SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 01

UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa Emblemática “San Ramón de Ayacucho.

1.2. Área: Educación Para el Trabajo
1.3. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Introducción Del Área

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

• Identifica sus potencialidades y dificultades
• Diferencias claramente sus debilidades y fortalezas.
• Realiza investigación exploratoria sobre sí mismo
GESTIÓN DE PROCESOS aceptándose y reconociéndose sus potencialidades. • Obtiene datos de sus debilidades y fortalezas de sí
mismo y de su entorno social .

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS

-MOTIVACIÒN La profesora da la bienvenida a los estudiantes y detalla la importancia

(despertar y mantener del curso. Se Indican los objetivos a seguir y la dinámica de trabajo.
el interés por el plumones, pizarra, mota,
aprendizaje)
Importancia del área
Formas de trabajo durante las sesiones de aprendizaje
Estrategias y mecanismos de evaluación plumón, pizarra

-EXPLORACIÒN
(recabar saberes
INICIO

previos)
La profesora da las indicaciones para realizar la actividad:
¿Verdaderamente me conozco? Solicita a los estudiantes una breve
descripción de su persona. Y sus habilidades mas resaltantes.
-PROBLEMATIZACIÒN
(crear conflicto
cognitivo)
 -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES Cada estudiante comparte una actitud de su columna de ventajas y una
NUEVOS de su columna de desventajas. Se realiza una conclusión grupal de la
(estudiantes) actividad
DESARROLLO

plumones, pizarra, mota,

La profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de estudiantes
presentes y proporciona el material necesario para realizar la actividad:
“actitudes positivas”; en la que los estudiantes clasifican las actitudes de
-SITEMATIZACIÓN DE acuerdo a las que sería conveniente desarrollar y se compromete a
CAPACIDADES Y esforzarse para mejorar su rendimiento académico.
CONOCIMIENTOS
(docente)
plumón, pizarra

METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna conclusión

(evaluación de la secuencia sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos tratados en la sesión,
de la construcción de así como a realizar un verdadero compromiso para trabajar sobre la
saberes nuevos) adopción de dos actitudes necesarias Se motiva para asistir a la sesión
-¿Qué aprendimos? siguiente comentando sobre los próximos temas a tratar y la importancia Hoja de Resumen
de participar en las actividades.
D A

-¿Cómo hemos aprendido?

-¿Qué dificultades tuvimos?
-¿Para qué nos servirá lo
que aprendimos?
I
L

TRANSFERENCIA El alumno describe

A

(aplicación de lo aprendido,  Mis responsabilidades :

 Mis virtudes
S

tareas, bibliografía, Pág.

Web, visitas, viajes)  Mis defectos

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)
• Identifica sus debilidades y • Elabora una lista de sus fortalezas y debilidades.
fortalezas y las acepta, como parte • Diferencias claramente los aspectos positivos y negativos de su persona.
de sí mismo. papelotes, plumones, pizarra
• Se reconoce a sí mismo como persona con cualidades y defectos y
• Reconoce sus debilidades y se comprende la necesidad de cambios en pos de su mejora.
compromete a partir de allí a cambiar
y mejorar en su rendimiento en todas
las áreas.

………………………………………. ……………………………………
Prof(a) Bettina Cuadros Vega V°B° del Asesor (a)

………………………………………………………………….
V°B° del Subdirector Formación General (en el monitoreo
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 02
UNIDAD - I

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.4. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN DE AYACUCHO.

1.5. AREA: Educación Para el Trabajo
1.6. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Qué es una empresa?, ¿cuáles son sus funciones básicas de una empresa?,

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre una empresa
concepto de una empresa. y realiza, mapa conceptual sobre el concepto de
GESTIÓN DE PROCESOS  Reconoce cuales son las funciones básicas una empresa.
de una empresa • identifica de manera precisa sobre las
funciones una empresa.

• analiza sobre la importancia sobre que es una

empresa y para que sirve.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS

-MOTIVACIÒN la profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a leer

(despertar y mantener el una lectura reflexiva titulada UNA FAMILIA EMPRENDEDORA.
interés por el aprendizaje)
O

¿De qué trata la lectura?, ¿es importante conocer y emprender un

I

negocio familiar?
C

-EXPLORACIÒN
I

(recabar saberes previos) La profesora da las indicaciones para realizar la actividad: que es plumones, pizarra, mota,
N

una empresa? Solicita a los estudiantes una breve descripción

sobre una empresa que haya visitado. Posteriormente explican
I

-PROBLEMATIZACIÒN ¿qué tipo de servicio brinda? y ¿cómo funciona la empresa?

(crear conflicto cognitivo) ¿Cómo es la atención en dicha empresa visitada? ¿Cómo tú
calificas a la empresa?

-CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera individual leen e interpretan con
(estudiantes) claridad sobre que es una empresa, cuales son los recursos
básicos que debe tener un empres y cuáles son sus funciones de plumón, pizarra , papelotes
una empresa.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
-SITEMATIZACIÓN DE estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
CAPACIDADES Y realizar la actividad: “empresa, sus recursos, funciones básicas”;
CONOCIMIENTOS en la que los estudiantes presentan y realizan una exposion breve
(docente) sobre lo entendido del tema
Organizador gráfico
 METACOGNICIÒN El tutor motiva a los estudiantes a compartir alguna conclusión
(evaluación de la sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos tratados en la
secuencia de la sesión, así como a realizar un verdadero compromiso para trabajar
construcción de saberes sobre la adopción de dos actitudes necesarias Se motiva para Hoja de resumen
nuevos) asistir a la sesión siguiente comentando sobre los próximos temas
-¿Qué aprendimos? a tratar y la importancia de participar en las actividades.
-¿Cómo hemos
aprendido?
D A

-¿Qué dificultades
tuvimos?
-¿Para qué nos servirá lo
I

que aprendimos?
L
A

TRANSFERENCIA
S

(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre

aprendido, tareas, EMPRESA
bibliografía, Pág. Web, RECURSOS BASICOS DE UNA EMPRESA
visitas, viajes) FUNCIONES DE UNA EMPRESA
FINALIDAD DE UNA EMPRESA

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)
 Elabora mapas conceptuales para explicar del tema de manera
 Identifica sus clara.
potencialidades para  identifica y analiza sobre los conceptos del tema.
entender y realizar una  Realiza en mapas conceptuales o mentales sobre el tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra

 Reconoce cuales son las

funciones de una empresa

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)

………………………………………………………………….
V°B° del Subdirector Formación General (en el monitoreo)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 03
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.7. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN DE AYACUCHO.

1.8. AREA: Educación Para el Trabajo
1.9. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Tipos de empresa en el Perú.

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre una empresa
concepto de una empresa. y los tipos de y realiza, mapa conceptual sobre los tipos de
GESTIÓN DE PROCESOS empresa que existe en el Perú. una empresa en el Perú.
• identifica de manera precisa sobre la
 Reconoce y analiza sobre las ventajas y conformación de una empresa como Persona
desventajas de conformar una empresa natural y como persona jurídica.
como persona natural y como persona
jurídica • analiza sobre la importancia de conformar una
empresa como persona jurídica.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS

-MOTIVACIÒN la profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a leer

(despertar y mantener el una lectura reflexiva titulada UNA FAMILIA EMPRENDEDORA.
interés por el aprendizaje)
plumones, pizarra, mota,
¿De qué trata la lectura?, ¿Es importante conocer y emprender un
negocio familiar? ¿Qué tipo de empresa constituirías?,

-EXPLORACIÒN
O

(recabar saberes previos) La profesora da las indicaciones para realizar la actividad: qué tipo
I

de empresa seria lo adecuado para constituirla y porque? Solicita a

los estudiantes que preparen una exposición de los temas indicado
C

-PROBLEMATIZACIÒN por la docente. plumón, pizarra , papelotes

I

(crear conflicto cognitivo)

N

Posteriormente explican ¿qué tipo empresas existen en el Perú?

¿Cuál de las asociaciones es lo más adecuado para que
I

emprendas un negocio? ¿Qué tipo de empresa constituirías?

Organizador gráfico
 -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal entienden y explican con
(estudiantes) claridad sobre los tipos de una empresa en el país,
como persona natural
como persona jurídica
-SITEMATIZACIÓN DE
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
CAPACIDADES Y
estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
CONOCIMIENTOS
realizar la actividad: “exposiciones del tema”;
(docente)

Hoja de resumen
METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna
(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
D A

-¿Cómo hemos las actividades.

aprendido?
-¿Qué dificultades
I

tuvimos?
L

-¿Para qué nos servirá lo

que aprendimos?
A
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, Tipos de empresa en el Perú.
bibliografía, Pág. Web, Como persona natural
visitas, viajes) Como persona jurica

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)
 Elabora mapas conceptuales para explicar del tema de manera
 Identifica sus clara.
potencialidades para  identifica y analiza sobre los conceptos del tema.
entender y realizar una  Realiza en mapas conceptuales o mentales sobre el tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra

 Reconoce cuales son las

funciones de una empresa

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)

………………………………………………………………….
V°B° del Subdirector Formación General (en el monitoreo)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 04
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.10. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN DE AYACUCHO.

1.11. AREA: Educación Para el Trabajo
1.12. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: formalización de una empresa

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre una empresa
concepto de una empresa. los tipos de y realiza, mapa conceptual sobre como
GESTIÓN DE PROCESOS empresa que existe en el Perú. Y porque es formalizar una empresa
importante y necesario formalizar una • identifica de manera precisa sobre la
empresa. conformación de una empresa formal.

 Analiza sobre cómo alcanzar un negocio • analiza sobre la importancia de emprender un

formal. negocio formal.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS

-MOTIVACIÒN La profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a leer

(despertar y mantener el una lectura reflexiva titulada UNA FAMILIA EMPRENDEDORA. plumón, pizarra , mota,
interés por el aprendizaje) papelotes

¿De qué trata la lectura?, ¿Es importante conocer y emprender un

negocio familiar? ¿Qué tipo de empresa constituirías?, ¿Cómo
formalizarías un negocio?, ¿es importante formalizar una
-EXPLORACIÒN empresa?,
(recabar saberes previos)
O
I

La profesora da las indicaciones para realizar la actividad: Organizador gráfico

-PROBLEMATIZACIÒN ¿Es importante conocer y emprender un negocio familiar? ¿Qué
C

(crear conflicto cognitivo) tipo de empresa constituirías?, ¿Cómo formalizarías un negocio?,

I

¿es importante formalizar una empresa?,

N

Solicita a los estudiantes que preparen una exposición de los

temas indicado por la docente.
I

Posteriormente explican ¿sobre la importancia de formalizar una

empresa? ¿Cómo empezar un negocio formal?
 -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal entienden y explican con
D E S A R R O L O

(estudiantes) claridad sobre formalización de una empresa, como iniciar un

negocio formal.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
-SITEMATIZACIÓN DE realizar la actividad: “exposiciones del tema”;
CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS Hoja de resumen
(docente)

METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna

(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
D A

-¿Cómo hemos las actividades.

aprendido?
-¿Qué dificultades
I

tuvimos?
L

-¿Para qué nos servirá lo

A

que aprendimos?
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, Formalización de una empresa.
bibliografía, Pág. Web,
visitas, viajes)

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)
 Elabora mapas conceptuales para explicar del tema de manera
 Identifica sus clara.
potencialidades para  identifica y analiza sobre los conceptos del tema.
entender y realizar una  Realiza en mapas conceptuales o mentales sobre el tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra, cuadernos

 Reconoce cuales son las

funciones de una empresa

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)

………………………………………………………………….
V°B° del Subdirector Formación General (en el monitoreo)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 05
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.13. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN DE AYACUCHO.

1.14. AREA: Educación Para el Trabajo
1.15. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Requisitos para constituir una empresa

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre una empresa
concepto de una empresa. los cuales son y realiza, mapa conceptual sobre como
GESTIÓN DE PROCESOS los requisitos para constituir una empresa constituir una empresa.
Y porque es importante y necesario • identifica de manera precisa sobre la
formalizar una empresa. conformación de una empresa formal.

 Analiza sobre cómo alcanzar un negocio • analiza sobre la importancia de emprender un

formal. negocio formal.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS

-MOTIVACIÒN la profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a que

(despertar y mantener el cada estudiante mencione de manera verbal cuales son los pasos plumón, pizarra , mota,
interés por el aprendizaje) para encender una computadora? papelotes

¿Cómo se inicia el encendido de una computadora?, ¿Es

importante conocer los requisitos básicos para encender una
-EXPLORACIÒN computadora? ¿Qué pasos debes seguir para encender una
(recabar saberes previos) computadora?,
O

La profesora da las indicaciones para realizar la actividad: Organizador gráfico

I

-PROBLEMATIZACIÒN ¿Es importante conocer y emprender un negocio familiar? ¿Qué

C

(crear conflicto cognitivo) tipo de empresa constituirías?, ¿Cómo formalizarías un negocio?,

¿es importante formalizar una empresa?, ¿Qué necesitas para
I

poder constituir una empresa? ¿Puedes identificar cuáles son los

N

pasos para constituir una empresa?

I

Solicita a los estudiantes que preparen una exposición de los

temas indicado por la docente.
Posteriormente explican ¿sobre la importancia de formalizar una
empresa? ¿Cómo empezar un negocio formal? ¿Cuáles son los
requisitos para constituir una empresa?
 A R R O L L O -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal entienden y explican con
(estudiantes) claridad sobre formalización de una empresa, como iniciar un
negocio formal .cuales son los requisitos para constituir una
empresa.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
-SITEMATIZACIÓN DE estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
CAPACIDADES Y realizar la actividad: “exposiciones del tema”; Hoja de resumen
S

CONOCIMIENTOS
(docente)
D E

METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna

(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
D A

-¿Cómo hemos las actividades.

aprendido?
-¿Qué dificultades
I

tuvimos?
L

-¿Para qué nos servirá lo

A

que aprendimos?
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, requisitos para constituir una empresa
bibliografía, Pág. Web,
visitas, viajes)

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)
 Elabora mapas conceptuales para explicar del tema de manera
 Identifica sus clara.
potencialidades para  identifica y analiza sobre los conceptos del tema.
entender y realizar una  Realiza en mapas conceptuales o mentales sobre el tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra, cuadernos

 Reconoce cuales son los

requisitos para constituir de
una empresa

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 06
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.16. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN” DE AYACUCHO.

1.17. AREA: Educación Para el Trabajo
1.18. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: La Minuta

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre una empresa
concepto de una empresa, los requisitos y realiza, mapa conceptual sobre como
para constituir una empresa Y porque es constituir una empresa. la minuta
importante y necesario formalizar una • identifica de manera precisa sobre la
empresa. conformación de una empresa formal.

GESTIÓN DE PROCESOS  Analiza sobre cómo alcanzar un negocio • analiza sobre la importancia de la elaboración
formal y contar con los requisitos de una Minuta.
importantes.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS
C

-MOTIVACIÒN La profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a que

(despertar y mantener el cada estudiante mencione de manera verbal la elaboración de un plumón, pizarra , mota,
I

interés por el aprendizaje) documento. papelotes

N
I

¿Qué necesitas para elaborar u documento?, ¿Es importante

conocer la elaboración de la Minuta?
-EXPLORACIÒN
(recabar saberes previos) La profesora da las indicaciones para realizar la actividad:
¿Es importante conocer y emprender un negocio? ¿Qué tipo de
empresa constituirías?, ¿Cómo formalizarías un negocio?, ¿es Organizador gráfico
-PROBLEMATIZACIÒN importante formalizar una empresa?, ¿Qué necesitas para poder Hoja de resumen
(crear conflicto cognitivo) constituir una empresa? ¿Puedes identificar cuáles son los pasos
para constituir una empresa? ¿Puedes elaborar una minuta
simple?
Solicita a los estudiantes que preparen una exposición de los
temas indicado por la docente.
Posteriormente explican ¿sobre la importancia de la elaboración de
una minuta? ¿Cómo empezar a elaborar una minuta?
 A R R O L L O -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal leen el material proporcionado
(estudiantes) por la docente, entienden y explican con claridad sobre que es una
minuta, su importancia y las pautas para poder elaborar para
constituir una empresa.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
-SITEMATIZACIÓN DE estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
CAPACIDADES Y realizar la actividad: “exposición del tema”;
S

CONOCIMIENTOS
(docente)
D E

Hoja de resumen
METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna
(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
D A

-¿Cómo hemos las actividades.

aprendido?
-¿Qué dificultades
I

tuvimos?
L

-¿Para qué nos servirá lo

que aprendimos?
A
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, Concepto de una Minuta
bibliografía, Pág. Web, Importancia de una Minuta
visitas, viajes) Pautas para su elaboración

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)
 Elabora mapas conceptuales para explicar del tema de manera
 Identifica sus clara.
potencialidades para  identifica y analiza sobre los conceptos del tema.
entender y realizar una  Realiza en mapas conceptuales o mentales sobre el tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra, cuadernos

 Reconoce cuales son las

pautas necesarias para
elaborar una minuta.

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 07
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.19. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN” DE AYACUCHO.

1.20. AREA: Educación Para el Trabajo
1.21. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: SUNARP

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre SUNARP y
concepto de una empresa, los requisitos realiza, mapa conceptual sobre como
para constituir una empresa Y porque es Su función de la SUNARP
importante y necesario formalizar una
empresa y la elaboración de una Minuta. • identifica de manera precisa sobre la
importancia de su funcionalidad y existencia de
GESTIÓN DE PROCESOS  Analiza sobre cómo alcanzar un negocio la SUNARP.
formal y contar con los requisitos
importantes.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS
I

-MOTIVACIÒN La profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a que

C

(despertar y mantener el cada estudiante mencione de manera verbal el reconocimiento de plumón, pizarra , mota,
interés por el aprendizaje) las entidades que autorizan y verifican las existencias de las papelotes
I

empresas pequeñas, medianas y grandes a nivel nacional.

N

A partir de sus respuestas se llega al tema.

I

-EXPLORACIÒN
(recabar saberes previos) ¿Qué necesitas para constituir tu empresa?

La profesora da las indicaciones para realizar la actividad: Organizador gráfico

-PROBLEMATIZACIÒN ¿Es importante conocer y emprender un negocio? ¿Qué tipo de Hoja de resumen
(crear conflicto cognitivo) empresa constituirías?, ¿Cómo constituirías tu empresa?, ¿es
importante formalizar una empresa?, ¿Qué necesitas para poder
constituir una empresa? ¿Una vez elegido el nombre de tu
empresa a dónde acudes?
Solicita a los estudiantes que preparen una exposición de los
temas indicado por la docente.
Posteriormente explican ¿sobre la importancia de conocer sus
funciones y responsabilidades de la SUNARP?
 A R R O L L O -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal leen el material proporcionado
(estudiantes) por la docente, entienden y explican con claridad sobre SUNARP,
sus funciones, responsabilidades para poder constituir una
empresa.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
-SITEMATIZACIÓN DE estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
CAPACIDADES Y realizar la actividad: “exposición del tema”;
S

CONOCIMIENTOS
(docente)
D E

Hoja de resumen

METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna

(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
-¿Cómo hemos las actividades.
D A

aprendido?
-¿Qué dificultades
tuvimos?
I

-¿Para qué nos servirá lo

L

que aprendimos?
A
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, Concepto de SUNARP
bibliografía, Pág. Web, Importancia de SUNARP
visitas, viajes) Funciones de SUNARP

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)

 Identifica sus  Elabora organizadores para explicar el tema de manera clara.

potencialidades para
entender y realizar una  identifica y analiza sobre los conceptos del tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra, cuadernos
.

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 08
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.22. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN” DE AYACUCHO.

1.23. AREA: Educación Para el Trabajo
1.24. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: SUNAT

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre SUNAT y
concepto de una empresa, los requisitos realiza, mapa conceptual sobre su importancia,
para constituir una empresa Y porque es su función, su responsabilidad de la SUNAT
importante y necesario formalizar una
empresa. • identifica de manera precisa sobre la
importancia de su funcionalidad y existencia de
GESTIÓN DE PROCESOS  Analiza sobre cómo alcanzar un negocio la SUNAT.
formal y contar con los requisitos
importantes.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS
O

-MOTIVACIÒN La profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a que

(despertar y mantener el cada estudiante mencione de manera verbal el reconocimiento de plumón, pizarra , mota,
I

interés por el aprendizaje) las entidades que autorizan y verifican las existencias de las papelotes
C

empresas pequeñas, medianas y grandes a nivel nacional.

I

A partir de sus respuestas se llega al tema.

N

-EXPLORACIÒN
I

(recabar saberes previos) ¿Qué necesitas para constituir tu empresa?

La profesora da las indicaciones para realizar la actividad: Organizador gráfico

-PROBLEMATIZACIÒN ¿Es importante conocer y emprender un negocio? ¿Qué tipo de Hoja de resumen
(crear conflicto cognitivo) empresa constituirías?, ¿Cómo constituirías tu empresa?, ¿es
importante formalizar una empresa?, ¿Qué necesitas para poder
constituir una empresa? ¿Una vez elegido el nombre de tu
empresa a dónde acudes? ¿Una vez hecho la búsqueda del
nombre de tu empresa? ¿Qué debes obtener ahora? Número de
registro único del contribuyente.
Solicita a los estudiantes que preparen una exposición de los
temas indicado por la docente.
Posteriormente explican ¿sobre la importancia de conocer sus
funciones y responsabilidades de la SUNAT?
 A R R O L L O -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal leen el material proporcionado
(estudiantes) por la docente, entienden y explican con claridad sobre SUNAT,
sus funciones, responsabilidades para poder constituir una
empresa.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
-SITEMATIZACIÓN DE estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
CAPACIDADES Y realizar la actividad: “exposición del tema”;
S

CONOCIMIENTOS
(docente) Hoja de resumen
D E

METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna

(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
-¿Cómo hemos las actividades.
D A

aprendido?
-¿Qué dificultades
tuvimos?
I

-¿Para qué nos servirá lo

L

que aprendimos?
A
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, Concepto de SUNAT
bibliografía, Pág. Web, Importancia de SUNAT
visitas, viajes) Funciones de SUNAT

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)

 Identifica sus  Elabora organizadores para explicar el tema de manera clara.

potencialidades para
entender y realizar una  identifica y analiza sobre los conceptos del tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra, cuadernos
.

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 09
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.25. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN” DE AYACUCHO.

1.26. AREA: Educación Para el Trabajo
1.27. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: Registro Único del Contribuyente (RUC)

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre RUC y realiza,
concepto de una empresa, los requisitos mapa conceptual sobre su importancia.
para constituir una empresa.
• identifica de manera precisa sobre la como y
 Analiza sobre cómo alcanzar un negocio para que tener un RUC. En mi negocio.
formal y contar con los requisitos
GESTIÓN DE PROCESOS importantes.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS
O

-MOTIVACIÒN La profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a que

(despertar y mantener el cada estudiante mencione de manera verbal el reconocimiento de plumón, pizarra , mota,
I

interés por el aprendizaje) las entidades que autorizan y verifican las existencias de las papelotes
C

empresas pequeñas, medianas y grandes a nivel nacional.

I

A partir de sus respuestas se llega al tema.

N

-EXPLORACIÒN
I

(recabar saberes previos) ¿Qué necesitas para constituir tu empresa?

La profesora da las indicaciones para realizar la actividad: Organizador gráfico

-PROBLEMATIZACIÒN ¿Es importante conocer y emprender un negocio? ¿Qué tipo de Hoja de resumen
(crear conflicto cognitivo) empresa constituirías?, ¿Cómo constituirías tu empresa?, ¿es
importante formalizar una empresa?, ¿Qué necesitas para poder
constituir una empresa? ¿Una vez elegido el nombre de tu
empresa a dónde acudes? ¿Una vez hecho la búsqueda del
nombre de tu empresa? ¿Qué debes obtener ahora? Número de
registro único del contribuyente.
Solicita a los estudiantes que preparen una exposición de los
temas indicado por la docente.
Posteriormente explican ¿sobre la importancia de conocer su
función del Ruc?
 A R R O L L O -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal leen el material proporcionado
(estudiantes) por la docente, entienden y explican con claridad sobre RUC, sus
funciones, responsabilidades para poder constituir una empresa.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
-SITEMATIZACIÓN DE realizar la actividad: “exposición del tema”;
CAPACIDADES Y
S

CONOCIMIENTOS
(docente) Hoja de resumen
D E

METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna

(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
-¿Cómo hemos las actividades.
D A

aprendido?
-¿Qué dificultades
tuvimos?
I

-¿Para qué nos servirá lo

L

que aprendimos?
A
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, Concepto de RUC
bibliografía, Pág. Web, Importancia de RUC
visitas, viajes) Funciones de RUC

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)

 Identifica sus  Elabora organizadores para explicar el tema de manera clara.

potencialidades para papelotes, plumones,
entender y realizar una  identifica y analiza sobre los conceptos del tema. pizarra, cuadernos
exposición del tema.

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)
 SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 10
UNIDAD - I
I.- DATOS INFORMATIVOS

1.28. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN” DE AYACUCHO.

1.29. AREA: Educación Para el Trabajo
1.30. Grado: 5to. Sección: A,B,C,D,E,F,G Duración 2 horas
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: COMPROBANTES DE PAGO

III.- APRENDIZAJE ESPERADO:

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Identifica sus saberes previos sobre • Obtiene información clara sobre los
concepto de una empresa, los requisitos comprobantes de pago.
para constituir una empresa

 Analiza sobre la importancia de emitir • identifica de manera precisa sobre la

comprobantes de pago. importancia de su funcionalidad de los
GESTIÓN DE PROCESOS comprobantes de pago.

III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:

FASES DE LA DIRECCIÓN DE DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS Y

APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO MATERIALES
EDUCATIVOS
C

-MOTIVACIÒN La profesora da la bienvenida a los estudiantes y les indica a que

cada estudiante describa que tipos de comprobantes de pago plumón, pizarra , mota,
I

(despertar y mantener el conocen de acuerdo a su realidad compra y venta de productos. papelotes

N

interés por el aprendizaje)

A partir de sus respuestas se llega al tema.
I

¿Qué tipos de comprobantes de pago conoces?

-EXPLORACIÒN
(recabar saberes previos) La profesora da las indicaciones para realizar la actividad:
¿Es importante conocer y emprender un negocio? ¿Qué tipo de Organizador gráfico
comprobante de pago pides al realizar una compra? ¿Es Hoja de resumen
-PROBLEMATIZACIÒN importante que las empresas emitan comprobantes de pago?
(crear conflicto cognitivo) Solicita a los estudiantes que preparen una exposición de los
temas indicado por la docente.
Posteriormente explican ¿sobre la importancia de conocer la
importancia de emitir comprobantes de pago?
 A R R O L L O -CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS Los estudiantes de manera grupal leen el material proporcionado
(estudiantes) por la docente, entienden y explican con claridad sobre los
comprobantes de pago, que deben emitir las empresas.
la profesora forma equipos de acuerdo a la cantidad de
estudiantes presentes y proporciona el material necesario para
-SITEMATIZACIÓN DE realizar la actividad: “exposición del tema”;
CAPACIDADES Y
S

CONOCIMIENTOS
(docente)
D E

Hoja de resumen
METACOGNICIÒN La profesora motiva a los estudiantes a compartir alguna
(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los puntos
secuencia de la tratados en la sesión, así como a realizar un verdadero
construcción de saberes compromiso para trabajar sobre la adopción de dos actitudes
nuevos) necesarias Se motiva para asistir a la sesión siguiente comentando
-¿Qué aprendimos? sobre los próximos temas a tratar y la importancia de participar en
-¿Cómo hemos las actividades.
D A

aprendido?
-¿Qué dificultades
tuvimos?
I

-¿Para qué nos servirá lo

L

que aprendimos?
A
S

TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza sobre
aprendido, tareas, Concepto de comprobantes de pago
bibliografía, Pág. Web, Importancia de emitir comprobantes de pago
visitas, viajes) Tipos de comprobantes de pago

IV.- EVALUACIÒN:

CRITERIO DE EVALUACIÒN INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS

(Capacidad)

 Identifica sus  Elabora organizadores para explicar el tema de manera clara.

potencialidades para
entender y realizar una  identifica y analiza sobre los conceptos del tema. papelotes, plumones,
exposición del tema. pizarra, cuadernos

………………………………………. ……………………………………
Profesor (a) V°B° del Asesor (a)