Pregunta 1
Incorrecta
Se puntúa 0 sobre 1
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Tras la presentación de la sesión, el segundo paso para que una programación
formativa facilite el proceso de enseñanza aprendizaje es:
Seleccione una:
a.
Planteamiento de objetivos generales y específicos
b.
Desarrollo del tema
c.
Anecdotario
d.
Recordatorio y valoración
Retroalimentación
¡Lo siento, la respuesta no es correcta! Por favor, repase los contenidos del
apartado 4.1.2.
Pregunta 2
Correcta
Se puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Si está usted impartiendo la última sesión de una acción formativa ha de:
Seleccione una:
a.
Atraer la atención y despertar el interés de los alumnos/as
b.
Recordar los principales aprendizajes realizados y su relación con los objetivos
generales
c.
Favorecer la resolución de dudas de la sesión anterior
d.
Contar alguna anécdota o hecho significativo
Retroalimentación
¡Correcto! En la última sesión siempre dejaremos un tiempo para hacer una
exposición de los aprendizajes que se han alcanzado y relacionarlos con los
objetivos que se tenían planteados.
Pregunta 3
Correcta
Se puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
De cara a redactar la secuenciación de los contenidos actitudinales, ¿qué
pregunta habrá que hacerse?
Seleccione una:
a.
Qué normas y valores hay que tener en cuenta para el desempeño profesional
b.
Qué tipo de adecuaciones tengo que hacer
c.
Qué orden he de seguir para impartirlos
d.
Cuál es el nivel de profundidad adecuado
Retroalimentación
¡Correcto! Los contenidos actitudinales se refieren a la persona misma y a sus
relaciones interpersonales y profesionales.
Pregunta 4
Correcta
Se puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Los mapas conceptuales son herramientas que permiten la organización de:
Seleccione una:
a.
Los contenidos conceptuales
b.
Las actividades de formación
c.
Los contenidos procedimentales
d.
Los contenidos actitudinales
Retroalimentación
¡Correcto! Un mapa conceptual aporta una visión global de los contenidos
conceptuales tratados en una unidad de aprendizaje y la relación entre ellos.
Pregunta 5
Correcta
Se puntúa 1 sobre 1
Marcar pregunta
Enunciado de la pregunta
Una guía didáctica en modalidad teleformación, ¿debe incluir el sistema de
evaluación seguido durante el curso?
Seleccione una:
a.
No, eso es algo que queda en la guía del tutor
b.
No, pero es un sistema que determina la Administración competente
c.
Sí, aunque solo los aspectos relacionados con la evaluación formativa
d.
Sí. Además, estarán especificados en detalle los procedimientos, frecuencia e
instrumentos, así como el plazo de presentación
Retroalimentación
¡Correcto! Entre otras funciones, la guía didáctica debe exponer la forma, la
temporalización y la periodicidad en que se lleva a cabo las evaluaciones y
cuáles son, además, los efectos de una evaluación positiva y las
consecuencias de una evaluación negativa.
