UNIVERSIDAD NACIONAL MICAELA BASTIDAS DE APURÍMAC
ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE INGENIERIA INFORMATICA Y
SISTEMAS
Asignatura:
Redacción y Argumentación.
Ensayo:
Desarrollo del Pensamiento Crítico a Través de
Herramientas de Aprendizaje TIC.
Alumno
Luis Fernando Chumbes Ramos
DOCENTE:
Mtra. Ernestina Andrea Choccata Cruz
PERÚ - 2021
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Índice
Pág.
I. Introducción 3
II. Desarrollo 4
III. Conclusiones 6
IV. Referencias bibliográficas 6
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Desarrollo del Pensamiento Crítico a Través de Herramientas de Aprendizaje
TIC.
I. INTRODUCCIÓN
En el ensayo, el tema es: Desarrollo del Pensamiento Crítico a Través de Herramientas
de Aprendizaje TIC. Y mi tesis es, fomentar actividades que desarrollen un pensamiento
crítico en el estudiante, todo ello a partir de las TIC porque son herramientas de aprendizaje
muy intuitivas y llamativas que a su vez se vuelven cada vez más accesibles. Con la inclusión
de esta herramienta en el sector educación podremos no solo mejorar el pensamiento crítico si
no también favorecer el desarrollo de un aprendizaje mas científico, interrogativo y concreto
por lo que se afirma la importancia de la implementación de las TIC.
“El pensamiento del ser humano debe ser entendido como aquella capacidad que se
tiene para construir una representación e interpretación mental significativa de su relación con
el mundo y que al interrelacionarse tal pensamiento con el uso de las herramientas TIC, se
adquieren nuevas formas de relacionarse, de trabajar, de nuevos desafíos, generando así
cambios en la vida de las personas.” (Villarini, 2004, p. 8). Quiere decir esto, que, con la
introducción de las TIC a nuestra sociedad, se ofrecen diversas formas de obtener
información, pero también, de búsqueda de la misma, lo que nos invita a desarrollar y activar
los procesos mentales y probablemente a fortalecer los niveles de nuestro pensamiento, hasta
llegar al máximo nivel que es el pensamiento de carácter crítico.
En la actualidad las TIC han impactado a toda la sociedad, tanto así que han
modificado la forma de enseñar y aprender. Su inclusión en educación ha logrado innovar y
mejorar los procesos de aprendizaje y el desarrollo de pensamiento crítico, lo que ha
provocado que muchas instituciones la incorporen en los procesos de formación, en diversas
áreas de lograr que los estudiantes, adquieran un aprendizaje más científico y a su vez crítico.
El objetivo es fomentar la utilización de las TIC, para el fortalecimiento de los niveles
de pensamiento crítico de los estudiantes de cada grado de educación respectivamente. Y con
ello las instituciones también trabajen en conjunto para incluir esta herramienta tecnológica en
sus áreas de aprendizaje.
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II. DESARROLLO
El desarrollo del pensamiento crítico es muy necesario para los estudiantes de cada nivel de
educación. “La importancia del pensamiento crítico para el desarrollo de la autonomía de los
aprendizajes en los y las estudiantes al interior de los establecimientos educativos de nuestro
país. A partir de la experiencia de trabajo con el sistema escolar, observamos la necesidad y
urgencia de impulsar habilidades específicas vinculadas al pensamiento crítico, como lo son la
reflexión sistemática, el análisis crítico, el desarrollo de la creatividad, el compromiso con la
tarea del pensar y la sensibilidad con el contexto cultural y social.” (Cuadra, 2020, p. 134). Por
qué es de vital importancia el desarrollo del pensamiento crítico en nuestra formación
académica.
En nuestros tiempos la sociedad exige que los profesionales estén en constante
actualización y aún más aquellos que se desempeñan en el campo de la educación, puesto que
el papel del docente, debe cambiar desde una autoridad que distribuye conocimiento, hacia un
sujeto que crea ambientes de aprendizaje complejos, de tal manera que el desarrollo de
pensamiento crítico, se relacione con la realidad sociocultural. Hoy en día se requiere que los
estudiantes tengan una actitud crítica respecto a lo que leen y escuchan, de tal manera que sean
capaces de descubrir problemas, contradicciones, y argumentos que apoyen sus ideas
planteadas y decidir racionalmente qué hacer o creer. Pero no solo es el trabajo del estudiante
si no también es importante que el docente se actualice de manera continua y permanente,
porque en nuestra actualidad existe un constante cambio de los procesos de enseñanza y
aprendizaje que a su vez se convierten en situaciones ´complejas que exigen la inclusión de
nuevos ambientes de aprendizaje que permitan que tanto el profesor como el estudiante
contextualicen el saber.
“Esta emergente sociedad de la información, impulsada por un vertiginoso avance
científico en un marco socioeconómico neoliberal - globalizador y sustentada por el uso
generalizado de las potentes y versátiles tecnologías de la información y la comunicación
(TIC), conlleva cambios que alcanzan todos los ámbitos de la actividad humana. Sus efectos
se manifiestan de manera muy especial en las actividades laborales y en el mundo educativo,
donde todo debe ser revisado: desde la razón de ser de la escuela y demás instituciones
educativas, hasta la formación básica que precisamos las personas, la forma de enseñar y de
aprender, las infraestructuras y los medios que utilizamos para ello, la estructura organizativa
de los centros y su cultura.” (Marqués, 2012, p.3). De esta manera existe la probabilidad de
desarrollar un aprendizaje más eficaz mediante el uso de las TIC, que a su vez implementan un
fortalecimiento de sus niveles de pensamiento, el cual despierten el interés de investigar más e
ahí la razón por lo que la implementación de las TIC fortalece el pensamiento de carácter
crítico.
Desde lo académico, al trabajo cobra importancia la constante actualización de nuevos
conocimientos para mejorar distintos aspectos de enseñanza y aprendizaje, pero debemos tener
en cuenta las dificultades que presenten los estudiantes, como son el bajo interés del poco
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aprovechamiento de los recursos que ofrecen TIC. Aparte de considerar a los profesores como
ayudantes del aprendizaje de los estudiantes, también se debe tener en cuenta los roles de los
padres porque sin duda permitirá reflexionar sobre el aporte que hacen las estrategias
didácticas de las TIC, en los niveles de pensamiento crítico de sus hijos ya que probablemente
será dificultoso encontrar mecanismos y estrategias que contribuyan a el fortalecimiento de los
niveles de pensamiento que han desarrollado sin ayuda de estos.
III. CONCLUSIONES
Se concluye así que la implementación de actividades de las TIC en el campo de la
educación favorecerá muchísimo en distintos aspectos y mas aún en el desarrollo del
pensamiento crítico, por ende, la participación de los profesores y padres de familia es
de vital importancia para que sea eficaz este desarrollo.
Fomentar el desarrollo del pensamiento crítico mediante las TIC, a través de
incentivos que pudieran persuadir como lo son los aplicativos móviles, y de
esta manera destacar gran importancia que generan las TIC y el pensamiento
crítico.
Aplicar las herramientas TIC en las instituciones educativas de los distintos
niveles, para que sus estudiantes obtengan esta facilidad de aprender libremente
con profesores que están en constante actualización del conocimiento, todo ello
para desarrollar el pensamiento crítico en los estudiantes.
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Villarini, Á. (2004). Teoría y pedagogía del pensamiento crítico.Perspectivas
Psicológicas, 3- 4(4), 35-42. http://pepsic.bvsalud.org/pdf/pp/v3-4/v3-4a04.pdf
Cuadra, C. (2020). El Pensamiento Crítico como competencia básica: Una propuesta de
nuevos estándares pedagógicos. IXTLI: Revista Latinoamericana de Filosofía
de la Educación, 7(14), 127-148. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=7568883
Marqués, P. (2012). Impacto de las TIC en la educación: Funciones y Limitaciones. 3
Ciencias 2-15.
https://www.3ciencias.com/wp-content/uploads/2013/01/impacto-de-las-tic.pdf
