SESION DE APRENDIZAJE 2023
SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 7
DATOS INFORMATIVOS
“La energía, fuente de desarrollo de los pueblos que genera alegría en nuestro aniversario”
Hierbas aromáticas que puedes plantar
TITULO GRADO 4 SECCION “B”
en casa
AREA PLAN LECTOR BRIMESTRE I DURACION 45 minutos
DOCENTE Lic. Delma Eduarda Ramos Ascanio EdA 7 FECHA 27 /10/2023
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS EVIDENCIA DE
CAPACIDADES DE EVALUACIÓN) APRENDIZAJE
Lee diversos tipos de texto en su Predice de que tratará el texto a Realizan su organizador
lengua materna partir del título y las imágenes.
Obtiene información del texto Identifica el tipo de texto y el Resuelve la ficha de aplicación
escrito. propósito. INSTRUMENTO DE EVAL.
Infiere e interpreta información Reconoce las características y
del texto. estructura del texto leído. Lista de cotejo.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto.
ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Enfoque de orientación al bien Los estudiantes asuman responsabilidades diversas y aprovechan, tomando en
común cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.
Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
sesión?
Antes de comenzar con nuestra sesión, preparamos el material cuadernillo de comunicación pág. 85-86
a trabajar cuadernillo de comunicación de la pág. 85-86 Lápiz, papel, colores
3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
(Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
Observan la imagen.
Dialoga:
¿Qué observas en la imagen? ¿Qué tipo de plantas son? ¿Cómo podemos sembrar estas plantas en nuestra casa? ¿será
necesario tener plantas aromáticas? ¿Qué cuidado deben tener estas plantas? ¿Cuándo utilizamos estas plantas?
Responden a las preguntas: ¿Qué tipos de texto leeremos?
La docente da pistas para que digan que texto van a leer y hace preguntas: ¿señala pasos que tiene que seguir? ¿nos
indica los materiales que necesitaremos? ¿posee imágenes y textos enumerados? ¿Qué texto puedes utilizar para
realizar una actividad o elaborar maqueta?
Reflexionan con preguntas la actividad que acaban de realizar: ¿cómo se sintieron al participar en la dinámica?, ¿qué les
gustó más?, ¿cómo fue su participación? ¿Qué textos instructivos conoces? ¿para qué utilizamos estos textos?
Respondemos
¿Qué es un texto instructivo? ¿Cómo es la estructura de los textos instructivo?
DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto
(Construcción de aprendizajes Sistematización y desarrollo de los procesos didácticos)
ANTES DE LA LECTURA
Se pide que pongan sus sillas formando media luna
Dialogan acerca de los lugares que conocen en su comunidad o región mediante preguntas ¿Qué esperan conseguir al
leer este texto? ¿Qué tipo de texto crees que van a leer? ¿Qué nos propone el texto? ¿Qué elementos del texto te ha
ayudado a responder? ¿Cuál es el propósito de leer este texto?
Se les da la lectura Hierbas aromática que puedes plantar en casa del cuadernillo de comunicación pag.90
Los niños leen el título de título y el dibujo
Los niños responden a las preguntas: ¿De qué tratara el texto? ¿Por qué el título del texto? ¿Cómo te sentiste al leer el
texto? ¿Qué es un texto instructivo? se escribe sus respuestas en la pizarra.
Los niños y niñas recuerdan la estructura del texto instructivo
Se recuerda las características y estructura de los textos instructivo
DURANTE LA LECTURA
Los niños y niñas leen de manera individual en forma silenciosa
Los niños y niñas leen en cadena el texto de mantita linda, para ello se tiene en cuenta la pronunciación con claridad,
variando el tono de voz, marcando las pausas y dando la entonación debida para poder transmitir el efecto de producir
para mantener la atención de los niños y las niñas.
Invitamos a las niñas y los niños a que voluntariamente respondan ¿cómo harían para sembrar plantas en nuestra casa?
si queremos elaborar un masetero ¿Qué tipo de texto leerás? ¿Cuál es su estructura del texto instructivo?
Se explica que es el texto instructivo y su estructura
DESPUÉS DE LA LECTURA
Dialogan con los estudiantes que es importante compartir los relatos de sus experiencias vividas, eso permitirá
conocerse más.
Reflexionan sobre lo leído; mediante las preguntas que se les formula:
Responde las preguntas propuestos
1. ¿Qué plantas puedes sembrar en nuestra casa?
2. ¿Cuál será el beneficio si plantamos hierbas aromáticas?
3. ¿Cuál es la cantidad de piedra grava que vamos a utilizar?
4. ¿cuántos agujeros tendrá el recipiente?
5. ¿Por qué no debemos echar 4 semillas en el masetero?
6. después de colocar la semilla en el masetero ¿Qué vamos a echar?
CIERRE: Tiempo aproximado: 10 minutos
(Evaluación Meta cognición Aplicación o Transferencia Del Aprendizaje)
Recupera el propósito de la sesión y dialoga con los niños sobre el texto informativo. Responde las siguientes preguntas: ¿Qué han
aprendido en esta sesión? ¿Qué los ayudó? ¿Cómo se sintieron al participar con sus compañeros?
Formulé las preguntas de metacognición con la cual le harás reflexionar sobre como aprendió: ¿Qué aprendí? ¿Tuve alguna
dificultad para aprenderlo y como lo superaste? ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?
Los niños se reflexionan respondiendo las preguntas: ¿Participe en todo momento con mis ideas? ¿Cumplí con el desarrollo de las
actividades propuesta?¿Respete los acuerdos de convivencia?
REFLEXIONES SOBRE NUESTROS APRENDIZAJE
Leo y coloreo el recuadro según corresponda.
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?
Predice de que tratará el texto a partir del título y las imágenes.
Identifica el tipo de texto y el propósito.
Reconoce las características y estructura del texto leído .
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Mg. Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Nombre de la sesión: Leemos hiervas aromática que podemos tener en casa Fecha: …/09/2023
Competencia / Capacidad Lee diversos tipos de texto en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito.
SESIÓN - Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
1 Realizan su organizador
Resuelve la ficha de aplicación
Desempeños:
1 Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, contrasta la información del texto que lee.
Explica el tema, el propósito, las motivaciones de personas y personajes, las comparaciones y personificaciones,
así como las enseñanzas y los valores del texto, clasificando y sintetizando la información.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1 Predice de que tratará el texto a partir del título y las imágenes.
Criterio S2 Identifica el tipo de texto y el propósito.
Criterio S3 Reconoce las características y estructura del texto leído .
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01 Castro Edmer
02 Chero Thiago
03 León Juliet
04 Martínez José
05 Quispe Luciana
06 Vílchez Bryanna
07 Chavez Emanuel
08
09
10
11
12
RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa
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Lic Delma E. Ramos Ascanio Elva Cancho Palomares
Docente del Aula Directora
