24 de marzo Secuencia didáctica: "El pueblo que
no quería ser gris" cuentos prohibidos en la ultima
dictadura
Fundamentación: Para abordar esta fecha que nos recuerda una época muy
oscura de la historia de nuestro país, la cual pertenece a un pasado cercano, elegí
como disparador uno de los cuentos prohibidos por la última dictadura militar, que
nos invita a reflexionar sobre la libertad, los derechos y el abuso de poder. Por
medio de estas situaciones de ejercicio democrático los alumnos/as irán avanzando
en su formación ciudadana.
Área Propósito Contenidos
Ambiente social Favorecer el Inicio en el conocimiento de
y natural conocimiento y algunas de las
participación en conmemoraciones
algunas de las significativas para el país.
festividades y
conmemoraciones
significativas para el
país.
Formación Reconocer y respetar Construcción y aproximación a
personal y diversidad de la participación ciudadana en
social elecciones de vida en eventos de la vida democrática.
el marco de los
derechos humanos y
la legislación vigente.
Propuesta didáctica:
Propuestas de anticipación.
- Observemos la tapa del libro: el título, la ilustración de la tapa.
Observen la ilustración de tapa, ¿qué les sugiere? ¿quiénes serán los personajes? -
Miremos la contratapa, ¿qué información nos brinda? ¿Para quiénes son estos libros?
Se leerá el cuento y finalizada el mismo se abre un espacio de reflexión sobre
lo acontecido en el pueblo. Por medio de las siguientes intervenciones
docentes:
Describan quiénes vivían en el país chiquito.
¿Por qué el rey no sabía qué querían los habitantes del lugar?
¿Qué clase de órdenes daba el rey?
Un ciudadano del reino decidió desobedecer al rey, ¿por qué?
¿Cómo reacción el rey?
“Los guardias aprontaron sus ojos para verlo todo, sus orejas para oír mejor y marcharon”.
Observen con detenimiento la imagen que acompaña al texto.
¿Qué les sugiere? Descríbanla con sus palabras.
¿Qué hizo otro, el vecino de uno?
¿Qué decidió el rey?
¿Por qué las casas coloridas se multiplicaron?
¿Cómo fue que el color invadió el país chiquito?
¿Adónde fueron los habitantes?
¿Qué pensaba de la situación el rey de la comarca vecina?
¿Por qué los colores le generaron miedo?
¿Cómo finaliza esta historia?
Indagar saberes previos sobre ¿Qué es para ellos y ellas el abuso de poder?,
¿Qué es un derecho? ¿Qué es la libertad? Podrán explicarlo por medio de
ejemplos de la vida cotidiana.
En el barrio de ustedes ¿las casas son todas del mismo color? ¿Por qué?
¿Por qué cada habitante del pueblo no podía pintar su casa del color que más les
gustara?
¿El rey respetaba a la gente que vivía en el pueblo? ¿Por qué piensan que no lo
hacía? ¿Los dejaba elegir?
¿Por qué el rey no pudo lograr que todas las casas se mantuvieran de color gris?
En otro encuentro se realizará un registro de todo lo reflexionado sobre el día de la
memoria por la verdad y la justicia a través del cuento escuchado, tomando como
base las palabras LIBERTAD, DERECHOS, ABUSO DE PODER.
Realizaremos un mural colaborativo donde los niños/as dibujan y pintan casas de
diferentes colores, bajo el lema “Tenemos derecho a elegir nuestros propios
colores para pintar nuestra propia vida” se expone todo lo trabajado
Algunas actividades para los más grandes:
Leer o ver y escuchar (en el caso que elijas el vídeo), luego comentar y reflexionar el
cuento censurado durante la dictadura: «El Pueblo que no Quería Ser Gris» de
Beatriz Dourmec . Resolver en grupos de trabajo estas consignas:
¿Qué inspira a «Uno» el pintar de otro color su casa? cuenta la situación.
¿Por qué el rey ordenó que se pintaran las casas de un solo color?
¿Cuántas veces se cayó el rey la segunda vez que le contaron sobre las casas
pintadas?
¿Cuál fue el máximo de casas pintadas que encontraron los guardias? ¿Cuántas
veces se cayó el rey, esta vez?
¿Cuál es la medida final que toma el rey?
¿Por qué creen que este cuento fue censurado durante «última Dictadura Militar»?
¿Cuál es el verdadero mensaje del texto? Expliquen
Si tuvieran que explicarlo en términos de interpretación, de acuerdo con la época
histórica y lo que sucedió, ¿quién sería el rey, los pobladores, los guardias y la
paloma?
Cuenten y comenten brevemente el relato.
Relean y/o revean la historia (en caso de haberla conocido a través de un vídeo) y
luego reconstrúyanla realizando modificaciones en torno a: Los colores de las
casas, el título del cuento, la aparición de otros personajes, el final es otro, la
creación de nuevos personajes.
Presenten la nueva historia a través de murales, vídeos, pps, etc.
