SESIÓN DE APRENDIZAJE
¿A quién me parezco?
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa : PNP “Ramiro Villaverde Lazo”
1.2 Docente : Kelly Ney Sosa Nieto
1.3 Área : CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1.4 Grado y sección : PRIMERO “B”
1.5 Fecha : 15/ 05 / 2024
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Criterios de Instr. de
Competencias y capacidades Desempeños Evidencia
evaluación evaluación
Explica el mundo físico Describe las características Identifica los - -
basándose en conocimientos y necesidades de los seres principales rasgos características valoración
sobre los seres vivos, materia vivos. y características físicas que
y energía, biodiversidad, Tierra que son hacen
y universo. semejantes a semejante a
- Comprende y usa nuestra familia. nuestros
conocimientos sobre los Elabora una tabla familiares.
seres vivos, materia y para registrar
energía, biodiversidad, algunas
Tierra y universo. características
físicas para
- Evalúa las implicancias del
identificar el
saber y del quehacer
parecido de los
científico y tecnológico.
hijos a los padres.
-
características
físicas que les
hacen
semejante o
diferente a sus
padres.
Enfoque transversal Valores Actitudes
Enfoque de derechos Conciencia de derechos Disposición a conocer,
reconocer y valorar los
derechos individuales y
colectivos que tenemos las
personas en el ámbito
privado y público.
Libertad y responsabilidad Disposición a elegir de
manera voluntaria y
responsable la propia
forma de actuar dentro de
una sociedad.
III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:
Inicio Tiempo aproximado:
Arman el rompecabezas y observan con atención una fotografía de una familia y comparan los
rasgos físicos.
Después de observar, responden las siguientes preguntas: ¿a quiénes se parecen los niños de
la foto?, ¿Por qué se parecerán a sus padres?, ¿Solo se pueden parecer a sus padres? ¿A
quiénes más se pueden parecer aparte de sus padres?
El propósito del día de hoy es:
INVESTIGAMOS PORQUE NOS PARECEMOS A NUESTROS PADRES
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
Tener sus materiales educativos
Prestar atención al que habla.
Desarrollo
Planteamiento del problema de indagación:
Se plantea la siguiente situación:
Responden a las interrogantes de acuerdo a la situación presentada:
¿Qué pregunta Nico?
¿Cómo es Inés?
¿A quién se parece Inés?
Planteamos la siguiente pregunta de indagación:
Planteamiento de la hipótesis
Conversan en el grupo de trabajo con las preguntas ¿A quién te pareces? ¿Cómo lo sabes?,
¿Por qué será que nos parecemos a nuestros padres?
Escribe sus posibles explicaciones o dibuja sus respuestas.
Plan de acción
Plantean un plan de acción para comprobar su hipótesis planteada, se pregunta: ¿qué haremos
para saber porque nos parecemos a nuestros padres?, ¿qué haremos después?, ¿y qué
haremos al final?
Identifica los materiales que nos ayudan en la investigación:
Recojo de datos:
Buscan información en textos de ciencia y tecnología relacionado “Nos parecemos a nuestros
familiares”
Escuchan atentamente la siguiente información:
Nos parecemos a nuestros familiares
Desde que nacemos, tenemos características físicas similares a las de nuestros padres, como el
color de piel, el cabello, los ojos, la nariz, entre otros.
Los miembros de una misma familia tienen rasgos físicos similares. Los hijos a veces se parecen
a sus padres, a sus abuelos o a sus tíos.
También nos parecemos en las emociones, en los gustos, habilidades o preferencias.
Observan videos de nos parecemos a nuestros familiares:
https://www.youtube.com/watch?v=UnS-y6wONLY
Se pide a un voluntario que exprese lo que más le llamo la atención o dato curioso en que nos
parecemos a nuestros familiares.
Analizo resultados
Se pide que saquen la fotografía de su familia que se pidió con anterioridad.
Se entrega a cada grupo una ficha de “Comparo mis rasgos con mi familia” se indica que anoten
los datos obtenidos, a partir de las observaciones que han realizado. Se sugiere que
probablemente tengan que efectuar observaciones más detalladas.
Responden las siguientes preguntas: ¿A quiénes de tu familia te pareces?, ¿En qué facciones son
semejantes a tí?, ¿cuáles son las facciones que te diferencian con tu papá?, ¿cuáles son las
facciones que te diferencian con tu mamá?
Estructura la nueva información
Contrastan su hipótesis inicial con los resultados de su indagación (búsqueda de información y el
registro de las características que tienen en común con un familiar) para que efectúen los
reajustes necesarios.
Escriben o dibujan sus explicaciones finales:
Sistematizan mediante el siguiente esquema, escribe tu nombre y en que te pareces a tus
padres:
Evalúa y comunica lo aprendido
Explica con argumentos científicos a que familiares se parecen.
Explica de manera voluntaria las semejanzas y diferencias que existen entre los miembros de su
familia haciendo uso de su fotografía familiar, expresa a quiénes se parece más y a quién se
parece menos.
Ideas fuerza de lo aprendido:
Las características que tenemos las personas como el color de la piel, la
forma de la cara, el color del cabello, la forma de las orejas, color de ojos,
grosor de labios, entre otras, las hemos heredado de nuestros padres y
abuelos. Por eso tenemos cierto parecido a ellos.
Pero también heredamos sus habilidades y gustos.
Responden con las siguientes preguntas sobre el trabajo que realizaron: ¿qué actividades o
acciones han realizado para poder contestar la pregunta del problema?, ¿qué rasgos nos hacen
parecidos a nuestros padres?, ¿qué dificultades tuvieron? ¿creen que es importante aprender
sobre los rasgos que nos asemejan a nuestros padres?, ¿por qué?, ¿Para qué nos servirá lo
aprendido?
Cierre Tiempo aproximado:
Realizamos un recuento de los rasgos que son parecidos a nuestra familia.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendiste al reconocer los rasgos de su familia?
¿A qué familiar te pareces?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Identifique los principales rasgos y
características que son semejantes a nuestra
familia.
Elaboré una tabla para registrar algunas
características físicas para identificar el parecido
de los hijos a los padres.
Explique las características físicas que me
hacen semejante o diferente a mis padres.
......................................
Kelly Ney Sosa Nieto
Docente 1°” B”
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: ¿A quién me parezco?
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
Capacidad:
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Identifica los Elabora una tabla Explica las
principales rasgos para registrar características
Nº Nombres y Apellidos de los y características algunas físicas que les
estudiantes que son características hacen
semejantes a físicas para semejante o
nuestra familia. identificar el diferente a sus
parecido de los padres.
hijos a los padres.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
......................................
Kelly Ney Sosa Nieto
Docente 1°” B”
FICHA DE APLICACIÓN DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA
1. Observa a estos niños y únelos con sus respectivas familias.
2. Marca tus rasgos físicos en el siguiente cuadro.
Mis características físicas
Color de cabello Negro Castaño Rubio Claro
Color de ojos Negro Marrones Verdes Azules
Color de piel Morena Trigueño Clara Pálido
Contextura Gruesa Mediana Delgada
Estatura Alto Mediana Bajo
3. Observa las fotos de los abuelitos y padres de Lucia. Luego responde la pregunta.
¿Qué rasgos familiares ha heredado Lucia? _______________________________________
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4. Aquí está la familia de Mabel. Observa a cada uno y señala a quiénes se parece.
Papá Mamá José Mabel
Respondo:
a. ¿En qué se pareceJosé?
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b. ¿A quién se parece Mabel?
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