
Informe 2007 de la Dirección del Plantel a la Supervisión del Sector.
2
Ibídem
3
1.7. Objetivos
• Brindar una formación integral, para el desarrollo personal, familiar y social.
• Formar personas con juicio crítico, reflexivo ante los desafíos que la vida le
presenta en franca práctica de hábitos y valores.

1.8. Metas
• Capacitar a los alumnos, personal docente y administrativo sobre programas de
computación de uso comercial.
• Incluir en el pensum de estudios de todos los grados que se imparten en el
establecimiento educativo, mecanismos que promuevan el juicio crítico y reflexivo
de los alumnos.
• Promover la práctica de hábitos y valores al 100% de la comunidad educativa en
general.

1.9. Estructura Organizacional

Asociación de
Padres de Familia

Junta Directiva

Director

Docentes Administración Servicios

Secretaría Seguridad

Contabilidad Limpieza

A l u m n o s

Fuente: Dirección del Plantel

4
1.10. Recursos
Recurso Humano
PRIMERO BÁSICO
No Curso Docente
01 Idioma Español I Raùl de Leòn Alfaro
02 Matemática I Saùl Alfredo Velàsquez
03 Estudios Sociales I Raùl de Leòn Alfaro
04 Ciencias Naturales I Nery de Leòn
05 Inglés I Nery de Leòn
06 Artes Industriales I Jorge Rodolfo Morales
Educación para el Hogar I Francy Guisella Leal Angel
07 Educación Física I Fausto Gamaliel Martìnez
08 Formación Musical I Edgar Leonel Ortega Castro
09 Artes Plásticas I Jorge Rodolfo Morales

SEGUNDO BÁSICO
No Curso Docente
01 Idioma Español II Raùl de Leòn Alfaro
02 Matemática II Saùl Alfredo Velàsquez
03 Estudios Sociales II Raùl de Leòn Alfaro
04 Ciencias Naturales II Nery de Leòn
05 Inglés II Nery de Leòn
06 Artes Industriales II Jorge Rodolfo Morales
Educación para el Hogar II Francy Guisella Leal Angel
07 Educación Física II Fausto Gamaliel Martìnez
08 Formación Musical II Edgar Leonel Ortega Castro
09 Artes Plásticas II Jorge Rodolfo Morales

TERCERO BÁSICO
No Curso Docente
01 Idioma Español III Raùl de Leòn Alfaro
02 Matemática III Saùl Alfredo Velàsquez
03 Estudios Sociales III Raùl de Leòn Alfaro
04 Ciencias Naturales III Nery de Leòn
05 Inglés III Nery de Leòn
05 Contabilidad General Jorge Rodolfo Morales
06 Artes Industriales III Jorge Rodolfo Morales
Educación para el Hogar III Francy Guisella Leal Angel
07 Educación Física III Fausto Gamaliel Martìnez
08 Formación Musical III Edgar Leonel Ortega Castro
09 Artes Plásticas III Jorge Rodolfo Morales

5
Recurso Físico

 Edificio escolar en forma lineal (5 aulas). Tres (3) aulas están habilitadas como
salón de clases para cada uno de los grados del Ciclo Básico, un (1) aula es
utilizada para la Dirección y Secretaría del Plantel y un (1) aula más se utiliza
como bodega. Se cuenta con dos servicios sanitarios, uno para los varones y
otro para las señoritas, en donde se ubican 4 retretes. Hay también una galera
construida por la encargada de la Tienda Escolar para el servicio de los
estudiantes.

 Se cuenta con suficiente mobiliario y equipo (no en las cantidades deseables,

pero si en las indispensables), tanto para uso de los estudiantes como del
personal, obtenido mediante aportes Institucionales (Ministerio de Educación y
Municipalidad), así como otros obtenidos con fondos propios del plantel,
administrador por la Comisión de Finanzas.

 Se tiene acceso vehicular y peatonal inmediato, con servicio para la comunidad

escolar del sector.

Recurso Financiero
El Instituto por Sistema de Cooperativa de Enseñanza, tomado como Centro de
Aplicación del EPS, para su funcionamiento, requiere contar con un presupuesto
financiero de Q 35,000.00 anuales aproximadamente, mismo que puede variar,
dependiendo de diversos factores, como la variación de la población escolar, el
número de docentes con que se cuente, o los fondos asignados al Instituto. Para el
presente Ciclo Escolar, se han desglosado de manera general de la siguiente
manera:
• Pago de salarios al personal docente …………………… 60 %
• Implementación de infraestructura………………………… 20 %
• Compra de insumos y materiales para el plantel………… 20%
Total……………………………………………………100%

6
1.11. Técnicas utilizadas para efectuar el Diagnóstico
La recopilación de estos datos se realizó por medio de instrumentos de
investigación, entrevistas dirigidas y cuestionarios, aplicados tanto al Director del
Instituto PEM. Luis Fernando Castro Romero, como al personal docente, padres de
familia y comunidad educativa. Mediante lo anterior, se obtuvo un conocimiento
más amplio de la Instancia Educativa y se complementó la información obtenida
mediante el análisis de la matríz de sectores.

1.12. Lista de carencias y necesidades

(Como resultado del Diagnóstico)

Necesidades y carencias
1. Ausencia de canales de comunicación efectiva

2. Falta de dedicación en labor docente

3. Ausencia en orden de manejo de archivos y controles de dirección

4. Incumplimiento de algunas atribuciones laborales como personal y comisiones

de trabajo

5. Falta del Reglamento Interno del Centro Educativo

6. Carencia de un programa que promueva la práctica de valores y hábitos que

conforman esta comunidad educativa

7
1.2 Análisis de Problemas

PROBLEMA CAUSA SOLUCIONES

1. No existe un diseño de Desinterés por las partes Elaborar el Reglamento
Reglamento que refleje, involucradas. Interno, basado en las leyes
responsabilidades de educativas.
autoridades educativas,
alumnos y padres de familia Tomando en cuenta el
consenso de los alumnos, y de
beneficio para la comunidad
educativa.

2. Falta de lugar adecuado Espacio reducido el cual no Comprar bolsas plásticas y

para depositar basura. permite tener la basura contratar los servicios de una
ordenada. persona que se encargue de
sacar basura.

Concientizar a la comunidad
educativa y aportar
económicamente para pagarle
al encargado del aseo.

3. Pintura del edificio Falta de charlas de principios y Reunir a la comunidad y con

deteriorada. valores y de colaboración de los concientizarles la importancia
vecinos cercanos al de cuidar la casa de estudio, ya
establecimiento. que es el lugar de formación de
los nuevos ciudadanos.

4. Portón de la entrada El mal trato de las personas Reunir a la comunidad y hacer

principal en mal estado. ajenas del establecimiento en ver el daño, proponiendo formar
horas en que ya no hay grupos de vigilancia en hora de
profesores. la tarde y noche.

1.3 Análisis de Viabilidad y Factibilidad

OPCION No. 1
 Pintar las instalaciones del edificio, las cuales se encuentran ya deterioradas, y en el cual
se ubica el establecimiento de manera temporal.

OPCION No. 2
 Elaborar el Diseño del Reglamento Interno del Plantel, para colaborar con el
ordenamiento técnico administrativo de los recursos con los cuales se cuenta en la
comunidad educativa.

OPCION No. 3
 Establecer los procedimientos mediante los cuales se contribuya con el ornato y
saneamiento ambiental, mediante la ubicación de un relleno sanitario en el plantel.

8
 01 02 03
Criterios para priorización de opciones si no si no si no
¿Se encuentra enmarcada dentro de las políticas del MINEDUC? X X X
¿Puede obtener el Visto Bueno de las autoridades educativas? X X X
¿ Cuenta con la aprobación del Director Departamental y Supervisor X X X
del Sector ?

¿Se considera con prioridad dentro de los proyectos del MINEDUC? X X X

¿Se mantendrá el proyecto si hay cambio de autoridades? X X X
¿ Cuenta con experiencia para administrar los recursos humanos, X X X
físicos y financieros del proyecto ?

¿ Cuenta con algunos recursos humanos, físicos y financieros propios X X X

para la ejecución del proyecto ?

¿Podrá coordinar con otras organizaciones la ejecución del proyecto? X X X

¿Los beneficiarios aceptan el proyecto? X X X
¿Está preparada la comunidad educativa para el proyecto? X X X
¿Favorece el proyecto al desarrollo educativo del departamento? X X X
¿Cuenta el proyecto con apoyo político a nivel local? X X X
¿Beneficia a la mayoría de personas de la comunidad educativa? X X X
¿Ofrece facilidades en su ejecución? X X X
Total 7 7 11 03 8 6

Prioridad 3 1 2

1.4 Necesidad seleccionada

Carencia de un Diseño del Reglamento Interno con sustento legal y debidamente autorizado por
autoridad competente, que le permita al Instituto por Cooperativa de Enseñanza del Cantón
“ Vaquilito ”, ubicado en el sector rural del municipio de Retalhuleu, incluir a la comunidad educativa
a la que pertenece al citado establecimiento.

1.5 Solución Propuesta

Elaborar el Diseño Reglamento Interno, guiados por la ley correspondiente, tomando muy en cuenta
las disposiciones legales que emite y el consenso de los involucrados, considerando que el
beneficio abarcara a la Comunidad Educativa, la cual debe mantener la práctica de principios y
valores, el respeto a la cultura y a la religión.

9
 PERFIL DEL PROYECTO

2.1 ASPECTOS GENERALES

2.1.1 Nombre del Proyecto

Diseño del Reglamento Interno del Instituto por Sistema de Cooperativa de

Enseñanza del Cantón “Vaquilito”, en el sector rural sur del municipio de
Retalhuleu, en el departamento de Retalhuleu.

2.1.2 Problema

No se tiene mayor claridad en la forma de búsqueda de mejor en bien de la

comunidad educativa, debido a la falta de un Diseño del Reglamento Interno
que guie por la vía legal el accionar de los involucrados.

2.1.3 Localización

Instituto Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa de Enseñanza

del Cantón “Vaquilito”, en el sector rural sur del municipio de Retalhuleu, en el
departamento de Retalhuleu

2.1.4 Unidad Ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala.

2.1.5 Tipo de Proyecto

De proceso

2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto consiste en la elaboración del Diseño del Reglamento Interno del Instituto
Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa de Enseñanza del Cantón
“Vaquilito”, en el sector rural sur del municipio de Retalhuleu, en el departamento de
Retalhuleu, pretendiendo con ello, facilitar el desenvolvimiento de los involucrados, ya
que en el reglamento se emiten derechos y obligaciones que deben ser tomados muy
en cuenda por la comunidad educativa. Todo está basado en propiciar un clima de
respeto, responsabilidad y confianza.

10
2.3 JUSTIFICACIÓN
Conscientes de la necesidad de formar ciudadanos con alto espíritu de lucha y que
sean útiles a la sociedad, se cree de suma importancia la elaboración de un
Reglamento Interno que pueda normar la conducta de la comunidad educativa. Todo
amparado por la ley respectiva así el establecimiento tenga mejores beneficios.

2.4 OBJETIVOS
2.4.1 GENERAL
Contribuir en el proceso de educación mediante el Diseño del Reglamento
Interno, el cual se elaborará con base legal y que incluye a la comunidad
educativa en general.

2.4.2 ESPECÍFICOS
• Fortalecer la práctica de principios y valores.
• Conocer por medio del Diseño del Reglamento nuestras obligaciones y
derechos.
• Fortalecer a la institución educativa con el diseño del Reglamento Interno.

2.5 METAS
- Reproducir el ejemplar a:
Los 08 padres de Familia que conforman el Comité de Padres del Plantel.
12 maestros (as) del plantel
1 Director
1 Supervisor Educativo del Sector
- Realizar Diálogos para ir dando a conocer la importancia del Diseño del
Reglamento Interno y como y cuando se utiliza.

2.6 BENEFICIARIOS
2.6.1 Directos
150 estudiantes
12 docentes
1 director
80 padres de familia
2.6.2 Indirectos
1 Supervisor Educativo del Sector
Comunidad local en general

11
2.7 RECURSOS

2.7.1 Materiales
1 Compendio de Legislación Escolar (Lic. Aníbal Arizmendy Martínez Escobedo)
400 hojas de papel bond carta
1 Equipo de Cómputo e Impresión
1 Fotocopiadora
1 cámara digital
1 memoria USB de 1 Gb
Cuadernos de apuntes
2.7.2 Humanos
150 estudiantes
09 docentes
1 director
1 supervisor educativo
1 asesor de ejercicio profesional supervisado
1 estudiante EPS

2.8 FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO

• Autogestión Epesista

PRESUPUESTO
No DESCRIPCIÓN CANTIDAD PRECIO VALOR TOTAL
UNITARIO
1 Libro de Legislación 01 Q 95.00 Q 95.00
Educativa
2 Resma de papel bond carta 02 Q 35.00 Q 70.00

3 Impresiones 1.5 Q 1.00 Q 15.00

4 Fotocopias diversas 420 Q 0.20 Q 84.00

5 Memoria 01 Q 110.00 Q 110.00

6 Alimentación Q 200.00

7 Transporte Urbano 13 Q 12.00 Q 156.00

8 Combustible 08 Q 30.00 Q 240.00

( vehículo particular

12
2.9 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y EJECUCIÓN DEL PROYECTO
AÑO 2008
MESES JUNIO JULIO AGOSTO
NO ACTIVIDADES SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
01 Entrevista al Director de E.O.R.M. Barrio San José, Aldea El Xab, El Asintal, Retalhuleu. P
E
02 Entrevista al personal docente del establecimiento. P
E
03 Analizar información recopilada P
E
05 Elaborar reglamento interno P
E
06 Revisión del reglamento interno P
E
07 Imprimir y reproducir reglamento Interno P
E
08 Entrega del proyecto a las Autoridades Educativas P
E
09 Reunión con toda la Comunidad Educativa para dar a conocer el Reglamento P
E
10 Evaluar informe final del proyecto P
E
11 Revisión del informe final P
E
12 Correcciones P
E
13 Impresión y Reproducción del informe para su validación P
E
14 Aprobación P
E

REFERENCIAS
PROYECTODA= P
EJECUTADO= E

13
2.10 Recursos

2.10.1 Materiales

- Legislación Educativa
- Hojas de papel bond carta
- Computadora e impresora
- Memoria USB
- Cámara digital
- Fotocopiadora
- Cuaderno de Apuntes
- Folletos de propedéuticos

2.10.2 Humanos

- Estudiantes
- Docentes
- Director
- Supervisor educativo
- Asesor de ejercicio profesional supervisado
- Estudiante de EPS

14
 CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO
3.1 Actividades y Resultados

No. ACTIVIDADE DESCRIPCIÓN RESULTADOS

OBTENIDO
01 Entrevista a director de Se presentó a autoridad Autorización de director
establecimiento educativo educativa del para ejecutar el proyecto.
seleccionado establecimiento, la Boleta respondida.
solicitud respectiva.
02 Entrevista a miembros de Se coordinó con autoridad Anuencia de miembros del
personal docente de del establecimiento personal docente del
establecimiento educativo educativo la reunión de establecimiento educativo.
entrevista a miembros de Boletas respondidas.
personal docente a su
cargo.
03 Analizar la información Se ordenaron los Todos los documentos
obtenida. instrumentos utilizados en fueron debidamente
la entrevista para su analizados.
análisis correspondiente.
04 Diseñar Reglamento Interno Se diseñó el Reglamento Reglamento Interno
Interno, tomando en elaborado.
cuenta los documentos
bibliográficos de soporte
necesario.
05 Revisión del Diseño del Se procedió a prestar el Diseño del Reglamento
Reglamento Interno modelo a las autoridades Interno revisado
educativas y personal cuidadosamente.
docente para su revisión.
06 Impresión y reproducción del Se llevó a cabo el Diseño del Reglamento
Diseño del Reglamento proceso de impresión y Interno listo para su
Interno revisión del documento entrega.
luego de ser sometido a
revisión.
07 Reunión con comunidad Se realizó reunión con la Diseñó del Reglamento
educativa para presentar el comunidad Educativa Interno en manos de la
Diseño del Reglamento para presentar y entregar comunidad educativa.
Interno oficialmente el Diseño del
Reglamento Interno.
08 Elaboración del informe final En esta fase el proceso Documento de informe
de ejecución, se procedió final.
a redacción y elaboración
del informe final.
09 Revisión de informe final El texto fue debidamente Documento revisado para
revisado por el Licenciado hacerle correcciones
designado como asesor. correspondientes.
10 Correcciones Ejecución de correcciones Texto debidamente
corregido.
11 Impresión y reproducción de Se entrega un ejemplar Texto en manos de tribunal
informe para su validación de informe a miembros de examinador.
tribunal examinador
quienes emitirán su voto.
12 Aprobación Consenso de autoridades Dictamen de asentimiento
examinadoras para emitir por parte de autoridades
su veredicto. examinadoras.

15
3.2 Productos y Logros
No. Productos logros

01 Elaboración de Diseño del Reglamento Diseño del

Interno. Reglamento Interno
elaborado

Entrega de proyecto a las autoridades

02. educativas del sector, del Diseño Reglamento
establecimiento educativo y comunidad Interno en manos de
beneficiada. las autoridades
educativas
correspondientes y
comunidad
beneficiada.

03. Diseño del Reglamento Interno. Diseño del

Reglamento Interno en
vigencia.

16
 Mayra Irasema Tobar Peralta

DISEÑO DEL REGLAMENTO INTERNO DEL INSTITUTO POR

COOPERATIVA DE ENSEÑANZA DEL CANTÒN VAQUILITO,
SECTOR RURAL DEL MUNICIPIO DE RETALHULEU

Asesor : Lic. Ezequiel Arias Rodrìguez

Universidad de San Carlos de Guatemala

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

Guatemala, marzo de 2009

17
 INTRODUCCIÓN

El presente “Diseño del Reglamento interno de la Escuela Oficial Rural Mixta, del Barrio San
José, Aldea el Xab, El Asintal, Retalhuleu. Se elabora ante la necesidad de dar a conocer a
todos los involucrados de la comunidad educativa, las reglas que norman la conducta y el
cumplimento de las funciones que cada uno de los miembros de la comunidad deben cumplir.
Fortaleciendo con su elaboración normar el respeto por la persona humana en igualdad, justicia
e igualdad. Es importante aclarar que el presente reglamento no se elaboró con el propósito
de dañar sino con el fin de contribuir en la formación integral, ya que su contenido absorbe a
todos los involucrados y su principal objetivo fortalecer desarrollo de la humanidad.

Í N D I C E

CAPÍTULO I
NATURALEZA Y FINES

CAPÍTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN

CAPÍTULO III
ATRIBUCIONES

CAPÌTULO IV
DERECHOS

CAPÌTULO V
SANCIONES

CAPÌTULO VI
DISPOSICIONES GENERALES

18
 CAPÌTULO I
NATURALEZA Y FINES

ARTÍCULO 1: FUNDAMENTOS
El presente Diseño del Reglamento Interno, contiene las diversas acciones y procedimientos de
orden pedagógico, técnico y administrativo a normarse en el Instituto por Cooperativa de
Enseñanza del Cantòn Vaquilito, Jornada Vespertina, en el sector rural del municipio de
Retalhuleu, con el propósito de alcanzar los fines de la Educación Guatemalteca y la
autodisciplina del Centro Educativo.

ARTÍCULO 2: PARTICIPACIÓN
Para el fiel cumplimiento del presente Diseño del Reglamento Interno, deben participar
conjuntamente el director (a), personal docente, estudiantes y padres de familia del Instituto por
Cooperativa, en el que se comprometen a cumplir con las obligaciones que le impone el Artículo
34, de la ley de Educación Nacional, Decreto No. 12-91 del Congreso de la República, con el
Reglamento interno educativo.

ARTÍCULO 3: OBJETIVOS
1. Propiciar en la comunidad educativa, actitudes favorables para el fortalecimiento de la
disciplina, orden, democracia, libertad y justicia, en las acciones educativas del aula y extra
aula.
2. Concientizar al estudiante para que sea sujeto de su propia educación.
3. Responsabilizar a cada miembro de la comunidad educativa que juegue el papel que le
corresponde dentro de la organización.
4. Desarrollar en el educando: habilidades, destrezas, actitudes y aptitudes positivas favorables
para la formación de su personalidad.

CAPÌTULO II
DE LA ORGANIZACIÓN

ARTÍCULO 4: ESTRUCTURA ORGANIZATIVA

El Instituto por Cooperativa de Enseñanza del Cantón Vaquilito, sector rural del municipio de
Retalhuleu, está organizada de la siguiente manera:

A. PERSONAL ADMINISTRATIVO
Director (a): La Directiva, nombra por medio del procedimiento establecido para el
efecto a la persona idónea que ocupará el cargo del director del establecimiento.

B. PERSONAL DOCENTE
Estará integrado por todos los maestros de grado del centro educativo.

C. GOBIERNO ESCOLAR
Estará integrado por un presidente, vicepresidente, secretario, tesorero, vocal I, vocal II y
vocal III.

19
 D. JUNTA ESCOLAR
Estará integrada por:
• Presidente
• Secretario
• Tesorero
• Vocal I
• Vocal II

E. COMISIONES
• Cultura y deportes
• Finanzas
• Disciplina
• Evaluación
• Ornato y limpieza
• Salud
• Refacción
• Tienda escolar

CAPÌTULO III
ATRIBUCIONES

Para optimizar el funcionamiento del Centro Educativo, se establecen las atribuciones para
cada miembro de la comunidad educativa, las que se describen a continuación:

ARTÍCULO 5: DEL DIRECTOR

El director es la máxima autoridad del Centro Educativo por lo que debe tener amplio
conocimiento en el campo técnico y administrativo, las que se describen a continuación:
1. Contar con el debido permiso y conocimiento de las autoridades competentes al ausentarse
de sus labores.
2. Firmar diariamente el libro de asistencia del personal al inicio y al finalizar sus labores,
anotando la hora exacta de entrada y salida sin alteración de ningún tipo.
3. Asistir a las actividades extra aula organizadas, desde el inicio hasta el final de las mismas.
4. Asistir a cursillos, talleres o capacitaciones, que planifique el Ministerio de Educación.
5. Cumplir con las comisiones que se asignen por parte de la Supervisión Educativa
respectiva.
6. Dar a conocer y aplicar el presente reglamento interno disciplinario dentro de la comunidad
educativa.
7. Tratar al alumnado sin discriminación, respetando sus derechos.
8. Asistir diariamente con vestuario apropiado acorde a su calidad Técnico Administrativa (sin
playera, camisa de fuera y/o pantaloneta).
9. Utilizar dentro y fuera del establecimiento un vocabulario acorde.
10. Tratar con respeto a todos los miembros de la comunidad educativa evitando bromas
morbosas y obscenidades con los y las estudiantes, docentes y padres/madres de familia.
11. Velar por la disciplina del Centro Educativo.
12. Facilitar la organización del gobierno escolar.

20
13. Promover la organización del personal docente y de servicio.
14. Promover acciones para la actualización y capacitación técnica, administrativa y
pedagógica.
15. Promover reuniones periódicas con los padres de familia con el objetivo de informar y
dialogar sobre los avances de sus hijos.
16. Rendir informes que solicite la Supervisión Educativa
17. Evitar evidenciar relaciones amorosas de noviazgo con estudiantes dentro y fuera del
Centro Educativo.
18. Evitar retirarse de actividades extra aula, fuera del plantel, antes de lo acordado con la
comisión organizadora.
19. Evitar portar cualquier tipo de arma dentro del Establecimiento Educativo.
20. Evitar el ingreso y el consumo de bebidas alcohólicas, drogas en general, dentro de las
instalaciones del Centro Educativo, en cualquier tiempo.
21. Evitar el ingreso de todo juego de azar, y/o participar en estos.
22. Evitar hacer proselitismo político en el interior del Centro Educativo alumnos y/o padres de
familia.
23. Evitar contribuir en la proliferación de negocios con afán de lucro por parte del personal que
vayan en detrimento de la economía de los estudiantes.
24. No prestarse a comentarios nocivos que denigren la integridad física, moral, etcétera de
persona alguna.
25. Otras que sean inherentes al cargo.

ARTÍCULO 6: DEL PERSONAL DOCENTE

1. Cumplir con el horario laboral que le corresponde.
2. Firmar diariamente el libro de asistencia del personal al inicio y al finalizar sus labores,
anotando la hora exacta de entrada y salida sin alteración de ningún tipo.
3. Desarrollar con eficiencia y eficacia los planes y programas de estudio vigentes.
4. Actuar con ética profesional en el desarrollo del proceso educativo.
5. Llevar un registro actualizado de sus alumnos, acorde al sistema de evaluación que esté
aplicando.
6. Dosificar los planes de estudio.
7. Planificar anual y bimensualmente las áreas que imparte en el Centro Educativo y
presentarlas a la Dirección en la fecha estipulada.
8. Entregar tarjetas de calificaciones en reuniones a los padres de familia.
9. Llevar registro de evaluaciones tomando en cuenta los aspectos cognoscitivos, afectivo y
psicomotriz.
10. Llevar el registro general de las evaluaciones de sus estudiantes para hacer al final el
cómputo respectivo.
11. Colaborar con la disciplina del centro educativo, permitiéndose oportunamente llamar la
atención a los estudiantes y luego reportar a la autoridad correspondiente, según sea el
caso.
12. Asistir a talleres, cursillos, capacitaciones o programas de orientación que planifique el
Ministerio de Educación, siendo convocados por el Director del Centro Educativo.
13. Cumplir con las comisiones que se les asignen por parte de la Dirección.
14. Respetar los derechos y obligaciones de los alumnos.

21
15. Integrar comisiones de trabajo en el Centro Educativo.
16. Contribuir al normal desenvolvimiento del trabajo en el Centro Educativo, manteniendo
buenas relaciones entre todo el personal.
17. Asistir con vestuario acorde a su calidad de docente.
18. Utilizar vocabulario acorde a su condición de docente dentro y fuera del centro educativo.
19. Tratar al alumnado sin discriminación respetando sus derechos, evitando broma morbosa y
noviazgos con los mismos.
20. Cumplir con el horario en cambio de periodos de clases para el normal desarrollo de las
actividades docentes.
21. Asistir a las actividades extra aulas programadas desde su inicio hasta la finalización de las
mismas.
22. Evitar la proliferación de negocios con afán de lucro, que vayan en detrimento de la
economía de los estudiantes.
23. No prestarse a comentarios nocivos que denigren la integridad física, moral, etc. De
estudiantes, compañeros, director, ni persona alguna.
24. Evitar permanecer en la Dirección en horario de clases.
25. No permanecer en los corredores en horario de clase.
26. Procurar mantener aseado y decorado su salón de clases, así como el frente del mismo.
27. Cumplir con responsabilidad y puntualidad con su turno de portón y gradas, así como el
cuidado de los estudiantes durante el recreo.
28. Al hacer uso de implementos deportivos, enseres, etc. Dejándolos en el lugar
correspondiente y no en otro lugar.
29. Colaborar con el control disciplinario durante las actividades extra aula que se realicen.
30. Presentar según cronograma las pruebas objetivas a la comisión respectiva, para la revisión
correspondiente.
31. Participar en todas las reuniones de padres de familia convocadas por la dirección o
autoridad educativa competente.
32. Evitar evidencias relaciones amorosas de noviazgo con estudiantes dentro y fuera del
centro educativo.
33. Evitar retirarse de actividades extra aula fuera del plantel, antes de lo acordado en reunión
con la comisión organizadora.
34. Evitar portar cualquier tipo de armas dentro del centro educativo.
35. Evitar el ingreso y consumo de bebidas alcohólicas, drogas en general, dentro de las
instalaciones del centro educativo, en cualquier tiempo.
36. Evitar el ingreso de todo juego de azar y/o participar en éstos.
37. Evitar hacer proselitismo político en el interior del instituto con alumnos y/o padres de
familia.
38. Evitar el uso del celular el los periodos de clases.

ARTìCULO 7: DE LOS ESTUDIANTES

Se consideran estudiantes del Establecimiento los alumnos inscritos legalmente en el ciclo
escolar correspondiente, por quienes, sus padres o encargados hayan cumplido
satisfactoriamente con el proceso de inscripción.

22
ARTÍCULO 8: DE LAS OBLIGACIONES
(Artículo. 34 Capítulo I Ley de Educación Nacional)

1. Asistir con puntualidad y regularidad al establecimiento.

2. Mantener la armonía y relaciones interpersonales, cordiales con el personal docente,
estudiantes, personal operativo y estudiantes.
3. Asistir a clases debidamente uniformado a excepción del día de Educación Física y
casos especiales.
4. Participar en forma activa en todas las actividades planificadas por el establecimiento.
5. Dedicar toda la atención e interés a las explicaciones y tareas asignadas por el maestro
(a) de grado.
6. Presentar con debida anticipación la solicitud de permiso respectiva, firmada por el
padre, madre o encargado (a) cuando necesite retirarse o ausentarse del plantel.
7. Justificar su inasistencia con nota del padre o encargado.
8. Cuidar de no estropear ni manchar los escritorios, paredes y puertas del establecimiento,
para entregarlo en buen estado al final del ciclo escolar.
9. No maniobrar llaves de chorro y de instalaciones eléctricas sin el debido consentimiento.
10. Respetar al personal administrativo, docente, y de servicio, como también a la
comunidad educativa en general.
11. Observar buena conducta en todos sus actos, tanto dentro como fuera del
establecimiento, y en el desarrollo de cualquier actividad extra aula.
12. Respetar los bienes personales útiles escolares, refacción y trabajos de los compañeros
(as).
13. Practicar hábitos de Higiene.
14. Practicar Normas de Cortesía.
15. Cuidar y velar por el buen estado de adorno, materiales, etc. Que sea expuesto en los
exteriores de los salones de clase, escenario, etc.
16. Hacer uso adecuado del Centro de Recursos Tecnológicos, acatando las normas
establecidas en dicho ambiente.
17. Dirigirse al Director, Personal Docente y de Servicio, como también a sus compañeros de
grado y escuela por su nombre evitando el uso de sobrenombres.
18. No ser integrante de cualquier mara u organización que ocasione problemas y daños.
19. No llevar el establecimiento material pornográfico.
20. Presentarse a clases antes de las 7:30, si el portón está cerrado, ya no interrumpir la
jornada de labores.
21. Cumplir con el horario de estudio que corresponda a la jornada matutina 7:30 á 12:30
horas.
22. Respetar el presente Diseño de reglamento interno del establecimiento educativo.
23. Asistir a clases puntual y regularmente. (Se debe cubrir como mínimo el 75% de
asistencia para tener derecho a evaluaciones de trimestre). (art. 13 cap. VI del
reglamento del rendimiento escolar de la ley de Educación).
24. Participar en las actividades sociales, deportivas, cívicas, académicas y culturales del
establecimiento, comisiones específicas y Gobierno Escolar.
25. Permanecer con la compostura del caso dentro de las aulas durante las aulas durante las
horas de clase.

23
26. Mantener correctamente presentación personal en el establecimiento, usando
correctamente el uniforme oficial y cuidar su higiene corporal; corte de cabello adecuado,
evitar el uso de gorras dentro del establecimiento, la camisa y blusa dentro del pantalón
o falda correspondiente.
27. Pagar el valor de libros, equipo, útiles y mobiliario de cuya perdida o deterioro resulte
responsable.
28. Rendir el respeto que merecen nuestros Símbolos Patrios, participar en actos y eventos
de carácter cívico que se programe en el establecimiento, manteniendo el orden y la
disciplina necesaria.
29. No se permite que el alumno o alumna mantenga en su poder objetivos de valor, como
joyas, grandes cantidades de dinero, celulares dentro del salón de clases.
30. Participar activa y responsablemente en el proceso educativo, para mejorar su calidad de
vida y de su entorno.
31. Demostrar conducta positiva de respeto ante sus compañeros y compañeras, docente,
autoridades y miembros de la comunidad.
32. Las niñas deben presentar un arreglo personal acorde a su calidad estudiantil, evitando
el uso de maquillaje o pintura para el rostro y las uñas. Los niños cabello recortado,
cincho y no usar aretes, gorras, tatuajes, etc.
33. Asistir debidamente uniformado.
34. Utilizar el uniforme únicamente en la jornada de clases y en actividades coordinadas por
la dirección.
35. Presentar solicitud de permiso al director debidamente firmada por el padre de familia
ante ausencia al centro educativo.
36. Evitar permanecer fuera de las aulas en hora de clases, para maximizar el
aprovechamiento del horario del horario de trabajo.
37. Respetar las aulas, no se permitirá hacer escándalos en ellas.
38. Evidenciar buen comportamiento en todas las actividades extra aula, organizadas con
fines educativos.
39. Depositar la basura en los recipientes correspondientes y no botarla en el suelo.
40. Cumplir responsablemente con todas las atribuciones y comisiones asignadas por las
autoridades del establecimiento.
41. Colaborar con la limpieza y el ornato del centro educativo.
42. Participar en actividades cívicas, culturales y sociales, dentro del Centro Educativo.
43. Evitar permanecer en las aulas en horario de recreo.
44. Los estudiantes del Centro Educativo no deben subir por ningún motivo a la planta alta
del establecimiento educativo, salvo que se hagan acompañar por un adulto.
45. No desperdiciar el agua por ningún motivo.
46. No maniobrar las llaves del agua potable ni los accesorios de la energía eléctrica sin
consentimiento respectivo.
47. Preservar los bienes, muebles o inmuebles del Centro Educativo.
48. Evitar permanecer en la Dirección en horario de clases.
49. Evitar evidenciar relaciones amorosas de noviazgo, dentro del centro educativo.
50. Evitar retirarse de actividades extra aula fuera del plantel, antes de lo acordado por la
Dirección o Comisión organizadora.
51. Evitar todo tipo de riñas con compañeros del centro educativo, dentro y fuera del mismo.

24
 52. Evitar el ingreso de todo juego de azar (naipes, perinola, etc.) y electrónicos y/o participar
en estos.
53. Cumplir con los requisitos expresados en los reglamentos que rigen los centros
educativos de acuerdo con las disposiciones que derivan de la ejecución de esta ley.
54. No deben asistir a clases con objetos de valor (celular, joyas y otros).
55. Otras que sean asignadas por la Dirección y Docentes Titulares del Centro Educativo.

ARTÍCULO 9: DE LOS PADRES DE FAMILIA

(Capítulo I, Artículo 35º. Son obligaciones de los padres de familia).

1. Participar y colaborar en todas las actividades programadas por el establecimiento.

2. Acudir a todas las reuniones o llamadas que realice la Dirección o maestro (a) de grado.
En caso de no acudir a reiteradas citas se levantará conocimiento quedando constancia
del incumplimiento del mismo.
3. Velar por que su hijo (a) cumpla con entregar sus tareas diarias.
4. Cancelar todas las cuotas del presente ciclo escolar.
5. Cancelar las cuotas pendientes si retira a su hijo (a) en el transcurso del ciclo escolar.
6. Cuidar la higiene personal diaria de su hijo (a).
7. Respetar el horario de atención : 13:00 a 18:00 horas
8. Respetar el día viernes como único día para consultar sobre el rendimiento de su hijo (a),
en horario de 14:30 a 17:00 horas.
9. Respetar normas internas establecidas por el Centro Educativo.
10. Pagar cualquier daño físico que su hijo (a) ocasione al establecimiento o compañeros.
11. Velar por el cuidado de las instalaciones del Instituto, en su calidad de miembro de la
comunidad educativa.
12. Respetar al personal administrativo, docente y de servicio.
13. Entregar con la debida anticipación la solicitud de permiso directamente al maestro de
grado, en caso surja la necesidad que su hijo falte a sus clases.
14. Inscribir personalmente a sus hijos durante el proceso.
15. Enviar debidamente uniformado, puntualmente y con regularidad a su hijo, al Centro
Educativo.
16. Ser orientadores del proceso educativo de su hijo.
17. Enviar a su hijo al centro educativo respectivo de acuerdo a lo establecido en el Art. 74
de la Constitución Política de la República de Guatemala.
18. Brindar a su hijo el apoyo moral y material necesario para el buen desarrollo del proceso
educativo.
19. Velar porque su hijo cumpla con sus obligaciones establecidas en la presente ley y en
reglamentos internos del centro educativo.
20. Informarse personalmente con periodicidad del rendimiento académico y disciplinario de
su hijo.
21. Asistir a reuniones y sesiones las veces que sea requerido por el centro educativo.
22. Colaborar activamente con la comunidad educativa de acuerdo a los reglamentos del
centro educativo.
23. No debe permitir que sus hijos asistan a clases con objetos de valor. (joyas, celulares y
otros).
24. Colaborar con el cumplimiento del presente reglamento.

25
ARTÍCULO 10: DEL PERSONAL DE SERVICIO.

1. Cumplir de manera responsable con las atribuciones establecidas al momento de firmar

el compromiso laboral.
2. Asistir puntualmente a desempeñar su labor.
3. Hacer el uso adecuado de los utensilios e insumos que se le han proporcionado para el
desempeño efectivo de su labor.
4. Trabajar de manera respetuosa a las personas con quienes debe relacionarse en su
trabajo.

ARTÍCULO 11: DEL PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR

1. Cumplir con el horario establecido con la dirección del establecimiento educativo.

2. Atender de manera amable, respetuosa a los estudiantes, al personal docente y
administrativo.
3. Velar porque los productos que vendan gocen de higiene, calidad y de acorde a las
economía de los alumnos.
4. Mantener aseada el área de tienda escolar antes, durante y después de los horarios de
recreo.

CAPÍTULO IV
DERECHOS

ARTÍCULO 12: DEL DIRECTOR

El director tiene derecho a:
1. Gozar de los permisos y asuetos con forme la ley.
2. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas.
3. Gozar de un periodo de vacaciones durante el mes de noviembre a diciembre de cada
año.
4. Participar en cursillos, capacitaciones, discusiones y aprobación de planes programas y
proyectos educativos.
5. Permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido debidamente
comprobadas.
6. Respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.
7. Ser tratado con justicia, sin ningún tipo de discriminación.
8. Utilizar adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del plantel.
9. Practicar la libertad de expresión, cuidando de no cometer los delitos de injuria, calumnia
o difamación.

ARTÍCULO 13: DEL PERSONAL DOCENTE

El personal docente tiene derecho a:
1. Respeto a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.
2. Ser tratado y evaluado con objetividad y justicia, sin ningún tipo de discriminación.

26
 3. Utilizar adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del plantel.
4. Practicar la libertad de expresión, cuidando de no cometer los delitos de injuria, calumnia
o difamación.
5. Participar en las decisiones relacionadas con el proceso educativo dentro y fuera del
centro educativo.
6. Gozar de permisos y asuetos conforme la ley.
7. Participar en actividades de recreación, culturales, sociales y deportivas.
8. Gozar de un periodo de vacaciones durante el mes de noviembre a diciembre de cada
año.
9. Participar en cursillos, capacitaciones, discusiones y aprobación de planes, programas y
proyectos educativos.
10. Permanecer en su puesto a menos que incurra en causales de despido debidamente
comprobadas.

ARTÍCULO 14: DE LOS ESTUDIANTES

Los estudiantes tienen derecho a:
1. RESPETO a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser humano.
2. SER tratado y evaluado con objetividad y justicia, sin ningún tipo de descripción.
3. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del plantel.
4. PRACTICAR la libertad de expresión, cuidando de no cometer los delitos de injuria,
calumnia o difamación.
5. REVISAR sus notas bimestrales, en el caso de inconformidad debidamente justificada.
6. PARTICIPAR en actividades deportivas, recreativas, sociales y culturales debidamente
planificadas y que cuenten con el aval de la autoridad respectiva.
7. SER ESTIMULADO positivamente en todo momento de su proceso educativo.
8. Recibir orientación integral.
9. PRACTICAR los derechos establecidos en la Constitución Política de la República de
Guatemala y otras leyes convexas.
10. RECIBIR Y ADQUIRIR conocimientos científicos, técnicos y humanísticos a través de
una metodología adecuada.
11. Practicar su propia cultura y religión.
12. Recibir sus asignaturas respectivas.
13. Ser evaluado con objetividad y justicia.
14. Participar en el gobierno escolar del centro educativo.
15. Optar becas y bolsas de estudio.
16. Participar en todas las actividades del centro educativo.
17. Solicitar revisión de pruebas en caso de inconformidad en el resultado de las mismas a
partir de su publicación oficial.
18. Ser estimulado positivamente durante el proceso educativo.
19. Ser respetado física, moral y psicológicamente por los demás integrantes de la
comunidad educativa del centro educativo.
20. Obtener permiso por causa justificada.
21. Manifestar sus cualidades artísticas.

27
ARTÍCULO 15: DE LOS PADRES DE FAMILIA
Los padres de familia tienen derecho a:
1. Ser informado del sistema de trabajo en el centro educativo.
2. Ser informado con periodicidad del avance educativo de sus hijos.
3. Tener conocimiento del movimiento de fondos económicos dentro del centro
educativo.
4. Asistir al centro educativo cuando lo considere necesario, tratando de no interrumpir
el trabajo del docente.
5. Solicitar información a la Dirección y docente, en cuanto se refiere a estudios y
conducta de sus hijos.
6. Exigir educación adecuada y de calidad para sus hijos.

ARTÍCULO 16: DEL PERSONAL DE SERVICIO

El personal de servicio tiene derecho a:
1. RESPETO a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser
humano.
2. SER tratado y evaluado con objetividad y justicia, sin ningún tipo de discriminación.
3. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario y equipo y servicios del
plantel.

ARTÍCULO 17: DEL PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR

El personal de Tienda Escolar tiene derecho a:
1. RESPETO a sus valores culturales y derechos inherentes a su calidad de ser
humano.
2. SER tratado y evaluado con objetividad y justicia, sin ningún tipo de discriminación.
3. UTILIZAR adecuadamente las instalaciones, mobiliario, equipo y servicios del plantel.

CAPITULO V
SANCIONES
Las sanciones aplicadas a cada falta cometida serán resueltas por:
1. La supervisión educativa jurisdiccional, cuando se trate del director (a).
2. La Dirección, en caso del personal docente, comisión de disciplina y dirección en el
caso de estudiantes.

DE LAS SANCIONES DEL PERSONAL

ARTÍCULO 18: DEL DIRECTOR
Al infringir cualquiera de los artículos, la autoridad educativa correspondiente dará seguimiento
al caso y considerará cumplir con el siguiente proceso:
1. Proceso de amonestación verbal se aplicará por faltas leves y consignarán en el libro
específico de la Supervisión Educativa o Coordinación Técnicas Administrativas
jurisdiccional.

28
 2. Acta de amonestación escrita: Se impondrá cuando el servidor haya merecido en un
mismo mes calendario dos o más amonestaciones verbales.
3. Mediante acta se procede a la suspensión de sus funciones laborales, sin goce de
sueldo hasta por un máximo de 30 días en un año calendario, se debe escuchar
previamente al interesado.
4. Despido de la relación laboral, si se da reincidencia, avalado por la Supervisión
Educativa Jurisdiccional.

ARTÍCULO 19: DEL PERSONAL DOCENTE

1. Proceso de amonestación verbal que se aplicará por faltas leves a cargo del Director
del Centro Educativo.
2. Proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor haya
merecido en un mismo mes calendario informa a la Supervisión Educativa para que
conozca el caso, se suspende al servidor de sus funciones laborales, sin goce de
sueldo, hasta por un máximo de 30 días en un calendario, deberá oírse previamente
al interesado.
3. Despido de la relación laboral por reincidencia, avalado por la Coordinación Técnica
Administrativa.

ARTÍCULO 20: DE LOS ESTUDIANTES

Las sanciones aplicadas a cada falta cometidas serán resueltas por la Comisión de Disciplina y
la dirección. Clasificándose en Generales y Específicas.

Son Sanciones Generales:

1. Cualquier falta leve será sancionada con una llamada de atención verbal y notificación
al padre de familia.
2. Si existe reincidencia se notificará al padre de familia y se anotará en el libro
respectivo.
3. A la anotación, con presencia del padre de familia, se procederá a aplicar las
sanciones específicas.

Son Sanciones Específicas

1. Por falta a los incisos del 1 al 58 del artículo octavo, según el caso, se harán
anotaciones en el libro de disciplina autorizado por la autoridad jurisdiccional
respectiva firmando el alumno, el padre de familia y el director.
2. A la tercera reincidencia se suspenderá temporalmente al alumno durante dos (2)
días, firmando el conocimiento, el alumno, el padre de familia y el director.
3. Un alumno suspendido no podrá participar en ese periodo en las actividades
organizadas por el centro educativo.
4. A la falta de los incisos contenidos en el artículo octavo se anotará en el libro
correspondiente y se notificará al padre de familia, quien firmará de enterado,
asimismo el alumno y el director.

29
5. Por reincidencia en los incisos contenidos en el artículo octavo, el estudiante será
suspendido del centro educativo por 2 días.
6. A la tercera reincidencia en los artículos contenidos en el artículo octavo, con
presencia del padre de familia, mediante Acta, el estudiante será suspendido
definitivamente del centro educativo.

FALTAS LEVES
1. Llegar fuera de horario de clases sin causa justificada.
2. Practicar cualquier tipo de deportes en horario de clases.
3. Falta de respeto entre alumnos (a).
4. Presentarse sin el uniforma respectivo y calzado no adecuado.
5. Presentarse los varones portando gorras, collares, pulseras, aretes, cabello largo, (el
corte de cabello debe ser normal), cabello teñido, tatuajes, camisa por fura, objetos de
juegos de azar, celulares, navajas etc.
6. Presentarse las niñas con blusa por fuera, maquillaje, uñas pintadas y demasiado
largas, faldas cortas, joyas, celulares.
7. Faltas de respeto, como uso de malas expresiones, gritos, bromas de mal gusto,
gestos, señales, apodos.
8. Jugar pelota dentro de las instalaciones del Centro Educativo en cualquier horario,
excepto durante la clase de Educación Física.
9. La provocación o el sostenimiento de relaciones de noviazgo dentro del plantel.
10. Incumplimiento con la entrega de trabajos de investigación o presentación de útiles y
materiales de trabajo, requeridos por el maestro (a) de grado.
11. Interferir con actividades educativas de otro grupo de alumnos (as), especialmente en
periodos de recreo.
12. Permanecer en la dirección o en otro salón de clases sin causa justificada y sin la
debida autorización.
13. Otras no previstas en el presente documento y que la comisión de disciplina y
dirección estimen conveniente.

FALTAS GRAVES
1. Falta de respeto a Director, docentes y personal de servicio o tienda Escolar.
2. Portar cualquier tipo de arma punzocortante o de fuego.
3. Falsificar cualquier documento de la escuela, incluyendo Tarjeta de Avance
académico, Firma del padre, madre o encargo.
4. Riñas severas entre alumnos que deriven en daños de cualquier índole.
5. Hurtar o robar objetos, propiedad de otra persona.
6. La corrupción académica.
7. Redactar o distribuir cualquier tipo de mensaje, que denigre la dignidad de cualquier
persona.
8. Manchar las paredes con mensajes o palabras obscenas.
9. Salir sin permiso expreso de la autoridad de plantel.
10. La reincidencia se considera como falta grave.

30
ARTÍCULO 21: DEL PERSONAL DE SERVICIO

1. Proceso de amonestación verbal que se aplicará por faltas leves a cargo del Director
del centro educativo y personal docente.
2. Proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor haya
merecido en un mismo mes calendario dos o más amonestaciones verbales.
3. Deberá oírse previamente al interesado.
4. Despido de la relación laboral por reincidencia.

ARTÍCULO 22: DEL PERSONAL DE TIENDA ESCOLAR

1. Proceso de amonestación verbal que se aplicará por faltas leves a cargo del Director
del centro educativo.
2. Proceso de amonestación por escrito que se impondrá cuando el servidor halla
merecido en un mismo mes calendario dos o más amonestaciones verbales.
3. Deberá oírse previamente al interesado.
4. Despido de la relación laboral por reincidencia.

CAPìTULO VI
DISPOSICIONES GENERALES

ARTÍCULO 23: IMPREVISTOS

Todo lo no previsto en el presente reglamento será resuelto por la Dirección del centro
educativo y visto bueno de la Supervisión Educativa 11-01-10.

ARTÍCULO 24
La aplicación y vigencia del presente Diseño del reglamento es responsabilidad directa del
Director (a) y de la Supervisión Educativa jurisdiccional. Cualquier disposición que contravenga
las leyes vigentes serán resueltas conciliatoriamente y en apego a las mismas.

ARTÍCULO 25
La presente autorización entra en vigencia a partir de su notificación.

NOTIFIQUESE….

PEM. Luis Fernando Castro Romero

Director del Instituto

31
 CAPÍTULO IV
PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1 EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO

La evaluación del diagnóstico se organizó por medio de una lista de cotejo, misma que fue
aplicada al asesor de proyecto. Dicho instrumento se baso en el plan de diagnóstico con
énfasis en el logro de objetivos y las actividades realizadas en el tiempo programado y en el uso
adecuado de técnicas de recopilación de la información.

Los resultados obtenidos evidenciaron el logro de:

• Objetivos.
• Tiempo en que se debían ejecutarse las actividades.
• Obtención de información para detectar las necesidades del establecimiento
educativo.
• Priorización del problema.
• Planteamiento de solución objeto del presente proyecto.

4.2 EVALUACIÓN DEL PERFIL

Al igual que el diagnóstico, el perfil se evaluó por medio de una lista de cotejo, actividad a
cargo del asesor del proyecto. Tomados en cuenta criterio pertinencia, coherencia, viabilidad,
factibilidad, y sostenibilidad, basados en objetivos propuestos, actividades para ese logro,
tiempo estimado, recursos y costo del proyecto. Se determinó que el perfil del proyecto
evidencia relación en sus componentes, por lo que sí garantiza su realización.

4.3. EVALUACIÓN DE LA EJECUCIÓN

Aquí se verificó la ejecución del proyecto de acuerdo al plan diseñado para el efecto, por medio
del cronograma de actividades, mismas que fueron realizadas en el tiempo, recursos y
presupuestos establecidos. El instrumento utilizado fue una lista de cotejo.

4.4. EVALUACIÓN FINAL

La evaluación final del proyecto, se realizó a través de una lista de cotejo. Se verificó el logro
de objetivos del mismo, se obtuvo un Diseño del Reglamento Interno justo y equitativo, basado
en las leyes vigentes que sustentan el que hacer educativo Nacional. Con la certeza de contar
con un instrumento; que establece los derechos y atribuciones, y que regula el comportamiento
y posibles sanciones, de todos los individuos y grupos pertenecientes a la comunidad educativa
beneficiaria de este proyecto; se acordó programar a la revisión periódica de dicho Diseño del
Reglamento para mejorarlo y que posea vigencia constante.

32
 CONCLUSIONES

• Se socializó el diseñó del Reglamento para conocer las obligaciones y

derechos de toda la comunidad educativa, fomentando con los
participantes, la práctica de principios y valores.

• En la elaboración del Diseño para el Reglamento Interno del Instituto

Mixto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa “Cantón
Vaquilito” se ha tomado como fundamento jurídico, la Legislación
Escolar vigente y avalada por el Ministerio de Educación, contando
con la participación activa de los diferentes elementos que integran la
comunidad educativa del Centro Educativo.

• Todos los integrantes de la comunidad educativa se compenetraron en

los beneficios que presenta la elaboración del Diseño del Reglamiento
Interno y se llevó al consenso de su aceptación y elaboración.

• Los valores constituyen todo aquello que es considerado un bien por

una comunidad, se manifiestan en las actitudes o comportamientos de
las personas. Éstos son guías de conducta y dan dirección a la vida
de las personas.

• Los folletos de propedéutica, legislación educativa y aportes de las

máximas autoridades educativas, fueron de vital importancia para la
elaboración del proyecto.

• Se finaliza el documento y con ello se cree involucrar toda la

comunidad en búsqueda de mejores logros en el proceso educativo.

33
 RECOMENDACIONES

• Se recomienda al Director del Establecimiento Educativo tomado como

Escuela de Aplicación del EPS, facilite un ejemplar del Diseño del
Reglamento Interno a los integrantes del comité de padres de familia
del establecimientos.

• Elabore un plan de capacitación u orientación respecto al Diseño del

Reglamento Interno en que aclare a la comunidad su importancia y
enseñe su utilidad.

• Se recomienda a las personas que conforman la comunidad educativa

involucrada a participar activamente en las reuniones de actualización
del Diseño del Reglamento Interno.

34
 BIBLIOGRAFIA

01. Constitución Política de la República de Guatemala

Asamblea Nacional Constituyente, 1985.

02. PRONADE -- MINEDUC

Manual del Capacitador.
Guatemala, 1996.

03. Código Municipal

Editorial Tipografía Nacional, Guatemala, 2000.

04. Schmelkes, Corina

Manual para la elaboración de anteproyectos y tesis.
Editorial Harla, México 2000.

05. Achaerandio Suazo, Luis S.J.

Metodología de la Investigación
PROFAS / URL, Guatemala. 2002.

06. Bidel Méndez, José “y otros...”

Manual para la Propedéutica para el EPS
Editorial USAC, Guatemala, febrero de 2005.

07. Cárcamo, Carlos Enrique

Propedéutica para el E. P. S.
USAC, Retalhuleu, 2005.

08. Martínez Escobedo, Aníbal Arizmendy

Legislación Básica Educativa
Compendio de Legislación Educativa
Editorial ACREMI, Guatemala 2008.

35
36
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUAT EMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

CRONOGRAMA GENERAL DE ACTIVIDADES

AÑO 2008
No. RESPONSABLE JUNIO JULIO AGOSTO
ACTIVIDADES 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Diagnóstico Epesista
Institucional
2 Perfil del Proyecto Epesista
3 Ejecución del proyecto Epesista
4 Entrega y publicación Epesista y autoridades
del proyecto educativas
5 Evaluación del Asesor del proyecto
proyecto

37
 Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultada de Humanidades
Departamento de Pedagogía

ENTREVISTA AL DIRECTOR
DEL INSTITUTO MIXTO DE EDUCACIÓN BÁSICA POR COOPERATIVA
DEL CANTÓN “VAQUILITO” DE RETALHULEU.

1. ¿Está convencido de la importancia de contar con un Diseño del Reglamento Interno en el

establecimiento educativo que dirige?

2. ¿Cree que el Diseño del Reglamento Interno es una herramienta efectiva para la práctica de
valores tales como respeto, responsabilidad y puntualidad, entre otros?

3. ¿Le gustaría que el futuro del Diseño del Reglamento Interno, además de poseer sustento
legal y la autorización respectiva, fuese sometido a revisión cada fin de ciclo escolar para las
enmiendas pertinentes?

4. ¿Debe el nuevo Diseño del Reglamento Interno concluir en su contenido a los sectores
dirección, Personal Docente, comisiones de trabajo, Tienda Escolar, Personal de Servicio y
Padres de Familia no solo al de estudiantes?

5. ¿Está de acuerdo en aportar su experiencia en la creación de un Reglamento Interno que

posea las características arriba señaladas?

38
 GUIA MATRIZ
DE LOS OCHO SECTORES

I SECTOR COMUNIDAD

AREAS INDICADORES
1.Geografía
1.1 Localización:
La comunidad del Cantón “Vaquilito” se ubica en la región sur del sector rural
del municipio de Retalhuleu. Originalmente constituida por mozos o “colones”
de las fincas agrícolas del sur del país. Posteriormente, al parcelar dichas
tierras, se conformó la actualidad comunidad de hoy en día.

1.2 Tamaño
• 6500 mts

1.3 Clima, Suelo, Principales accidentes

• Cálido
• Río Nil

1.4 Recursos Naturales

• Árboles Maderables
• Árboles Frutales
• Plantas Medicinales
2.Histórica
2.1 Primeros pobladores:
Son provenientes de todas las regiones del país, pero particularmente de la
región sur-occidental del país.

2.2 Lugares de orgullo local.

• Edificios Cristianos
• Edificio de 2 niveles (centro educativo tele secundaria)
• Rio Nil con sus playas

3. Política 3.1 Gobierno Local.

• Señor Pedro Pérez Basilio, Alcalde Auxiliar de la Municipalidad, quien
representa ser la máxima autoridad y el alcalde auxiliar de la
comunidad, con un grupo de regidores o alguaciles.

3.2 Organización Administrativa.

• Un Alcalde Auxiliar
• Grupo de alguaciles

3.3 Organizaciones Civiles a Políticas.

• Comité de festejos
• Comité de pro mejoramiento del COCODE

39
5. 4. SoSocial
4.1 Ocupación de los habitantes.
• Agricultores, Apicultores Oficios domésticos. etc.

4.2 Producción y distribución de productos.

• Frutas (Mango, Papauso Mandarina etc.)
• Cultivos (Maíz Frijol, Arroz, Ajonjolí, etc.)
• Exportación de Mango, Mandarina, etc.)

4.3 Área educacional.

• Escuela Oficial de Primaria y Preprimaria
• Instituto Oficial Básico por Cooperativa

4.4 Centros de recreación.

• Cancha de Futbol (de la comunidad)
• Cancha de basquetbol
• Playas del Río Nil

4.5 Transporte.
• Servicio de buses, microbuses y carros particulares

4.6 Comunicaciones.
• Teléfonos comunitarios, celulares, internet

4.7 Grupos Religiosos.

• Cristianos Católicos
• Cristianos Evangélicos
• Mormones, Adventistas, etc.

4.8 Composición étnica.

• Multiétnica

4.9 Costumbres y Feria Patronal.

• Celebración de los cumpleaños
• Elaboración de tamales y pan de acuerdo a su época
• Celebración de su feria patronal

PRINCIPALES PROBLEMAS FACTORES QUE SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS

DEL SECTOR ORIGINAN LOS PROBLEMAS
PROBLEMAS
1-No existe un documento que -Desinterés de las partes -Reunir a los diferentes grupos
realmente registre la historia de involucradas. organizados y promover la elaboración
la comunidad. -Los primeros habitantes del documento que refleje la historia de
en su mayoría ya no la comunidad.
viven.

40
 II SECTOR INSTITUCIÓN.

AREAS INDICADORES
01.Localización
geográfica 1.1 Ubicación (dirección)
Cantón Vaquilito, sector sur del municipio de Retalhuleu.

1.2 Vías de Acceso.

• Carretera de terracería, Retalhuleu
• Entrada Principal frente a Cantón Xulá.

02.Localización
2.1 Tipo de Institución (estatal, privada)
Administrativa Estatal.

2.2 Región, área, distrito, código:

• Sur Occidental
• Rural.
• 11-01-07
• 09

03. Historia de
la Institución 3.1 Origen:
En el año 2004 un grupo de estudiantes de la Universidad de San
Carlos de Guatemala, Sección Retalhuleu, Luis Fernando Castro,
Saúl Alfredo Velásquez Villatoro, Haroldo López, César Chacón,
Ariel Hidalgo, Iniciaron un proceso de investigación educativa,
llegando a la comunidad de Cantón Vaquilito del municipio de
Retalhuleu del departamento de Retalhuleu, la colmunidad se
encuentra a una distancia de 5 kilometros del municipio de
Retalhuleu. El Centro Educativo inicio su funcionamiento en el
mes de enero del año 2005 pero de carácter Municipal con los
grados de primero y segundo del ciclo Bàsico, fue autorizado por
el Ministerio de Educación según Resolución No. 214 de fecha 4
de mayo del año 2006 como Instituto Mixto de Educación Básica
por Sistema de Cooperativa Cantón Vaquilito, el que funciona en
las instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta Herlinda
Calderón de Avelar.

3.2 Fundadores y organizadores:

• Estudiantes de la Universidad de San Carlos de
Guatemala, Sección Departamental de Retalhuleu.
• Junta Directiva de Padres de Familia
• Ministerio de Educación

41
04. Edificio 4.1 Área construida (aproximado)
• 950 mts2
4.2 Área descubierta (aproximado)
• 800 mts2
4.3 Estado de conversación
• Buena

05. Ambientes 5.1 Salones específicos

Diez salones
5.2 Oficina (s)
Oficina de Dirección.
5.3 Cocina
• 1 Cocina
5.4 Servicios Sanitarios
Existen sanitarios
Uno para Señoritas (Estudiantes)
Uno para Barones (Estudiantes)
Uno para Personal Docente y Administrativo

III SECTOR FINANZAS

ÁREAS INDICADORES
1. FUENTES DE 1.1 Presupuesto
FINANCIAMIENTO Asignaciones del Ministerio de Educación, Subsidio Estatal –MINEDUC-
Subsidio Municipal, Cuota otorgada por los Padres de Familia.

2. COSTOS 2.1 Salarios

Dentro del presupuesto esta contemplado el pago del personal que labora
para la Institución en sus distintas áreas.

2.2 Materiales y suministros

Programas del Estado.
Implementos deportivos.
Bolsas de Estudio

2.3 Reparaciones y construcciones

Proyectos (Gobierno y Vecinos).

Servicios Generales (electricidad, agua tel.)

Servicios regulares de agua potable
Energía eléctrica

3. Control de Finanzas
3.1 Sistema Contable
Secretario Contador
Dirección del Centro Educativo
42
 3.2 Auditoría Interna y Externa

AUDITORÍA INTERNA: Realizada por la Contraloría General de

Cuentas.

AUDITORÍA INTERNA
Realizada por la Supervisión Educativa, Dirección del establecimiento y
por el Auditor, quienes son los responsables del buen manejo de fondos

3.3 Manejo de libros contables

Se lleva a cabo mediante lo establecido en la legislación educativa
vigente.

PRINCIPALES FACTORES QUE SOLUCIÓN QUE

PROBLEMAS DEL ORIGINAN LOS REQUIEREN LOS
SECTOR PROBLEMAS PROBLEMAS
3. Incumplimiento de Carencia de control de las Elaboración del Diseño del
algunas atribuciones partes asignadas Reglamento Interno que nombre
laborales técnico las funciones y sancione en caso
administrativo de incumplimiento a lo establecido

43
IV. SECCTOR RECURSOS HUMANOS

ÁREAS INDICADORES
1. Usuarios 2.1 Cantidad de Usuarios
250 aproximadamente

2.2 Comportamiento de asistencia

Anual de los usuarios
• Del 100% inscritos se considera el 5% desertados

2.3 Situación de Socioeconómica

• La mayoría del alumnado es de escasos recursos

2. Total Personal que 2.1 Personal Administrativo 2

labora Docentes 7
Operativos 1

V. SECTOR CURRÍCULUM

AREAS INDICADORES
Plan de 1.1 Nivel que atiende
Estudios Ciclo de Educación Básica

Área que cubre

Rural

Actividades curriculares
De acuerdo al plan de trabajo

1.6 Tipos de Servicios

Educativos.

1.7 Procesos Productivos

Aprendizaje Significativo

Horario 2.1 Tipo de horario

Institucional Rígido.

Hora de atención a los usuarios

13:00 a 18:00 horas.

Horas dedicadas a los usuarios

Cinco horas

Tipo de jornada
Vespertina

Material 3.1 Los Docentes

Didáctico Todos y cada uno de los docentes elaboran su propio material

Tipos de textos que utilizan

Según área y grados designados

Elaboración de Productos
Algunos docentes trabajan materiales de apoyo tales como: folletos, cartulinas,
etc. Con la ayuda de alumnos

44
Métodos, Los más usados
técnicas y Inductivos, lectura, investigación, exposiciones
Procedimientos.

Criterios para agrupar a los alumnos

Por afinidad.
Por decisión.

Visitas o excursiones
Dos o Tres anuales.

Inscripción
Se realiza en la primera semana de noviembre de cada año, la pre inscripción.
Primera y segunda semana de enero la inscripción final.

Evaluación Criterios para evaluar en general:

Prueba Objetiva la cual es revisada por la comisión de evaluación.
Se evalúa solo los contenidos desarrollados.
Los resultados son dados a conocer a las partes interesadas.

Tipos de evaluación:
Objetivas y subjetiva.

Características de los criterios de evaluación:

Observables y confiables.

Controles de calidad
Se promueve una evaluación de desempeño anual para los docentes.

Instrumentos para evaluar:

Pruebas objetivas
Listas de cotejo
Observación.

PRINCIPALES FACTORES QUE ORIGINAN LOS SOLUCIONES QUE REQUIEREN LOS

PROBLEMAS DEL PROBLEMAS PROBLEMAS
SECTOS

No se practica el Desinterés de las partes Orientar al personal docente e inculcar la

Curriculum involucradas importancia la aplicación de Curriculum
Nacional Base. Nacional Base, para fortalecer la labor
docente

45
 VI. SECTOR ADMINISTRATIVO

AREAS INDICADORES
Planteamiento Tipo de planes:
Cortos, mediano y largo plazo

Elementos de los planes:

Objetivos, actividades, contenidos, recursos y evaluación.

Base de los planes:

Políticas, estrategias, objetivos, actividades. Todo orientado en beneficio
de la comunidad educativa.

Organización 2.1 Niveles jerárquicos

De línea o staff.

Hora de atención:
13;00 a 18:00 :horas

Coordinación 3.1 Periodicidad de reuniones Técnicas de personal:

Dos veces al mes

Reuniones de reprogramación:
Flexibilidad para reprogramar reuniones por fuerza mayor

Tipos de comunicación:
Oral, escrita, telefónica

Control Normas de control:

Por medio de instrumentos de evaluación, directa o indirecta, escrita o
verbal

Registro de asistencia:
Libros de asistencia.

Evaluación del personal:

Se realiza una evaluación de desempeño anualmente.

Inventario actividades realizadas:

Memoria de labores.

Inventarios:
Se realizan trimestrales

Supervisión Mecanismos de supervisión:

Se efectúa por medio de las comisiones correspondientes y de la Dirección
del establecimiento educativo a través de la observación.

Periodicidad de supervisiones:
Se dan en forma correspondiente.

Personal encargado de la supervisión:

Comisiones de trabajo y Dirección, según el caso.

5.6 Tipo de supervisión, instrumentos de supervisión:

Observación y entrevista.

46
 VII. SECTOR RELACIONES

AREAS INDICADORES
1.Institución 1.1 Estado/forma de atención a los usuarios:
usuarios Los estudiantes son atendidos de manera responsable por sus respectivos
docentes, además de la atención que se les brinda en Dirección, si el caso
lo amerita. Para los padres de familia, se les atiende los días viernes de
14:30 a 17:00 horas, pero de ser necesario tanto el docente respectivo
como la Dirección pueden atenderlos en cualquier horario.

1.2 Intercambios deportivos:

Se organizan encuentros deportivos interaulas o interescuelas con la
ayuda de las comisiones correspondientes.

1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias…):

Bienvenidas, Día de la Amistad, Día de la Madre, Día del Maestro,
Aniversario, Independencia, Día del Niño, Clausuras.

1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones):

Momentos Cívicos, Fiestas de aniversario, kermeses, talleres, proyectos,
Periódico estudiantil, Elección de Gobierno Escolar.

1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones)

Asistencia a talleres de capacitación de diferentes Temáticas

2. Institución 2.1 Cooperación.

con otras Intercambio de recursos pedagógicos y enseres con IMEB del sector.
Instituciones Estudiantes de seminario, diversos establecimientos educativos

2.2 Culturales.
Diversos establecimientos educativos.

2.3 Sociales.
Con la Municipalidad de Retalhuleu.
Dirección Departamental de Educación de Retalhuleu
3. Institución 3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
con la Organizaciones religiosas, Asociación de Vecinos, Comité de Festejos,
comunidad Convites, etc.
Padres de familia.

3.3 Proyección.

Se proyecta a la comunidad a través de las distintas s actividades socioculturales, cívicas

y deportivas, en las que los padres de familia y la comunidad participan activamente.
Comité de padres de familia y otros, a través de las distintas actividades socioculturales,
cívicas y deportivas, en las que los padres de familia y la comunidad participan
activamente.

PRINCIPALES PROBLEMAS FACTORES QUE ORIGINAN FACTORES QUE ORIGINAN LOS

DEL SECTOR LOS PROBLEMAS PROBLEMAS
La falta de un salón Las organizaciones solicitan Las instalaciones solamente serán
comunal. hacer uso de las instalaciones. utilizadas en casos de extrema
necesidad, como centro de acopio,
Daños a las instalaciones del albergue, etc.
establecimiento.

47
 VIII. SECTOR FILOSÓFICO, POLÍTICO Y LEGAL.

AREAS INDICADORES
1. FILOSOFÍA DE LA 1.1 Principios filosóficos de la Institución:
INSTITUCIÓN
1.2 Visión :

Nuestra entidad educativa presta sus servicios con el propósito de

otorgar una valiosa oportunidad de progreso mediante la educación
del Ciclo Básico, con el fin de mejorar el nivel académico y la
formación personal de las y los jóvenes y población estudiantil que
requiera sus servicios, para lograr el perfil del hombre que pueda
resolver sus propios problemas y colaborar con el desarrollo de su
comunidad, para bienestar personal y progreso social...”
1.3 Misión:
Facilitar la posibilidad de servicios educativos a los niños y niñas
para que puedan desenvolverse justa y dignamente en una sociedad
que exige cambios. Propiciar las oportunidades de capacitación
docente para mejorar el servicio educativo.
2. Políticas de la 2.1 Políticas institucionales
institución
Optimizar los recursos que percibe el establecimiento educativo, tales como: aporte
de padres de familia bajo los rubros de mantenimiento escolar Complemento de
alimentación escolar.

Mejorar la calidad de vida de los estudiantes través de fondos asignados a la junta

escolar para los Programas: alimentación, útiles escolares, Implementos deportivos
y otros.

Cumplir con las atribuciones administrativas de manera efectiva y eficiente.

Mejorar la calidad pedagógica y aprovechar los recursos para tal fin.

2.2 Estrategias:
Las planificadas en los distintos planes de trabajo.

2.3 Objetivos:
Brindar una formación integral, para el desarrollo personal, familiar y social.
Formar espacios con juicio crítico, reflexivo ante los desafíos que la vida le
presenta en franca práctica de hábitos y valores.

PRINCIPALES PROBLEMAS FACTORES QUE ORIGINAN SOLUCIÓN QUE REQUIEREN LOS

DEL SECTOR LOS PROBLEMAS PROBLEMAS
8- El Reglamento actual solo hace -El desconocimiento legal de parte -Elaborar el Diseño del Reglamento Interno
referencia al sector estudiantil y de la Dirección y comisión para el establecimiento, basado en el espíritu
no está autorizado por la respectiva a la hora de su de las leyes correspondiente.
autoridad educativa elaboración. -Lograr esto en base al consenso de los
correspondiente actores involucrados y acorde a la situación
socioeconómica de la comunidad.

48
 LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN DEL DIAGNÓSTICO
REALIZADAS Y EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS

1. ¿Se recopiló la información necesaria sobre la situación externa de la Institución y de la

Comunidad por medio de la guía de los Siete Sectores más uno?

SI x NO

2. ¿Fue suficiente el tiempo para procesar la Información?

SI x NO

3. ¿Las actividades se llevaron a cabo de acuerdo al cronograma propuesto?

SI x NO

4. ¿Se elaboró la lista de problemas, soluciones y alternativas para cada sector?

SI x NO

5. ¿Se elaboraron instrumentos para la recopilación de información?

SI x NO

6. ¿Se realizaron las entrevistas programas con el personal de la Institución?

SI x NO

7. ¿Se encontró una solución viable y factible del problema seleccionado?

SI X NO

49
PLAN DE DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL

1. Identificación
Institución : Instituto de Educación Básica por Sistema de Cooperativa de Enseñanza.
Ubicación : Cantón Vaquilito, Sector Rural Sur del municipio de Retalhuleu.
Epesista : Mayra Irasema Tobar Peralta
Período : marzo de 2009.

2. Objetivo General
Seleccionar de una lista de necesidades latentes en la institución, la más apremiante y que
posea las características de viable y factible, para atenderla inmediatamente.

3. Objetivos Específicos
• Poseer la debida autorización de las autoridades de sector educativo e institucional para
realizar el diagnóstico.
• Conocer el sustento legal del Centro Educativo.
• Observar las instalaciones físicas y ambientes del Establecimiento educativo.
• Establecer las vías de comunicación adecuadas con los miembros que ocupan cargos
estratégicos en la comunidad educativa.
• Utilizar instrumentos adecuados para establecer fortalezas, oportunidades, debilidades y
amenazas de la instancia educativa.

4. Actividades:
• Presentar solicitud a las autoridades del Sector educativo.
• Planificar las actividades para diagnóstico.
• Elaborar instrumentos para recopilar información.
• Observar los distintos ambientes del Centro educativo.
• Fotografiar los distintos ambientes del establecimiento educativo.
• Recopilar datos de importancia con instrumentos elaborados para el efecto.
• Elaborar análisis de la información.
• Entrega de diagnóstico a autoridad correspondiente.

5. Cronograma
No. ACTIVIDADES A REALIZAR AÑO 2009.
MARZO
SEMANAS RESPONSABILE
1 2 3
1 Presentar solicitud a las autoridades del Sector Epesista.
educativo e institución respectivos.
2 Planificar las actividades para diagnóstico. Epesista.
3 Elaborar instrumentos para recopilar información. Epesista.
4 Observar los distintos ambientes del centro Epesista.
educativo.
5 Fotografiar los distintos ambientes del Epesista.
establecimiento educativo.
6 Recopilar datos de importancia con instrumentos Epesista.
elaborados para el efecto.
7 Elaborar análisis de la información. Epesista
8 Entrega de diagnóstico a autoridad Epesista y Asesor
correspondiente.

50
1. Metodología.
6.1 Técnicas
• Entrevista.
• Diálogo.
• Observación Directa.
• Investigación Documental.
• Investigación Bibliográfica.

7. Recursos
7.1 Humanos
• Autoridades de la Facultad de Humanidades.
• Autoridades Educativas del Sector 11 – 01 – 07
• Personal Administrativo y Docente.
• Epesista.

7.2 Físicos:
• Instalaciones y ambientes del establecimiento educativo.

7.3 Materiales:
• Hojas de papel bond.
• Computadora.
• Impresora.
• Planos de Edificio Escolar.

8. Presupuesto:
NO Rubro Valor
1 Combustibles Q 240.00
2 Alimentación Q 200.00
3 Reproducción de material. Q 84.00
TOTAL Q 524.00

51
 LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUACIÓN
DEL DISEÑO DEL PROYECTO

1. ¿Cumple el perfil con los lineamientos establecidos por la Facultad de Humanidades?

SI x NO
2. ¿El nombre del proyecto se relaciona con el problema seleccionado?

SI x NO

3. ¿Existe relación entre los objetivos, metas y actividades planteadas?

SI x NO

4. ¿Cuenta el proyecto con un cronograma de actividades?

SI x NO

5. ¿Las actividades planteadas conducirán al logro de los objetivos y metas?

SI x NO

6. ¿Se determinaron las fuentes del financiamiento?

SI x NO

7. ¿Se elaboró un presupuesto detallado de los costos del proyecto?

SI x NO

8. ¿Se involucraron en la formulación del proyecto a las autoridades de la Facultad de

Humanidades?

SI x NO

9. ¿Cuenta el proyecto con la proyecto con la aprobación de las autoridades de la Facultad de

Humanidades?

SI x NO

10. ¿Se cuenta con un instrumento para evaluación de la Ejecución del Proyecto?

SI x NO

52
 LISTA DE COTEJO PARA LA EVALUCIÓN
DE LA EJECUCIÓN DEL PROYECTO

1. ¿Se desarrollaron las actividades del proyecto de acuerdo al cronograma establecido para el
efecto?

SI x NO

2. ¿Las actividades programadas, llevaron a la consecución de los objetivos y metas planteadas?

SI x NO

3. ¿Fue suficiente el presupuesto elaborado para la ejecución del proyecto?

SI x NO

4. ¿Se entregó el proyecto a las autoridades de la Facultad en el tiempo previsto?

SI x NO

5. ¿Se publicó el nuevo portal electrónico en el tiempo programado?

SI x NO

53
Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Ejercicio Profesional Supervisado
Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa

GUÍA DE OBSERVACIÓN FÍSICA

FACULTAD DE HUMANIDADES

Epesista: ________________________________________________________________________

Fecha: __________________________________________________________________________

No. Indicadores Optimo Bueno Aceptable Deficiente

1 Paredes
2 Techo
3 Iluminación
4 Piso
5 Ventilación
6 Mobiliario
7 Equipo Tecnológico
8 Recursos Didácticos

Observaciones:

___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

54
 LISTA DE COTEJO
PARA LA EVALUACIÓN FINAL
DEL PROYECTO

1. ¿Se obtuvo un portal agradable y acceso optimizado al mismo?

SI NO x

2. ¿Se implementaron los buzones de correo electrónicos para todos los catedráticos de la
Facultad de Humanidades?

SI x NO

3. ¿Se dieron a conocer las direcciones electrónicas de los catedráticos de la Facultad a través de
tarjetas de presentación y actividades de capacitación a los mismos en el uso de buzones de
correo electrónico y sitio web?

SI x NO

4. ¿Se cuenta con un plan de sostenibilidad del sitio web?

SI x NO

5. ¿El proyecto realizado fortalece la comunicación entre los distintos actores de la comunidad
educativa?

SI x NO

55
 PLAN DE SOSTENIBILIDAD
PARA EL DISEÑO DEL REGLAMENTO INTERNO
INSTITUTO DE EDUCACIÓN BÁSICA
SISTEMA DE COOPERATIVA DE ENSEÑANZA
CANTÓN VAQUILITO, RETALHULEU

1. IDENTIFICACIÓN
Lugar Instituto por Cooperativa de Cantón Vaquilito, Retalhuleu.
Fecha marzo de 2009.
Responsable Epesista.USAC Mayra Irasema Tobar Peralta

2. JUSTIFICACIÓN
La importancia de que exista un Diseño del Reglamento Interno en un establecimiento educativo de
Nivel Medio, es que satisfaga las constantes expectativas que surgen ante la resolución de conflictos de
índole disciplinaria, requiere de un plan de sostenibilidad que; a corto, mediano y largo plazo; permita
que la comunidad educativa beneficiada esté consciente de la vigencia de tal reglamento y por lo tanto el
mismo debe ser revisado y actualizado por las personas facultadas para el efecto.

3. OBJETIVOS

GENERAL
Mantener vigente el Diseño del Reglamento Interno del Instituto de Educación Básica por Sistema de
Cooperativa de Enseñanza. A Través de las sugerencias hechas por los sujetos involucrados en el
proyecto y de las enmiendas pertinentes que las personas facultadas pueden hacerle.

ESPECÍFICOS
Mantener informada a la comunidad educativa sobre el período de vigencia del Diseño del Reglamento
Interno y los mecanismos y cronogramas para su revisión y actualización.

Someter el Diseño del Reglamento Interno a revisión y actualización constante, sin perder de vista la
filosofía por la cual nació y sin salirse del marco legal, mismo que es su sustento.

4. ACTIVIDADES
Conformar una Comisión dentro del personal Docente, para dar el seguimiento correspondiente a este
proyecto durante los próximos doce meses y renovar dicha comisión cada año. (Previa autorización de
la Dirección del Establecimiento educativo).
Informar constantemente a la comunidad educativa; sobre la importancia del Diseño del Reglamento
Interno; en reuniones programas para el efecto.
Analizar las posibles enmiendas y mejoras que el Diseño del Reglamento interno pudiese sufrir.
Presentar informe periódicamente sobre los avances y mejoras que sufra el Diseño del Reglamento
Interno para su actualización correspondiente.
56
5. RECURSOS
Materiales
• Hojas de papel bond carta.
• Computadora de escritorio.
• Computadora portátil.
Humanos
• Autoridades del Sector de Institutos por Cooperativas
• Autoridades de Establecimiento Educativo.
• Epesista.

6. EVALUACIÓN
• Preguntas Directas.
• Observación

57
58