GRADO : 2ww| SESIÓN DE APRENDIZAJE
21111111111111111111111 FECHA: 27 - 06 -
QUINTO 2019
TITULO DE LA SESIÓN DESCOLONIZACIÓN Y TERCER MUNDO, DESCOLONIZACIÓN DE ASIA, ÁFRICA . ÁREA: HGE
PROPÓSITO DE LA SESIÓN: En esta sesión, los adolescentes aprenderán, a través del juego de grupos y en forma personal, según un determinado criterio: a definir con sus
propias palabras los acontecimientos causas y consecuencias del mundo en la posguerra
Desempeños (criterios de evaluación)
Competencias y capacidades Evidencias de aprendizaje
5°
CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS Los estudiantes a través del área describen los procesos históricos a DEFINEN LOS CONCEPTOS DE
Interpreta críticamente diversas fuentes lo largo del tiempo, los cambios y permanencias en el mundo moderno DESCOLONIZACIÓN Y REALIZAN UN CUADRO
Comprende el tiempo histórico y actual , a través de sus opiniones y criterios personales, mediante el COMPARATIVO DE LA DESCOLONIZACIÓN DE
diálogo abierto y fluido expresando sus conocimientos previos ASIA Y ÁFRICA
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque de orientación al Equidad y justicia
bien común. Los estudiantes c omparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espac ios educ ativos (rec ursos, materiales, instalac iones,
tiempo, ac tividades, conoc imientos) c on sentido de equidad y justic ia.
RESPONSABILIDAD Cumple a tiempo con las tareas asignadas
VALORES Y ACTITUDES Cumple con sus obligaciones como estudiante
DE LA I.E RESPETO Promueve actitudes de no agresión verbal y física a sus compañeros
Aprecio, tolerancia y cuidado
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
Fichas de trabajo.
Cuadernillo del área.
TIEMPO 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN:
INICIO: TIEMPO
Propósito de la sesión: Hoy aprenderán a describir hechos importantes sobre la descolonizacion de Asia y Africa
Acuerda con los estudiantes a organizarse para desarrollar el area en el presente año. 10 min.
DESARROLLO:
Normas de convivencia
Escuchar y respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo.
Organiza a los Estudiantes en grupos pequeños, luego presenta la siguiente situación y léela en voz alta:
70 min.
TITO ES UN JOVEN ESTUDIANTE QUE QUIERE SABER DEL CONTEXTO DEL MUNDO DE LA DESCOLONIZACIÓN AYÚDALO A HACERLO
El docente se presenta ante los estudiantes y pide que todos ellos también se expresen para conocerse e interactuar de manera amena
¿Que se observa en la imagen de la página 64-69 de tu texto?
COMO FUE EL PROCESO DE DESCOLONIZACIÓN
¿Cuáles FUERON LAS PRINCIPALES CAUSAS DE LA DESCOLONIZACIÓN?
¿QUE CARACTERÍSTICAS MUESTRA LA DESCOLONIZACIÓN?
¿A QUE SE LE LLAMA TERCER MUNDO?
¿Cómo FUE LA DESCOLONIZACIÓN DE ÁFRICA?
¿Cómo FUE A DESCOLONIZACIÓN DE ASIA?
PORQUE ASIA Y ÁFRICA SE DESALINEARON DE LOS PAÍSES INMERSOS EN LA GUERRA
Formaliza: Luego de algunos minutos, el docente observará que algunos estudiantes no han respondido algunas de las preguntas o parte de ellas. Esta situación se
aprovechará para explicar que, cuando uno necesita conocer información para reconstruir la historia de alguien o de un hecho, tendrá que indagar o investigar.
Reflexiona: Lo más importante es que los estudiantes se percaten de que, contestando estas preguntas, están reconociendo cuanto comprenden el contenido de los
temas.
Por ello, al tiempo histórico (cuya conceptualización lo profundizarán en el transcurso de su secundaria) se le llama también tiempo subjetivo.
Plantea otras situaciones
ELABORA UN ESQUEMA DIDÁCTICO
CIERRE:
Valora y cerciórate del aprendizaje de los estudiantes; para ello, pídeles que expliquen lo que aprendieron y formula estas preguntas: ¿qué debemos tener en
cuenta para ordenar colecciones de objeto.
10 min.
NOMBRES Y APELLIDOS 5° SI NO OBSERVACIONES
GARCIA PUELLES , Jeremias
JIBAJA CARDOZA, Brenda Judith
PIZANGO PIZANGO, Dony Kin
RAMIREZ RIOFRIO, Victoria Esmith
SURITA MORENO, Jersson Michael
TOMAPASCA HUAYAMA, Royser Antonny
DESCOLONIZACIÓN Y TERCER MUNDO, DESCOLONIZACIÓN DE ASIA, ÁFRICA
