SESIÒN DE APRENDIZAJE Nº 02/ UNID - I
I.- DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA EMBLEMÀTICA “SAN RAMÒN DE AYACUCHO.
1.2. AREA: Educación Para el Trabajo
1.3. Grado: 4to. Sección: B, E, Duración 2 horas Fecha 23/03/2017.
II.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE: ¿Quién soy yo y con qué recursos cuento?
III.- APRENDIZAJE ESPERADO:
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
• Identifica sus potencialidades y • Elabora una lista de sus virtudes y sus
dificultades defectos.
GESTIÓN DE
PROCESOS • Realiza investigación exploratoria • Diferencias claramente sus
sobre sí mismo aceptándose y debilidades y fortalezas.
reconociéndose.
• Obtiene datos de sus debilidades y
fortalezas de sí mismo y de su entorno
social particular y publica.
III.- SECUENCIA DE PROCESOS PEDAGÓGICOS Y DIDÁCTICOS:
FASES DE LA DIRECCIÓN DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES / MEDIOS, RECURSOS
DE APRENDIZAJES ESTRATEGIAS / TIEMPO Y MATERIALES
EDUCATIVOS
-MOTIVACIÒN El tutor da la bienvenida a los estudiantes y detalla la
(despertar y mantener el
interés por el aprendizaje) importancia del autoconocimiento y del diseño de un
proyecto de vida. Se Indican los objetivos a seguir y la
dinámica de trabajo.
O
-EXPLORACIÒN
I
(recabar saberes previos) ¿Qué es proyecto de vida?, ¿Nos conocemos, realmente?
Cartulina, plumones,
C
pizarra, mota, celular
-PROBLEMATIZACIÒN
I
(crear conflicto cognitivo)
El tutor das las indicaciones para realizar la actividad:
¿Verdaderamente me conozco? Solicita a los
N
estudiantes una breve descripción de su persona,
I
indicando 3 virtudes y 3 defectos. Posteriormente les
indica que realicen una llamada telefónica a una
persona muy cercana (de preferencia un familiar o
persona con quien vivan) y le pidan los describa
tomando en cuenta la misma indicación.
Cartulina, plumón,
-CONSTRUCCIÒN
DE SABERES NUEVOS pizarra
Cada estudiante comparte una actitud de su columna de
(estudiantes)
ventajas y una de su columna de desventajas. Se realiza
una conclusión grupal de la actividad
DESARROLLO
-SITEMATIZACIÓN DE El tutor forma equipos de acuerdo a la cantidad de
CAPACIDADES Y estudiantes presentes y proporciona el material
CONOCIMIENTOS
(docente) necesario para realizar la actividad: “actitudes
positivas”; en la que los estudiantes clasifican las
actitudes de acuerdo a las que sería conveniente
desarrollar y se compromete a esforzarse por adoptar las
dos actitudes que no posee y le parecen las más Organizador gráfico
importantes.
METACOGNICIÒN El tutor motiva a los estudiantes a compartir alguna
(evaluación de la conclusión sobre la actividad y a reflexionar sobre los
secuencia de la
construcción de
puntos tratados en la sesión, así como a realizar un
saberes nuevos) verdadero compromiso para trabajar sobre la adopción Hoja de resumen
A
-¿Qué aprendimos? de dos actitudes necesarias Se motiva para asistir a la
-¿Cómo hemos sesión siguiente comentando sobre los próximos temas
D
aprendido? a tratar y la importancia de participar en las actividades.
-¿Qué dificultades
I
tuvimos?
L
-¿Para qué nos servirá
lo que aprendimos?
A
S
TRANSFERENCIA
(aplicación de lo El alumno conceptualiza la AUTOESTIMA, ¿POR QUÉ ES
aprendido, tareas, IMPORTANTE LA AUTOESTIMA?
bibliografía, Pág. Web, ¿Y CÓMO SE FORMA LA AUTOESTIMA?
visitas, viajes) PARA QUÉ TE VA A SERVIR LA AUTOESTIMA
IV.- EVALUACIÒN:
CRITERIO DE INDICADORES DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS
EVALUACIÒN
(Capacidad)
• Identifica sus debilidades • Elabora una lista de sus fortalezas y debilidades,
y fortalezas y las acepta, tomando en cuenta la opinión de sus seres más
como parte de sí mismo. cercanos. Mapas conceptuales y
papelotes, plumones,
• Reconoce sus debilidades • Diferencias claramente los aspectos positivos y pizarra
y se compromete a partir negativos de su persona.
de allí a cambiar y mejorar
para su mejor desarrollo y • Se reconoce a sí mismo como persona con
aceptación. cualidades y defectos y comprende la necesidad de
cambios en pos de su mejora.
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Profesor (a) V°B° del Asesor (a)
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V°B° del Subdirector Formación General (en el monitoreo)
